Portfólio realizado em Valença-RJ

1. ALUNOS:
GABRIELA HELEN PIRES
JOSIANNY VITOR FERREIRA
MARCOS TOZATTO
MARIA CLARA MAZZEO
OLENE TAMARA DE ASSIS FERREIRA
OLIVIA FERNANDES RODRIGUES
OYARA DA COSTA SANTOS DE MELLO

2. INTRODUÇÃO
 O TRABALHO VISA APRESENTAR OS MÉTODOS UTILIZADOS
PARA ORIENTAÇÃO DA HIGIENE ORAL AOS FUNCIONÁRIOS
DA INSTITUIÇÃO IRMÃ ALBINA, LOCALIZADA NO CENTRO DE
VALENÇA. ENQUANTO QUE NA ESCOLA MUNICIPAL DE
OSÓRIO, FOI REALIZADO O LEVANTAMENTO DO IHOS
(ÍNDICE DE HIGIENE ORAL SIMPLIFICADA) E CPOD
(CARIADOS, PERDIDOS E OBTURADOS, POR DENTE).

3. ORIENTAÇÃO EM SAÚDE BUCAL
 NA INSTITUIÇÃO IRMÃ ALBINAREALIZAMOS A ORIENTAÇÃO EM SAÚDE BUCAL PARA
OS CUIDADORES DE CRIANÇA NA FAIXA ETÁRIA DE 2 A 3 ANOS, AUXILIANDO E
ENSINANDO NO MÉTODO DE ESCOVAÇÃO, USO DO FIO DENTAL E OBSERVAÇÃO DA
EXISTÊNCIA DE ALGUM TIPO DE LESÃO INTRA ORAL. ALGUMAS CRIANÇAS
APRESENTARAM RESISTÊNCIA AO SEREM EXAMINADAS, MAS COM AUXILIO DA
DIDÁTICA ODONTOLÓGICA CONSEGUIMOS EXAMINÁ-LOS.
ORIENTAMOS OS CUIDADORES DO BERÇÁRIO QUANTO AO USO DA GAZE OU UMA
FRALDA DE PANO LIMPA, APÓS O ALEITAMENTO. OS CUIDADORES RELATARAM QUE
JÁ REALIZAVAM O USO DA RESPECTIVA TÉCNICA.
FOI REALIZADA UMA APRESENTAÇÃO TEATRAL PARA TODA A INSTITUIÇÃO SOBRE
OS PERIGOS DA MÁ HIGIENE ORAL.

9. ÍNDICE DE HIGIENE ORAL SIMPLIFICADA – IHOS
 NA ESCOLA MUNICIPAL DE OSÓRIO REALIZAMOS O IHOS EM
TODAS AS TURMAS.
MÉTODO UTILIZADO: A TURMA FOI DIVIDIDA EM DOIS GRUPOS.
UTILIZAMOS A APLICAÇÃO DO EVIDENCIADOR DE PLACAS,
OBSERVANDO AS SEGUINTES ÁREAS E SUAS CORRESPONDENTES
CÓDIGOS: ZERO (NENHUMA PIGMENTAÇÃO, NEM EVIDÊNCIA DE
PLACAS), UM (PLACA APENAS NA CERVICAL, DOIS (PLACA ATÉ OS
DOIS TERÇOS DA VESTIBULAR OU LINGUAL) E TRÊS (DOIS
TERÇOS OU MAIS DA VESTIBULAR OU LINGUAL).
RESULTADO: O ÍNDICE DE IHOS FOI DE 1%, SENDO SATISFATÓRIO.

13. CPOD (CARIADO, PERDIDO E OBTURADO POR
DENTE)
 NA ESCOLA MUNICIPAL DE OSÓRIO REALIZAMOS O CPOD EM TODAS AS
TURMAS.
MÉTODO UTILIZADO: OS AVALIADORES FORAM SEPARADOS EM DUPLAS,
COMPOSTAS POR UM EXAMINADOR E UM ANOTADOR. O CPOD TEM QUE SER
REALIZADO COM A CRIANÇA SENTADA À FRENTE DO EXAMINADOR E COM LUZ
NATURAL, OBSERVANDO A PRESENÇA DE CÁRIE, OBTURAÇÕES, EXTRAÇÃO E
EXTRAÇÃO INDICADA NAS DENTIÇÕES PERMANENTES, TEMPORÁRIAS E
MISTAS.
RESULTADOS:FORAM AVALIADOS 413 DENTES EM 166 PACIENTES E O
RESULTADO OBTIDO FOI DE 1,28% QUE EQUIVALE A PREVALÊNCIA BAIXA (CPOD
= TOTAL DE DENTES EXAMINADOS/ POR NÚMERO DE PESSOAS EXAMINADAS).

15. ARTIGO COMPLEMENTAR: SAÚDE ORAL NAS ESCOLAS-FREDDO,
S.L et al-Hábitos de higiene bucal e utilização de
serviçosodontológicos em escolares de uma cidade daRegião Sul do Brasil-
Cad. Saúde Pública, Rio de Janeiro, 24(9):1991-2000, set, 2008.
AS DOENÇAS ORAIS CONSTITUEM, PELA SUA ELEVADA PREVALÊNCIA, UM DOS
PRINCIPAIS PROBLEMAS DE SAÚDE DA POPULAÇÃO INFANTIL E JUVENIL. CONTUDO, A
CÁRIE E AS DOENÇAS PERIODONTAIS, SE ADEQUADAMENTE PREVENIDAS E
PRECOCEMENTE TRATADAS, SÃO DE UMA ELEVADA VULNERABILIDADE, COM CUSTOS
REDUZIDOS E GANHOS EM SAÚDE RELEVANTES.
A ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DA SAÚDE APONTA PARA QUE NO ANO 2020, PELO MENOS
80% DAS CRIANÇAS COM 6 ANOS ESTEJAM LIVRES DE CÁRIE E, AOS 12 ANOS, O CPOD NÃO
ULTRAPASSE O VALOR DE 1,5. ATINGIR ESTAS METAS SÓ É POSSÍVEL ATRAVÉS DO
REFORÇO DAS AÇÕES DE PROMOÇÃO DA SAÚDE E PREVENÇÃO DAS DOENÇAS ORAIS, AS
QUAIS EXIGEM UM MAIOR ENVOLVIMENTO DOS PROFISSIONAIS DE SAÚDE E DA
EDUCAÇÃO.

16. A HIGIENE ORAL DEVE SER ABORDADA NO CONTEXTO DA AQUISIÇÃO DE
COMPORTAMENTOS DE HIGIENE PESSOAL E AS APRENDIZAGENS DEVERÃO RELACIONAR
OS SABERES COM AS VIVÊNCIAS, DENTRO E FORA DA ESCOLA. AS ORIENTAÇÕES
CURRICULARES PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR PRECONIZAM UMA INTERVENÇÃO
EDUCATIVA, EM QUE A EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE E A HIGIENE FAZEM PARTE DO DIA A
DIA DO JARDIM-DE-INFÂNCIA.
A EDUCAÇÃO ALIMENTAR É TAMBÉM UMA DAS VERTENTES CENTRAIS DE UM
PROGRAMA DE PROMOÇÃO DA SAÚDE ORAL, PELO QUE É NECESSÁRIO SENSIBILIZAR
PARA OS ASPECTOS DA VIDA ESCOLAR QUE AFETAM A SAÚDE ORAL DAS CRIANÇAS,
COMO A QUALIDADE DAS EMENTAS ESCOLARES E DOS ALIMENTOS DISPONIBILIZADOS
NO BAR OU MÁQUINAS DE VENDA AUTOMÁTICA, A MAIOR PARTE DELES RICOS EM
AÇÚCAR E COMO TAL FORTEMENTE CARIOGÊNICOS.

17. DE IGUAL FORMA, OS PAIS DEVEM SER PARCEIROS ATIVOS NA PROGRAMAÇÃO
DAS ATIVIDADES DE MODO A PARTICIPAREM NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS,
ASSIM COMO SÃO ESSENCIAIS PARA QUE HAJA EM CASA UM REFORÇO DA
PRÁTICA DA ESCOVAGEM. A EXPERIÊNCIA DIZ-NOS QUE PROJETOS QUE FORAM
INICIADOS SEM O ENVOLVIMENTO DA COMUNIDADE, FREQUENTEMENTE
FALHAM NA SUSTENTABILIDADE E CONTINUIDADE, COM O DECORRER DO
TEMPO. CONTUDO, NOS PROJETOS EM QUE A PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE É
FORTE, A PROBABILIDADE DE ESTES PROJETOS CAÍREM É MENOR E A EFICÁCIA
SERÁ TANTO MAIOR QUANTO MAIS CONTINUADAS FOREM AS ATIVIDADES,
DANDO SUPORTE À MUDANÇA COMPORTAMENTAL E AO REFORÇO DA SUA
MANUTENÇÃO.

19. ANÁLISE DO APRENDIZADO
 O TRABALHO REALIZADO PROPORCIONOU UM CONHECIMENTO
SOBRE A IMPORTÂNCIA DO CUIDADO PRECOCE DA HIGIENE ORAL
COM A CONSCIENTIZAÇÃO DA FAMÍLIA E DOS EDUCADORES. APÓS
ANALISAR AS CRIANÇAS DA ESCOLA DE OSÓRIO, OBSERVAMOS QUE
HÁ NECESSIDADEDO ENCAMINHAMENTO PERIODONTAL PARA
RASPAGEM SUPRAGENGIVAL, CIRURGIA PARA EXTRAÇÃO DE
RESTOS RADICULARES, DESTRUIÇÃO CORONÁRIA DEVIDO A CÁRIE,
ENCAMINHAMENTO PARA ORTODONTIA DEVIDO A
APINHAMENTO.

21. CONCLUSÃO
 CONCLUI-SE QUE É DE SUMA IMPORTÂNCIA UM
ACOMPANHAMENTO ODONTOLÓGICO, ANTES, DURANTE E APÓS A
IDADE ESCOLAR E A NECESSIDADE DA PRESENÇA DE UM
PROFISSIONAL NA INSTITUIÇÃO COMO OBSERVAMOS EM OSÓRIO
COM A PRESENÇA CONTÍNUA DA PROFESSORA NÁDIA NA
INSTITUIÇÃO DE OSÓRIO PARA A MANUTENÇÃO DE BAIXOS
ÍNDICES DE CPOD E IHOS.