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Diferenças Individuais
Uma explicação da Aprendizagem
Motora
Objetivos da aula
Desenvolver no aluno a capacidade de:
1. entender as diferenças entre o inato (herdado)
e o adquirido em aprendizagem motora
2. distinguir capacidades de habilidades
3. tipificar e definir distintas capacidades
4. compreender as diferenças de desempenho e
aprendizagem motora com base no conceito de
capacidade
5. aplicar o conceito de capacidades a diferentes
habilidades
6. saber que diferenças individuais ajudam na
predição do comportamento motor
“Deus deu o dom de jogador de
futebol para mim. Eu já nasci
com isso. Hoje eu seria melhor
que no tempo em que eu
jogava porque naquele tempo a
preparação física era pior. Com
o preparo físico que os
jogadores têm hoje, aliado ao
dom divino de jogar bola, eu
seria muito melhor....”
Pelé – Programa Bem Amigos, Sportv
(Março de 2004)
Introdução
Traço geral ou qualidade de um indivíduo relacionada com o
desempenho de uma variedade de habilidades motoras
Não é facilmente alterada com a prática; determinada
geneticamente e desenvolvida com crescimento e
maturação
Base para as habilidades motoras; uma determinada
capacidade pode estar na base de diferentes habilidades,
assim como uma determinada habilidade pode estar
sustentada em diferentes capacidades
Capacidade
Fairbrother (2012); Magill & Anderson (2021); Schmidt et al. (2019); Schmidt & Wrisberg (2010)
Capacidades
Cada pessoa nasce com todas as capacidades, mas o potencial
de desenvolvimento em cada capacidade é diferente para cada
pessoa. Na figura abaixo, cada pote é uma capacidade e o
conteúdo que está dentro é o potencial que pode ser alcançado
CAPACIDADES
HABILIDADES
MOTORAS
Físicas
Condicionais
Motoras
Coordenativas
Algum componente genético
Mais sensíveis à prática
Forte componente genético
Menos sensíveis à prática
Energia Controle
Capacidades relacionadas ao
movimento
Edwin Fleishman identificou 2 grupos de capacidades:
 Motora, percepto-motora, coordenativa, ability
 Física, proficiência física, qualidade física, valência física,
condicional, capability
Fleishman (1972, 1979) e Fleishman & Quaintance (1984)
Capacidades Físicas
 Coordenação global
 Equilíbrio global
 Estamina (Resistência
aeróbia)
 Flexibilidade de extensão
 Flexibilidade dinâmica
 Força dinâmica
 Força do tronco
 Força estática
 Força explosiva (Potência
ou força rápida)
 Velocidade global
 Velocidade de sprint
 Agilidade
 Resistência de força
 Força máxima
 Potência anaeróbia
Capacidades Físicas
 Força
 Capacidade de exercer tensão contra uma
resistência
 Velocidade
 Capacidade de executar movimentos cíclicos
ou acíclicos com a maior rapidez possível
 Resistência
 Capacidade de sustentar uma dada carga de
trabalho o maior tempo possível sem fadiga
Capacidades Físicas
 Agilidade
 Capacidade de mudar de direção em
combinação de movimentos velozes
 Flexibilidade
 Capacidade de mobilidade articular em uma ou
mais articulações
Capacidades Motoras
 Controle de velocidade (timing
coincidente)
 Coordenação multimembros
 Estabilidade braço-mão
 Destreza manual
 Destreza digital
 Orientação de resposta
 Pontaria
 Precisão de controle
 Rapidez de pulso-dedos
 Tempo de reação
 Velocidade de membro
superior
 Acuidade visual
 Controle de força
 Coordenação olho-mão
 Coordenação olho-pé
 Perseguição visual
 Tempo de reação de
escolha
 Ritmo
 Velocidade de membro
inferior
 Coordenação multi-membros
Capacidade de coordenar o movimento de vários
membros simultaneamente
 Destreza manual
Capacidade de manipular objetos grandes com as mãos
 Destreza dos dedos
Capacidade de manipular objetos pequenos com os
dedos
 Pontaria
Capacidade de apontar com acurácia um pequeno objeto
no espaço
Capacidades Motoras
Capacidades Motoras
 Estabilidade braço-mão
Fazer movimentos acurados de posicionamento de braço e
mão, sem necessidade de força e velocidade
 Tempo de reação
Capacidade de responder rapidamente a apresentação de um
estímulo
 Precisão de controle
Capacidade de movimentos rápidos e precisos por grandes
grupos musculares
 Controle de velocidade (timing
coincidente/antecipatório)
Capacidade de alterar a velocidade e a direção das respostas
com timing preciso
Capacidades Motoras
 Velocidade de movimento do membro superior
Capacidade de fazer um movimento rápido e global do
membro superior
 Rapidez de pulso e dedos
Capacidade de mover o pulso e dos dedos rapidamente
 Coordenação olho-mão/olho-pé
Capacidade de realizar movimentos com a mão/pé orientados
pela visão
 Orientação da resposta
Capacidade de escolher rapidamente entre várias opções de
resposta
C = capacidade
João: C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9
José: C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9
C1 C3 C4 C5
Habilidade
Motora 1
C4 C5 C8 C9
Habilidade
Motora 2
Exemplo
Coordenação
Multimembros
Saque
Velocidade
de braço
Pontaria
Precisão de
controle
Controle de
velocidade
Força estática
Timing
coincidente
Perseguição visual
Controle de força
Equilíbrio
global
Exemplo
Toque do voleibol
Destreza manual
Golpes de
esgrima
Passe do pólo
aquático
Rebatida do
tênis de campo
Lance livre do
basquetebol
Jogar peteca
Capacidades e Funções I
Tempo de
reação
Timing
Potência
Destreza
dos dedos
Destreza
manual Pontaria
Estabilidade
braço-mão
Capacidades
Zagueiro
Atirador
Funções
Agilidade
Equilíbrio
Capacidades e Funções II
Ritmo Velocidade de
braço
Potência
Flexibilidade
Resistência
aeróbia
Tempo de reação
de escolha
Coordenação
multimembros
Capacidades
Lutador
Funções
Dançarino
Capacidades x Habilidades
Capacidades Habilidades
 Inatas  Adquiridas
 Ganho limitado  Ganho indefinido
 Poucas  Muitas
 Base para o
desempenho em
diferentes habilidades
 Dependentes de
sub-grupos de
capacidades
Conclusões da aula
1. As diferenças entre as pessoas no comportamento
motor são devidas à genética e ao ambiente
2. Capacidades são traços gerais que sustentam
habilidades
3. Capacidades físicas estão mais associadas ao
metabolismo energético e capacidades motoras
estão mais associadas ao sistema nervoso
4. Diferentes níveis de desenvolvimento de
capacidades explicam as diferenças de desempenho
e aprendizagem motora
5. Uma capacidade pode sustentar várias habilidades e
uma habilidade pode ser sustentada por várias
capacidades
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Capacidades Motoras:
componente genético?
Capacidades Motoras:
sensíveis à prática?

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  • 2. Objetivos da aula Desenvolver no aluno a capacidade de: 1. entender as diferenças entre o inato (herdado) e o adquirido em aprendizagem motora 2. distinguir capacidades de habilidades 3. tipificar e definir distintas capacidades 4. compreender as diferenças de desempenho e aprendizagem motora com base no conceito de capacidade 5. aplicar o conceito de capacidades a diferentes habilidades 6. saber que diferenças individuais ajudam na predição do comportamento motor
  • 3. “Deus deu o dom de jogador de futebol para mim. Eu já nasci com isso. Hoje eu seria melhor que no tempo em que eu jogava porque naquele tempo a preparação física era pior. Com o preparo físico que os jogadores têm hoje, aliado ao dom divino de jogar bola, eu seria muito melhor....” Pelé – Programa Bem Amigos, Sportv (Março de 2004) Introdução
  • 4. Traço geral ou qualidade de um indivíduo relacionada com o desempenho de uma variedade de habilidades motoras Não é facilmente alterada com a prática; determinada geneticamente e desenvolvida com crescimento e maturação Base para as habilidades motoras; uma determinada capacidade pode estar na base de diferentes habilidades, assim como uma determinada habilidade pode estar sustentada em diferentes capacidades Capacidade Fairbrother (2012); Magill & Anderson (2021); Schmidt et al. (2019); Schmidt & Wrisberg (2010)
  • 5. Capacidades Cada pessoa nasce com todas as capacidades, mas o potencial de desenvolvimento em cada capacidade é diferente para cada pessoa. Na figura abaixo, cada pote é uma capacidade e o conteúdo que está dentro é o potencial que pode ser alcançado
  • 6. CAPACIDADES HABILIDADES MOTORAS Físicas Condicionais Motoras Coordenativas Algum componente genético Mais sensíveis à prática Forte componente genético Menos sensíveis à prática Energia Controle
  • 7. Capacidades relacionadas ao movimento Edwin Fleishman identificou 2 grupos de capacidades:  Motora, percepto-motora, coordenativa, ability  Física, proficiência física, qualidade física, valência física, condicional, capability Fleishman (1972, 1979) e Fleishman & Quaintance (1984)
  • 8. Capacidades Físicas  Coordenação global  Equilíbrio global  Estamina (Resistência aeróbia)  Flexibilidade de extensão  Flexibilidade dinâmica  Força dinâmica  Força do tronco  Força estática  Força explosiva (Potência ou força rápida)  Velocidade global  Velocidade de sprint  Agilidade  Resistência de força  Força máxima  Potência anaeróbia
  • 9. Capacidades Físicas  Força  Capacidade de exercer tensão contra uma resistência  Velocidade  Capacidade de executar movimentos cíclicos ou acíclicos com a maior rapidez possível  Resistência  Capacidade de sustentar uma dada carga de trabalho o maior tempo possível sem fadiga
  • 10. Capacidades Físicas  Agilidade  Capacidade de mudar de direção em combinação de movimentos velozes  Flexibilidade  Capacidade de mobilidade articular em uma ou mais articulações
  • 11. Capacidades Motoras  Controle de velocidade (timing coincidente)  Coordenação multimembros  Estabilidade braço-mão  Destreza manual  Destreza digital  Orientação de resposta  Pontaria  Precisão de controle  Rapidez de pulso-dedos  Tempo de reação  Velocidade de membro superior  Acuidade visual  Controle de força  Coordenação olho-mão  Coordenação olho-pé  Perseguição visual  Tempo de reação de escolha  Ritmo  Velocidade de membro inferior
  • 12.  Coordenação multi-membros Capacidade de coordenar o movimento de vários membros simultaneamente  Destreza manual Capacidade de manipular objetos grandes com as mãos  Destreza dos dedos Capacidade de manipular objetos pequenos com os dedos  Pontaria Capacidade de apontar com acurácia um pequeno objeto no espaço Capacidades Motoras
  • 13. Capacidades Motoras  Estabilidade braço-mão Fazer movimentos acurados de posicionamento de braço e mão, sem necessidade de força e velocidade  Tempo de reação Capacidade de responder rapidamente a apresentação de um estímulo  Precisão de controle Capacidade de movimentos rápidos e precisos por grandes grupos musculares  Controle de velocidade (timing coincidente/antecipatório) Capacidade de alterar a velocidade e a direção das respostas com timing preciso
  • 14. Capacidades Motoras  Velocidade de movimento do membro superior Capacidade de fazer um movimento rápido e global do membro superior  Rapidez de pulso e dedos Capacidade de mover o pulso e dos dedos rapidamente  Coordenação olho-mão/olho-pé Capacidade de realizar movimentos com a mão/pé orientados pela visão  Orientação da resposta Capacidade de escolher rapidamente entre várias opções de resposta
  • 15. C = capacidade João: C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9 José: C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9 C1 C3 C4 C5 Habilidade Motora 1 C4 C5 C8 C9 Habilidade Motora 2
  • 16. Exemplo Coordenação Multimembros Saque Velocidade de braço Pontaria Precisão de controle Controle de velocidade Força estática Timing coincidente Perseguição visual Controle de força Equilíbrio global
  • 17. Exemplo Toque do voleibol Destreza manual Golpes de esgrima Passe do pólo aquático Rebatida do tênis de campo Lance livre do basquetebol Jogar peteca
  • 18. Capacidades e Funções I Tempo de reação Timing Potência Destreza dos dedos Destreza manual Pontaria Estabilidade braço-mão Capacidades Zagueiro Atirador Funções Agilidade Equilíbrio
  • 19. Capacidades e Funções II Ritmo Velocidade de braço Potência Flexibilidade Resistência aeróbia Tempo de reação de escolha Coordenação multimembros Capacidades Lutador Funções Dançarino
  • 20. Capacidades x Habilidades Capacidades Habilidades  Inatas  Adquiridas  Ganho limitado  Ganho indefinido  Poucas  Muitas  Base para o desempenho em diferentes habilidades  Dependentes de sub-grupos de capacidades
  • 21. Conclusões da aula 1. As diferenças entre as pessoas no comportamento motor são devidas à genética e ao ambiente 2. Capacidades são traços gerais que sustentam habilidades 3. Capacidades físicas estão mais associadas ao metabolismo energético e capacidades motoras estão mais associadas ao sistema nervoso 4. Diferentes níveis de desenvolvimento de capacidades explicam as diferenças de desempenho e aprendizagem motora 5. Uma capacidade pode sustentar várias habilidades e uma habilidade pode ser sustentada por várias capacidades