O documento discute a transição de estudantes com necessidades educativas especiais da escola para a vida adulta, enfatizando a importância da planificação, formação e autonomia para promover qualidade de vida e inclusão social.
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A iniciar a viagem…A iniciar a viagem…
Transição para a Vida Pós-
Escolar / Vida Adulta?
ou
Transição para o
Emprego?
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Ancoragem…Ancoragem…
A transição no âmbito da educação especial coloca a
enfase em resultados pós escolares que permitam ao
aluno ser produtivo, focando-se sobretudo a área do
emprego..
(Harvey, 2001)
O interesse na transição é multifacetado
A razão mais convincente é económica.
MAS
4. (European Agency, 2001)
PROCESSOPROCESSO
no sentido do trabalho prévio requerido e do período de tempo
necessário para a transição.
TRANSFERTRANSFER
na passagem de um nível educacional ou de um estadio de
vida para outro.
MUDANÇAMUDANÇA
em termos das situações pessoal e social
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Transição…Transição…
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É um processo contínuo…É um processo contínuo…
TransiçãoTransição
entre contextos
entre serviços
entre atividades
entre níveis de ensino
entre escolas
entre apoios
6. FAMILIA FAMILIA CRIANÇA JOVEM
INTERVENÇÃO
PRECOCE
Orientado para a
família
Conjunto
Qualidade de vida da
família
TRANSIÇÃO
Orientado para a
criança e família
Equilíbrio
Qualidade de vida
da criança e da
família
VIDA ADULTA
Orientado para o
jovem
Individualizado
Qualidade de vida
do jovem
(Kim e Turnbull, 2004)
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Três grandes abordagens…Três grandes abordagens…
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A expetativa…A expetativa…
É importante considerar a
vida social do jovem. Será
que tem amigos onde vive e
vai trabalhar? Têm acesso
fácil a locais de ócio para
conhecerem outras pessoas?
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A expetativa…A expetativa…
Promoção de competências necessárias ao
quotidiano da vida,
Promoção de competências que
correspondam às expectativas / exigências
sociais e de comunicação da vida adulta.
Exige técnicas de formação adequadas,
incluindo a experiência direta em
situações reais fora da escola.
25. ambiente familiar
E
não uma instituição
(Costa, s/d)
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Autonomia e qualidade de vida…Autonomia e qualidade de vida…
26. uma escola da sua
comunidade
E
não uma escola especial, na
maior parte dos casos,
distante (Costa, s/d)
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Autonomia e qualidade de vida…Autonomia e qualidade de vida…
27. com pessoas sem
deficiência
E
não unicamente com
pessoas com deficiência
(Costa, s/d)
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Autonomia e qualidade de vida…Autonomia e qualidade de vida…
28. recursos da comunidade
E
não confinados a espaços
limitados e segregados
(Costa, s/d)
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Autonomia e qualidade de vida…Autonomia e qualidade de vida…
29. atividades normais de
recreação/lazer
E
não exclusivamente em
programas recreativos
especiais
(Costa, s/d)
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Autonomia e qualidade de vida…Autonomia e qualidade de vida…
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que tomem decisões sobre a
sua vida
E
não sejam totalmente
controlado pelos outros.
(Costa, s/d)
Autonomia e qualidade de vida…Autonomia e qualidade de vida…
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que trabalhem em serviços da comunidade e
sejam pagos pelo seu trabalho
E
não permaneçam inativos ou estejam
ocupados em centros destinados
exclusivamente à população com
deficiência.
(Costa, s/d)
Autonomia e qualidade de vida…Autonomia e qualidade de vida…
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A terminar a viagem…A terminar a viagem…
Aqui é o mapa,
ali é a rua.
Veja esta curva aqui,
veja ali a ladeira...
Dê-me o mapa.
Eu vou lá.
Pelo mapa, ir é fácil.
Bertold Brecht