Rayanne Chagas Rita Gadêlha

1. UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA
CENTRO DE CIENCIAS BIOLOGICAS E DA SAÚDE
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA
CONTRIBUIÇÕES DE MELANIE KLEIN
PARA A PSICOTERAPIA INFANTIL
Rayanne Chagas
COMPONENTE CURRICULAR: PSICOTERAPIA INFANTIL Rita Gadêlha
DOCENTE: ADRIANA SOARES NASCIMENTO

2. Quem foi
Melanie Klein?

3. Considerações Iniciais...
Melanie Klein superou toda condição de perdas e
desamparo, conseguindo a partir de sua experiência de
vida elaborar sua valorosa obra psicanalítica.
Foi uma mulher a frente de seu tempo. Revolucionou a
técnica de trabalho com crianças e ampliou o alcance da
psicanálise para a compreensão dos estados primitivos da
constituição do ser humano.

4. Percurso Analítico...
Melanie possuía grande imaginação e valorizava o conhecimento
que se dava a observação clínica.
Seu primeiro paciente foi seu filho Erich (eternizado por Fritz),
que apresentava inibição intelectual.
Escreve “Contribuições à Análise da criança” e apresenta à
Sociedade Psicanalista de Budapeste.
Anton Von Freund reconhece o caráter analítico de suas
investigações, mas crítica a falta de intervenção sob forma de
interpretação.
Erich continua a se desenvolver, porém continua a fazer
questionamentos que já reconhece a resposta.

5. Klein conclui que certas questões simplesmente não são
verbalizadas e que essas preocupações não expressas verbalmente
continuam produzindo ansiedade. Começa então a suspeitar de
fantasias inconscientes e de que o brincar seja uma manifestação
delas.
O trabalho com crianças revelava o inconsciente e o acesso a
fantasias primitivas ou inatas davam expressão a reações instintivas.
Seu papel nessa 1ª fase seria dar liberdade as crianças para que
elas pudessem expressar suas emoções e fantasias.
Sua função seria a de compreender e transmitir o que ocorria.

6. Ao divorciar-se vai para Berlim, e experimenta sua segunda
experiência analítica com Karl Abraham.
Klein teve muita cautela com as interpretações e foi
surpreendida com o alcance das mudanças que ocorreram no
surgimento de fantasias e brincadeiras espontâneas.
A compreensão da ansiedade foi o foco da sua atenção.
Enfrentava resistência por não ter nenhuma formação
acadêmica.
Ingressou na Sociedade Psicanalítica de Berlim, fato que
legitimou sua entrada no mundo da psicanálise.
Conseguiu superar as dificuldades, publicou vários artigos e
imprimiu sua marca ao aprimorar sua técnica com crianças e
elaborar os conceitos de introjeção e projeção.

7. Para Klein, o bebê ao nascer ainda não tem um ego, ou um
self constituído, mas apresenta estruturas precursoras deste,
tornando o capaz de sentir ansiedade e de se defender dela
por meio de projeções e introjeções.
Essa hipótese amplia a teoria de Freud, por proporcionar
através da interação dos processos projetivos e introjetivos,
uma concepção de um teatro interno onde os significados das
experiências emocionais são gerados, fornecendo o cenário
das experiências emocionais.

8. Segundo Klein, existe um mundo interno, formado a partir das
percepções do mundo externo, colorido com as ansiedades do
mundo interno. Com isso os objetos, pessoas e situações adquirem
um colorido todo especial.
Esse conceito é muito importante no estudo da formação de
símbolos e desenvolvimento intelectual.
Os bebês sentem, logo quando nascem, dois sentimentos
básicos: amor e ódio.
O conjunto de ansiedade persecutória e suas respectivas
defesas são chamados por Klein de “posição esquizoparanóide”.

9. Com o desenvolvimento o bebê percebe que o mesmo objeto
que odeia (seio mau) é o mesmo que ama (seio bom). Agora o bebê
teme perder o seio bom.
Esse temor da perda do objeto bom é chamado por Klein de
“ansiedade depressiva”. O conjunto de ansiedade depressiva e suas
respectivas defesas do ego são chamados por Klein de “posição
depressiva”.
A teoria Kleniana consolida-se com a teoria das posições que
representa a ansiedade, defesa, relações com o objeto e impulsos.
O psiquismo funciona a partir destas posições, e todos os demais
desenvolvimentos são invariavelmente baseados em seu
funcionamento.

10. Todos os problemas emocionais, como neuroses,
esquizofrenias e depressão são analisados a partir dessas duas
posições. Por isso, em uma análise kleiniana, não se trata de
trabalhar os conteúdos reprimidos, é preciso “equacionar” as
ansiedades depressivas e ansiedades persecutórias. É necessário
que o paciente perceba que o mundo não funciona em preto e
branco, e que é possível amar e odiar o mesmo objeto, sem medo
de destruí-lo. Em outras palavras, não adianta trabalhar o sintoma
(neurose) se não trabalhar os processos que levaram seus
surgimentos (ansiedades persecutória e ansiedades depressiva),
posteriormente deve-se compreender modos de como superar essa
ansiedade.

11. Seu último trabalho teórico de maior importância ficou
conhecido como “Inveja e gratidão”.
A Inveja, para Klein, é a mais radical das manifestações de
impulso destrutivo, pois leva a atacar e destruir o objeto bom
(seio).
Ao estabelecer o sentimento de gratidão, a criança passa a ser
grata por perceber que pode usufruir o que o seio tem de bom,
assim a gratidão vai ser como um elemento de união entre o bebê
(ego) e sua mãe, fortalecendo os laços, podendo dessa maneira
diminuir os sentimentos de inveja.
Klein acreditava que a inveja era uma característica primária, fato
que originou desavenças e rompimentos entre o grupo kleiniano.
Em 1960, já ao final da sua carreira, especulava com colegas
sobre a vida intra-ulterina.

12. A técnica e a linguagem do brincar
“Melanie Klein identificou nos jogos e nas brincadeiras
infantis uma via simbólica de expressão dos conflitos, das
ansiedades e das fantasias inconscientes; assim,
desenvolveu um método de análise de crianças que
emprega a linguagem viva e concreta e se baseia no
trabalho transferencial.”
(Maria Celina Neto)

13. VAMOS BRINCAR?

14. 1- Descobriu que nos primeiros anos de vida as crianças não só
experimentam impulsos sexuais e angustia como também profundas
____________.
2- O início da análise infantil não se dá de fato com Klein, mas sim
com Freud e o caso do pequeno _______.
3- Nome da nova ferramenta para atendimento analítico.
4- A partir da observação do brincar Klein pode ter uma visão das
conexões gerais e da dinâmica dos processos mentais que estavam
sendo apresentados. A meta é que a criança alcance, por meio do
brincar na análise e de suas interpretações, o domínio da _______
que aflige, que rouba maior parte de sua energia psíquica e lhe
causa sofrimento.
5- A tríade angústia, defesa e ______ inconsciente constitui o fio
condutor da análise kleiniana.

15. 6- Um aspecto muito importante do ponto de vista kleiniano é a
suposição de que tudo o que realmente importa no processo
analítico é trazido na análise trabalhando na forma de __________.
7- Havia também a preocupação de que as crianças e as relações
delas com os pais deveriam ser protegidas na __________ do
analista.
8- Na clínica kleiniana o objeto de análise não é o passado, mas o
presente, o modo de funcionamento mental do paciente, como este
organiza e expõe suas _____________, fantasias e defesas na
sessão.
9- Suas descobertas sobre os mais primitivos estágios geram em
anos recentes inúmeros projetos e formas de atendimento paralelas:
alojamento conjunto de bebês e mães, presença dos pais na
enfermaria, intervenção precoce na relação pais-bebê, método
_________, todos esses tendo com base na valorização da tenra
idade e do (10) __________. (7 letras)

16. “Devo muito a _____. Uma coisa
Há mais divergência entre a que ele me fez apreender e que
concepção de ______ e desenvolveu em mim foi a (...) minha prática com
minha concepção da convicção da existência do crianças, assim como os
primeira infância do que adultos, bem como minha Quando é levada suficientemente
inconsciente e de sua
entre os pontos de vista de contribuição para a teoria longe, a análise de crianças
importância na vida psíquica.”
Freud, tomados em psicanalítica em seu pequenas, bem como a de crianças
conjunto e os meus. conjunto,derivam, mais velhas, dá uma imagem de uma
definitivamente da ____ __ complexidade extraordinária (que)
____ desenvolvida com mostra que aos três anos de idade,
crianças pequenas. por exemplo, justamente por já
Sua demanda de que a serem, em enorme medida, produtos
análise de crianças seja uma da cultura, as crianças já
verdadeira análise, atravessaram e continuam a
inteiramente independente atravessar conflitos.
de qualquer medida Se compararmos essa técnica com a
educativa, parece-me tão dos adultos, observaremos o
infundada teoricamente seguinte: aceitamos
quanto inadequada na
realidade. Quanto mais
tomo conhecimento das
Melanie Klein incondicionalmente que uma
verdadeira situação analítica só pode
estabelecer meios analíticos.
coisas, mais acredito que *
Melanie Klein está no mau Mas, e a criança? Qual pode ser a
caminho, e Anna, no bom. repercussão da análise numa vida em
plena evolução? Ao liquidar as
fixações sádicas infantis, ela modera
o rigor do supereu e a intensidade da
A Sr. Klein me disse certa vez: “Graças a Ela não encontra, nessa questão com angústia e das necessidades
Deus, ______, o senhor não interpretou a que o sujeito pontua o significante, instintivas. (...) Ao favorecer esse
inveja desse material, pois não havia a outro eco senão o silêncio da pulsão processo, a análise acompanha e
nada que se ligasse a ela. Durante toda de morte, que precisou realmente sustenta, etapa por etapa, o curso
essa semana, tive várias pessoas que me entrar em jogo para provocar esse natural do crescimento da criança.
trouxeram material e interpretações da fundo de depressão, reconstituído (...) Implicitamente, impomos limites
inveja, embora não houvesse nenhuma pela Sra. Melanie Klein com o talento às possibilidades da análise, ao
prova clínica para isso. Sabe, não sei se que a guiou ao longo das fantasias. afirmar que os efeitos das primeiras
minha obra será destruída por meus situações ansiogênicas nunca deixam
partidários mais fervorosos ou por meus completamente de se manifestar.
piores inimigos!...”

17. FIM!