Enviar pesquisa
Carregar
19557 livro sensorial
•
2 gostaram
•
5,457 visualizações
Jorge Luciano
Seguir
Informações sobre livros sensoriais
Leia menos
Leia mais
Educação
Denunciar
Compartilhar
Denunciar
Compartilhar
1 de 4
Baixar agora
Baixar para ler offline
Recomendados
O AUTISMO E A ESTIMULAÇÃO SENSORIAL: UM OLHAR PSICOMOTOR
O AUTISMO E A ESTIMULAÇÃO SENSORIAL: UM OLHAR PSICOMOTOR
Raphaela Marques
250 educação sensorial
250 educação sensorial
SimoneHelenDrumond
Caracterização 2 anos
Caracterização 2 anos
catarina leal
Texto Valeria de Oliveira na pg matriz
Texto Valeria de Oliveira na pg matriz
Valeria de Oliveira
Berçário 1 e 2º bim. 2015
Berçário 1 e 2º bim. 2015
Marise Melo de Araujo
Guia para estimulação do cérebro infantil de 0 (2)
Guia para estimulação do cérebro infantil de 0 (2)
Simônica Salgado
Quais os objectivos de uma creches
Quais os objectivos de uma creches
Mekinho20
Apostila de atividades crianças 1 a 2 anos
Apostila de atividades crianças 1 a 2 anos
Mara Rocha
Recomendados
O AUTISMO E A ESTIMULAÇÃO SENSORIAL: UM OLHAR PSICOMOTOR
O AUTISMO E A ESTIMULAÇÃO SENSORIAL: UM OLHAR PSICOMOTOR
Raphaela Marques
250 educação sensorial
250 educação sensorial
SimoneHelenDrumond
Caracterização 2 anos
Caracterização 2 anos
catarina leal
Texto Valeria de Oliveira na pg matriz
Texto Valeria de Oliveira na pg matriz
Valeria de Oliveira
Berçário 1 e 2º bim. 2015
Berçário 1 e 2º bim. 2015
Marise Melo de Araujo
Guia para estimulação do cérebro infantil de 0 (2)
Guia para estimulação do cérebro infantil de 0 (2)
Simônica Salgado
Quais os objectivos de uma creches
Quais os objectivos de uma creches
Mekinho20
Apostila de atividades crianças 1 a 2 anos
Apostila de atividades crianças 1 a 2 anos
Mara Rocha
Identidade e autonomia
Identidade e autonomia
teixeira_aparecida
Creche oficina/ Vila Bela
Creche oficina/ Vila Bela
Andreá Perez Leinat
O uso de jogos e brincadeiras
O uso de jogos e brincadeiras
Fernanda Barreto
Desenvolvimento Psicomotor
Desenvolvimento Psicomotor
Danielle Oliveira Beulá
EMI DONA BENTA
EMI DONA BENTA
vivianelima
Beatriz dornelas a criatividade na educação infantil apresentação aut slides
Beatriz dornelas a criatividade na educação infantil apresentação aut slides
Beatriz Dornelas
226 psicomotricidade
226 psicomotricidade
SimoneHelenDrumond
Artigo psicomotricidade 2014
Artigo psicomotricidade 2014
Cristiane Nery
A brincadeira e o desenvolvimento da imaginação e da criatividade
A brincadeira e o desenvolvimento da imaginação e da criatividade
Maria Bárbara Floriano
Psicomotricidade na escola
Psicomotricidade na escola
Zoraya Gonçalves Araujo
A ludoterapia e_a_importancia_do_brincar
A ludoterapia e_a_importancia_do_brincar
CatiaDuarte_1
Ciranda da educacao infantil
Ciranda da educacao infantil
Escola Jovem
O brincar na educação infantil
O brincar na educação infantil
Renata Santana Cruz
Banner
Banner
rubisantos89
Etapas do desenvolvimento psicomotor 5 e 6 anos
Etapas do desenvolvimento psicomotor 5 e 6 anos
landreiafurtado
A importancia do brincar
A importancia do brincar
Jakeline Lemos
Psicomotricidade pacto
Psicomotricidade pacto
Rosemary Batista
A relação entre o brincar e o desenvolvimento infantil,
A relação entre o brincar e o desenvolvimento infantil,
Caminhos do Autismo
O brincar na escola
O brincar na escola
cefaprodematupa
O uso do lúdico na educação infantil
O uso do lúdico na educação infantil
Capacitações Pedagógicas
Percepção sensorial na e fi
Percepção sensorial na e fi
Aline Siemionko Dos Santos
Sala de artes
Sala de artes
emefbompastor
Mais conteúdo relacionado
Mais procurados
Identidade e autonomia
Identidade e autonomia
teixeira_aparecida
Creche oficina/ Vila Bela
Creche oficina/ Vila Bela
Andreá Perez Leinat
O uso de jogos e brincadeiras
O uso de jogos e brincadeiras
Fernanda Barreto
Desenvolvimento Psicomotor
Desenvolvimento Psicomotor
Danielle Oliveira Beulá
EMI DONA BENTA
EMI DONA BENTA
vivianelima
Beatriz dornelas a criatividade na educação infantil apresentação aut slides
Beatriz dornelas a criatividade na educação infantil apresentação aut slides
Beatriz Dornelas
226 psicomotricidade
226 psicomotricidade
SimoneHelenDrumond
Artigo psicomotricidade 2014
Artigo psicomotricidade 2014
Cristiane Nery
A brincadeira e o desenvolvimento da imaginação e da criatividade
A brincadeira e o desenvolvimento da imaginação e da criatividade
Maria Bárbara Floriano
Psicomotricidade na escola
Psicomotricidade na escola
Zoraya Gonçalves Araujo
A ludoterapia e_a_importancia_do_brincar
A ludoterapia e_a_importancia_do_brincar
CatiaDuarte_1
Ciranda da educacao infantil
Ciranda da educacao infantil
Escola Jovem
O brincar na educação infantil
O brincar na educação infantil
Renata Santana Cruz
Banner
Banner
rubisantos89
Etapas do desenvolvimento psicomotor 5 e 6 anos
Etapas do desenvolvimento psicomotor 5 e 6 anos
landreiafurtado
A importancia do brincar
A importancia do brincar
Jakeline Lemos
Psicomotricidade pacto
Psicomotricidade pacto
Rosemary Batista
A relação entre o brincar e o desenvolvimento infantil,
A relação entre o brincar e o desenvolvimento infantil,
Caminhos do Autismo
O brincar na escola
O brincar na escola
cefaprodematupa
O uso do lúdico na educação infantil
O uso do lúdico na educação infantil
Capacitações Pedagógicas
Mais procurados
(20)
Identidade e autonomia
Identidade e autonomia
Creche oficina/ Vila Bela
Creche oficina/ Vila Bela
O uso de jogos e brincadeiras
O uso de jogos e brincadeiras
Desenvolvimento Psicomotor
Desenvolvimento Psicomotor
EMI DONA BENTA
EMI DONA BENTA
Beatriz dornelas a criatividade na educação infantil apresentação aut slides
Beatriz dornelas a criatividade na educação infantil apresentação aut slides
226 psicomotricidade
226 psicomotricidade
Artigo psicomotricidade 2014
Artigo psicomotricidade 2014
A brincadeira e o desenvolvimento da imaginação e da criatividade
A brincadeira e o desenvolvimento da imaginação e da criatividade
Psicomotricidade na escola
Psicomotricidade na escola
A ludoterapia e_a_importancia_do_brincar
A ludoterapia e_a_importancia_do_brincar
Ciranda da educacao infantil
Ciranda da educacao infantil
O brincar na educação infantil
O brincar na educação infantil
Banner
Banner
Etapas do desenvolvimento psicomotor 5 e 6 anos
Etapas do desenvolvimento psicomotor 5 e 6 anos
A importancia do brincar
A importancia do brincar
Psicomotricidade pacto
Psicomotricidade pacto
A relação entre o brincar e o desenvolvimento infantil,
A relação entre o brincar e o desenvolvimento infantil,
O brincar na escola
O brincar na escola
O uso do lúdico na educação infantil
O uso do lúdico na educação infantil
Destaque
Percepção sensorial na e fi
Percepção sensorial na e fi
Aline Siemionko Dos Santos
Sala de artes
Sala de artes
emefbompastor
Sala do aee
Sala do aee
emefbompastor
Brinquedo e brincadeiras na educação infantil ( Joice Ribeiro)
Brinquedo e brincadeiras na educação infantil ( Joice Ribeiro)
joice221
Brinquedos brincadeiras creches
Brinquedos brincadeiras creches
Gleice Cristina Santos
Registro de avaliação psicomotora
Registro de avaliação psicomotora
Anaí Peña
Testes psicomotores
Testes psicomotores
Claírton Soares Lopes
Jogos para o ensino da matemática na Educação Infantil
Jogos para o ensino da matemática na Educação Infantil
Liamara dos Santos
Plano de aula
Plano de aula
ivanetesantos
Caderno Pedagogico Autismo
Caderno Pedagogico Autismo
Sarah Olliver
Desarrollo sensorial como factor valioso para estimulación en el niño - CICAT...
Desarrollo sensorial como factor valioso para estimulación en el niño - CICAT...
CICAT SALUD
LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL
LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL
ritagatti
Livro de sugestões habilidades de percepção visual
Livro de sugestões habilidades de percepção visual
Isabel Amorim
Destaque
(13)
Percepção sensorial na e fi
Percepção sensorial na e fi
Sala de artes
Sala de artes
Sala do aee
Sala do aee
Brinquedo e brincadeiras na educação infantil ( Joice Ribeiro)
Brinquedo e brincadeiras na educação infantil ( Joice Ribeiro)
Brinquedos brincadeiras creches
Brinquedos brincadeiras creches
Registro de avaliação psicomotora
Registro de avaliação psicomotora
Testes psicomotores
Testes psicomotores
Jogos para o ensino da matemática na Educação Infantil
Jogos para o ensino da matemática na Educação Infantil
Plano de aula
Plano de aula
Caderno Pedagogico Autismo
Caderno Pedagogico Autismo
Desarrollo sensorial como factor valioso para estimulación en el niño - CICAT...
Desarrollo sensorial como factor valioso para estimulación en el niño - CICAT...
LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL
LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Livro de sugestões habilidades de percepção visual
Livro de sugestões habilidades de percepção visual
Semelhante a 19557 livro sensorial
FORMULAÇÃO DE RECURSO DIDÁTICO PEDAGÓGICO PARA CRIANÇAS AUTISTAS COM TPS
FORMULAÇÃO DE RECURSO DIDÁTICO PEDAGÓGICO PARA CRIANÇAS AUTISTAS COM TPS
MayraAzevedo3
Imagens que contam
Imagens que contam
Eliane Maciel
Projeto de pesquisa brinquedista
Projeto de pesquisa brinquedista
Gladis Maia
Proposta do berçário educação infantil
Proposta do berçário educação infantil
Rosemary Batista
BEBÊS 1.pdf
BEBÊS 1.pdf
FlviaVeiga3
Funcionamento Fund. I
Funcionamento Fund. I
ieruibarbosa
Funcionamento Fund. I
Funcionamento Fund. I
ieruibarbosa
TCC Mesa pedagógica Infantil: a importância de estimular a aprendizagem
TCC Mesa pedagógica Infantil: a importância de estimular a aprendizagem
Deisi Motter
Leitura visual
Leitura visual
cefaprodematupa
A importancia do_ludico_na_educacao_infantil
A importancia do_ludico_na_educacao_infantil
Ana Teresa
A importancia do_ludico_na_educacao_infantil
A importancia do_ludico_na_educacao_infantil
CatiaDuarte_1
Projeto "Pequenos Clics: o olhar das crianças na fotografia"
Projeto "Pequenos Clics: o olhar das crianças na fotografia"
Celma de Sousa
Pnaic1 educ especial
Pnaic1 educ especial
Marlene Campos
Pnaic1 Educ Especial
Pnaic1 Educ Especial
Isa ...
Caderno Resolução de problemas e Educação Especial -PNAIC 2014
Caderno Resolução de problemas e Educação Especial -PNAIC 2014
Solange Goulart
VICENTE, Dafiana do Socorro S. Imagem, livro didático e escolarização de jove...
VICENTE, Dafiana do Socorro S. Imagem, livro didático e escolarização de jove...
DafianaCarlos
Metodologia de projeto para adaptacao inclusiva de conteudo literario para de...
Metodologia de projeto para adaptacao inclusiva de conteudo literario para de...
Dominique Adam
O educador no cotidiano das crianças: organizador e problematizador
O educador no cotidiano das crianças: organizador e problematizador
Ateliê Giramundo
267 curso orientações educacionais sobre autismo
267 curso orientações educacionais sobre autismo
SimoneHelenDrumond
Projeto brincadeira de criança
Projeto brincadeira de criança
danizinha_blog
Semelhante a 19557 livro sensorial
(20)
FORMULAÇÃO DE RECURSO DIDÁTICO PEDAGÓGICO PARA CRIANÇAS AUTISTAS COM TPS
FORMULAÇÃO DE RECURSO DIDÁTICO PEDAGÓGICO PARA CRIANÇAS AUTISTAS COM TPS
Imagens que contam
Imagens que contam
Projeto de pesquisa brinquedista
Projeto de pesquisa brinquedista
Proposta do berçário educação infantil
Proposta do berçário educação infantil
BEBÊS 1.pdf
BEBÊS 1.pdf
Funcionamento Fund. I
Funcionamento Fund. I
Funcionamento Fund. I
Funcionamento Fund. I
TCC Mesa pedagógica Infantil: a importância de estimular a aprendizagem
TCC Mesa pedagógica Infantil: a importância de estimular a aprendizagem
Leitura visual
Leitura visual
A importancia do_ludico_na_educacao_infantil
A importancia do_ludico_na_educacao_infantil
A importancia do_ludico_na_educacao_infantil
A importancia do_ludico_na_educacao_infantil
Projeto "Pequenos Clics: o olhar das crianças na fotografia"
Projeto "Pequenos Clics: o olhar das crianças na fotografia"
Pnaic1 educ especial
Pnaic1 educ especial
Pnaic1 Educ Especial
Pnaic1 Educ Especial
Caderno Resolução de problemas e Educação Especial -PNAIC 2014
Caderno Resolução de problemas e Educação Especial -PNAIC 2014
VICENTE, Dafiana do Socorro S. Imagem, livro didático e escolarização de jove...
VICENTE, Dafiana do Socorro S. Imagem, livro didático e escolarização de jove...
Metodologia de projeto para adaptacao inclusiva de conteudo literario para de...
Metodologia de projeto para adaptacao inclusiva de conteudo literario para de...
O educador no cotidiano das crianças: organizador e problematizador
O educador no cotidiano das crianças: organizador e problematizador
267 curso orientações educacionais sobre autismo
267 curso orientações educacionais sobre autismo
Projeto brincadeira de criança
Projeto brincadeira de criança
Mais de Jorge Luciano
Stirlingengine
Stirlingengine
Jorge Luciano
Sextante tchr
Sextante tchr
Jorge Luciano
S l eclipse_e_a4
S l eclipse_e_a4
Jorge Luciano
Octahedron on-pedestal
Octahedron on-pedestal
Jorge Luciano
Icosahedron on-pedestal
Icosahedron on-pedestal
Jorge Luciano
How eclipses work
How eclipses work
Jorge Luciano
Dodecahedron on-pedestal
Dodecahedron on-pedestal
Jorge Luciano
Como fazer mandala
Como fazer mandala
Jorge Luciano
Manual legenda youtube
Manual legenda youtube
Jorge Luciano
Colecao de-dinamicas-de-grupos
Colecao de-dinamicas-de-grupos
Jorge Luciano
Jogos de-lingua-portuguesa
Jogos de-lingua-portuguesa
Jorge Luciano
Dinamicas de-grupo
Dinamicas de-grupo
Jorge Luciano
Dinamicas de-teatro
Dinamicas de-teatro
Jorge Luciano
Almanaque de-brincadeiras
Almanaque de-brincadeiras
Jorge Luciano
17138 cartonagem
17138 cartonagem
Jorge Luciano
16596 gramaturas
16596 gramaturas
Jorge Luciano
16312 encadernacao artesanal
16312 encadernacao artesanal
Jorge Luciano
15146 encadernacao
15146 encadernacao
Jorge Luciano
13508 como publicar livro
13508 como publicar livro
Jorge Luciano
12904 especificacoes graficas
12904 especificacoes graficas
Jorge Luciano
Mais de Jorge Luciano
(20)
Stirlingengine
Stirlingengine
Sextante tchr
Sextante tchr
S l eclipse_e_a4
S l eclipse_e_a4
Octahedron on-pedestal
Octahedron on-pedestal
Icosahedron on-pedestal
Icosahedron on-pedestal
How eclipses work
How eclipses work
Dodecahedron on-pedestal
Dodecahedron on-pedestal
Como fazer mandala
Como fazer mandala
Manual legenda youtube
Manual legenda youtube
Colecao de-dinamicas-de-grupos
Colecao de-dinamicas-de-grupos
Jogos de-lingua-portuguesa
Jogos de-lingua-portuguesa
Dinamicas de-grupo
Dinamicas de-grupo
Dinamicas de-teatro
Dinamicas de-teatro
Almanaque de-brincadeiras
Almanaque de-brincadeiras
17138 cartonagem
17138 cartonagem
16596 gramaturas
16596 gramaturas
16312 encadernacao artesanal
16312 encadernacao artesanal
15146 encadernacao
15146 encadernacao
13508 como publicar livro
13508 como publicar livro
12904 especificacoes graficas
12904 especificacoes graficas
Último
Cultura e Sociedade - Texto de Apoio.pdf
Cultura e Sociedade - Texto de Apoio.pdf
aulasgege
DIA DO INDIO - FLIPBOOK PARA IMPRIMIR.pdf
DIA DO INDIO - FLIPBOOK PARA IMPRIMIR.pdf
IedaGoethe
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
Mary Alvarenga
Gerenciando a Aprendizagem Organizacional
Gerenciando a Aprendizagem Organizacional
Jacqueline Cerqueira
Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptx
Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptx
LuizHenriquedeAlmeid6
Em tempo de Quaresma .
Em tempo de Quaresma .
Colégio Santa Teresinha
Aula - 2º Ano - Cultura e Sociedade - Conceitos-chave
Aula - 2º Ano - Cultura e Sociedade - Conceitos-chave
aulasgege
Sociologia Contemporânea - Uma Abordagem dos principais autores
Sociologia Contemporânea - Uma Abordagem dos principais autores
aulasgege
Regência Nominal e Verbal português .pdf
Regência Nominal e Verbal português .pdf
mirandadudu08
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
Manuais Formação
Slides Lição 4, CPAD, Como se Conduzir na Caminhada, 2Tr24.pptx
Slides Lição 4, CPAD, Como se Conduzir na Caminhada, 2Tr24.pptx
LuizHenriquedeAlmeid6
ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024
ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024
Jeanoliveira597523
Bullying - Texto e cruzadinha
Bullying - Texto e cruzadinha
Mary Alvarenga
activIDADES CUENTO lobo esta CUENTO CUARTO GRADO
activIDADES CUENTO lobo esta CUENTO CUARTO GRADO
carolinacespedes23
Programa de Intervenção com Habilidades Motoras
Programa de Intervenção com Habilidades Motoras
Cassio Meira Jr.
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolares
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolares
LilianPiola
Aula - 1º Ano - Émile Durkheim - Um dos clássicos da sociologia
Aula - 1º Ano - Émile Durkheim - Um dos clássicos da sociologia
aulasgege
A experiência amorosa e a reflexão sobre o Amor.pptx
A experiência amorosa e a reflexão sobre o Amor.pptx
fabiolalopesmartins1
Simulado 1 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdf
Simulado 1 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdf
EditoraEnovus
Época Realista y la obra de Madame Bovary.
Época Realista y la obra de Madame Bovary.
keislayyovera123
Último
(20)
Cultura e Sociedade - Texto de Apoio.pdf
Cultura e Sociedade - Texto de Apoio.pdf
DIA DO INDIO - FLIPBOOK PARA IMPRIMIR.pdf
DIA DO INDIO - FLIPBOOK PARA IMPRIMIR.pdf
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
Gerenciando a Aprendizagem Organizacional
Gerenciando a Aprendizagem Organizacional
Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptx
Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptx
Em tempo de Quaresma .
Em tempo de Quaresma .
Aula - 2º Ano - Cultura e Sociedade - Conceitos-chave
Aula - 2º Ano - Cultura e Sociedade - Conceitos-chave
Sociologia Contemporânea - Uma Abordagem dos principais autores
Sociologia Contemporânea - Uma Abordagem dos principais autores
Regência Nominal e Verbal português .pdf
Regência Nominal e Verbal português .pdf
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
Slides Lição 4, CPAD, Como se Conduzir na Caminhada, 2Tr24.pptx
Slides Lição 4, CPAD, Como se Conduzir na Caminhada, 2Tr24.pptx
ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024
ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024
Bullying - Texto e cruzadinha
Bullying - Texto e cruzadinha
activIDADES CUENTO lobo esta CUENTO CUARTO GRADO
activIDADES CUENTO lobo esta CUENTO CUARTO GRADO
Programa de Intervenção com Habilidades Motoras
Programa de Intervenção com Habilidades Motoras
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolares
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolares
Aula - 1º Ano - Émile Durkheim - Um dos clássicos da sociologia
Aula - 1º Ano - Émile Durkheim - Um dos clássicos da sociologia
A experiência amorosa e a reflexão sobre o Amor.pptx
A experiência amorosa e a reflexão sobre o Amor.pptx
Simulado 1 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdf
Simulado 1 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdf
Época Realista y la obra de Madame Bovary.
Época Realista y la obra de Madame Bovary.
19557 livro sensorial
1.
RESPOSTA TÉCNICA Título Livro sensorial Resumo Informações
sobre a confecção e a utilização de livros sensoriais. Palavras-chave Confecção; fabricação; livro Assunto Edição de livros Demanda O que são livros sensoriais e de que materiais são feitos? Solução apresentada O livro sensorial funciona como mediador capaz de estimular o letramento e desenvolvimento da narrativa infantil, além de através do seu suporte contribuir com a apreensão de conceitos e o estímulo das relações sociais (MARQUES; GONÇALVES, [200-?]). Esse tipo de livro trabalha com a verbalidade e as sensações, a partir de diferentes códigos, com destaque para o imagético. Nele, tanto as imagens, textura e escrita, em tinta ou braile, permitem que a criança tenha maior autonomia e torne-se sujeito na hora de recriar a narrativa. Além disso, os diferentes tipos de materiais ajudam não só a atribuição de novos sentidos e assimilação de conceitos, mas também permitem o desenvolvimento de habilidades psicomotoras, ampliando a percepção de mundo da criança (MARQUES; GONÇALVES, [200?]). Há basicamente dois públicos-alvo desse tipo de material: as crianças na fase de letramento e pessoas com baixa visão ou cegueira. No primeiro caso consideram-se as crianças de faixa etária de 0 a 7 anos, sendo que nos primeiros meses são mais comuns os livros feitos de tecidos e plásticos, voltados à fase oral, e depois vão se incorporando recursos táteis de diferentes texturas, sons e até cheiros (COELHO, 2005). Já pessoas com dificiência visual são aquelas que são acometidas de uma situação irreversível de diminuição de resposta visual, devido a causas congênitas, cirúrgicas, traumas ou até doenças de origem hereditária. Classificam-se em: visão reduzida (podem ser corrigidas com tratamentos); visão parcial (com limitações de distância e profundidade) e cegueira (há somente a percepção da luz, sem a projeção de imagem alguma) (INSTITUTO BENJAMIM CONSTANT, [2005?]). No caso de crianças, que ainda estão sendo alfabetizadas, tanto videntes como com problemas visuais, sugere-se a confeção de livros conceito, ou seja, com materiais em alto relevo que 1 Copyright © Serviço Brasileiro de Respostas Técnicas - SBRT - http://www.respostatecnica.org.br
2.
trabalhem noções da
realidade da criança, tais como noções de direção, tamanho, preenchimento e texturas. Para confeccionar um livro conceito, sugere-se a utilização dos seguintes materiais: folhas em papel cartão (por serem mais resistente que a sulfite A4); objetos concretos em miniatura (peças de jogos, material de sucata, plástico, etc.); papéis de diversas texturas (polionda, lixa, camurça, cortiça, etc.); materiais de diferentes texturas (fitas, barbantes, cordões, emborrachado, espuma, EVA, madeira, sintético, veludo, plástico, couro, feltro). A escrita do livro pode ser feita em tinta, tendo a fonte ampliada para crianças de baixa visão e em braile para crianças cegas (SIDNEY, 2010). Abaixo alguns modelos de páginas de um livro-conceito (SIDNEY, 2010): Figura 1- Livro conceito- Noção de esquerda e direita Fonte: (SIDNEY, 2010) Figura 2- Livro conceito- Noção de figuras geométricas Fonte: (SIDNEY, 2010) 2 Copyright © Serviço Brasileiro de Respostas Técnicas - SBRT - http://www.respostatecnica.org.br
3.
Figura 3- Livro
conceito- Noção de texturas Fonte: (SIDNEY, 2010) Segundo Nuernbeerg (2010) a principal função das ilustrações nos livros infantis é de auxiliar a compreensão e envolvimento infantil com a narrativa. As adaptações táteis inseridas no livro têm o papel de representar personagens e elementos da realidade externa à criança, corroborando a construção de histórias. Contudo, a representação simbólica é também um desafio. Enquanto uma criança vidente tem a facilidade de apreensão por conta de grande parte de nossas representações culturais serem visuais e bidimensionais, uma criança cega ou com baixa visão precisa abstrair tal experiência, tendo que trabalhar outros sentidos para poder explorar o mundo de forma tridimensional. Dessa forma, ao se pensar nos livros sensoriais é importante antes de tudo se ter claro o tipo de público, considerando questões como a faixa etária, e correspondente nível de desenvolvimento e aprendizagem; se é uma criança vidente ou se tem algum tipo de deficiência visual, etc. Além disso, por mais recursos e elementos que o livro possa oferecer, deve-se ter em mente que como qualquer livro tem a limitação de seu suporte. É claro que juntamente com as sensações táteis podem ser acrescentados elementos sonoros e até olfativos, que estimulem outros níveis de percepção. Porém, mesmo com a inserção de tais estímulos, principalmente no caso de crianças com baixa visão, há a limitação do livro, que acaba trazendo elementos mais bidimensionais, enquanto grande parte da experiência concreta da criança é tridimensional (NUERNBERG, 2010). Conclusões e recomendações Para sugestões de livros sensoriais para crianças recomenda-se visitar os sites: <http://dvsepedagogia.blogspot.com/2010/04/mais-livros-para-criancas-deficientes.html> <http://artebrasilis.blogspot.com/2011/06/os-livros-tateis-de-ana-carmem-nogueira.html> Informações sobre produtos, serviços e cursos para cegos e pessoas com baixa visão, acessar o site da Fundação Dorina Nowil: <http://www.fundacaodorina.org.br/> Fontes consultadas COELHO, L.A. A criança e o livro infantil. Rio de Janeiro: PUC RIO, 2005. Disponível em: <http://wwwusers.rdc.puc-rio.br/imago/site/recepcao/textos/barbara-final.pdf>. Acesso em: 11 out. 2011. INSTITUTO BENJAMIM CONTANT. Os conceitos de deficiência. Rio de Janeiro [2005?]. Disponível em: <http://www.ibc.gov.br/?itemid=396>. Acesso em: 11 out. 2011. 3 Copyright © Serviço Brasileiro de Respostas Técnicas - SBRT - http://www.respostatecnica.org.br
4.
MARQUES, E. P.;
GONÇALVES,N.C.Infância e cegueira: produção de livros táteis para crianças de baixa visão.[Belo Horizonte, MG]: PUC MINAS, [200-?]. Disponível em: <http://www.sociedadeinclusiva.pucminas.br/Vseminario/Anais_V_Seminario/educacao/comu/IN FANCIA%20E%20CEGUEIRA%20%20PRODUCAO%20DE%20LIVROS%20TATEIS%20PARA%20CRIANCAS%20CEGAS%20E %20DE%20BAIXA%20VISAO.pdf>. Acesso em: 11 out.2011. SIDNEY. J. Livro de conceitos.S.O.S Estimulação e reabilitação visual. Fortaleza, CE, 26 abr. 2010. Disponível em:<http://jucimarsidney167.blogspot.com/2010/04/livro-sensorial-superinteressante.html>. Acesso em: 11 out. 2011. NUERNBERG. A.H. Ilustrações táteis bidimensionais em livros infantis: considerações acerca de sua construção no contexto da educação de crianças com deficiência visual Revista Educação Especial, Santa Maria, RS, v. 23, n. 36, p. 131-144, jan./abr. 2010. Disponível em: <http://www.ufsm.br/revistaeducacaoespecial>. Acesso em: 11 out. 2011. Elaborado por Jéssica Câmara Siqueira Nome da Instituição respondente USP/DT (Agência USP de Inovação / Disque-Tecnologia) Data de finalização 24 out. 2011 4 Copyright © Serviço Brasileiro de Respostas Técnicas - SBRT - http://www.respostatecnica.org.br
Baixar agora