Reflexões sobre a criança, o brinquedo e a educação. 2002

1. Nascimento
15 de julho de 1892
Berlim, Alemanha
Morte 27 de
setembro de 1940 (48
nos)
Portbou, Espanha
Nacionalidade Alemão
Ocupação ensaísta, crítico
literário, tradutor,
filósofo, sociólogo
Escola/tradição Escola de
Frankfurt, Teoria Crítica
SLIDE FEITO POR: PATRÍCIA FERREIRA DAVIES

2.  Com lucidez extraordinária, o autor discorre sobre aspectos da vida
universitária, o ensino de moral, o aprendizado da leitura, a prática do
teatro, os brinquedos, jogos, livros infantis e, ainda, os contrastes entre a
educação burguesa e os desafios de uma pedagogia revolucionária.

3.  Memória dos brinquedos, memória do brincar, são
processos que Walter Benjamin analisa no livro Reflexões
sobre o brinquedo, a criança e a educação

4.  O primeiro brinquedo utilizado pela criança é seu próprio
corpo, que começa a ser explorado nos primeiros meses
de vida; em seguida ela passa a ter contato com objetos
do meio que produzem estimulações auditivas ou
sinestésicas. A partir daí o brinquedo estará sempre na
vida da criança, do adolescente e mesmo do adulto.

5.  O mundo do brinquedo é um mundo composto, que representa o apego, à
imitação, a representação e não aparece simplesmente como uma exigência
indevida, mas faz parte da vontade de crescer e se desenvolver, ao brincar com
bonecas ou utensílios domésticos em miniatura, uma criança exercita a manipulação
dos objetos, compondo-os e recompondo-os, designando-lhes um espaço e uma
função, dramatizando suas próprias relações o eventualmente seus conflitos, gritos
com as bonecas, usando as mesmas palavras da mãe, para descarregar sentimentos
de culpa; acaricia e afaga-as para exprimir suas necessidades de afeto, pode
escolher uma delas para amar ou odiar de modo especial, caso a boneca lembre o
irmãozinho amado, ou do qual tem ciúme.

6. BRINCAR COM A CRIANÇA
Os brinquedos terão sentido profundo se vierem
representados pelo brincar. Por isso a criança não cansa
de pedir aos adultos que brinquem com elas, estes,
quando brincam com as crianças, tem a vantagem de
dispor de uma experiência mais vasta mais rica,
podendo ir mais longe com a imaginação, aumentando
com isso seu coeficiente, não só de informações
intelectuais, mais de nível linguístico, por exemplo,
quando brinca de construção o adulto sabe calcular
melhor as proporções e equilíbrio.

7. Considerando a realidade em que vive a criança a intenção do adulto com ela, não se pode
esquecer que o brinquedo torna-se hoje, um objeto de consumo numa sociedade que propõe
qualquer objeto para ser consumido como brinquedo.
Absorvida pelo brinquedo (roupagem), a criança não joga mais, não explora mais, não cria nem
representa concretamente seu pensamento, valores, mas torna-se objeto do verdadeiro objeto.
É fundamental compreender que o conteúdo do brinquedo não determina a brincadeira da
criança.

8. Ao brincar com bonecas ou utensílios domésticos em miniatura, uma criança exercita a
manipulação dos objetos, compondo-os e recompondo-os, designando-lhes um espaço e uma
função, dramatizando suas próprias relações e eventualmente conflitos. Grita com as bonecas,
usando as mesmas palavras da mãe, para descarregar sentimentos de culpa; acaricia e afaga-as
para exprimir suas necessidades de afeto. Pode escolher uma delas para amar ou odiar de modo
especial, caso a boneca lembre o irmãozinho amado, ou do qual tem ciúme. Faz do brinquedo a
representação, constituindo uma autentica atividade do pensamento.

9. “Demorou muito tempo até que se desse conta que as crianças não são homens ou
mulheres em dimensões reduzidas – para não falar do tempo que levou até que essa
consciência se impusesse também em relação às Walter Benjamim, em A criança, o
brinquedo e a educação, ultrapassa os limites técnicos do brinquedo, dando-lhe um
significado, atingindo uma concepção filosófica e psicológica profunda. Para ele jamais
se chegaria à realidade ou ao conceito do brinquedo se tentasse explicá-lo unicamente
pelo espírito da criança ou simplesmente pela concepção do adulto. Os brinquedos
atuais variam entre brados de guerra, morte, combates, prazer, consumo utilizados pelas
crianças, passando pelos jogos eletrônicos utilizados pelos adolescentes e atingindo os
brinquedos eróticos e jogos nas estrelas utilizados pelos adultos.