Quando uma criança fala bulaco, ao invés de buraco, é comum que adultos achem “bonitinho” Mas,cuidado! Essa comunicação pode ser um sinal que seu filho precise de ajuda. Segundo especialistas, até os quatro anos de idade a criança tem que falar a linguagem correta. Conteúdo referente a aula da fonoaudióloga Franciene Assunção, coordenadora do Núcleo de Fonoaudiologia da Vias do Saber.

1. Sejam bem vindos!Sejam bem vindos!

2. Avaliação Fonoaudiológica no
diagnóstico diferencial:
TDAH ou Dislexia?
TDAH existe?
Franciene Lená Assunção
Fonoaudióloga

3. Queixas???
• Vai mal na escola!
• Não está aprendendo a ler!
• Não está acompanhando o grupo.
• Precisa de muito mais tempo de estudo e/ou
auxilio para ser mediano.
• Precisa refazer tudo!
• Tenho repetir mil vezes e mesmo assim ele
esquece o que é para fazer!

4. • Demora muito para copiar do quadro!
• Esquece dos recados da professora e do que é
para ser feito.
• Se recusa a ler a tarefa, precisa que alguém
leia.
• Tem que ter alguém do lado o tempo todo
para fazer as atividades, alguém vigiando!

5. .. Adulto...
• Se atrasa com freqüência;
• Tem dificuldade em criar, organizar e seguir
uma agenda;
• Se perde em tarefas rotineiras como o
caminho para algum lugar freqüente;
• Tem dificuldade em realizar varias tarefas
simultaneamente.

6. Pré - requisitos para desenvolvimento
da leitura
• Habilidades visuoespaciais
– busca visual planejada, que é a capacidade de
rastrear uma determinada área do campo visual
ou de avaliar uma figura com rapidez e eficiência;

8. • Organização visual, que é a capacidade de
organizar figuras ou padrões visuais
fragmentados ou incompletos;

10. • Habilidade visuoconstrutiva, que é a
capacidade de construir uma figura,
desenhando ou organizando peças, de
maneira livre ou a partir de um modelo
fornecido.

13. Habilidades metalingüísticas
Consciência sintática
“O minimi
O minimi zufou a rumpa
A rumpa zufada pelo minimi torgou”

14. Semântica

15. Pragmática

16. Habilidades fonológicas
• Identificar
• Classificar
• Manipular
• Associar

17. Processamento auditivo

18. Como o cérebro lê??

19. A importância das áreas para sua
funcionalidade geral

20. Teoria da Dupla Rota
• Rota lexical ( reconhecimento de palavras)
• Rota fonológica (decodificação)

21. Rota lexical
• Leitura global da palavra

22. Rota lexical
C4B3ÇA
CABEÇA

23. CABEÇA

24. Rota fonológica
Conversão grafofonêmica
• BATUFA
• TALIDA
• XIPOFA

25. Rota fonológica

26. Ler e imaginar...
Um elefante rosa com pintas amarelas!

27. O que é ler?
• Decodificar
“O minimi
O minimi zufou a rumpa
A rumpa zufada pelo minimi torgou”

28. Imagem mental
– Palavras, frases, orações ( ciclos de criação de
imagem)

32. • Confrontado com os dois estímulos, o som
/ba/ e a imagem /ga/, o cérebro faz o melhor
que pode na integração dos estímulos e você
percebe um /da/
• (em outras palavras, ba+ga=da).

33. O que são funções executivas
• “São aquelas necessárias para gerenciar o
comportamento humano.”
(Fuentes, Malloy-Diniz, camargo, Cosenza e cols)
1. Planejamento

34. Controle inibitório

35. Tomada de decisões

36. Flexibilidade cognitiva
Como colocar uma girafa numa geladeira?
Abra a geladeira, coloque a girafa dentro e feche
a porta.
Como colocar um elefante numa geladeira?
Abrir a geladeira, colocar o elefante e fechar a
porta.
Resposta certa: Abrir a geladeira, retirar a girafa,
colocar o elefante e fechar a porta.

37. Memória operacional
• Trigramas de
consoantes;

38. Mecanismos atencionais associados a
leitura
• Alça fonológica* e memória operacional
auditiva (capacidade de resgatar informações
auditivas)

39. Memória fonologia de curto prazo
• ISMIGAFIRAFI
• ÓSCULO

40. Figura fundo visual

41. Figura fundo auditiva

42. Os processos executivos na formação
dos ciclos inferências (compreensão)

43. Qual a dificuldade do TDAH?

44. Funções executivas

45. Atenção
– Seletiva/concentrada/alternada
• Fala ( régua fonológica)
• Pares mínimos ( PATO – BATO)
• Manter-se no contexto

46. Manifestações do TDAH no âmbito da
linguagem
• Atraso de fala;
• Atraso na consciência do fonema e na sua
associação com o grafema;
• Vocabulário aquém do esperado;
• Construções sintáticas pobres;

47. TDAH na leitura
• Aprendendo a ler....
– Desatento e velocidade de processamento
– Impulsividade?

48. TDAH na leitura
• Leitura incipiente

49. TDAH na leitura
• Criação de imagem mental/acesso
semântico/compreensão

50. É possível avaliar
• Crianças
• Adolescentes
• Adultos
– Tratamentos...
– Casos por idades de tdah
– Possibilidade de cura/tratamento

51. Franciene.assuncao@viasdosaber.com.br
(31) 3241-4372/9 9425-6789
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