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ATPCG –
GESTÃO DE
SALA DE AULA
13/09/2022
CGPG Isabela Brosco
“Faça o seu melhor, na condição que
você tem, enquanto você não tem
condições melhores, para fazer
melhor ainda!”.
2
Mário Sergio
Cortella
PAUTA:
✘ Vídeo – Marcos Meier;
✘ Algumas dicas de gestão
de sala de aula;
✘ Autoavaliação
✘ Objetivos da ATPCG;
✘ Definição;
✘ Um pouco de teoria;
✘ Protocolo de observação
e indicadores de sala de
aula;
3
Competências Socioemocionais
4
Objetivos da ATPCG
5
Fomentar reflexões acerca das
ações intraescolares, dos desafios e
contradições próprios da sala de
aula, visando repensar a prática
pedagógica.
O que é gestão de sala de aula?
✘ São todas as ações realizadas pelo
professor para promover um ambiente
de aprendizagem efetivo, em que
todos os estudantes se sintam seguros
e estimulados a aprender.
6
Um pouco de teoria
✘ Celso dos Santos Vasconcellos é doutor em
educação e escreveu vários livros e artigos
sobre gestão de sala de aula, tornando-se
assim, referência no assunto.
✘ Alguns títulos importantes sobre o assunto:
7
Qual a importância de uma boa Gestão de
Sala de aula?
Quando uma escola consegue que o seu corpo pedagógico atinja
bons resultados na gestão de sala de aula, os benefícios
principais que podem ser alcançados são:
✘ o desempenho do pedagógico é potencializado;
✘ os alunos aprendem a ter mais autonomia e melhoram o
desempenho;
✘ quando as metas forem atingidas, tanto os alunos quanto
os professores se sentirão mais motivados.
8
Como adotar uma gestão eficiente?
O educador Celso dos Santos Vasconcelos afirma que existem
três dimensões básicas que precisam ser consideradas no
planejamento: a realidade, a finalidade e o plano de ação.
Para adotar uma gestão de sala de aula eficiente e, a partir dela,
cumprir com plano de ação e colher os bons resultados, é
importante trabalhar os três aspectos seguintes:
9
1. Qualificação
Investir na formação continuada é fundamental para que docentes e
gestores continuem o trabalho de maneira atualizada. Algumas
pessoas ficam presas às aulas do passado e, por consequência, às
reclamações do passado. A qualificação é um caminho para novas
possibilidades de planejamento, gestão e organização.
2. Organização
Criar um ambiente de participação, interação, disciplina e
respeito. Promover assembleias de classe, conversar sobre
a importância da escola, estabelecer um contrato didático.
3. Relacionamento
interpessoal
Um bom relacionamento entre professor e estudante gera uma cultura
de respeito, de atenção e de cuidado com o outro. É importante que o
professor conheça bem a turma para conseguir antecipar situações que
podem surgir durante a aula. Assim, você já leva na manga algumas
intervenções alternativas para elas, prevendo como os estudantes
reagem ante do que vai apresentar
Protocolo de observação
✘ Apectos Organizacionais, metodológicos,
pedagógicos, relação professor/aluno e
avaliação da aprendizagem.
Obs: Um dos propósitos da observação de sala de
aula é auxiliar o professor no planejamento, na gestão
da sala e nas estratégias de ensino e avaliação da
aprendizagem. A sala de aula é um locus estratégico
de observação para que dela surjam as reais
necessidades de formação continuada dos
professores.
13
Clique para abrir
o documento
Marcos Meier - https://www.youtube.com/watch?v=lTHFVeu3YEk
O que é ser um bom professor?
15
Dificuldade de
Aprendizagem
Algumas dicas de gestão da sala de aula:
Todo professor sabe que alunos diferentes aprendem de formas
diferentes, mas como lidar com estudantes que não sabem o
conteúdo, estão adiantados demais ou uma turma que resiste a novas
atividades?
 Em primeiro lugar, o professor não pode se intimidar e deve persistir no
conteúdo, mudando apenas a abordagem ou a metodologia de ensino.
Também é importante que o docente realize avaliações periódicas para
identificar o nível de aprendizado dos alunos e encontrar formas de
mantê-los equilibrados.
 Uma forma de incluir a turma toda é planejar atividades paralelas, de
acordo com os níveis de conhecimento, e acompanhar individualmente
os alunos. Porém, se a maioria estiver com dificuldades de
aprendizagem, o professor deve reservar um tempo para revisar o
conteúdo e encontrar outras alternativas, como propor atividades mais
16
Muitasvezes,é difícil prestaratençãoemtodosos estudantese vocêpodeacabarinteragindosó com
aqueles quesesentampertodasuamesa.
É importante, porém, assegurar que cada um tenha a oportunidade de ser ouvido, inclusiveos da "turma do
fundão". Uma estratégia é priorizar em cada momento da aula a participação de alguns estudantes, chamando
quando estiver realizando a sistematização deumconteúdo no quadro, chamaros que ainda não se manifestara.
ESSA ATITUDE VAI PERMITIR QUE TODOS SE SINTAM INCLUÍDOS.
17
Indisciplina
 O professor deve observar em quais momentos ela ocorre e como se
caracteriza. A partir disso, é possível agir para evitar o tumulto durante as
atividades.
 Uma sala que valoriza a troca de ideias é ruidosa porque os estudantes
falam, argumentam, compartilham e questionam soluções e hipóteses. Essas
situações de diálogo favorecem o desenvolvimento cognitivo, Logo, para que
a aula não vire bagunça, observe se a discussão gira em torno do tema
proposto. Caso a conversa seja sobre outra coisa qualquer, ajude o
estudante a retomar o foco de onde parou. Uma maneira de fazer isso é
lançar algumas perguntas que estimulem todos a refletir com você sobre o
assunto que está sendo estudado.
 Conversar também é a principal solução para a gestão da sala de aula em
caso de desentendimento entre os alunos. Mais do que punir, o professor
deve atuar como um mediador dos conflitos para entender os motivos da
discussão e ajudar os estudantes a lidarem com o problema.
18
Problemas de comunicação entre professor e
aluno
 Em alguns casos, o professor percebe que os alunos não interagem ou
respondem apenas “sim” ou “não” para as perguntas realizadas. E
agora?
Quando isso ocorre, a razão provavelmente está na pergunta. É importante
questões abertas, que exigem reflexão e posicionamento para respondê-
da zona de conforto e desenvolver o raciocínio. Além disso, respostas mais
articulação de pensamentos e a oralidade
Mas não espere, de imediato, um discurso pronto e articulado. Muitas
vezes, você vai ter de construir a resposta com o estudante, Um modo de
fazer isso é comentar o que algum colega já falou sobre o tema para que
elabore suas ideias com base nisso.
19
Classe desmotivada
Situações instigantes e projetos bem elaborados são o que costuma
motivar os estudantes.
O que você propõe deve fazer sentido para eles, esteja sempre
atento aos pontos de vista e aos interesses da turma, pergunte
sobre sugestões de temas variados.
Outras dicas básicas: variar sempre as atividades, diferentes
recursos “metodologias ativas” e estimulá-los a querer saber mais.
“A CURIOSIDADE LEVA EM DIREÇÃO AO NOVO E ESTIMULA O
CONHECIMENTO”
20
Há estudantes com deficiência na sala?
Para ajudá-los a realizar as atividades, providencie com antecedência recursos e materiais
adaptados de acordo com a dificuldade de cada um deles. O primeiro passo é identificar o que
podeajudá-losa aprender.
Compartilhe suas dúvidas e o planejamento com a equipe gestora para pensarem em conjunto
namaneiramais adequadadeatendê-los.
Retomem a formação de Educação Especial, tirem suas
duvidas!!! A elaboração do Anexo III é essencial.
21
Estudo de Casos e Socialização
Hoje, apresentamos uma atividade divertida de autoconhecimento.
O quiz abaixo foi elaborado para ajudá-lo a determinar pontos fortes
e fracos em relação a característica de um bom gestor de sala de
aula. São questões que podem trazer luz às principais
competências desta profissão, e possibilitam identificar em que
pontos é possível aprimorar os conhecimentos. Vamos lá!
https://pt.quizur.com/quiz/gestao-da-sala-de-aula-voce-seguro-em-
classe-sUQl
“(...) podemos afirmar com toda certeza que, nas
mais diversas situações, os seres humanos
aprendem! (...) Há, todavia, uma condição:
precisam ser ensinadas, qual seja, precisam ter
diante de si um mediador que acredite em seu
potencial e “insista”, busque alternativas, até que
venham a aprender. Celso S. Vasconcellos
22
23
• Dia 15/09 – 2A, 2B e 2C
• Dia 16/09 – 3A e 3B
⇒ Saída da escola JLP: às14h25
⇐ Saída do colégio CEC: às 16h10
Professores: Isabella, Thiago e Paloma
Professores: Marcos, Fabiana
24
Aplicação da AAP – 3º Bimestre
Previsão: De 19 a 30 de setembro
A Avaliação de Aprendizagem em Processo avalia as habilidades
essenciais do 3° bimestre do currículo.
• Possível mudança: De 24/10 a 25/11
(Aguardando documento orientador)
Referências
BACICH, L.; MORAN. J. (Org.). Metodologias ativas para
uma educação inovadora: uma abordagem téorico-prática.
Vasconcellos, CS. Desafio da Qualidade de Educacão: Gestão
da Sala de Aula. Secretaria da Educação do Estado de São
Paulo.
Página da Efape. Percurso gestão de sala de aula. Disponível
em:
http://www.apagina.pt/?aba=7&cat=138&doc=10392&mid=2
Acesso em 28 de Março de 2019.
25
Obrigada pela
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Gestão sala aula ATPCG

  • 1. ATPCG – GESTÃO DE SALA DE AULA 13/09/2022 CGPG Isabela Brosco
  • 2. “Faça o seu melhor, na condição que você tem, enquanto você não tem condições melhores, para fazer melhor ainda!”. 2 Mário Sergio Cortella
  • 3. PAUTA: ✘ Vídeo – Marcos Meier; ✘ Algumas dicas de gestão de sala de aula; ✘ Autoavaliação ✘ Objetivos da ATPCG; ✘ Definição; ✘ Um pouco de teoria; ✘ Protocolo de observação e indicadores de sala de aula; 3
  • 5. Objetivos da ATPCG 5 Fomentar reflexões acerca das ações intraescolares, dos desafios e contradições próprios da sala de aula, visando repensar a prática pedagógica.
  • 6. O que é gestão de sala de aula? ✘ São todas as ações realizadas pelo professor para promover um ambiente de aprendizagem efetivo, em que todos os estudantes se sintam seguros e estimulados a aprender. 6
  • 7. Um pouco de teoria ✘ Celso dos Santos Vasconcellos é doutor em educação e escreveu vários livros e artigos sobre gestão de sala de aula, tornando-se assim, referência no assunto. ✘ Alguns títulos importantes sobre o assunto: 7
  • 8. Qual a importância de uma boa Gestão de Sala de aula? Quando uma escola consegue que o seu corpo pedagógico atinja bons resultados na gestão de sala de aula, os benefícios principais que podem ser alcançados são: ✘ o desempenho do pedagógico é potencializado; ✘ os alunos aprendem a ter mais autonomia e melhoram o desempenho; ✘ quando as metas forem atingidas, tanto os alunos quanto os professores se sentirão mais motivados. 8
  • 9. Como adotar uma gestão eficiente? O educador Celso dos Santos Vasconcelos afirma que existem três dimensões básicas que precisam ser consideradas no planejamento: a realidade, a finalidade e o plano de ação. Para adotar uma gestão de sala de aula eficiente e, a partir dela, cumprir com plano de ação e colher os bons resultados, é importante trabalhar os três aspectos seguintes: 9
  • 10. 1. Qualificação Investir na formação continuada é fundamental para que docentes e gestores continuem o trabalho de maneira atualizada. Algumas pessoas ficam presas às aulas do passado e, por consequência, às reclamações do passado. A qualificação é um caminho para novas possibilidades de planejamento, gestão e organização.
  • 11. 2. Organização Criar um ambiente de participação, interação, disciplina e respeito. Promover assembleias de classe, conversar sobre a importância da escola, estabelecer um contrato didático.
  • 12. 3. Relacionamento interpessoal Um bom relacionamento entre professor e estudante gera uma cultura de respeito, de atenção e de cuidado com o outro. É importante que o professor conheça bem a turma para conseguir antecipar situações que podem surgir durante a aula. Assim, você já leva na manga algumas intervenções alternativas para elas, prevendo como os estudantes reagem ante do que vai apresentar
  • 13. Protocolo de observação ✘ Apectos Organizacionais, metodológicos, pedagógicos, relação professor/aluno e avaliação da aprendizagem. Obs: Um dos propósitos da observação de sala de aula é auxiliar o professor no planejamento, na gestão da sala e nas estratégias de ensino e avaliação da aprendizagem. A sala de aula é um locus estratégico de observação para que dela surjam as reais necessidades de formação continuada dos professores. 13 Clique para abrir o documento
  • 14. Marcos Meier - https://www.youtube.com/watch?v=lTHFVeu3YEk O que é ser um bom professor?
  • 15. 15 Dificuldade de Aprendizagem Algumas dicas de gestão da sala de aula: Todo professor sabe que alunos diferentes aprendem de formas diferentes, mas como lidar com estudantes que não sabem o conteúdo, estão adiantados demais ou uma turma que resiste a novas atividades?  Em primeiro lugar, o professor não pode se intimidar e deve persistir no conteúdo, mudando apenas a abordagem ou a metodologia de ensino. Também é importante que o docente realize avaliações periódicas para identificar o nível de aprendizado dos alunos e encontrar formas de mantê-los equilibrados.  Uma forma de incluir a turma toda é planejar atividades paralelas, de acordo com os níveis de conhecimento, e acompanhar individualmente os alunos. Porém, se a maioria estiver com dificuldades de aprendizagem, o professor deve reservar um tempo para revisar o conteúdo e encontrar outras alternativas, como propor atividades mais
  • 16. 16 Muitasvezes,é difícil prestaratençãoemtodosos estudantese vocêpodeacabarinteragindosó com aqueles quesesentampertodasuamesa. É importante, porém, assegurar que cada um tenha a oportunidade de ser ouvido, inclusiveos da "turma do fundão". Uma estratégia é priorizar em cada momento da aula a participação de alguns estudantes, chamando quando estiver realizando a sistematização deumconteúdo no quadro, chamaros que ainda não se manifestara. ESSA ATITUDE VAI PERMITIR QUE TODOS SE SINTAM INCLUÍDOS.
  • 17. 17 Indisciplina  O professor deve observar em quais momentos ela ocorre e como se caracteriza. A partir disso, é possível agir para evitar o tumulto durante as atividades.  Uma sala que valoriza a troca de ideias é ruidosa porque os estudantes falam, argumentam, compartilham e questionam soluções e hipóteses. Essas situações de diálogo favorecem o desenvolvimento cognitivo, Logo, para que a aula não vire bagunça, observe se a discussão gira em torno do tema proposto. Caso a conversa seja sobre outra coisa qualquer, ajude o estudante a retomar o foco de onde parou. Uma maneira de fazer isso é lançar algumas perguntas que estimulem todos a refletir com você sobre o assunto que está sendo estudado.  Conversar também é a principal solução para a gestão da sala de aula em caso de desentendimento entre os alunos. Mais do que punir, o professor deve atuar como um mediador dos conflitos para entender os motivos da discussão e ajudar os estudantes a lidarem com o problema.
  • 18. 18 Problemas de comunicação entre professor e aluno  Em alguns casos, o professor percebe que os alunos não interagem ou respondem apenas “sim” ou “não” para as perguntas realizadas. E agora? Quando isso ocorre, a razão provavelmente está na pergunta. É importante questões abertas, que exigem reflexão e posicionamento para respondê- da zona de conforto e desenvolver o raciocínio. Além disso, respostas mais articulação de pensamentos e a oralidade Mas não espere, de imediato, um discurso pronto e articulado. Muitas vezes, você vai ter de construir a resposta com o estudante, Um modo de fazer isso é comentar o que algum colega já falou sobre o tema para que elabore suas ideias com base nisso.
  • 19. 19 Classe desmotivada Situações instigantes e projetos bem elaborados são o que costuma motivar os estudantes. O que você propõe deve fazer sentido para eles, esteja sempre atento aos pontos de vista e aos interesses da turma, pergunte sobre sugestões de temas variados. Outras dicas básicas: variar sempre as atividades, diferentes recursos “metodologias ativas” e estimulá-los a querer saber mais. “A CURIOSIDADE LEVA EM DIREÇÃO AO NOVO E ESTIMULA O CONHECIMENTO”
  • 20. 20 Há estudantes com deficiência na sala? Para ajudá-los a realizar as atividades, providencie com antecedência recursos e materiais adaptados de acordo com a dificuldade de cada um deles. O primeiro passo é identificar o que podeajudá-losa aprender. Compartilhe suas dúvidas e o planejamento com a equipe gestora para pensarem em conjunto namaneiramais adequadadeatendê-los. Retomem a formação de Educação Especial, tirem suas duvidas!!! A elaboração do Anexo III é essencial.
  • 21. 21 Estudo de Casos e Socialização Hoje, apresentamos uma atividade divertida de autoconhecimento. O quiz abaixo foi elaborado para ajudá-lo a determinar pontos fortes e fracos em relação a característica de um bom gestor de sala de aula. São questões que podem trazer luz às principais competências desta profissão, e possibilitam identificar em que pontos é possível aprimorar os conhecimentos. Vamos lá! https://pt.quizur.com/quiz/gestao-da-sala-de-aula-voce-seguro-em- classe-sUQl
  • 22. “(...) podemos afirmar com toda certeza que, nas mais diversas situações, os seres humanos aprendem! (...) Há, todavia, uma condição: precisam ser ensinadas, qual seja, precisam ter diante de si um mediador que acredite em seu potencial e “insista”, busque alternativas, até que venham a aprender. Celso S. Vasconcellos 22
  • 23. 23 • Dia 15/09 – 2A, 2B e 2C • Dia 16/09 – 3A e 3B ⇒ Saída da escola JLP: às14h25 ⇐ Saída do colégio CEC: às 16h10 Professores: Isabella, Thiago e Paloma Professores: Marcos, Fabiana
  • 24. 24 Aplicação da AAP – 3º Bimestre Previsão: De 19 a 30 de setembro A Avaliação de Aprendizagem em Processo avalia as habilidades essenciais do 3° bimestre do currículo. • Possível mudança: De 24/10 a 25/11 (Aguardando documento orientador)
  • 25. Referências BACICH, L.; MORAN. J. (Org.). Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem téorico-prática. Vasconcellos, CS. Desafio da Qualidade de Educacão: Gestão da Sala de Aula. Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. Página da Efape. Percurso gestão de sala de aula. Disponível em: http://www.apagina.pt/?aba=7&cat=138&doc=10392&mid=2 Acesso em 28 de Março de 2019. 25

Notas do Editor

  1. O educador Celso dos Santos Vasconcelos afirma que existem três dimensões básicas que precisam ser consideradas no planejamento: a realidade, a finalidade e o plano de ação. O plano de ação será composto a partir da realidade e da finalidade da sua equipe. O educador diz que não há problemas em começar o plano de ação sonhando, mas é importante, em algum momento, colocar os pés no chão e trabalhar com a realidade da sua instituição.