PROPOSTA DE ELABORAÇÃO SOBRE OSMATERIAIS PEDAGÓGICOS ELABORADOR PORFREINET E MONTESSORI       PLANO DE AULA
INTRODUÇÃO Em nossas pesquisas os quebra-cabeças mais  comuns ligados à herança de Montessori estavam  mais ligados as fi...
TEMA DA AULAUnir as peças adequadamente buscando formar eidentificar corretamente o animal escolhido;
CLASSE A SER REALIZADA A AULAClasse com crianças de idade entre 03 (três) a 05(cinco) anos de idade.
OBJETIVOS GERAIS DA AULA Divertir-se com o jogo; Desenvolver a percepção visual; Trabalhar com a consciência ecológica;...
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA AULA   Que o aluno entenda a variedade de animais existentes    no mundo com suas inúmeras espec...
METODOLOGIA A SER REALIZADA   Reunir os alunos para uma “contação” de história;   Abrir uma roda de conversa para que as...
MATERIAIS A SEREM UTILIZADOS Livro de história; Sulfite; Papel cartão ou cartolina; Lápis de cor, giz de cera, canetin...
AVALIAÇÃO Observar a reação das crianças e seu interesse; Observar a participação nas rodas de conversa; Observar princ...
BÔNUS TRACKMaking off da produção do grupo
FIM!
Proposta de elaboração sobre os materiais pedagógicos elaborador
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Atividade de Fundamentos da Educação do curso de Pedagogia 1º semestre. Construir um brinquedo baseado em princípios Montessorianos e/ou Freinetiano e montar um plano de aula.

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Proposta de elaboração sobre os materiais pedagógicos elaborador

  1. 1. PROPOSTA DE ELABORAÇÃO SOBRE OSMATERIAIS PEDAGÓGICOS ELABORADOR PORFREINET E MONTESSORI PLANO DE AULA
  2. 2. INTRODUÇÃO Em nossas pesquisas os quebra-cabeças mais comuns ligados à herança de Montessori estavam mais ligados as figuras geométricas. Como a atividade permitia uma nova “roupagem”, porem mantendo os princípios fundamentais propostos por Montessori, apresentamos o quebra-cabeças com figuras de animais. O professor pode trabalhar de forma ampla a interdisciplinaridade (matemática, ciências, português, meio-ambiente) além de raciocínio e lógica. As figuras simpáticas auxiliam muito, pois tornam o aprendizado divertido.
  3. 3. TEMA DA AULAUnir as peças adequadamente buscando formar eidentificar corretamente o animal escolhido;
  4. 4. CLASSE A SER REALIZADA A AULAClasse com crianças de idade entre 03 (três) a 05(cinco) anos de idade.
  5. 5. OBJETIVOS GERAIS DA AULA Divertir-se com o jogo; Desenvolver a percepção visual; Trabalhar com a consciência ecológica; Discutir a importância da amizade e respeito; Trazer informações sobre cuidados com a saúde na relação ser humano x animal (higiene); Abordar temas que contribuam para a formação de valores essenciais para a formação dos conteúdos procedimentais (saber fazer);
  6. 6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA AULA Que o aluno entenda a variedade de animais existentes no mundo com suas inúmeras especificidades; Exercite o raciocínio, lógica, concentração, coordenação motora; Desenvolver a socialização e a cooperação com o próximo na hora de brincar; Incentivar o trabalho em equipe e saber lidar com conflitos e frustrações; Desenvolve a habilidade de resolver problemas; Melhorar a percepção visual, espacial e sensibilidade; Ação conjunta das mãos e olho de maneira coordenada; Trabalhar formas, cores, tamanhos, amimais;
  7. 7. METODOLOGIA A SER REALIZADA Reunir os alunos para uma “contação” de história; Abrir uma roda de conversa para que as crianças comentem sobre o livro, o que entenderam, o que sabem sobre os animais, quem tem bichinho de estimação em casa, os cuidados, etc; Apresentar o jogo, explicar as regras, dividir os alunos em grupos para encaixar as peças; Retomar a roda de conversa promovendo um debate entre os grupos (*); Como atividade de registro, propor que eles criem o próprio quebra-cabeças, começando pelo desenho livre, a colagem em papel cartão e recorte; Propor a troca das produções entre os colegas para montar, colar e expor na sala de aula;
  8. 8. MATERIAIS A SEREM UTILIZADOS Livro de história; Sulfite; Papel cartão ou cartolina; Lápis de cor, giz de cera, canetinhas coloridas; Cola; Tesoura sem ponta;
  9. 9. AVALIAÇÃO Observar a reação das crianças e seu interesse; Observar a participação nas rodas de conversa; Observar principalmente, o comportamento, a socialização no grupo, como se expressaram e como lidaram com a frustração e/ou conflito ao tentar encaixar as peças.
  10. 10. BÔNUS TRACKMaking off da produção do grupo
  11. 11. FIM!

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