Este documento descreve os objetivos e metodologia de um projeto de leitura de jornais na sala de aula. O objetivo geral é possibilitar o contato dos alunos com diversas possibilidades de leitura e a importância da informação e leitura crítica. Os alunos irão resumir matérias de jornais, elaborar cartazes, debater e produzir textos argumentativos. Eles também irão criar e apresentar um jornal escrito e falado.

1. Professora Ana Paula Oliveira

2. Objetivos Geral: Possibilitar o contato entre o educando e as diversas possibilidades de leitura. Ressaltando a importância da informação e da leitura crítica.

3. Específicos: Oportunizar a reflexão sobre os fatos sociais noticiados e a forma como são apresentados na mídia,estimulando os educandos a exporem suas opiniões; Conduzir o educando a fazer a associação entre os conteúdos didáticos e a matéria jornalística, na fusão teoria/ pratica;

4. Demonstrar as caracter í sticas peculiares da estrutura de apresenta ç ão do jornal escrito e jornal falado, bem como sua linguagem característica; Estimular o h á bito e o gosto pela leitura.

5. Metodologia Trânsito: Resumo de várias matérias do jornal, e elaboração de um cartaz feito pelos grupos; Eleições: Leitura da plataforma de governo dos candidatos de Dourados, e elaboração e apresentação (filmada) da proposta dos alunos candidatos, por fim realização da eleição que ocorrerá apenas no âmbito da sala de aula;

6. Debate e produ ç ão escrita de um texto argumentativo.

7. A sala será dividida para a criação do jornal escrito, contando com a equipe da capa, a de pesquisa, os entrevistadores, a de ilustração e criação do horóscopo maluco, a equipe da cultura e o editorial.

8. As matérias do jornal falado serão escolhidas pelos próprios alunos dentre os assuntos trabalhados com o jornal, e também contemplará alguns projetos desenvolvidos por outros professores da escola.

9. Moran apresenta três níveis que permeiam a relação entre a comunicação, os meios de comunicação e a escola, entre eles estão, o nível de conteúdo e o nível comunicacional. Onde ele defende que o preparo para o futuro deva estar em sintonia com o presente.

10. E também necessidade de o aluno “conhecer e incorporar todas as linguagens e técnicas utilizadas pelo homem contemporâneo ”.

11. Sendo assim, o que torna a leitura do jornal atrativa ao aluno é o fato de as matérias serem significativas e estarem ligadas ao seu cotidiano.

12. A idéia de Moran é complementada por Nóbrega que afirma que o jornal deve fazer a relação entre os conteúdos curriculares e os acontecimentos recentes.

13. Nóbrega acrescenta, que para que o aluno possa adquirir o gosto pela leitura, precisa entender que o jornal não é direcionado exclusivamente aos adultos, mas que há variados tipos de assuntos , dos quais encontrará alguns, que ele se identifique mais.

14. BIBLIOGRAFIA DAOUN,M.Alunos jornalistas. Disponível <htt://www.Revista escola .abril.com.br/edicoes/0175/aberto/mt70127.shtml>. Escola Mun. Profª Efantina de Quadros. Projeto jornal . Dourados, 2008. MORAN, J. M. Desafios da televisão e do vídeo à escola. Disponível em: <http://www.eca. usp.br/ prof/moran/ desafio. htm . Acesso em 20 de outubro de 2008. NÓBREGA,M. J . O jornal na sala de aula . Disponível em: http:// www. cartanaescola.com.br/edicoes/20/o-jornal-na-sala-de-aula >. Acesso em 22 de outubro de 2008.