O documento discute os objetivos da educação e as capacidades que o sistema educacional deve desenvolver nos alunos, como cognitivas, motoras, autonomia pessoal e relação interpessoal. Também aborda debates sobre a finalidade da educação e se a formação integral dos alunos deve ser uma meta do ensino. Por fim, destaca que educar significa formar cidadãos autônomos e auxiliar os alunos a compreenderem o mundo estabelecendo boas relações.

1. Curso
Didática Geral para concursos
A função social do ensino
Antonio Zabala
Profª. Mestra
Andreia Regina Moura Mendes

2. Que finalidade deve ter o sistema
educativo?
• Preparar para a vida?
• Preparar para uma
carreira universitária?
• Preparar para o mercado
de trabalho?

3. Debates sobre a finalidade da educação
• Valorização de
determinadas
aprendizagens acima de
outras.
• Quais são as funções da
Escola?
• Quais são os valores que
ela deve trabalhar nos
alunos?
• Quais capacidades
queremos desenvolver nos
alunos?

4. O papel dos objetivos educacionais
• Que tipos de capacidades o
sistema educacional deve
levar em conta na formação
de nossos alunos?
• Tipos de capacidades,
segundo Cézar Coll:
• Cognitivas
• Motoras
• Equilíbrio
• Autonomia pessoal
• Relação interpessoal
• Inserção
• Atuação social

5. Questões centrais
• Indissociabilidade do
desenvolvimento pessoal,
nas relações que se
estabelecem com os outros
e com a realidade social.
• Prioridade das capacidades
cognitivas: aprendizagem
das matérias e conteúdos.
• Demais capacidades são da
família e de outras
instituições?
• A formação integral dos
alunos: uma meta do
ensino?

6. Educar é
• Formar cidadãos e cidadãs autônomos e plenamente
desenvolvidos.
• Auxiliar os indivíduos a estabelecerem vínculos e relações
que os ajudem a compreender melhor o mundo e a si
mesmos.
• Propiciar boas experiências dentro das instituições
educacionais, realizando uma boa comunicação durante as
aulas, explicitando as regras do jogo e destacando os
princípios de convivência para o desenvolvimento dos
alunos.
• Ter consciência da função dos educadores neste processo.
• Avaliar a atuação dos educadores para uma intervenção
coerente na função da escola.

7. A intervenção pedagógica
• Ato consciente e reflexivo.
• Conhecimento dos
contextos sociológicos para
a intervenção.
• Tomada de uma postura
ideológica.

8. Referência bibliográfica
• ZABALA, Antoni. A prática educativa: Como
ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.