(1) O documento propõe uma atividade pedagógica utilizando quebra-cabeças com figuras de animais para crianças de 3 a 5 anos. (2) A atividade visa desenvolver habilidades como raciocínio, coordenação motora e percepção visual, além de ensinar sobre diversidade animal e cuidados com a saúde. (3) A metodologia inclui contar histórias, dividir as crianças em grupos para montar os quebra-cabeças e avaliar a participação e socialização delas.
Proposta de elaboração sobre os materiais pedagógicos elaborador
1. PROPOSTA DE ELABORAÇÃO SOBRE OS
MATERIAIS PEDAGÓGICOS ELABORADOR POR
FREINET E MONTESSORI
PLANO DE AULA
2. INTRODUÇÃO
Em nossas pesquisas os quebra-cabeças mais
comuns ligados à herança de Montessori estavam
mais ligados as figuras geométricas. Como a
atividade permitia uma nova “roupagem”, porem
mantendo os princípios fundamentais propostos
por Montessori, apresentamos o quebra-cabeças
com figuras de animais.
O professor pode trabalhar de forma ampla a
interdisciplinaridade (matemática, ciências,
português, meio-ambiente) além de raciocínio e
lógica.
As figuras simpáticas auxiliam muito, pois tornam o
aprendizado divertido.
3. TEMA DA AULA
Unir as peças adequadamente buscando formar e
identificar corretamente o animal escolhido;
4. CLASSE A SER REALIZADA A AULA
Classe com crianças de idade entre 03 (três) a 05
(cinco) anos de idade.
5. OBJETIVOS GERAIS DA AULA
Divertir-se com o jogo;
Desenvolver a percepção visual;
Trabalhar com a consciência ecológica;
Discutir a importância da amizade e respeito;
Trazer informações sobre cuidados com a saúde
na relação ser humano x animal (higiene);
Abordar temas que contribuam para a formação de
valores essenciais para a formação dos conteúdos
procedimentais (saber fazer);
6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA AULA
Que o aluno entenda a variedade de animais existentes
no mundo com suas inúmeras especificidades;
Exercite o raciocínio, lógica, concentração,
coordenação motora;
Desenvolver a socialização e a cooperação com o
próximo na hora de brincar;
Incentivar o trabalho em equipe e saber lidar com
conflitos e frustrações;
Desenvolve a habilidade de resolver problemas;
Melhorar a percepção visual, espacial e sensibilidade;
Ação conjunta das mãos e olho de maneira
coordenada;
Trabalhar formas, cores, tamanhos, amimais;
7. METODOLOGIA A SER REALIZADA
Reunir os alunos para uma “contação” de história;
Abrir uma roda de conversa para que as crianças
comentem sobre o livro, o que entenderam, o que
sabem sobre os animais, quem tem bichinho de
estimação em casa, os cuidados, etc;
Apresentar o jogo, explicar as regras, dividir os alunos
em grupos para encaixar as peças;
Retomar a roda de conversa promovendo um debate
entre os grupos (*);
Como atividade de registro, propor que eles criem o
próprio quebra-cabeças, começando pelo desenho livre,
a colagem em papel cartão e recorte;
Propor a troca das produções entre os colegas para
montar, colar e expor na sala de aula;
8. MATERIAIS A SEREM UTILIZADOS
Livro de história;
Sulfite;
Papel cartão ou cartolina;
Lápis de cor, giz de cera, canetinhas coloridas;
Cola;
Tesoura sem ponta;
9. AVALIAÇÃO
Observar a reação das crianças e seu interesse;
Observar a participação nas rodas de conversa;
Observar principalmente, o comportamento, a
socialização no grupo, como se expressaram e
como lidaram com a frustração e/ou conflito ao
tentar encaixar as peças.