história e fundamento

1. EDUCAÇÃO FÍSICA NO BRASIL

2. BRASIL
COLÔNIA
⦿ Os primeiros habitantes,
os índios, contribuíram
nos movimentos rústicos
naturais tais como nadar,
correr atrás da caça,
lançar, e o arco e flecha.

3. BRASIL
COLÔNIA
⦿ Na suas tradições
incluem-se as danças,
cada uma com
significado diferente:
homenageando o sol, a
lua, os Deuses da guerra
e da paz, os casamentos
etc.

4. BRASIL
COLÔNIA
• ⦿ Entre os jogos incluem-s as lutas, a peteca, a corrida de troncos
entre outras.Sabe-se que os índios não eram muito fortes e não
se adaptavam ao trabalho escravo.

5. BRASILCOLÔNIA
⦿ OS NEGROS que vieram para
o Brasil para o trabalho
escravo e as fugas para os
Quilombos os obrigava a
lutar contra os capitães-do-
mato.
⦿ instinto natural, descobriram
ser o próprio corpo uma arma
poderosa e o elemento
surpresa.

6. BRASILCOLÔNIA
⦿ O nome capoeira veio do
mato onde entrincheiravam-
se para treinar.
"Um estranho jogo de corpo
dos escravos desferindo
coices e marradas, como se
fossem verdadeiros animais
indomáveis".

7. BRASIL IMPÉRIO-
1851
⦿ Embora Rui Barbosa não quisesse
que o povo soubesse da história
dos negros, preconizava à
obrigatoriedade da Educação Física
nas escolas primárias e
secundárias, praticada 4 vezes por
semana durante 30 minutos.

8. BRASIL REPÚBLICA-1889
⦿ Profissionalização da Educação Física. Limitado até
anos 60 o processo de desenvolvimento das estruturas
organizacionais e administrativas específicas -Divisão
de Educação Física e o Conselho Nacional de
Desportos.

9. BRASIL REPÚBLICA
⦿ Anos 70, marcado pela ditadura militar, a Educação
Física era usada, não para fins educativos, mas de
propaganda do governo sendo todos os ramos e
níveis de ensino voltada para os esportes de alto
rendimento.

10. ⦿ Nos anos 80 a Educação Física vive uma crise à procura
de propósitos voltados à sociedade. No esporte de alto
rendimento deram origem aos patrocínios e empresas
contratando atletas funcionários surgindo uma geração
de campeões das equipes Atlântica Boa Vista, Bradesco,
Pirell etc.
BRASIL REPÚBLICA

11. ⦿ Nos anos 90 o esporte passa a
ser visto como meio de
promoção à saúde acessível a
todos manifestada de três
formas: esporte educação,
esporte participação e esporte
performance.
BRASIL REPÚBLICA

12. ATUALMENTE
⦿ física voltada para a manutenção da qualidade de
vida do ser humano, atuando de forma individual ou
coletiva, em clubes, escolas, hotéise academias,
condomínios, empresas, clínicas de recuperação,
prefeituras e escolas.

13. A história física evolui à medida que se processa a
evolução cultural dos povos. Assim , a sua orientação no
tempo e no espaço está em sintonia com os sistemas
políticos , sociais , econômicos e científicos vigentes nas
sociedades humanas.
Cultura x educação física

14. Culturas
•Existem outras culturas entrelaçadas e com elas
costumes e não deixando de destacar a educação física
envolvida neste contexto

15. atividade
A análise do esporte no amazonas
A educação física no Brasil atual
Atuação da Educação Física nos contextos da saúde e esporte
Modalidades esportivas no contexto cultural de regiões do Brasil

16. O ESPORTE E SUAS
INTERFACES NA SOCIEDADE

18. ESPORTE
TRANSMISSOR
DE VALORES
EDUCACIONAL
SAÚDE
IMPORTANTE
INSTRUMENTO
INTEGRAÇÃO
SOCIAL
O esporte desempenha um importante papel
na formação do homem e da vida em sociedade.

19. NOMUNDO CONTEMPORÂNEO
O esporte é também um grande negócio que
movimenta bastante a economia do país.
Constitui, portanto, fenômeno social observável na vida
cotidiana que se articula com símbolos culturais, econômicos
e politicos.

20. O esporte é “o ópio do povo”?
O esporte é capaz de promover
uma consciência crítica e
educativa?
O esporte é um instrumento
de transformação ou de
dominação?
Para que serve o
esporte?
Por que ocorre tanta violência no
esporte? Adaptado de SILVA (2004)
Imagem: Wilson Wong / Creative
Commons Attribution 3.0 Unported.

21. O que é saúde
Para a
saúde é “um estado completo de bem-estar
Organização Mundial da Saúde (OMS),
físico,
mental e social e não a simples ausência de doença ou
enfermidade”.
ESPORTE ENQUANTO SAÚDE

22. Benefícios da prática regular dos esportes
Aumento do gasto
calórico.
Melhorias na capacidade
mental.
Melhora da resistência e
força muscular, entre
outros.
Condicionamento
cardiorrespiratório.
Composição corporal.
Diminuição do estresse e
ansiedade.
Imagem: Tuomas Vitikainen /
Creative Commons Attribution-
Share Alike 3.0 Unported.

23. O esporte
entretanto, o
tem sido apontado como um promotor de saúde,
mundo atual tem favorecido o sedentarismo, e
consequentemente, à obesidade, que tem sido considerada o mal do
século.
Assim, em combate à obesidade, o esporte promove saúde além de
ser um incentivo às relações sociais, tais como companheirismo e amizade.
Imagem:
Raynechu
/
Creative
Commons
Attribution-
Share
Alike
3.0
Unported.

24.  sobrecarga de exercícios profissional: sem orientação
de um profissional capacitado
 especialização motora precoce;
 consumo de suplementos alimentares sem orientação
do especialista.
Na prática do esporte, são necessários alguns cuidados:

25. É importante conhecer as fases de desenvolvimento

26. Esporte enquanto lazer ou esporte participativo
A junção de dois termos abrangentes, lazer e esporte,
estabelece um outro sentido para o esporte.
Características
 realizar atividades físicas sem pretensão de superar índices
meio
individuais para apenas sentir-se integrado ao
ambiente;
 despojar-se de comparações atléticas;
 sentir-se satisfeito pela convivência com as pessoas.

27. O que vemos é o esporte renascendo para a mudança
de valores, talvez mais próximos do que Dumazedier (1979)
chamava de esporte participação ou esporte de lazer.
Busca transformar as práticas esportivas no tempo livre em
 entretenimento;
 diversão;
 participação;
 bem-estar e
 qualidade de vida.

28. O Esporte de lazer: um olhar das políticas públicas
O investimento do Estado no lazer, mediante o
conceito de bem-estar social e qualidade de vida levou a
uma transformação no conceito de planejamento urbano
e de políticas públicas no setor.
E com a ampliação dos praticantes de esporte sem
fins lucrativos (jogos participativos) que buscam a
alegria, o divertimento, o prazer e a sociabilidade, os
conceitos típicos do lazer são incorporados no esporte.
(4)

29.  Além das mudanças de valores, outro aspecto
importante do esporte de lazer é a preocupação com
grupos minoritários, como o desenvolvimento de
atividade esportiva para pessoas da terceira idade e
com necessidades especiais. (DIECKERT, 1984)
1 2
Imagem: Keith Allison / Creative Commons Attribution-
Share Alike 2.0 Generic.
Imagem: Agência Brasil / Licença Creative Commons
Atribuição 3.0 Brasil.

30. O esporte de lazer promove a participação de todos os
setores e se preocupa com à acessibilidade e à inclusão.
Lembre-se de que
 o esporte de lazer não precisa de estádio, de locais fechados
ou mesmo de equipamentos de última geração que só os
iniciados conseguem utilizar;
 o esporte de lazer exige equipamentos amplos que possam
ser aproveitados por diversas faixas etárias, tipos de pessoas
e jogos;
 os equipamentos devem atender às amplas necessidades
não ficando “presos” a uma modalidade.
(DIECKERT, 1984).

31.  O “lazer passivo no qual os meios de
comunicação, em especial a televisão,
fazem uso com bastante propriedade,
tornam os espectadores em potenciais
consumidores da ‘indústria do lazer’.”
SEED-PR (2007).
Para refletir!
 Será que a televisão proporciona uma
forma de alienação?
Imagem: Angelnico / Creative Commons
Attribution-Share Alike 3.0 Unported.

32. Sobre a relação entre o esporte e o consumo,
podemos refletir de diversas formas, tais como:
compra de
esportivo;
 investimento
esportivo;
ingresso para assistir a um evento
de multinacionais em marketing
matrículas de crianças em escolinhas esportivas
com pais influenciados pela mídia;
compra de calçado e material específicos para a
prática esportiva.
A televisão e os meios de comunicação em
geral, por influenciarem um grande público,
tornando produtoras de verdades, criando crenças,
ídolos e divulgando informações pertinentes aos
seus interesses, contribuem para a formação de
uma massa consumidora. (5)
Imagem: Marcello Casal Jr/ABr / Licença
Creative Commons Atribuição 3.0 Brasil.
Imagem: Angelnico / Creative
Commons Attribution-Share Alike 3.0
Unported.

33. Esporte enquanto trabalho ou esporte de alto
rendimento
 Características
1. possui regras físicas;
2. a subordinação dessa prática a algum órgão oficial
(Federação);
3. é uma atividade competitiva;
4. o atleta está sempre em busca de um tipo de
recompensa maior que o prazer de praticar o esporte.
.

34. O indivíduo que se envolve num esporte de alto
nível, no seu processo, será submetido a
1) ter plena disciplina e perseverança
nos seus objetivos;
(orientação) das
e ter o foco na
2) estar ciente
dificuldades
superação.
Obs.1: Esporte de alto nível é
seletivo e excludente, só tem
espaço para os “melhores”.
Obs.2: A carga extenuante de treinamento diário para se atingir um nível de
rendimento ótimo (performance), muitas vezes, está associado à ocorrência
de lesões traumáticas que são os fatores limitantes.
Imagem: Jarrett Campbell / Creative Commons Attribution
2.0 Generic.

35. O uso indevido de substâncias ilegais, com a
finalidade de elevar ilicitamente os níveis da capacidade
física normalmente quando flagrado em exames
antidoping, bloqueia parte da carreira desportiva e deixa
algumas sequelas psicológicas, como: sentimento de
derrota, frustração, entre outros.
Doping

36. Treino em altitude melhora o rendimento ?
Porque?
É doping?

37. Esporte enquanto educação
(Esporte Educacional)
1) O esporte deve ser trabalhado de forma adaptada à
escola em relação
 à estrutura/ espaço;
 ao material;
 às regras;
 ao nível de competição;
 à premiação;
 aos gestos motores de acordo com as condições sociais e
pessoais;
 à seletividade (não seletivo);
 ao desenvolvimento de habilidades e competências para além da
técnica e dos gestos motores.

38. 2) Objetivos
• Aprender a fazer;
• Aprender a ser;
• Aprender a conviver.
 vivenciar as práticas esportivas visando ao prazer
e nãoà competição (Espírito Esportivo);
 alcançar o desenvolvimento integral do indivíduo,
com o desenvolvimento dos quatro pilares da educação:
• Aprender a aprender;
• Para a formação de competências
(cidadania
plena), na busca da inclusão e transformação
social.
Aprendizagem de valores (respeito, honestidade,
solidariedade, disciplina, entre outros).