1. INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE
RONDÔNIA
DICIPLINA: DIDÁTICA
CURSO: LINCENCIATURA EM FÍSICA
ACADÊMICO: ANTONIO RIBEIRO FERREIRA
PROFESSORA: SANDRA MONTEIRO GOMES
ATIVIDADE DE DIDÁTICA : FILME CRIANÇAS INVISIVEIS
1-QUESTAO
LETRA (A)
Os fatos apresentados no filme crianças invisíveis denotam uma
realidade presente na vida de varias crianças que estão a margem da
sociedade em diversos países do mundo. Diante da situação atual em que
vivemos a única arma capaz de provocar mudanças em um futuro incerto, é a
educação. Mediante isso o que deveria ser questionado são maneiras de como
proporcionar uma educação de qualidade e que esteja ao alcance de todos.
Existem algumas alternativas que poderíamos adotar como método de
mudança no cenário atual usando a escola e a educação como base, dentre
elas podemos destacar uma escola de qualidade que proporcione diversas
opções de aprendizagem, professores capacitados e que venham preencher a
lacuna muitas vezes presente na vida do aluno fora da escola, estabelecer
uma relação mais próxima entre escola e família, usar a tecnologia como objeto
de aprendizagem dentre muitos outros exemplos.
Mediante os exemplos apresentados questiona-se o seguinte o que
deveríamos usar como modelo para que possamos proporcionar essas
alternativas?
Poderíamos usar como exemplo o modelo educacional e as alternativas
de inclusão presentes em alguns países desenvolvidos e que são verdadeiros
exemplos de qualidades.
“A educação e a arma mais poderosa que podemos usar para mudar o
mundo” Nelson Mandela.
A proposta estabelecida pelo fórum mundial de educação determina que
Quando definimos a escola como espaço social e consideramos que os alunos
encontra-se em processos de construção de identidades pessoais e sociais,

2. temos que pensar em práticas articuladas com a sociedade, que favoreçam a
interação e transformação da mesma.
Objetivando a formação integral do ser humano e sua inserção social,
busca-se nos vários cenários da diversidade a aprendizagem significativa e
valorização dos saberes adquiridos e a aplicação dos mesmos a todos, em
igualdade de oportunidades, estendidas ao longo da vida.
Concebendo a prática educativa em suas várias formas de
concretização, este eixo, pretende garantir espaço e oportunidade aos
segmentos que desenvolvem a educação formal, não formal e informal,
levando em conta as diferenças de concepção, crenças e culturas nas quais
estão inseridas, discutindo diretrizes e princípios que contribuam às práticas já
existentes.
LETRA (B)
Fazendo uma análise sobre a questão do vestibular concluímos que os
defensores do Vestibular costumam argumentar que esse mecanismo é
importante para garantir um mínimo de conhecimento aos alunos que estão
ingressando no Ensino Superior.
Em tese, esse mecanismo serve para garantir que essas Instituições
aproveitem melhor o seu tempo, sem precisar rever conceitos, ou em muitos
casos ensiná-los. E nesse sentido o Vestibular tem feito o seu papel, ou seja,
têm selecionado os “melhores alunos”.
Entretanto, basta conversar com um Professor Universitário para
perceber que tem alguma coisa errada nesse processo. Mesmo nas faculdades
públicas, cujo processo seletivo é supostamente mais rigoroso, os alunos têm
chegado cada vez mais despreparados. Eles até sabem as matérias
complicadas como por exemplo calculo estequiométrico, equação de guass e
logaritmo mas muitas vezes lhes faltam outras capacidades.
Será que o Vestibular tem verificado o nível dos alunos nas habilidades
mais importantes para o seu futuro profissional?
É preciso reconhecer que já ocorreram avanços nos últimos anos,
principalmente devido às mudanças do ENEM (Exame Nacional do Ensino
Médio), mas ainda existe um grande caminho a ser percorrido. Nesse sentido,
na medida em que mais Instituições sigam o formato de avaliação do ENEM,
uma possível tendência é a mudança no formato das aulas das escolas de
Ensino Médio e o professor é quem se encontra na comitiva de frente para
contribuir nesse processo de mudança.
Certamente existem uma diversidade de alunos nas escolas publicas e
privadas, porem nos como futuros profissionais na área da educação devemos
combater o ensino aplicado de forma abusiva, contribuindo diretamente para

3. que menos pessoas ingressem no ensino superior de forma despreparada e
mostrando para os mesmos que a entrada em instituições por esses métodos
pode provocar conseqüências negativas no seu futuro profissional.
2- questão
Podemos fazer uma relação entre as dificuldades apresentadas no filme
e as praticas pedagógicas estabelecidas pelo artigo, determinando que as
práticas pedagógicas apresentadas como foco principal pelo doutor Philippe
perrenoud, e denominadas como as dez novas competências para ensinar,
podem contribuir assim como contribuiu através do professor apresentado no
filme em uma escola rural na frança na pequena comunidade de aubergne.
Assim como no filme apresentado em sala, existem vários desafios para
os educadores nos dias atuais dentro de um contexto de aproximação dos
alunos com a educação, e quando esses desafios não sofrem um processo de
superação isso faz com que quem deveria receber uma educação de qualidade
seja incluído dentro de contexto de exclusão da sociedade. Apesar de muitas
vezes esse fato não ser propriamente uma responsabilidade única do professor
pois a educação é um dever de todos assim como determina o artigo em suas
considerações finais. Relacionado conceito apresentado por Philippe podemos
concluir que as idéias apresentadas sendo adotadas pelo educador pode
provocar grandes contribuições para o ensino dentro e fora do espaço escolar
pois afetam de forma diretas as características negativas presentes no âmbito
de aprendizagem, fazendo isso o professor contribui como um proporcionar de
mudanças fazendo com que a sociedade se torne cada vez melhor.
Porem novas idéias assim como as idéias apresentadas pelo doutor em
sociologia Philippe perrenoud devem ser criadas e analisadas para que
também possam ajudar na construção de uma sociedade melhor mediante os
desafios da atualidade.