2. Considerações iniciais:
• Pessoas envolvidas com a
intervenção motora
• Preocupação com as
aprendizagens dos seus
clientes/alunos
• Busca da melhor evidência
7. Durante a batida de um pênalti
# Pessoa com visão normal # Pessoa com deficiência Visual
8. Entender como o indivíduo lida com informações:
Importante para a compreensão da aprendizagem motora
Para ilustrar o fenômeno - realização de uma tarefa motora→
FEEDBACK: informação de retroalimentação
10. Tarefa motora:
• Posição inicial: mão esquerda no nariz, mão direita na
orelha esquerda.
• Bata as duas mãos sobre a carteira e em seguida
troque as posições das mãos, ou seja, mão direita no
nariz e mão esquerda na orelha direita .
• Repita várias vezes o procedimento (sem parar em
máxima velocidade)
A tarefa iniciará e terminará aos comandos do professor
(duração: + ou – 30 segundos)
16. O SER HUMANO CONSISTE DE:
corpo
segmentos/articulações
músculos
fibras musculares
neurônios
moléculas
átomos
Como estas unidades individuais são controladas?
PROBLEMA
Nível comportamental→
18. Toda a
informação
sensorial
Não Relacionada
ao movimento
Relacionada ao
movimento
Disponível antes
da execução
Disponível como
resultado do
movimento
Feedback
intrínseco
Feedback
extrínseco
(aumentado)
Conhecimento
de Resultados
CR
Conhecimento
de Performance
CP
funções→
CRCP
19. Funções do Feedback Extrínseco
• Informacional
• Motivacional
• Relacional
Variáveis de estudo→
20. Variáveis de estudo do feedback extrínseco:
1. Propriedades Temporais
• Localização temporal : momento de
fornecimento entre duas tentativas
21. • Presença ou ausência de atividade motora ou
cognitiva durante o intervalo entre duas
respostas
(É prejudicial, exceto quando o aprendiz estima
verbalmente o erro)
Variáveis de estudo do feedback extrínseco:
2. Interpolação de atividades entre duas tentativas:
22. Variáveis de estudo do feedback extrínseco:
3. Feedback errôneo
• Fornecer feedback com informação errada
(o aprendiz tende a seguir a informação errada)
23. Variáveis de estudo do feedback extrínseco:
4. Precisão
´• Grau de exatidão contido na informação de CR
• Direção / Magnitude / Ambas
24. Variáveis de estudo do feedback extrínseco:
5. Fornecimento de Feedback
• Presença ou ausência de feedback na prática
de uma tarefa motora
Visão predominante→
28. Principal explicação
• Altas frequências → dependência da informação
• Frequências reduzidas → melhor processamento
do feedback intrínseco
Surge uma questão→
29. • Então como investigar os efeitos da
frequência de feedback na
aprendizagem motora?
30. Frequência de Feedback e regime de
distribuição durante a prática
• Frequência: Absoluta x Relativa
Investigação em diferentes
arranjos de distribuição→
38. Procedimentos
• Aquisição (21 tentativas)
• Olhos vendados ou fechados durante todo o experimento
*Um indivíduo treina com 100 % de CR (feedback em todas as tentativas da
aquisição)
*Outro indivíduo treina com 50% de CR (1 tentativa com feedback e outra sem
feedback)
• Retenção (após 3 minutos) 3 tentativas sem feedback para os dois indivíduos
• Primeiro um indivíduo faz tudo (aquisição e retenção), depois faz o outro
• OBS: 0 segundo indivíduo não pode ver o desempenho do primeiro