2. Comportamento social
Por que as pessoas aprendem o
comportamento dos outros?
Por que algumas vezes
imitamos outras pessoas?
Por que algumas vezes fazemos
o contrário do que outras
pessoas fazem?
3. Definição
“Comportamento de duas ou mais pessoas em relação
a uma outra ou em conjunto em relação ao ambiente
comum”
(Skinner, 2003, p. 325)
4. O que é comportamento social?
Comportamento de duas ou mais
pessoas, um em relação ao(s)
outro(s)
Comportamento controlado por
conseqüências fornecidas por
outra pessoa (reforço social)
Ex.: cooperar, seguir, conduzir,
conversar, brigar, competir,
confortar, orientar, brincar,
educar, etc.
5. Ambiente Social
O ambiente social é diferenciado?
Sim, pois um organismo depende de outro
Contingências entrelaçadas/conectadas
6. Reforço e Punição Social
Reforço que requer presença de outras pessoas
Reforço que é mediado por outras pessoas
Atenção, aprovação, afeição, submissão
Punição social: desaprovação, desprezo, ridículo,
insulto
7. Reforço e Punição Social
Varia de momento para momento, dependendo da
condição do agente reforçador
Comportamento social mais extenso que
comportamento em ambiente não-social
9. O grupo como unidade que se
comporta
Família, clã, nação, raça
Variáveis criadas pelo grupo que reforçam comportamento
de reunião ou conformação
Primeiro: verificar as contingências particulares que
controlam o comportamento dos cooperadores
Líder?
Liderado?
Ideologia?
Medo?
Proteção?
Afirmação?
10. O grupo como unidade que se
comporta
Comportar-se como outros se
comportam – grande
possibilidade de ser reforçado
Você vê uma fila grande, o que
faz?
Muita gente em frente uma
vitrine, o que faz?
Juntar-se a um grupo aumenta
chance de reforço
11. Comportamento Social e Mídia
Evidência de que o
comportamento violento
apresentado pelos canais de
comunicação leva algumas
pessoas a cometerem atos de
violência imitativas
Pesquisas em laboratório –
influência de jogos e filmes
em comportamento infantil
12. Processo Cultural
O que é cultura?
Cada sociedade humana possui cultura própria e
característica
Franceses, americanos, russos, italianos, alemães, brasileiros?
Cultura – soma total, integrada, das características de
comportamento aprendido que são manifestas nos
membros de uma sociedade e compartilhadas por
todas.
13.
14. Por que as pessoas aprendem o
comportamento dos outros?
Por que algumas vezes
imitamos outras pessoas?
Por que algumas vezes fazemos o
contrário do que outras pessoas
fazem?
15. Tipos de Seleção
1. Seleção filogenética
seleção de populações de organismos ao longo
do tempo evolucionário
2. Seleção ontongenética
modelagem do comportamento por suas
consequências, durante a vida de um
organismo individual
16. Tipos de Seleção
3. Seleção cultural:
sobrevivência de padrões de comportamento à
medida que são passados de um indivíduo para
outros
Também opera sobre o cto mas envolve mais do que
um organismo
Cto sobrevive à morte do organismo que o aprendeu
Cto sobrevive mesmo no cto de outros não
geneticamente relacionados.
17. Imitação
Imitação como resposta operante
A aprendizagem observacional envolve situações nas
quais o estímulo discriminativo é o comportamento de
outra pessoa e a resposta apropriada é um
comportamento semelhante por parte do observador
(Miller & Dollard, 1941)
18.
19. Fatores que influenciam
Afetando a probabilidade de ocorrência de imitação
Consequências para o modelo
Consequências para o aprendiz
20. O que é cto social?
Comportamento de duas ou mais pessoas,
um em relação ao(s) outro(s)
Comportamento controlado por
conseqüências fornecidas por outra pessoa
(reforço social)
Ex.: cooperar, seguir, conduzir, conversar,
brigar, competir, confortar, orientar,
brincar, educar, etc.
21. Contato frequente com situações onde podemos
observar o cto de outras pessoas
Diferentes maneiras de sermos afetados por
modelos sociais
EFEITOS MODELADORES:
Aprendizagem vicariante
Efeitos inibidores e desinibidores
Efeitos de facilitação da resposta
22. Aprendizagem Vicariante Imitar um cto simplesmente olhando
Envolve aprendizagem de novo cto
Ex.: Em um novo emprego, observar como
executivos se vestem, andam, falam
Cto do modelo “passos a frente” da habilidade
do observador = imitação fracassada
Requer mais modelação, modelagem, regras
23. Aprendizagem Vicariante
Palavra imitação = conotações negativas
Normalmente não conduz a imitações
exatas:
Observador introduz características novas na
reprodução refletindo aspectos particulares de seu
repertório comportamental
Modelos múltiplos
24. Efeitos inibidores e desinibidores
A pb de operantes já aprendidos é alterada com a
observação do modelo
Nenhum cto novo é aprendido
Efeito inibidor: Modelo punido por um cto diminui a
pb do observador emitir este cto
Ex.: grupo de amigos criticam o fumante, diminui a pb do
observador fumar
Efeito desinibidor: Modelo reforçado por um cto,
aumenta a pb do observador emitir este cto
Ex.: estudante vê grupo de amigas usando bolsa rosa
25. Efeitos de facilitação da resposta
Cto do modelo serve como SD para uma
resposta similar do observador
Não envolve nova aprendizagem
Não altera a pb de emissão do cto de forma
duradoura
Efeito passageiro
26. Facilitação Social
O cto de uma pessoa facilita que a outra faça a
mesma coisa
Ex.: multidão como SD para parar e olhar
27. Aprendizagem Vicariante
Fatores que favorecem:
1. Cto do modelo é reforçado
Respostas emocionais do modelo (Ex.: pai é músico e
mãe é médica)
Características de um modelo (admiração, respeito pelo
modelo)
2. Semelhança entre observador e modelo
28. Aprendizagem Vicariante
3. Semelhança de cto
Ex.: Pessoas observam e copiam os outros porque
estão envolvidas em atividades semelhantes
Ex.: Fim da palestra
30. Aprendizagem Vicariante Fatores que determinam quando e como a
observação afetará o desempenho
1. Reforçamento passado (reforço/punição do cto
imitado, aumenta/diminui a pb de emitir este
cto)
Comportamento (aprende quais ctos dever ser
emitados)
Ex.: cto do menino é reforçado ao imitar o
pai e punido ao imitar a mãe
31. Aprendizagem Vicariante
Modelos (aprende que imitar algumas pessoas é mais
reforçador que imitar outras)
Imitar pessoas competentes
Contextos (aprende que um cto pode ser reforçado em
determinado contexto e não em outros
Reforçamento atual (padrões de reforçamento e
punição atuais do modelo)
Ex.: ganhar dinheiro no papa níqueis
32. Aprendizagem Vicariante Imitação inversa
Quando o observador emite uma resposta que é o
contrário do comportamento modelo
1. Cto do observador deve completar o do modelo
EX.: duas pessoas dançando valsa
2. Reforçamento por ser diferente do modelo
Ex.: amigo sem capacete sofreu acidente
33. Meios de comunicação de massa
Evidência de que o cto violento apresentado pelos
canais de comunicação leva algumas pessoas a
cometerem atos de violência imitativas
Pesquisas em laboratório
34. Aprendizagem Vicariante
x Imitação
Imitação:
cto do observador corresponde ao cto que o
organismo observou
Organismo duplica o cto modelado por um outro
organismo
Não implica em que o organismo que imita tenha
aprendido alguma coisa sobre as contingências
Aprendizagem Vicariante:
Inclui discriminações sutis das ações das ações de
um outro organismo
Notas do Editor
– comportamento sexual, lutas,
Cada sociedade humana possui cultura própria e característica – comportamentos semelhantes para cada cultura.