Seminário de Desenvolvimento Humano I
Psicologia UNIME
Novembro 2013
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O Dese...
Equipe
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Luara
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Maylu
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Monaelle
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Plymouth, Inglaterra (1896 – 1971)
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Nascido em uma família rica e
aparentemente feliz
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O Brincar e o Desenvolvimento
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diferentes do que conhecemos hoje. Por
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O Brincar para Winnicott
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O Brincar para Winnicott
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ocuparem tanto dos possíveis significados
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O Brincar para Winnicott
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Para a criança, o brincar é a sua linguagem
(expressa suas alegrias, frustrações,
habilidades e...
O Brincar para Winnicott
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Winnicott aproximou a sessão de psicanálise à noção do
brincar. Para ele, a sessão se dá median...
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O Brincar para Winnicott
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Se o paciente não pode brincar, o trabalho do
analista é ajudá-lo a sair desta impossibilidade
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O Brincar para Winnicott
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Winnicott considera a criança em processo
contínuo de constitui-se sujeito em um corpo
que se d...
“A criança joga (brinca)
para expressar agressão,
adquirir experiência,
controlar ansiedades,
estabelecer contatos
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O Brincar para Winnicott
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Ao brincar é necessário para a criança focar
sua atenção na brincadeira e desenvolver a
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O Brincar para Winnicott
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O espaço que o brincar winnicottiano ocupa
fica na fronteira da subjetividade, e é
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Quando a criança brinca ela está dando
sinais de sua vivacidade, está se socializando
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criança revela relatos íntimos que são falas
reveladoras...
O Brincar para Winnicott
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O brincar como o concebe
Winnicott não se limita às
crianças apenas, mas se estende
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“É no brincar, e talvez apenas no
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fruem sua liberdade de cri...
O Brincar para Winnicott
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Após o nascimento do bebê já há uma
relação criada da mãe para com o
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“… a brincadeira que é
universal e que é própria
da saúde: o brincar
facilita o crescimento e,
portanto, a saúde…”
(Winnic...
Obrigado!
Referências
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Educar para crescer -
http://educarparacrescer.abril.com.br/comportamento/donald-winnicott-
427693.shtml
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  1. 1. Seminário de Desenvolvimento Humano I Psicologia UNIME Novembro 2013 A Criança e O Brincar :A Criança e O Brincar : O Desenvolvimento Infantil segundo DonaldO Desenvolvimento Infantil segundo Donald W. WinnicottW. Winnicott
  2. 2. Equipe  Heric  Luara  Maylu  Monaelle  Nilma
  3. 3. Donald Woods Winnicott  Plymouth, Inglaterra (1896 – 1971)  Nascido em uma família rica e aparentemente feliz  Pediatra (40 anos de prática) e Psicanalista inglês  Discípulo de Melanie Klein
  4. 4. O Brincar e o Desenvolvimento  Os conceitos de criança e de infância já foram diferentes do que conhecemos hoje. Por muito tempo acreditava-se que a criança era apenas um “adulto em miniatura”, daí a necessidade de trabalhar para ajudar a família desde cedo.
  5. 5. O Brincar para Winnicott  Winnicott trabalhava com crianças separadas de suas famílias em conseqüência da Segunda Guerra Mundial. Ele constatou a importância do brincar e dos primeiros anos de vida na construção da identidade pessoal.
  6. 6. O Brincar para Winnicott  Winnicott redimensionou o conceito da brincadeira, situando o brincar do analista e o valor que essa atividade possui em si, instituída como uma atividade infantil, e que também faz parte do mundo adulto.
  7. 7. O Brincar para Winnicott  Para ele os analistas infantis por se ocuparem tanto dos possíveis significados do brincar não possuíam um claro enunciado descritivo sobre o brincar. Para ele “Brincar é algo além de imaginar e desejar, brincar é o fazer.
  8. 8. O Brincar para Winnicott  Para a criança, o brincar é a sua linguagem (expressa suas alegrias, frustrações, habilidades e dificuldades). É a maneira encontrada para se expressar no mundo e comunicar a sua realidade interior.
  9. 9. O Brincar para Winnicott  Winnicott aproximou a sessão de psicanálise à noção do brincar. Para ele, a sessão se dá mediante a sobreposição de duas áreas do brincar — a do paciente e a do analista.
  10. 10. O Brincar para Winnicott
  11. 11. O Brincar para Winnicott  Se o paciente não pode brincar, o trabalho do analista é ajudá-lo a sair desta impossibilidade para a situação do que brinca.  Se o analista ele mesmo não pode brincar, neste caso simplesmente não serve para o ofício
  12. 12. O Brincar para Winnicott  Winnicott considera a criança em processo contínuo de constitui-se sujeito em um corpo que se desenvolve, amadurece e cresce em inter-relação permanente com o ambiente, em sua teoria versa que pelo brincar a criança se apropria de experiências com e através de um espaço situado entre o real e a fantasia.
  13. 13. “A criança joga (brinca) para expressar agressão, adquirir experiência, controlar ansiedades, estabelecer contatos sociais como integração da personalidade e por prazer”. (Winnicott)
  14. 14. O Brincar para Winnicott  Ao brincar é necessário para a criança focar sua atenção na brincadeira e desenvolver a sua criatividade, curiosidade, autoconfiança, motivação, empatia, cooperação.  Aprende a lidar com as frustrações, as regras, ganhar e perder nos jogos e outros conhecimentos e habilidades em relação ao seu comportamento necessários para o cotidiano.
  15. 15. O Brincar para Winnicott  O espaço que o brincar winnicottiano ocupa fica na fronteira da subjetividade, e é chamado de espaço potencial.  O brincar facilita a comunicação, tanto consigo como com os outros.
  16. 16. O Brincar para Winnicott  Quando a criança brinca ela está dando sinais de sua vivacidade, está se socializando com outras crianças e ao mesmo tempo consigo (eu). Ao mesmo tempo que brinca a criança cria relações.
  17. 17. O Brincar para Winnicott  Para o psicanalista, enquanto brinca a criança revela relatos íntimos que são falas reveladoras para a realização do trabalho terapêutico.
  18. 18. O Brincar para Winnicott  O brincar como o concebe Winnicott não se limita às crianças apenas, mas se estende aos adultos também.
  19. 19. O Brincar para Winnicott  “É no brincar, e talvez apenas no brincar, que a criança ou o adulto fruem sua liberdade de criação.” (Winnicott).
  20. 20. O Brincar para Winnicott  A mãe “brinca” com seu bebê mesmo antes do seu nascimento, pois ela fica imaginando/idealizando como será ser mãe e associa as lembranças de sua infância, quando brincava com sua boneca.
  21. 21. O Brincar para Winnicott  Após o nascimento do bebê já há uma relação criada da mãe para com o bebê e do bebê para com a mãe, pois esse já reconhece sua voz que ouvia desde o útero.  No início, essa relação acontece como se o bebê fosse o brinquedo (a boneca) de sua mãe, a partir dessa interação a criança vai aprendendo a linguagem do brincar e se apropriando dela.
  22. 22. “… a brincadeira que é universal e que é própria da saúde: o brincar facilita o crescimento e, portanto, a saúde…” (Winnicott)
  23. 23. Obrigado!
  24. 24. Referências  Educar para crescer - http://educarparacrescer.abril.com.br/comportamento/donald-winnicott- 427693.shtml  O Brincar e a experiência analítica - http://www.scielo.br/scielo.php? pid=S1516-14982003000100003&script=sci_arttext  O Brincar em Winnicott - http://www.portaleducacao.com.br/psicologia/artigos/33505/o-brincar-em- winnicott  O Brincar segundo Winnicott e Aucouturier - http://www.avm.edu.br/monopdf/7/PAULINA%20DE%20ALMEIDA %20MARTINS%20MICELI.pdf  Pediatria Brasil - http://www.pediatriabrasil.com.br/2013/09/importancia- brincar-crianca-desenvolvimento-infantil.html  Wikipedia - http://pt.wikipedia.org/wiki/Donald_Woods_Winnicott

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