1. A redação no Enem
 São cinco competências (divididas cada em 06
níveis de pontuação: 0, 40, 80, 120, 160, 200);
 Competência 1 - Demonstrar domínio da
modalidade escrita formal da Língua Portuguesa;
 Competência 2 - Compreender a proposta de
redação e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o tema, dentro
dos limites estruturais do texto dissertativoargumentativo em prosa.

2.  Competência 3 - Selecionar, relacionar, organizar
e interpretar informações, fatos, opiniões e
argumentos em defesa de um ponto de vista;
 Competência 4 - Demonstrar conhecimento dos
mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação;
 Competência 5 - Elaborar proposta de intervenção
para o problema abordado, respeitando os direitos
humanos.

3.  O texto dissertativo-argumentativo
 A introdução – Espaço em que se apresenta a ideia ou
ponto de vista que será defendido;
 O desenvolvimento – Espaço em que se desenvolve o
ponto de vista. Para convencer o leitor, você deverá
usar de sólida argumentação, citar exemplos, recorrer
a opiniões de especialistas, fornecer dados, etc.;
 A conclusão – Espaço em que se dá um desfecho
coerente com o desenvolvimento e com as
argumentações apresentadas.

4.  A partir do tema apresentado para a redação, o
participante do Exame deve demonstrar a sua
capacidade de refletir sobre questões sociais,
culturais e políticas atuais e de propor
intervenções, de acordo com argumentos que
devem
ser
evidenciados
ao
longo
do
desenvolvimento do texto. O participante precisa
saber ler em sentido amplo, pois é a partir da
articulação das informações contextualizadas na
proposta de redação que ele deverá construir um
texto revelador de um autor crítico e propositivo.

5.  Três fatores fundamentais em uma redação:
 1 – Conhecimento do assunto;
 2 – Organização das ideias;
 3 – Senso crítico

6. Uso do repertório sociocultural
 A competência II da prova de Redação do ENEM deixa
bem explícita a necessidade de se utilizarem diversas
áreas do conhecimento para se desenvolver um tema.
Entenda-se isso como a capacidade de o aluno
analisar uma situação-problema de diferentes
maneiras, analisando aspectos econômicos, históricos,
geopolíticos, sociais, culturais etc.

7. Não se pode, dessa maneira, abordar um tema apenas
fazendo uso de discurso e ideias prontas, sem
aprofundar o entendimento em torno das questões
envolvidas. Muitos problemas, por exemplo, para
serem analisados criticamente, necessitam de uma
abordagem ampla, que envolva o conhecimento do
presente e do passado.

8. Portanto, integrar as diversas áreas do conhecimento
humano, principalmente as Ciências Exatas, Humanas
e Naturais é imprescindível para uma boa
argumentação em torno de uma tese contemplada em
um tema de dissertação.

9. Informatividade e fuga do senso comum
Uma das características básicas do texto dissertativo-
argumentativo é a Informatividade, que é medida pelo
grau de conhecimento de mundo manifestado pelo
redator do texto. Essa característica é impactada
diretamente na previsibilidade de abordagem do
texto. Quanto mais informativo for o texto, menos
previsível é a abordagem e, consequentemente, mais
interessante e consistente é o texto.

10.  Para construir um texto com relativa informatividade, é
essencial que os alunos tenham um acervo sociocultural
abrangente. Sugere-se a leitura de artigos, editoriais,
reportagens e crônicas, disponibilizadas, em sua maioria,
em jornais, sites e periódicos de grande circulação
nacional. Além disso, é interessante que o aluno use a
mídia televisiva ou a internet para acessar documentários,
análises e programas de debate. Estar a par do cenário
nacional e internacional é, portanto, imprescindível. Devese, no entanto, não aceitar as informações como verdades
universais, devendo haver por parte do leitor uma análise
crítica.

11. Vejamos um exemplo de trecho de redação:
A violência está presente em todas as esferas
sociais. Por exemplo, há rivalidades até entre
famílias, com filhos matando pais para tomar o
que lhes pertence e irmãos brigando entre si.
Além disso, as brigas por posses de terras
causam guerras entre países, como ocorreu há
pouco tempo e continua acontecendo. Por
qualquer motivo se pratica violência: uma
simples discussão, ciúmes, um lugar na fila de
ônibus etc.

12.  Para fugir do senso comum, não se limitando a reproduzir
obviedades, considere os seguintes aspectos:

Especifique as informações com exemplos de
situações e fatos concretos.

Agregue à argumentação conhecimento de mundo,
trazendo diversas áreas do conhecimento humano para
discussão (cuidado apenas para não exigir de seu leitor um
conhecimento específico demais).

Construa raciocínios de causa, efeito, comparação,
finalidade, ressalva etc. desse modo, você mostrará real
conhecimento acerca do assunto.

13. Atenção:
A competência 5 - Elaborar proposta de intervenção
para o problema abordado, respeitando os direitos
humanos, deve responder às seguintes perguntas:
 O que fazer?
 Quem fazer?
 Como fazer?
 É interessante, também, que o autor da redação seja
proativo no parágrafo de conclusão.

14.  Os dois próximos slides trazem uma redação exemplo:
 Na introdução, o aluno traz dois períodos: o primeiro situa o
tema com palavra ou palavras-chave; o segundo período traz
um foco argumentativo (indicadores positivos que favorecem ao
Brasil) e uma situação- problema (superar alguns entraves).
 No desenvolvimento, o aluno desenvolveu de forma
argumentativa as duas ideias apresentadas na introdução,
utilizando um parágrafo para cada uma delas.
 Na conclusão, o aluno mostrou possíveis soluções para as causas
da situação-problema encontrada no desenvolvimento, quais
sejam a ´”precária educação” existente no país e “a corrupção,
principalmente no meio político”, sempre mostrando o que
fazer?, quem fazer? e como fazer?
Tema - “Brasil é potência do século XXI a observar”.

15. Depois do “milagre brasileiro” da década de 1970,
novamente o Brasil anuncia pretensões de se tornar uma nação
desenvolvida. Muitos são os indicadores que favorecem esse
objetivo, mas é necessário superar alguns entraves para que
novos fracassos não ocorram.

Nas últimas duas décadas, o Brasil alcançou a estabilidade
econômica, livrando-se de altíssimas taxas de inflação. Passou,
desde então, a atrair investimentos, principalmente
estrangeiros, alcançando o “investment grade” (grau de
investimento) em 2008. Essa confiança externa, somada ao
aumento do mercado interno, contribuiu para o crescimento do
PIB. Ao mesmo tempo, a melhor distribuição de renda fez
diminuir a desigualdade social, possibilitando a ascensão entre
classes. Espera-se que, com a Copa do Mundo de 2014 e as
olimpíadas de 2016, haja mais investimentos que possam
estimular a continuidade desse ciclo virtuoso.


16. Mesmo diante desse otimismo, persistem no Brasil problemas já
antigos. O IBGE mostrou recentemente que expressiva quantidade
dos brasileiros é analfabeta funcional, evidência de nossa precária
educação, que gera uma carência de mão de obra minimamente
qualificada. Além disso, a corrupção, principalmente no meio político,
torna-se cada vez mais banalizada, resultando na má gestão do
dinheiro público. Tais defeitos são grandes impedimentos par a
continuidade do crescimento econômico a longo prazo.
Verifica-se, portanto, a necessidade de intervenções do poder
público. Este deveria eleger a qualidade da educação como prioridade,
direcionando a ela, por exemplo, grande parte dos recursos oriundos
das riquezas do Pré-Sal. A sociedade, por outro lado, deve exigir,
baseada nas leis e através de manifestações pacíficas e conscientes,
uma administração pública ética e eficaz.

17.  Temas:
1 - O aborto no Brasil: uma questão de legislação, religião e
saúde pública.
 A posição do Estado – O aborto é proibido no Brasil, apenas
com exceções quando há risco de vida da mãe causado pela
gravidez, quando essa é resultante de um estupro e se o feto não
tiver cérebro. Nesses três casos, permite-se à mulher optar por
fazer ou não o aborto. Quando essa decide abortar, deve realizar
o procedimento gratuito pelo Sistema Único de Saúde.
 A posição da Igreja – A igreja tem posição contrária ao aborto e
à adoção de crianças por casais do mesmo sexo. A igreja ainda
condena o aborto mesmo em caso de estupro, justificando que
seria juntar um drama a outro drama. Ainda afirma que a
criança, inocente, não deve ser punida, e sim o estuprador.

18.  A posição da mulher – Observar que a mulher, a parte
mais interessada, é quem deve decidir sobre abortar
ou não.
 Saúde pública – O Estado dá realmente as condições
necessárias de amparo e tratamento às vítimas de
aborto?
 Condição socioeconômica – As mulheres com posição
sociocultural melhor podem cometer, seja qual for a
justificativa, o aborto, mesmo clandestino, porque
podem pagar por isso.

19. 2 - Os índios e a (re)conquista da terra
 PERFIL - No Brasil, existem 305 povos indígenas, que
falam 274 línguas. O Censo de 2010, do IBGE, registra
896,9 mil indígenas, 36,2% em área urbana e 63,8% na
área rural, que inclui as 689 terras reconhecidas pela
Funai, que tem relatos de mais 69 comunidades ainda
não contatadas. A maior concentração de índios está
na Região Norte (37,4% do total).

20.  DIREITOS – O número de índios no Brasil passou a
crescer nas últimas décadas após séculos de redução. Um
marco importante é a promulgação da Constituição de
1988, que garante e especifica os direitos indígenas. Ela
reconhece o direito originário dos índios sobre as terras
que habitualmente ocupam e a importância delas para seu
modo de vida.
 TERRAS – Desde 1990, o número de terras indígenas
regularizadas ou em regularização subiu de 352 para 5514,
num total de 109,8 milhões de hectares (12,9% do território
nacional). Dessas, 422 estão completamente regularizadas,
e 98% são na Amazônia Legal. Há 138 áreas em estudo, o
que dá um total de 689.

21.  EDUCAÇÃO – A Constituição garante o direito dos
índios de estudar a aprender a sua língua e sua
história de acordo com seu modo de vida. Segundo o
Censo Escolar de 2011, há 2,953 escolas indígenas no
país e 24306 mil alunos na educação básica. A taxa de
alfabetização do índios cresceu com menos de 50%
em 1991 para 76,7 % em 2010, de acordo com o IBGE.

22. 3 - O crescimento das cidades brasileiras e seus desafios
A
ONU-Habitat define prosperidade urbana como uma
combinação de bem-estar social e bom desempenho. São cinco
dimensões:
 Igualdade e inclusão social (redução da pobreza, garantia de
acesso a benefícios e oportunidades para todos);
 Sustentabilidade ambiental (ambientes urbanos de qualidade,
preservando recursos e ambientes naturais);
 Infraestrutura
(água, saneamento, energia, transporte,
informação, comunicação);
 Produtividade (trabalho e renda que garantam um bom nível de
vida);
 Qualidade de vida (educação, saúde, lazer, segurança).

23. 4 - A problemática da escassez de água no planeta
 800 milhões de pessoas não têm acesso à água;
 1,1 bilhão de pessoas não possuem saneamento básico;
 Hoje, a cada 20 segundos uma criança falece de doenças causas pelo




consumo de água contaminada;
O Brasil detém 53% do manancial de água doce disponível na América
do Sul;
A água disponível no Brasil está mal distribuída: 72% está centrada na
região amazônica; 27% na região centro-sul e apenas 1% na região
nordeste;
Estão no Brasil os dois maiores reservatórios de água potável do
planeta: o Aquífero Guarani e o Aquífero Alter do chão;
É de origem social o comportamento humano que agrava os efeitos da
seca e da enchente pelo desmatamento, pela ocupação das várzeas dos
rios, pelo lançamento de esgoto não-tratado nos rios...

24. 5
- A mulher brasileira no século XXI – conquistas e
desafios
 A chegada da primeira mulher à Presidência da República
representa um marco histórico;
 Atualmente, são 10 as mulheres que exercem o cardo de ministra;
 Os principais programas de ações do governo federal expressam
o compromisso de transformar a vida das mulheres: Brasil
Carinhoso, Rede Cegonha, PRONAF Mulher, Pacto Nacional pelo
enfrentamento à violência contra mulheres...;
 As mulheres já são mais da metade da população brasileira e
cada vez mais decisivas na economia e na política do país;
 A mulher no século XXI, além de ser reconhecida cada vez mais
como profissional competente, também as funções de mãe e
dona de casa;
 O voto, o divórcio, as leis contra a discriminação e contra o
assédio e a violência sexual foram importantes direitos

25. 6 - O lixo na sociedade de consumo
 A grande produção de resíduos nas sociedades modernas obriga
os governos a adotar soluções caras para armazenar esse
material. No Brasil, até recentemente, boa parte do lixo era
encaminhado a lixões o ia parar em terrenos ao lado de estradas
e córregos.
 A Política Nacional de Resíduos Sólidos (PNRS), fixada pela lei
13.305 de 2010, determina que a partir de 2014 todos os
municípios brasileiros devem substituir os lixões por aterros
sanitários dispostos de maneira planejada para não contaminar
o ambiente.
 A reciclagem é considerada a melhor solução para o lixo, por
diminuir a sobrecarga dos aterros. Mas para que isso ocorra o
lixo dever ser descartado de forma seletiva.
 A logística reversa é a responsabilidade compartilhada entre
consumidor, comércio e fabricantes para dar um destino final
adequado a determinados produtos.

26. O destino do lixo por municípios:
No Brasil, 40 % dos municípios possuem aterro sanitário;
32% possuem aterro controlado e em 28 % ainda existem
lixões.
Ainda temos menos da metade dos municípios com aterros
sanitários, e a situação é mais grave no norte e nordeste.
Municípios brasileiros com coleta seletiva:
60 % dos municípios brasileiros têm coleta seletiva, mas
não se pode superestimar esse dado, já que o fato de uma
cidade ter coleta seletiva não significa que atinja toda a
cidade, pois basta te um local de coleta que o município já
entra na estatística.

27. 7 – O dilema das drogas (internação compulsória)
 Quase 3 milhões de brasileiros usaram cocaína, aspiraram
pó ou fumaram (crack ou oxi) em 2012. esses números
representam 20% do consumo global e colocam o Brasil
como o 2º mercado de cocaína, atrás apenas dos Estados
Unidos.
 A parte mais visível dos usuários se encontra em regiões
degradadas das cidades, mas sabe-se que o problema da
droga atinge todas as classes sociais, cujos integrantes têm
algo em comum: a facilidade de acesso às drogas.
 É um problema de saúde pública quando abordado o
assunto da internação compulsória, quando é feita à
revelia do dependente.

28.  Estima-se que 5,2% da população adulta mundial – 240
milhões de pessoas – tenham usado drogas em 2012, de
acordo com relatório da ONU. Há evidências de que,
enquanto o uso permanece estável nos países
desenvolvidos, cresce de maneira acentuada o consumo
nos países em desenvolvimento e nas regiões mais pobres
do planeta.
 Cerca de 7% dos brasileiros já experimentaram maconha.
Em 2011, o uso foi de 3% da população – cerca de 8 milhões
-, e em 2012, segundo o levantamento nacional de álcool
de drogas, o uso atingiu 2,6 milhões de adultos e 244 mil
adolescentes.
 Há um debate na sociedade brasileira sobre como
enfrentar o uso de drogas. Além de se manter a proibição,
há propostas de descriminação e de legalização.

29. 8
- Energias alternativas e matriz energética
brasileira
 Energias alternativas
 As fontes de energia alternativa no Brasil – Eólica (a
energia dos ventos); a energia solar; a biomassa
(proveniente de materiais de origem orgânica que
geralmente são desperdiçados em processos industriais.
Ela pode ser aproveitada para produzir tanto calor como
eletricidade. O biogás, obtido na decomposição do lixo
orgânico, é outro exemplo de biomassa que pode ser
utilizada na produção de energia); Energia dos oceanos
(Existem duas maneiras de aproveitar essa energia: pela
força das marés, associada às correntes marítimas, e pela
força das ondas, que tem maior potencial de exploração).

30.  Matriz energética
 O Brasil possui a matriz energética mais renovável do
mundo industrializado com 45,3% de sua produção
proveniente de fontes como recursos hídricos,
biomassa e etanol, além das energias eólica e solar. As
usinas hidrelétricas são responsáveis pela geração de
mais de 75% da eletricidade do País. Vale lembrar que
a matriz energética mundial é composta por 13% de
fontes renováveis no caso de Países industrializados,
caindo para 6% entre as nações em desenvolvimento.
Além do petróleo e do gás (o pre-sal).

31. 9 - Pesquisas sobre células-tronco.
 Posição da igreja – A igreja não aceita a manipulação de células-
tronco embrionárias por acreditar e defender que um embrião
já tem alma, portanto já é um ser humano. Mas ela aceita a
utilização de células-tronco adultas tiradas do cordão umbilical
do bebê e encontradas na placenta, em tecidos e na medula
óssea.
 Posição da Ciência - A comunidade científica entende que o
embrião não é vida, mas um conjunto de células vivas; a vida só
começa a partir da implantação do embrião no útero; a pesquisa
com células-tronco pode auxiliar na cura de várias doenças.
 Posição da justiça – Baseada no artigo 5º da Lei de
Biossegurança, a lei prevê que os embriões usados nas pesquisas
sejam inviáveis ou estejam congelados há três anos ou mais e
veta a comercialização do material biológico. Também exige a
autorização do casal.