ensino medio

1. ESCOLA SECUNDÁRIA DE CHÓKWÈ
Trabalho Investigativo de IPP
Classe: 12ª Turma: B101 Curso Nocturno
Discentes:
Adozinda Muthombene No 01
Assinate Uamusse No 08
Elizete No 14
Marieta Mbalane No 31
Romualdo No 40
Docente: Almerante Mandavir
Chókwe, Setembro de 2022

2. Índice
1 INTRODUÇÃO ....................................................................................................................... 1
1.1 Objectivos......................................................................................................................... 1
1.1.1 Geral.......................................................................................................................... 1
1.1.2 Específicos ................................................................................................................ 1
2 TEORIA DA APRENDIZAGEM POR MODELAGEM........................................................ 2
2.1 Bandura e behaviorismo................................................................................................... 2
2.2 Aprendizagem por modelagem ...................................................................................... 2
2.3 Processo de modelagem da teoria de Bandura ................................................................. 3
2.4 Razões da aprendizagem segundo a teoria de Bandura.................................................... 3
2.5 Factores que determinam a aprendizagem modelada de Bandura ................................... 4
3 CONCLUSÃO ......................................................................................................................... 5
4 BIBLIOGRAFIA ..................................................................................................................... 6

3. 1
1 INTRODUÇÃO
Neste presente trabalho iremos abordar o tema Aprendizagem por Modelagem.
Albert Bandura desenvolveu aquela que ficou conhecida como a teoria da Aprendizagem por
Modelagem ou Aprendizagem Social. Popularizada na década de 70, a aprendizagem por
modelagem tinha como pressuposto que é no contexto das interacções sociais que se aprendem
comportamentos que nos permitem viver em sociedade e que possibilitam o desenvolvimento de
capacidades especificas dos seres humanos, como sejam falar, ler, escrever etc.
Além disso, Bandura defende que muitos dos comportamentos que aprendemos são adquiridos
de uma forma bastante mais rápida do que seria possível se fossem adquiridos por sucessivas
aproximações e reforços. Ao contrário da linha behaviorista de Skinner, Bandura acredita que o
ser humano é capaz de aprender comportamentos sem qualquer tipo de reforço. Para ele, o
indivíduo é capaz de aprender através da observação do comportamento dos outros e das suas
consequências.
1.1 Objectivos
1.1.1 Geral
 Falar sobre a Aprendizagem por Modelagem.
1.1.2 Específicos
 Definir Aprendizagem por Modelagem;
 Descrever o Processo de modelagem da teoria de Bandura;
 Mencionar razões da aprendizagem e factores que determinam a aprendizagem
modelada de Bandura.

4. 2
2 TEORIA DA APRENDIZAGEM POR MODELAGEM
2.1 Bandura e behaviorismo
Albert Bandura nasceu no Canadá, em 1925. Psicólogo e escritor que foi influenciado pela
leitura ou referência da obra Aprendizagem Social e Imitação de Miller e Dollard (1941). Uma
de suas principais ideias é que as teorias do condicionamento não explicam completamente a
aquisição e realização de um comportamento.
No início de 1950, Bandura iniciou um programa de investigação dos factores que influenciavam
ou influenciam no comportamento social.
Bandura afirma que a observação permite às pessoas aprender sem precisar praticar nenhum
comportamento. A ideia principal da teoria social é a suposição de que as pessoas aprendem
através da observação do comportamento de outras pessoas, nesse sentido, Bandura discorda
de Skinner, que sustentava que o comportamento nascido das experiências próprias é o elemento
básico da psicologia.
Ele também expõe que o reforço não é fundamental para a aprendizagem: mesmo que o reforço
facilite a aprendizagem, afirma que não é uma condição necessária para a mesma.
2.2 Aprendizagem por modelagem
A aprendizagem por modelagem também é chamada de aprendizagem vicária ou por
observação. Basicamente, consiste em ensinar através do próprio comportamento. Esse
aspecto não é próprio dos humanos, mas também pode ser observado em muitas espécies de
seres vivos.
Albert Bandura, partidário de um enfoque social cognitivo, argumenta sobre o comportamento
humano na interacção entre o sujeito e seu entorno.
Este autor expõe a aprendizagem por observação, na qual cada um de nós tem um repertório
de pessoas que tomamos como referência em diferentes âmbitos de nossas vidas (pais,
professores, pessoas públicas, amigos). Neste enfoque, é eleito um modelo; depois, passamos
para a observação e, por último, memorizamos e observamos se será útil para nós imitar ou não.
Um modelo e a observação não bastam para que o comportamento seja praticado; o modelo deve
ser atractivo e de interesse para a pessoa que está modelando. Isto ocorre graças à capacidade de
vermos a nós mesmos nos comportamentos dos outros.

5. 3
2.3 Processo de modelagem da teoria de Bandura
1. Atenção: a atenção do modelador ou aprendiz deve se focar no modelo, caso
contrário a aprendizagem será interrompida.
2. Memória: o indivíduo deve reter o que observou para depois executá-lo.
3. Reprodução: o comportamento é iniciado e a pessoa deve ser capaz de imitá-lo, não
necessariamente igual, mas deve realizá-lo.
4. Motivação: nesta parte é necessário conhecer o que levou a pessoa à realização do
comportamento. O que deseja conseguir com a imitação? Talvez queira chegar ao
mesmo estado de seu modelo.
A motivação é um passo ou aspecto chave no momento de iniciar a aprendizagem do que se quer
imitar. É indispensável que existam razões ou motivos para querer aprender algo, caso contrário,
é difícil manter o foco da atenção, a retenção e reprodução dos comportamentos.
2.4 Razões da aprendizagem segundo a teoria de Bandura
Segundo Bandura, existem vários motivos para querermos aprender algo. A seguir, os diferentes
tipos de motivos que a teoria da aprendizagem social expõe:
1. Recompensa ou punição passadas (reforço passado/ behaviorismo clássico), acontece
quando realizamos um comportamento e recebemos algo bom em troca. Voltaremos a
reproduzi-lo se existir a mesma recompensa.
2. Reforço ou punição prometidos (incentivos), expectativas do que se quer conseguir.
São todos aqueles possíveis benefícios futuros que nos motivam a querer aprender.
3. Reforço ou punição vicariantes, o que observamos que o modelo com o qual
aprendemos conseguiu.
As motivações negativas (punições) mencionadas também podem existir e nos levam a não
imitar determinado comportamento: 1. castigo passado; 2. castigo prometido (ameaças) e 3.
castigo vicário.
Esta teoria exposta por Bandura, nos ensina então que o entorno em que nos desenvolvemos
potencializa ou debilita o desenvolvimento de nossas habilidades e também depende de que
possamos nos mobilizar em diferentes entornos ou contextos sociais, o que nos permite ter mais
diversidade de aprendizagem e desenvolver diferentes habilidades dependendo do entorno que
selecionarmos.

6. 4
A essência da aprendizagem por observação é a imitação; mas também implica somar e subtrair
do comportamento observado e generalizar a partir desta observação; em outras palavras, implica
processos cognitivos e não consiste apenas em mimética ou repetição simples. É algo mais que a
repetição ou imitar as atitudes de outras pessoas, implica a representação simbólica de
informação e armazenamento para situações futuras.
2.5 Factores que determinam a aprendizagem modelada de Bandura
Segundo Albert Bandura, os fatores que determinam a aprendizagem são:
1. As características do modelo: as pessoas tendem a observar mais as pessoas de nível
social alto do que as de nível baixo, as competentes do que as não qualificadas e ainda
mais as que possuem certo poder.
2. As características do observador: estas são as que influenciam a probabilidade de que
se produza imitação. Geralmente, as pessoas de posições sociais baixas tendem a imitar
com frequência o comportamento ou, até mesmo, apresentar ausência de auto-
identificação ou da percepção de ser um ser individual com características próprias, o que
leva à repetição contínua de modelos.

7. 5
3 CONCLUSÃO
Feito trabalho pode-se concluir que a aprendizagem social ou modelagem ocorre
pela observação dos comportamentos daqueles com quem convivemos (pais, amigos,
professores). Bandura designa por modelação ou modelagem o processo de aprendizagem social
feito com base na observação e imitação sociais.
É observando e imitando que as crianças aprendem a falar e a brincar, como por exemplo às
casinhas ou aos polícias e ladrões. O adolescente aprende com os outros a gostar da roupa que
quer comprar e ganha hábitos de fumar ou ir à discoteca. Também o adulto imita os outros nas
roupas que escolhe, na preferência por determinadas marcas de automóvel, no tipo de férias que
escolhe e na forma como educa os filhos.

8. 6
4 BIBLIOGRAFIA
Celedonio Castanedo. (2008). Seis enfoques psicoterapeuticos. Editorial El Manual Moderno.
México.