O documento discute a evolução da prática pedagógica, passando de um modelo tradicional para perspectivas construtivistas e sociointeracionistas que enfatizam a interatividade, a dialogicidade e a autonomia do aluno. O texto também destaca como novas linguagens e tecnologias podem ser usadas de forma inovadora para ensinar conteúdos de maneira a induzir a reflexão e a construção de significados.

1. UMA PERSPECTIVA HISTÓRIA
DA PRÁTICA PEDAGÓGICA
Autores:
Sílvio Profírio da Silva – Prof. De Língua
Portuguesa da rede privada de ensino em
Recife - PE
Jacineide Gabriel Arcanjo – Mestre em ensino
das ciências e técnica em serviços
educacionais da secretaria de educação do
estado de Pernambuco (SEDUC/PE)

2. INTRODUÇÃO
O reconhecimento de novos recursos didáticos e de novas
formas de aprendizagem, na medida em que trazem o conteúdo de uma
forma inovadora, induz o aluno a refletir e a construir sentidos e
significados para compreender as diversidades da língua.

3. TEMA
Modelo educacional vinculado às concepções de ensino
tradicional frente as perspectivas inovadoras de cunho construtivista e
sociointeracionista.

4. OBJETIVO
Na década de 1980, várias pesquisas relacionadas à construção social
do conhecimento marcaram o início de uma série de mudanças nas relações
tradicionais nos processos de ensino-aprendizagem.
Hoje, entram em cena a interatividade, a dialogicidade e também a
autonomia do aluno.

5. JUSTIFICATIVA
Evidenciar as Múltiplas Linguagens expostas nos estudos de
Gomes e Nascimento Neto (2009) que divulgaram o conceito de
linguagens alternativas, as quais podem ser pautadas em tecnologias
tradicionais ou contemporâneas, impressas ou digitais, ilustrando os
novos meios didáticos.

6. METODOLOGIA
Pesquisas bibliográficas;
Embasamento e referenciais teóricos.

7. CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estudo das Múltiplas Linguagens permitiu perceber que o
professor não é mais aquele que detém o conhecimento absoluto e
dogmático, aquele que não admite questionamentos, mas sim o que
organiza a articulação entre o saber e o aluno.

8. EQUIPE
ÉRICA GOMES
LEANDRO CARNEIRO
SANDRA BRAGA
REFERÊNCIAS
Revista presença pedagógica, set 2012.v.18 / n.107 ed. Dimensão
Home Page: www.presencapedagogica.com.br