Material utilizado nas aulas de Introdução à EaD no curso de Licenciatura Plena em Pedagogia do IF Goiano campus Morrinhos.

1. Planejamento
e Organização
de Sistemas de
EaD
Prof. Norton Guimarães
Introdução à Educação a Distância
Licenciatura Plena em Pedagogia
IF Goiano campus Morrinhos

2. Introdução
• O ensino na
modalidade a
distância também
precisa de PROJETO
PEDAGÓGICO,
levando em
consideração as
necessidades
específicas de cada
curso.

3. As bases de
implantação da EAD
• PDI (Plano de Desenvolvimento
Institucional)
• Elemento primordial para a
implantação da educação
• PP (Projeto Pedagógico)
• Faz parte do PDI
• Foi instituído pela Lei no. 9.394/96.

4. Deliberação 07/2000 do
Conselho Estadual de
Educação (CEE)
• De acordo com o disposto no art. 4º, o PP de
um curso deve conter:
• perfil do profissional a ser formado;
• objetivos gerais e específicos do curso;
• descrição do Currículo Pleno, que será
oferecido com o ementário das
disciplinas, das atividades e a bibliografia
básica;
• número de vagas iniciais e turno de
funcionamento;
• relação dos docentes e especificação da
composição por níveis;
• acervo da biblioteca;
• apresentação de instalações,
equipamentos, laboratórios.

5. Aspectos que compõe a estrutura operacional
do sistema em EaD.
• identificação das necessidades
específicas do curso;
• definição dos objetivos a alcançar;
• seleção e organização dos
conteúdos;
• elaboração dos materiais didáticos;
• definição dos sistemas de
comunicação;
• definição da infra-estrutura de
suporte;
• orientação e tutoria;
• organização das condições de
aprendizagem, tanto por parte do
professor quanto do estudante;
• gestão pedagógica, tecnológica e
administrativa;
• avaliação da aprendizagem;
• custos.

6. O que é sistema de EaD
• Conjunto de componentes que fazem parte da
estrutura operacional da EAD. No geral,
abrange:
• o desenvolvimento do curso;
• a produção do material didático;
• a definição do sistema de avaliação;
• os mecanismos de distribuição das disciplinas;
• os mecanismos de apoio à aprendizagem do
aluno;
• os serviços de comunicação com o aluno e
com a tutoria;
• as estruturas física, tecnológica e de pessoal.

7. Como planejar o sistema de
EaD
• A EAD é uma modalidade educativa que vai além do
simples oferecimento de informações, seja por meio de
material impresso, seja pelas “PÁGINAS” atraentes de um
AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM.
• Podemos iniciar definindo:
• os objetivos;
• o público-alvo;
• os mecanismos de avaliação;
• os demais aspectos envolvidos, como produção de
material didático, tutoria, secretaria, que são
fundamentais para o bom andamento de qualquer
curso na modalidade a distância.

8. Formas de planejar e
organizar um sistema de EAD
• Articulação entre áreas: comunicação e educação;
• interação/comunicação do professor com os alunos;
• recursos tecnológicos usados para a transmissão do
conhecimento;
• motivando a aprendizagem;
• evitando a sensação de isolamento.
• Motivação dos envolvidos na implantação da EAD;
• Aprimoramento da comunicação entre os envolvidos no
sistema (professores e alunos).
• Democratização de saberes.

9. Os elementos dos sistemas de
EaD
Aprendiz, Conteúdo e Professor

10. Os aprendizes
(estudantes)
• Geograficamente dispersos;
• Seu aprendizado é diferente de
estudante para estudante;
• Postura de aprendizagem ativa;
• Cada local exerce impacto
sobre a eficácia do controle da
instituição;
• Ambiente de aprendizagem
pode ser o local de trabalho, a
casa, uma sala de aula, entre
outros;
• Determina o seu melhor
horário e o local preferido;

11. E como os professores podem
ajudar esses aprendizes que
estudam sozinhos?
• Elaborar conteúdo do curso de tal forma que os
aprendizes sejam capazes de estudar e não se sentir
sozinhos e/ou perdidos.
• Ao longo da aula, introduz questionamentos;
• Provocar buscar solução para determinado problema;
• Atividades que façam o aprendiz utilizar as informações
abordadas;
• O material didático deve ser auto-explicativo e
contemplar os diversos ESTILOS DE APRENDIZAGEM
(sensorial ou intuitivo, visual ou verbal, indutivo ou
dedutivo, ativo ou reflexivo e sequencial ou global. );
• Acompanhamento do professor.

12. O conteúdo
• O conteúdo para EAD deve ser interativo e apresentar
praticidade;
• deve facilitar o estudo de forma autônoma;
• bem estruturado em materiais para leitura;
• conteúdo do curso e atividades para os alunos.
• materiais impressos, na internet, na forma de áudio ou
vídeo;
• precisam ser elaborados por profissionais capacitados;
• aquele que conhece e propõe o conteúdo (professores);
• quem conhece a mídia (técnicos em designer;
programadores; redatores; especialistas no uso de
ambientes de aprendizagem);
• o que conhece a metodologia da EAD (profissionais em EAD).

13. O professor
• quem conhece e vai determinar o que
ensinar;
• deverá escrever sua aula com base em
seus conhecimentos;
• realiza vasta pesquisa bibliográfica
sobre o assunto;
• busca apresentar o panorama mais
atual sobre a área que atua;
• o texto deve estar escrito de forma
clara e estimulante;

14. Interdependência entre
os elementos
• A escolha da tecnologia ou da combinação de
tecnologias deve ser determinada por três itens:
• pelo conteúdo a ser ensinado,
• a quem deve ser ensinado e
• onde acontecerá o ensino.
• A mídia que será utilizada para instrução durante o
curso depende:
• do conteúdo,
• da tecnologia para disponibilizar o conteúdo,
• do tipo de interação que se deseja durante todo
o curso e
• do ambiente (local) que o aluno utiliza para o
aprendizado.
• Considerar as ENTRADAS e SAÍDAS.

15. Entradas
• Características do aluno;
• Experiência dos professores em EAD;
• Qualidade das aptidões para elaboração
do curso;
• Qualidade da produção do curso;
• Tecnologia escolhida para o curso;
• Acessibilidade dos serviços de apoio;
• Frequência e qualidade dos dados de
avaliação;
• Investimento financeiro;

16. Saídas
• Índices de satisfação do aluno;
• Resultados apresentados pelos alunos
• Índice de finalização do curso;
• Número total de matrículas;
• Avaliações de qualidade;
• Resultados de certificação;
• Mensalidades escolares e outras receitas;
• Reputação e rotatividade de professores e
colaboradores.

17. • CAMPOS, Fernanda C. A; COSTA, Rosa M. E. da;
SANTOS, Neide. Fundamentos da educação a
distância, mídias e ambientes virtuais. Juiz de Fora:
Editar, 2007.
• http://ftp.comprasnet.se.gov.br/sead/licitacoes/Pre
goes2011/PE091/Anexos/Eventos_modulo_I/topico
_ead/Aula_05.pdf
• http://www.cinted.ufrgs.br/ciclo10/artigos/4bPatric
ia.pdf
• http://ftp.comprasnet.se.gov.br/sead/licitacoes/Pre
goes2011/PE091/Anexos/Eventos_modulo_I/topico
_ead/Aula_06.pdf
• http://www.nuted.ufrgs.br/oa/arqueads/apoio/mo
delospedagogicos.pdf
• http://www.larpsi.com.br/media/mconnect_upload
files/c/a/cap_0154.pdf
• http://www.abed.org.br/congresso2012/anais/43b.
pdf
• http://esud2014.nute.ufsc.br/anais-
esud2014/files/pdf/126716.pdf