1. PROJETO MAMEDE NEWS: O Telejornal Digital da Escola José Mamede
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO:
Escola Estadual José Mamede de Aquino
Endereço: Rua Heitor Vieira de Almeida, nº 287, Jardim Aeroporto, Campo Grande,
MS – CEP 79.106-053
Telefone: (67) 3314 7058 – Fax: (67) 3314 4066
Equipe:
Professora Diana Pilatti Onofre, STE - responsável edição do telejornal
Professora Ivone Chiquetti
Professora Ivanir Araújo
População alvo: Comunidade escolar José Mamede de Aquino e demais pessoas
interessadas em comunicação, educação e tecnologia.
Período de realização: 3º e 4º bimestres / 2009
JUSTIFICATIVA:
A informática educativa possibilita diversos caminhos para que o professor realize
suas aulas de forma diferente e criativa. O trabalho com o telejornal digital é um dos
diversos recursos disponíveis ao professor, envolvendo a pesquisa, a produção/criação e
a tecnologia.
Os novos recursos adquiridos com os meios de comunicação, sejam eles digitais,
impressos ou audiovisuais, trazem novas formas de ler o mundo, de percebê-lo e
descrevê-lo, logo nos trazem novas formas de pensar sobre este mundo.
A partir desta idéia, surge a necessidade de o trabalho com o telejornal na escola,
possibilitando ao aluno o contado com múltiplas linguagens, a criação de diversas
formas de expressão: escrita, oral e corporal e proporcionando possibilidades reais de
leitura e escrita, através da observação do mundo a sua volta.
OBJETIVOS:
Geral:
Prover o aluno de conhecimentos teóricos e práticos no que tange o uso e criação
de informação, através da ação interdisciplinar de todos os componentes curriculares,
de forma tal que o aluno tenha condições de observar, levantar hipóteses e solucionar
problemas pertinentes ao tema, contribuindo para a formação do aluno enquanto
1

2. cidadão atuante na comunidade onde está inserido.
Específicos:
Trabalhar as leituras das mídias e suas múltiplas linguagens, relacionando texto,
som, imagem e tecnologia: o telejornal digital;
Proporcionar ao aluno uma oportunidade de observar, relacionar e tecer críticas
quanto aos temas propostos em sala de aula, bem como seus problemas do dia-a-dia;
Prover o intercâmbio de idéias entre os alunos da Escola José Mamede de Aquino
de comunidade, utilizando os recursos de multimídia disponíveis;
Exercer o valor social da escrita;
Vivenciar produção de informação;
Usar com autonomia os recursos tecnológicos disponíveis, como o processador de
texto, planilhas e vídeos;
Ampliar seus conhecimento e reflexões sobre as informações e meios de
comunicação;
Valorizar e incentivar as produções artísticas dos alunos, sejam elas textuais, orais
ou pictóricas por meio da divulgação no telejornal;
Debater assuntos de comum interesse entre a comunidade e a escola, dando
oportunidade para os alunos expressarem suas opiniões, defender suas idéias e elaborar
propostas criativas e alternativas para solucionar os problemas da comunidade;
Criar um ambiente de ensino/aprendizagem no qual o aluno possa criar, pesquisar
e problematizar, construir hipótese e soluções para problemas propostos, bem como
novas formas de representação mental;
Incentivar o hábito de ler, reler e corrigir seus próprios textos.
Prover ao aluno conhecimento de seu próprio corpo e da sua expressão durante a
comunicação oral formal (postura, gestos, pronúncia, etc.)
METODOLOGIA/PROCEDIMENTOS
Consoante com o Projeto Político Pedagógico da Escola José Mamede de Aquino,
a metodologia que servirá como base para as atividades a serem desenvolvidas será a
sócio-interacionista, ou crítica dos conteúdos, que vê o aluno como membro ativo de
uma sociedade e sua necessidade de crescimento enquanto cidadão crítico e
participativo. A interdiciplinaridade, a diversidade, os temas transversais e a prática de
projetos também estarão presentes durante a elaboração das estratégias de
ensino/aprendizagem.
Como detalhamos em nosso cronograma, o Projeto MedeNews será realizado por
etapas, que vão desde o contato com a mídia até as gravações e edições de áudio e
vídeo. Por isso optou-se por um cronograma de realização longo, para não comprometer
os desempenho das outras atividades escolares. Em suma, Projeto MedeNews será
desenvolvido bimestralmente, contendo notícias de eventos e fatos relacionados a
comunidade e a escola.
Trabalhar com um telejornal, não é papel único das professoras de Língua
Portuguesa ou professora da Sala de Tecnologia, todas as disciplinas poderão participar
2

3. das atividades. O ideal é que cada professor selecione dentro de sua área possíveis
notícias que alimentarão a programação.
Sugestões de temas para serem abordados no jornal:
1. Divulgação de eventos na escola - exposição das atividades, campeonatos,
apresentações realizadas no decorrer do ano, etc.
2. Agenda Cultural: Filmes em cartaz, sugestão de livros
3. Economia doméstica: preços ao consumidor
4. Trânsito no bairro
5. Notícias do esporte
6. Alimentação saudável: dicas de receitas e alimentação
7. Prevenção de doenças
8. Previsão do tempo
9. Teleaula de hoje... (Como calcular m², o uso dos porquês, de onde vem a água,
etc. )
São estas algumas sugestões de temas que poderão ser apresentados no jornal,
também usaremos como “fonte alimentadora” de notícias as atividades realizadas para
a Feira Cultura: Projeto Minha Terra. Outros temas poderão se acrescentar a estes, de
acordo com a criatividade do professor e os fatos ocorridos no bimestre.
RECURSOS:
Humanos:
Todas as disciplinas poderão participar do Projeto MedeNews: Telejornal da Escola
José Mamede, logo todos os professores poderão incluir na programação os mais
diversos temas e reportagens, bem como dicas, teleaula, notícias de campeonatos,
passeios, palestras, feiras, etc.
Materiais:
- permanente:
computadores
impressora
máquina fotográfica digital
filmadora digital
microfone compatível com filmadora
pen-driver (mim. 4 gigas)
televisão
aparelho de DVD
- consumo:
tonner para impressão
papel sulfite A4
CD e CDV para gravação
3

4. - material de multimídia:
processador de textos Word
processador de tabelas e gráficos Excel
Windows Movie Maker
efeitos e trilhas sonoras download via Internet (youtube)
AVALIAÇÃO
Para que a avaliação seja satisfatória e seguindo as sugestões do Referencial
Curricular, sugerimos que a avaliação se realize em suas quatros esferas:
avaliação diagnóstica – em geral, é inicial e tem por objetivo averiguar os
conhecimentos que os alunos já possuem adquirido nas etapas anteriores do processo
de ensino/aprendizagem;
avaliação formativa – no recorrer do processo de ensino, para que o professor
visando conhecer informações para um possível replanejamento, se necessário;
avaliação somativa – ao final do processo e tem como objetivo identificar o
conhecimento assimilado pelos alunos, se satisfatório;
auto-avaliação – estimulando a auto-análise e auto-crítica tanto de alunos como
de professores.
CRONOGRAMA
1. Contato com meios de comunicação: jornal escrito, jornal falado (rádio),
jornal televisionado (televisão)
2. Análise e elaboração de textos (roteiro) de mensagens para a mídia –
roteiro com possíveis textos para apresentação no telejornal
3. Ensaios dos textos selecionados para apresentação
4. Gravação do telejornal
5. Edição do telejornal
6. Divulgação (na escola, na internet)
BIBLIOGRAFIA
Educarede: Telejornal digital: o aluno como produtor de informação. Disponível em
http://educarede.info/poie/livro/impressao/telejornal_digital.pdf, acessado em
19.03.2009
INFORMEDE: O USO DAS TÉCNOLOGIAS. Escola José Mamede de Aquino, Campo
Grade – MS, 2009.
MATO GROSSO DO SUL. Referencial Curricular da Educação Básica para o Ensino
4

5. Médio. Secretaria de Estado de Educação, MS, 2008.
PLANO POLÍTICO PEDAGÓGICO. Escola Estadual José Mamede de Aquino. Campo
Grande – MS, 2009.
SILVA, Marcos José Pereira da. Como elaborar um projeto. Revista Carta na Escola
(on-line). Disponível em
http://www.cartanaescola.com.br/sustentabilidade/cadernos/como-elaborar-um-
projeto, acessado em 21.08.2008
Outras referências:
Projeto imprensa: Jornal na Escola, Campinas – SP. Disponível em
http://www.campinas.sp.gov.br/educacao/depto_pedagogico/projetos/lemae_imprens
a/, acessado em 19.03.2009
Portal Gens. Disponível em http://www.portalgens.com.br/, acessado em 31.03.2009
Blog Educarede – Telejornal Digital:
http://educasempre.blogspot.com/2008/03/telejornal-digital.html
4ª Mostra de Rádio e Vídeo-Escola de Sorocaba / 2005 -
http://www.portalgens.com.br/video-escola/um.htm
Outros links interessantes:
RMT online http://rmtonline.globo.com/videos.asp?em=3
Campo Grande News http://www.campogrande.com/
Portal MS http://www.portalms.com.br/campogrande/
Folha online http://www.folha.uol.com.br/
5

6. ANEXOS
Telejornal digital: o aluno como produtor de informação
Telejornal digital – o aluno como produtor de informação
O trabalho com telejornal digital na escola coloca o aluno em contato com múltiplas linguagens,
possibilitando que ele desenvolva diversas formas de expressão, em situações de comunicação real. É uma
possibilidade de trabalhar, ao mesmo tempo, a escrita, a oralidade e a expressão corporal, além de possibilitar a
cooperação e o reconhecimento às produções dos colegas.
A produção de um telejornal da escola permite ao aluno ser produtor de informação e não só consumidor. Permite, ainda,
situações reais de leitura e escrita, possibilitando a observação e reflexão sobre o mundo a sua volta.
Esse tipo de atividade também pode suprir a necessidade dos alunos por novidades, ao gerar diferentes fontes de
conhecimento, além de ser uma possibilidade de conhecer melhor a realidade escolar e vivenciá-la de uma forma mais dinâmica.
PÚBLICO-ALVO
4º ano do Ciclo II do Ensino Fundamental
OBJETIVOS
Usar com autonomia o processador de texto (Word), a webcam e o Windows Movie
Maker.
Vivenciar a produção de informação.
Ampliar a reflexão sobre informação e meios de comunicação.
Selecionar os temas de importância para o público-alvo.
Exercitar as especificidades da linguagem audiovisual.
Incentivar a produção de textos informativos.
Ilustração: Didiu Branco
Incentivar o hábito de ler, reler e corrigir seus próprios textos.
RECURSOS NECESSÁRIOS
Computador e webcam
PROGRAMAS UTILIZADOS
Processador de texto (Word) e Windows Movie Maker. Na versão virtual deste Caderno, consulte o tutorial do Movie Maker.
FONTES DE PESQUISA
Telejornais na Internet, como http://www.tvterra.com.br/, http://www.folha.uol.com.br, http://www.jt.com.br,
http://www.portalgens.com.br.
METODOLOGIA
ANTES
Conhecendo o que os alunos sabem e o que desejam saber a respeito de um jornal em vídeo e dos recursos utilizados para sua
elaboração
Os alunos devem registrar no processador de texto seus repertórios iniciais sobre o tema da atividade.
Questões para o registro inicial:
1. O que é um telejornal digital?
2. Para que serve?
3. Como é utilizado?
4. Como é apresentado?
5. Assisto a jornais em casa? Quais?
6

7. 6. O que sei sobre os recursos tecnológicos necessários para a produção de um telejornal digital?
7. O que gostaria de saber mais sobre telejornal digital?
DURANTE
Organizando a produção
Apresente aos alunos diferentes telejornais disponíveis na Internet para que eles analisem alguns aspectos, tais como: os
diferentes tipos de textos utilizados; como as notícias são apresentadas; expressões utilizadas pelo apresentador; cenários e figurinos.
A turma deve decidir o nome do telejornal e da emissora.
A classe deve ser dividida em grupos de cerca de 6 integrantes. Em cada grupo, os alunos devem ter papéis definidos: uma
dupla de alunos deve ficar responsável pela escrita do texto; outra, pela elaboração do cenário (visual do jornal) e uma, ainda, deve
cuidar do figurino (visual do apresentador).
Cada grupo deve ter um nome que será utilizado para identificar a pasta na qual os alunos vão salvar os arquivos.
O grupo escolhe os temas a serem trabalhados, por exemplo: esportes, política, lazer e economia. A dupla responsável pela
escrita do texto seleciona o assunto dentro desse tema, para produzir uma matéria.
Para organizar a produção, os grupos elaboram:
1. Um roteiro de trabalho, colocando as funções e responsabilidades de cada aluno no grupo, para eles não se perderem no
decorrer do trabalho.
2. Um roteiro de como será apresentado o jornal, indicando a seqüência da apresentação das notícias.
3. Um esboço de como será o cenário utilizado no jornal, listando os materiais necessários.
4. Perguntas pertinentes, caso haja uma entrevista. (veja sugestão de Roteiro de Entrevista no final da atividade).
5. Quais informações são necessárias para formular uma notícia. (veja Roteiro para Elaborar uma Notícia no final da atividade).
Produzindo as matérias
Os responsáveis pela produção do texto devem ir a campo para colher informações que dêem subsídio a sua matéria.
Enquanto isso, a dupla responsável pelo cenário providencia o material necessário (mesa, cadeira, cartolina com o logotipo do jornal, o
plano de fundo, a música de fundo, a música de entrada etc.), assim como os que assumiram a produção do figurino.
Cada dupla produz as matérias no processador de texto.
O grupo faz, coletivamente, uma leitura e correção dos textos, e um aluno fica responsável por salvar o arquivo em disquete.
Finalizada a parte escrita do jornal, o grupo deve escolher um aluno para ser o apresentador das matérias elaboradas.
Gravando...
O grupo então ajuda o apresentador a ensaiar, contando o tempo de leitura das matérias, de modo que a apresentação
não fique longa e cansativa. Também pode dar dicas ao apresentador, quanto à entonação e dicção.
Para preparar a gravação do jornal, os responsáveis pelo visual do(a) apresentador(a) (roupa, cabelo, maquiagem) e pelo
cenário devem estar com tudo finalizado.
Com a orientação do professor do laboratório de Informática sobre o uso da webcam, o grupo faz duas gravações e depois
escolhe a melhor, que deve ser salva em uma pasta criada em “vídeos compartilhados” com o nome do assunto (ex: esporte, política).
No Windows Movie Maker, os grupos devem trabalhar com seus vídeos, importando-os da pasta compartilhada. Terminado a
edição, devem salvar novamente em “vídeos compartilhados”, com uma indicação de que o vídeo está finalizado (ex: esporte_pronto)
Dicas para produção do telejornal na escola
Decidir o nome do telejornal e emissora a partir de uma votação realizada pela classe.
Os textos das notícias para o telejornal devem ser curtos e objetivos.
O apresentador deve ter domínio da leitura e boa dicção.
Cada assunto deverá ter cerca de 20 segundos para que a apresentação não fique cansativa.
Uma notícia ruim não deve ser dada da mesma forma que uma notícia boa.
Se a turma decidir, poderá haver mais que um cenário.
Na apresentação da webcam e do Movie Maker para os alunos, é interessante que o professor pare o processo
de criação e dê uma aula básica sobre o uso desses recursos.
A edição do vídeo deve ser realizada pelo grupo, em um só computador.
Se o grupo decidir, poderá colocar propagandas entre os blocos de notícias, mas deve ficar atento ao tempo
utilizado.
7

8. DEPOIS
Apresentação da produção
O grupo apresenta a sua parte do telejornal para a turma, no laboratório de Informática, com a ajuda do projetor multimídia. Depois, o
professor reúne todos os vídeos para apresentação em um só arquivo, formando um único telejornal, e toda a turma deve acompanhar
essa montagem.
A sugestão é apresentar o telejornal da classe com o auxílio do projetor multimídia durante os intervalos. Também é interessante
fazer uma apresentação à comunidade do entorno da escola, em algum evento, como uma feira cultural.
AVALIAÇÃO
Retomando os objetivos
O professor pode avaliar alguns aspectos como:
- Os alunos usam com autonomia o processador de texto, o Movie Maker e a webcam (se a resposta for negativa, levantar com os
alunos as possíveis causas e retomar as orientações)?
Os alunos entenderam o processo de produção de notícias?
Os alunos passaram a conhecer melhor a escola e seus membros a partir da pesquisa de campo?
A produção de texto informativo foi incentivada e melhorada?
Retomando o registro inicial
- Os alunos devem retomar seus registros iniciais e fazer uma auto-avaliação, refletindo: “Em que o projeto contribuiu para que meus
conhecimntos fossem ampliados?”.
DESDOBRAMENTOS DA PROPOSTA
O áudio do texto informativo terá uma qualidade melhor se for utilizado o software Audacity.
Usando o mesmo princípio, podem ser realizados telenovelas e videoclipe.
Com o auxílio de um software de animação (por exemplo, Animator) é possível fazer uso da animação para criar o logotipo
do próprio jornal e da emissora.
Roteiro de entrevista
Nome do entrevistado:
Nome do evento ou tema da entrevista:
Como surgiu a idéia de criação do evento ou tema da entrevista:
Tempo de duração:
Como é possível participar ou contribuir para...
Qual é a faixa etária (caso esta resposta não esteja contida na resposta anterior)
Em que local acontece (quadra, sala de aula, pátio, área externa etc.)
Quais os resultados esperados
Roteiro para formular a notícia
Mencionar o fato (O que aconteceu?)
Onde aconteceu?
Quando?
Como?
Quais os envolvidos?
Qual o porquê do ocorrido?
Fonte: Caderno de Orientações didáticas – Ler e escrever – Tecnologias na Educação
23/07/2007
http://www.educarede.org.br/educa/internet_e_cia/pop_imp.cfm?id_inf_escola=617
8