O documento discute a relação entre mídia, esporte e sociedade. Aborda como a mídia influencia a prática de atividades físicas e como constrói significados sobre o esporte. Também reflete sobre o papel do professor em desenvolver alunos críticos capazes de absorver conteúdos da mídia de forma consciente.

1. Mídia
Esporte e
Sociedade

2. INTRODUÇÃO
• O que é comunicação?
Transmissão de estímulos para modificar o comportamento de outros
(HOVLAND)
Transmissão de informações, ideias, emoções e habilidades por meio
de símbolos, palavras, imagens, figuras, gráficos, gestos e expressões.
(BERELSON STEINER)
• A importância da comunicação para a Educação física
• O esporte na mídia
• Público = homogêneo x Massa = heterogêneo e a relação com a
mídia

3. A MÍDIA MOTIVA, ESTIMULA OU INCENTIVAA
PRÁTICA DE ATIVIDADES FÍSICAS?
1,2% da população brasileira pratica atividades com
regularidade (IBGE)
Em 2002, numa palestra do CELAFISC, em SP, os
participantes ouviram que o cachorro, na sociedade atual, é
mais eficiente no estímulo à prática de atividades física do
que a mídia.
Dono de cachorros são 15% mais ativos

4. LABORATÓRIO DE COMUNICAÇÃO,
MOVIMENTO E MÍDIA NA EDUCAÇÃO FÍSICA
(LCMMEF)
Pesquisas:
Quantitativas
Qualitativas

5. LABORATÓRIO DE COMUNICAÇÃO,
MOVIMENTO E MÍDIA NA EDUCAÇÃO
FÍSICA (LCMMEF)
Visões:
Apocalíptica
Integrados

6. CULTURA CORPORAL DO MOVIMENTO
A mídia constrói novos significados e novas modalidades de
entretenimento e consumo
A sociedade é consumidora do esporte (espetáculo)
Quanto mais a sociedade estiver envolvida com o esporte,
maior o envolvimento e o investimento

7. NOVAS MODALIDADES DE
ENTRETENIMENTO E ESPORTES

9. “FALAÇÃO” (ECO, 1984)
Geralmente é parcial, fruto de opiniões pessoais,muitas
vezes o conteúdo não é passado, que seria necessário para
a formação social e cultural da sociedade
Os conteúdos veiculados:
• Formação inadequada dos profissionais da Mídia que
atuam no esporte
• Muitos profissionais já nasceram com seu time de futebol
e/ou partido político definido

10. PRATICANTE ATIVO/PASSIVO
Classificação realizada pela Sociologia do Lazer:
• Praticante ativo do esporte (o atleta);
• Consumidor passivo (o espectador).
Influenciar praticantes, ativos ou passivos:
Orientá-los a absorver da mídia aquilo que deve ser
absorvido e, principalmente, como deve ser absorvido.

11. TRIPÉ BÁSICO
FAMÍLIA X TV X ESCOLA
À formação (cultural, social...) de qualquer pessoa na sociedade
contemporânea.
Realidade X Esporte espetáculo da TV
Realidade X Informações pela TV
Informações ineficientes;
Não atingem o grande público;
Não haver um profissional qualificado.

12. MÍDIA COM FERRAMENTA
PEDAGÓGICA
Intervir na sociedade e não apenas como instrumento de
percepção do mundo, mas sobretudo, a importância de levar
a Mídia (meios):
Teses;
Dissertações;
Monografias.

13. REFLEXÕES DO GRUPO
• O poder de persuasão que a mídia tem;
• Os significados e o conteúdo transmitido pela mídia;
• As imagens construídas sobre um conteúdo como o esporte;
• O lado bom das mídias no esporte;
• O papel do professor em relação a compreensão e formação
de um aluno crítico;

14. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Ampliar e intensificar o leque de conhecimento
interdisciplinar;
A partir de pesquisas e discussões, como os profissionais
da Educação Física/Esporte podem melhorar a performance
física do praticante ativo e a performance intelectual
(consumido passivo);
Ensino-aprendizagem na formação de uma sociedade, de
seres humanos mais críticos e reflexivos.