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Pela Alfabetização na Idade Certa. Ano 01: unidade 03. A aprendizagem do sistema de escrita
alfabética. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, Diretoria de Apoio à Gestão
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Jogos e atividades na alfabetização

  • 1. Caderno 1 Currículo na perspectiva da inclusão e da diversidade: Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica e o Ciclo de alfabetização PNAIC – BIGUAÇU 2016 Prof. Carmem Raymundi Coordenadora local: Kátia Bernadeth Silva Orientadora de estudos: Solange Goulart de Souza
  • 2. Dia Cronograma de atividades do 1º encontro Caderno 4 A organização do trabalho escolar e os recursos didáticos na alfabetização 24e329novembrode2016 Cargahorária4hscadaencontro 18: 15 Diário de bordo Ivonete Weber 18:25 Leitura deleite Hora do conto com o orientador Carlos Augustinho da EBM Professora Ruth Faria dos Reis 18:25 Compartilhando a práxis pedagógica Marivane atividade com o Bingo, Ivonete atividade com os jogos Objetivos do jogo do Bingo 19:00 Atividades organizadas pelas coordenadoras e Técnica da Biblioteca a partir do livro É um livro 19:20 Discussão dos textos: Caderno 10 Paradigmas tradicional e democrático. Dissertação da orientadora de estudos Solange Goulart de Souza (2016) Avaliação da produção de textos das crianças Direitos de aprendizagem de matemática e de língua portuguesa Sistema de Escrita Alfabética Cadernos de 2012 Leituras Complementares: Caderno ano 1 unidade 1 clique aqui Elementos conceituais e metodológicos para definição dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento do Ciclo de Alfabetização (1.o , 2.o e 3.o anos) do Ensino Fundamental Clique aqui Sugestões de Avaliações Clique aqui
  • 3. Homenagem a Ruth Rocha  Neste PPT tem vários livros da Ruth Rocha Para conhecer mais acesse o link: http://www.ruthrocha.com.br/biografia
  • 4. Diário de bordo... IVONETE WEBER EBM Prof Celina Dias da Cunha Encontro dia 17/11/2016 IVONETE WEBER
  • 5. Leitura deleite Hora do conto com o orientador Carlos Augustinho EBM Professora Ruth Faria dos Reis
  • 6. Apresentação das atividades das coordenadoras e da bibliotecária ANGELA MARIA DE AMORIM SALUM, FILOMENA PADOAN, JANAYNA VIEIRA, IVONETE WEBER. Compartilhando a práxis pedagógica
  • 8. Jogos da Caixa CEEL IVONETE WEBER IVANI ISABEL WOSCZINIAK Clique aqui para ler o manual
  • 9. Leitura do texto destacando: Diversos jogos no ciclo de alfabetização: uso e funções (páginas 58 a 68, Caderno 4 , 2015)  Práticas de letramento, exemplos de Projetos ( Brasil, Pró-letramento, 2012, Fascículo 5 ( 1 a 37) clique aqui  Benefícios sociais, cognitivos, físico e didático. Paradigma da Inclusão, (Brasil, 2012, Ano 1, Unidade 4, p. 7) e Mediação ( ibid. p.15) Direitos de aprendizagem de aprendizagem matemática (ibid. 27) clique aqui  O currículo no ciclo de alfabetização (Brasil, 2012, Ano 2, Unidade 1, p. 7) clique aqui  Jogos e brincadeiras nas diferentes áreas de conhecimento (Brasil, 2012, Ano 2, Unidade 4, p. 19) Direitos de aprendizagem de matemática (ibid. p.33) clique aqui  Avaliação Diagnóstica, processual, descritiva e qualitativa, (Brasil, 2012, Ano 3, Unidade 4, p.28) Direitos de aprendizagem de matemática (ibid. p. 33) clique aqui Indicar a leitura da página 12, Ano 1 Unidade 3
  • 10. Com este jogo, bingo, nossos objetivos são de que cada criança consiga  - Compreender que, para aprender escrever, é preciso refletir sobre os sons e não apenas sobre os significados das palavras.  - Compreender que as palavras são formadas por unidades sonoras menores.  - Desenvolver a consciência fonológica, por meio da exploração dos sons iniciais das palavras (aliteração) ou finais (rimas).  - Comparar as palavras quanto às semelhanças e diferenças sonoras.  - Perceber que palavras diferentes possuem partes sonoras iguais.  - Identificar a sílaba como unidade fonológica. - Segmentar palavras em sílabas.  - Comparar palavras quanto ao tamanho, por meio da contagem do número de sílabas.
  • 11. Leitura do caderno 10  Analisar textos produzidos pelas crianças a partir do eixo Produção de Textos
  • 12. Ensino- Aprendizagem-Avaliação Como nós professores avaliamos? A oralidade A leitura A produção de textos A Análise linguística: discursividade, textualidade e normatividade A Análise linguística: apropriação do Sistema de Escrita Alfabética Caderno 1 unidade 1 clique aqui Sugestões de cadernos : Avaliação reflexões e sugestões Caderno 10 clique aqui
  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 20. Vamos avaliar os textos das nossas crianças
  • 21.
  • 22.
  • 23.
  • 24.
  • 25.
  • 26. Os filhos das professoras brincaram e contribuíram nas leituras do livro digital e impresso Fonte: Livro digital
  • 27. Dia Atividades feitas na sala e aplicadas à distancia29denovembrode2016 Leitura do diário de bordo MABEL CRISTINA TERNES CORREA Leitura deleite Nicolau tinha uma ideia Práxis pedagógica Loridane e Meninas do Donato Construir atividades e compartilhar com as outras alfabetizadoras A partir da leitura do Eixos temáticos e dos direitos de aprendizagem das áreas de conhecimento Sugestões das cursitas à secretária de educação Será colocado todas as atividades numa pasta do Google Drive https://drive.google.com/drive/u/0/folders/0B1syZocgzRz6S0VNWGpMdFBmRUE No blog: http://pnaicorientadorasolange.blogspot.com.br/
  • 28.
  • 29. Diário de bordo... MABEL CRISTINA TERNES CORREA Do dia 24/11/2016
  • 30. LORIDANE GASPERI ORSI Professora de AEE Compartilhando a práxis pedagógica
  • 31. Compartilhando a práxis pedagógica FILOMENA PADOAN e MABEL CRISTINA TERNES CORREA EBM Professor Donato Alípio de Campos Brincando de Mercadinho
  • 32. Atividades desenvolvidas pelas cursistas a partir dos direitos de aprendizagem
  • 33. Sugestões das cursistas para nova secretária de educação  Infra estrutura da escola  Pedagógico Formação de professores, currículo, planejamento, ciclo de alfabetização, avaliação
  • 35. Referência BRASIL. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa. Ano 01: unidade 03. A aprendizagem do sistema de escrita alfabética. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Brasília: MEC, SEB, 2012. ______. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa. Ano 01, Unidade 04. Ludicidade na sala de aula. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Brasília: MEC, SEB, 2012. ______. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa. Ano 01, Unidade 05. Os diferentes textos em salas de alfabetização. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Brasília: MEC, SEB, 2012. ______. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa. Ano 01, Unidade 06. Planejando a alfabetização; integrando diferentes áreas do conhecimento: projetos didáticos e sequências didáticas: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Brasília: MEC, SEB, 2012 ______. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa. Ano 01, Unidade 07. Alfabetização para todos: diferentes percursos, direitos iguais. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Brasília: MEC, SEB, 2012