Trabalho Psicologia da Infância

1. O CONTO E A PSICANÁLISE
INFANTIL
Pós-freudianos e Pós-kleinianos

2. Introdução
 Contos: estímulo a simbolização infantil
 Ateliê de Contos
 Eixo Lúdico;
 Eixo Reflexivo;
 Efeito terapêutico da contação de histórias
 Autores pós-freudianos e pós-kleinianos:
 H. Segal
 D. Winnicott
 W. Bion

3. Hanna Segal

4. H. Segal: a simbolização
Relação
Objetal
Primordial
Medo da Perda
/ Ausência
Recriação
Através do
Símbolo
Representação
do Objeto
Primordial

5. H. Segal: a simbolização
 Posição Depressiva (M. Klein):
 Pulsões agressivas e libidinais dirigidas ao
mesmo objeto (ambivalência).
 Fantasias de destruição e abandono
 Supera a ausência do objeto primordial e
estimula a simbolização
 Contos favorecem o processo de formação de
símbolos e a representação das primeiras
angústias e desejos da criança.

6. Donald Winnicott

7. Winnicott: o lúdico e o transicional
 Lúdico = proporciona prazer.
 O ateliê de contos é um espaço lúdico:
brincadeiras, invenção, imaginação, mas
também refúgio em momentos difíceis.
Mãe Bebê
Objeto Transicional

8. Winnicott: o lúdico e o transicional

9. Winnicott: o lúdico e o transicional
 Objeto transicional = fronteira entre a criança
e o não-eu (interior x exterior)
 Estimula a atividade criativa
 Defesa contra a angústia (depressivo) nos
momentos de solidão e adormecimento
 Fundamental no processo de aceitação da
realidade

10. Winnicott: o lúdico e o transicional
 A criança que conta histórias já está situada
no espaço transicional
 Representação dos pais ausentes através dos
contos
 Terapeuta-contador e setting do ateliê de
contos reproduzem a relação objetal
 Imaginação supre a privação real

11. Wilfred Bion

12. Bion: a reflexão e o pensamento
Elementos Alfa
Pensamento
Função Alfa
Transformação
Elementos Beta
As coisas em si

13. Bion: a reflexão e o pensamento
 Os contos ajudam a organizar os arcaísmos
da criança
 Função alfa = barreira de contato (consciente
x inconsciente) – torna abstração possível
 Terapeuta-contador e setting auxiliam a
criança a digerir os elementos beta tornando-
os passíveis de representação consciente.

14. Efeito terapêutico dos contos
 Psicanálise: importância da narrativa na
constituição psíquica do sujeito
 Crianças utilizam-se de personagens para
traduzir seus sentimentos, dando-lhes sentido.

15. Bruno Bettelheim
A Psicanálise dos Contos de Fadas (2002)

16. Princípio do Prazer x Princípio da Realidade
O
s
3
P
o
r
q
u
i
n
h
o
s

17. Princípio do Prazer x Princípio da Realidade
 Contos “realistas”
 Dramatização das consequências da
preguiça e da falta de planejamento.
 “Um planejamento e previsão inteligentes
combinados a um trabalho árduo nos fará
vitoriosos até mesmo sobre nosso inimigo
mais feroz – o lobo”. (BETTELHEIM, 2000)

18. Princípio do Prazer x Princípio da Realidade
 Princípio do Prazer:
 Improviso, pouco esforço, gratificação imediata
 Porquinho do meio: + amadurecimento.
 Princípio da Realidade:
 Adia o brincar para planejar o futuro
 Prevê as ações do inimigo e não cai na armadilha
 O lobo representa as pulsões, o inconsciente
devorador contra os quais devemos aprender
a se proteger através da força do próprio ego
(casa).

19. Conclusão
 H. Segal:
 importância dos contos infantis na construção simbólica da
criança que, para constituir-se como sujeito, precisa
representar a relação afetiva primordial e através da
imaginação superar a ausência real.
 D. Winnicott:
 Objeto transicional: recurso lúdico, intermediário, instalado
para superar a angústia de separação, e que auxiliará no
processo de diferenciação do mundo interior e exterior.
 Gutfreind: o conto como objeto transicional que pode
auxiliar a criança na representação dos pais ausentes e na
elaboração das angústias e desejos.

20. Conclusão
 W. Bion:
 Função reflexiva do conto
 Organiza elementos beta (relativos aos impulsos primitivos) e
transforme-os (função alfa) em elementos alfa (do pensamento)
para assim serem narrados, produzindo sentidos.
 Prazer literário:
 Para além do prazer de ouvir e relatar histórias, ou elaborar
pensamentos e sentimentos sobre elas, é necessário a estrutura
literária seja atrativa, que contenha proposições provocadoras.
 Efeitos terapêuticos, segundo Gutfreind (2010):
 a representação dos arcaísmos psíquicos infantis
 a reflexão sobre os conflitos propostos (e que, no fundo, são os
seus próprios conflitos)
 forma de lidar com a angústia.

21. Conclusão
 O lúdico tem um papel fundamental na infância,
de completar falta de informações ou
inconformidades com a realidade das crianças.
 Isso ajuda as crianças a terem uma melhor
convivência com suas realidades e estimula a
criatividade e raciocínio não só para criar um
mundo paralelo onde possam fugir da realidade
mas também para resolução de problemas reais
que enfrentarão no decorrer de suas vidas.