Tipos de avaliação

592 visualizações

Publicada em

avaliação

Publicada em: Educação
0 comentários
0 gostaram
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
592
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
104
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
19
Comentários
0
Gostaram
0
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

Tipos de avaliação

  1. 1. Prova objetiva Definição Série de perguntas diretas, para respostas curtas, com apenas uma solução possível. Função Avaliar o que aluno apreendeu sobre dados singulares e específicos do conteúdo. Vantagens É familiar às crianças, simples de preparar e de responder e pode abranger grande parte do exposto em sala de aula. Atenção Foque as questões somente em conteúdos já trabalhados em sala. Planejamento Selecione os conteúdos para elaborar as questões e faça as chaves de correção; elabore as instruções sobre a maneira adequada de responder às perguntas. Análise Defina o valor de cada questão e multiplique-o pelo número de respostas corretas Como utilizar as informações Analise as questões que todos os alunos acertaram e retome os conteúdos referentes àquelas que a maioria da turma errou. Os nove jeitos mais comuns de avaliar
  2. 2. Prova dissertativa Definição Série de perguntas que exijam capacidade de estabelecer relações, resumir, analisar e explicar. Função Verificar a capacidade de analisar o problema central, abstrair fatos, formular ideias e redigi-las. Vantagens O aluno tem liberdade para expor os pensamentos, mostrando habilidades de organização, interpretação e expressão. Atenção Defina o número de questões pensando no tempo que os alunos terão para resolver cada uma delas. Planejamento Elabore poucas questões e dê tempo suficiente para que os alunos possam pensar e sistematizar suas respostas. Análise Defina o valor de cada pergunta e atribua pesos à clareza das ideias, à capacidade de argumentação e à conclusão. Como utilizar as informações Após a correção das provas, discuta coletivamente algumas questões respondidas de diferentes modos pelos alunos.
  3. 3. Seminário Definição Exposição oral para um público leigo, utilizando a fala e materiais de apoio adequados ao assunto. Função Possibilitar a transmissão verbal das informações pesquisadas de forma eficaz. Vantagens Contribui para a aprendizagem do ouvinte e do expositor, exige pesquisa, planejamento e organização das informações; desenvolve a comunicação oral em público. Atenção Apresentar um conteúdo estudado não significa memorizá-lo. Planejamento Ajude na delimitação do tema, forneça bibliografia e fontes de pesquisa, esclareça os procedimentos apropriados de apresentação; defina a duração e a data da apresentação; e traga bons modelos de referência. Análise Atribua pesos à abertura, ao desenvolvimento do tema, aos materiais utilizados e à conclusão. Estimule a classe a fazer perguntas e emitir opiniões. Como utilizar as informações Caso a apresentação não tenha sido satisfatória, planeje atividades específicas que possam auxiliar no desenvolvimento dos objetivos não atingidos.
  4. 4. Trabalho em grupo Definição Atividades de natureza diversa (escrita, oral, gráfica, corporal etc) realizadas coletivamente. Função Construir conhecimentos de forma colaborativa. Vantagens A interação é um fator de aprendizagem. Por isso as trocas horizontais são muito importantes. Atenção Esse procedimento não tira do professor a necessidade de buscar informações para orientar as equipes. Nem deve substituir os momentos individuais de aprendizagem. Planejamento Proponha uma série de atividades relacionadas ao conteúdo a ser trabalhado, forneça fontes de pesquisa, ensine os procedimentos necessários e indique os materiais básicos para a consecução dos objetivos. Análise Acompanhe os grupos, intervenha e dê mais atenção àqueles que não estão conseguindo produzir. Como utilizar as informações Observe se houve participação de todos e colaboração entre os colegas, atribua valores às diversas etapas do processo e ao produto final.
  5. 5. Debate Definição Discussão em que os alunos expõem seus pontos de vista a respeito de assunto polêmico. Função Aprender a defender uma opinião fundamentando-a em argumentos convincentes. Vantagens Desenvolve a habilidade de argumentação e a oralidade; faz com que o aluno aprenda a escutar com um propósito. Atenção Como mediador, dê chance de participação a todos e não tente apontar vencedores, pois em um debate deve-se priorizar o fluxo de informações entre as pessoas. Planejamento Defina o tema, oriente a pesquisa prévia, combine com os alunos o tempo, as regras e os procedimentos; mostre exemplos de bons debates. No final, peça relatórios que contenham os pontos discutidos. Se possível, grave a discussão para análise posterior. Análise Estabeleça pesos para a pertinência da intervenção, a adequação do uso da palavra e a obediência às regras combinadas. Como utilizar as informações Crie outros debates em grupos menores; analise o vídeo e aponte as deficiências e os momentos positivos.
  6. 6. Relatório individual Definição Texto produzido pelo aluno depois de atividades práticas ou projetos temáticos. Função Averiguar o que o aluno aprendeu. Vantagens É possível avaliar o real nível de apreensão de conteúdos depois de atividades coletivas ou individuais. Atenção É importante escrever uma devolutiva para o aluno. Planejamento Defina o tema e oriente a turma sobre a estrutura apropriada (introdução, desenvolvimento, conclusão e outros itens que julgar necessários, dependendo da extensão do trabalho); o melhor modo de apresentação e o tamanho aproximado. Análise Estabeleça pesos para cada item que for avaliado (estrutura do texto, conteúdo, apresentação). Como utilizar as informações Só se aprende a escrever escrevendo. Caso algum aluno apresente dificuldade em itens essenciais, crie atividades específicas, indique bons livros e solicite mais trabalhos escritos.
  7. 7. Autoavaliação Definição Análise oral ou por escrito, em formato livre, que o aluno faz do próprio processo de aprendizagem. Função Fazer o aluno adquirir a capacidade de analisar seu percurso de aprendizagem, tomando consciência de seus avanços e de suas necessidades. Vantagens O aluno torna-se sujeito do processo de aprendizagem, adquire responsabilidade sobre ele, aprende a enfrentar limitações e estabelecer prioridades. Atenção O aluno só se abrirá se sentir que há um clima de confiança entre o professor e ele e que esse instrumento será usado para ajudá-lo a aprender Planejamento Forneça ao aluno um roteiro de autoavaliação, definindo as áreas sobre as quais você gostaria que ele discorresse; liste habilidades e conteúdos e peça que ele indique aquelas em que se considera apto e aquelas em que precisa de reforço. Análise Use esse documento ou depoimento como uma das principais fontes para o planejamento das próximas intervenções. Como utilizar as informações Ao tomar conhecimento das necessidades do aluno, sugira atividades individuais ou em grupo para ajudá-lo a superar as dificuldades.
  8. 8. Observação Definição Análise do desempenho do aluno em fatos do cotidiano escolar ou em situações planejadas. Função Seguir o desenvolvimento do aluno e ter informações objetivas sobre sua participação em sala. Vantagens Perceber como o aluno constrói o conhecimento, seguindo de perto todos os passos desse processo. Atenção Faça anotações no momento em que ocorre o fato; evite generalizações e julgamentos subjetivos; considere somente os dados fundamentais no processo de aprendizagem. Planejamento Elabore uma ficha organizada (check-list, escalas de classificação) prevendo atitudes, habilidades e competências que serão observadas. Isso vai auxiliar na percepção global da turma e na interpretação dos dados. Análise Compare as anotações do início do ano com os dados mais recentes para perceber o que o aluno já realiza com autonomia e o que ainda precisa de acompanhamento. Como utilizar as informações Esse instrumento serve como uma lupa sobre o processo de desenvolvimento do aluno e permite a elaboração de intervenções específicas para cada caso.
  9. 9. Conselho de classe Definição Reunião sobre uma determinada turma, liderada pela equipe pedagógica. Função Compartilhar informações sobre a classe e sobre cada aluno para embasar a tomada de decisões. Vantagens Favorece a integração entre professores, a análise do currículo e a eficácia dos métodos utilizados; facilita a compreensão dos fatos com a exposição de diversos pontos de vista. Atenção Faça sempre observações concretas e não rotule o aluno; cuidado para que a reunião não se torne apenas uma confirmação de aprovação ou de reprovação. Planejamento Conhecendo a pauta de discussão, liste os itens que pretende comentar. Todos os participantes devem ter direito à palavra para enriquecer o diagnóstico dos problemas, suas causas e soluções. Análise O resultado final deve levar a um consenso da equipe em relação aos melhores encaminhamentos para cada aluno. Como utilizar as informações O professor deve usar essas reuniões como ferramenta de autoanálise. A equipe deve prever mudanças tanto na prática diária de cada docente como também no currículo e na dinâmica escolar, sempre que necessário.

×