O documento discute os aspectos sociológicos e antropológicos da educação segundo autores como Comte, Durkheim e Mead. A sociologia da educação estuda como a educação é um processo social e como as escolas transmitem a cultura de uma sociedade.

1. SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÁO –
Aspectos Antropológicos Sociológicos da Educação- Prof. André
 A Sociologia da Educação estuda:
 A educação como processo social global
 Os sistema escolares
 A escola como unidade sociológica
 A sala de aula como subgrupo de ensino
 O papel do professor.
 A importância da Sociologia na formação do educador:
 Propicia compreensão da vida social;
 Esclarece o processo educativo e as relações entre escola e a
sociedade;
 Analisa a escola como um grupo social
 Explica o papel da escola na formação
 Favorece o estudo da realidade social
 Possibilita o professor ter maior conhecimento e contato com
a realidade escolar/pedagógica.

2. SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÁO-
Aspectos Antropológicos e Sociológicos da Educação – Prof. André
 Augusto Comte (1798-1857) -desenvolveu a Filosofia do
POSITIVISMO :
 Confiança nos benefícios da industrialização;
 Otimismo em relação ao progresso capitalista;
 Culto á ciência e valorização do método científico
 Aspectos fundamentais do pensamento de Comte
1. LEI DOS TRES ESTADOS
2. CLASSIFICAÇÁO DAS CIÊNCIAS
3. REFORMA INTELECTUAL DA SOCIEDADE
1. LEI DOS TRES ESTADOS
 Teológico: monoteísmo, politeísmo e fetichismo(imaginação de
agentes sobrenaturais)
 Metafísico: entes abstratos – natureza mais íntima dos
seres.(imaginação de entidades abstratas e absolutas mais
razão(argumentação)
 Positivo`(sociologia, biologia,química,física, astronomia,) leis
universais. Observação dos fatos concretos mais razão)

3. SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÁO
Aspectos Antropológicos e Sociológicos da Educação -Prof. André
 Princípios:
 Necessidade de uma reorganização completa da sociedade=
regeneração das opiniões(ideias) e costumes(ações) dos
homens.
 Lema: “VER PARA PREVER” – “ORDEM E PROGRESSO”
 Realidade, utilidade, certeza e precisão
 Estática Social: ordem
 Dinâmica social: progresso
 Hierarquia das ciências
Mais simples, são também mais gerais
Mais complexas, são também mais específicas
MATEMÁTICAS
ASTRONOMICAS
FÍSICAS
QUÍMICAS, BIOLÓGICAS E SOCIOLOGIA

4. SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÁO-
ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÁO
 RELIGIÁO DA HUMANIDADE
 Criador- A. Comte
 Crença: deusa com traços de Clotilde de Vaux e santos
como Dante, Shakespeare, Adam Smith, etc.
 Catecismo positivista: difundir princípios religiosos da
nova seita.
 Intenções: concepções dogmáticas, autoritárias e
conservadoras.
 Muitos políticos e militares brasileiros influenciados
pelos princípios positivistas, proclamam a república
e adotaram o lema : ‘ORDEM E PROGRESSO”

5. SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÁO
 Críticas:
 Prioridade ás ciências como único meio de se chegar á
verdade, mutilou outras formas de abordagem do real.
 Preocupação em reduzir tudo ao racional faz seu
oposto – ciou mitos- o cientificismo, progresso,
tecnicismo, o especialista.
 Questiona-se: Ciência x Progresso ; Tecnologia X Bem
estar social
 Inovações tecnológicas e seus efeitos
 Valores não devem surgir de um saber sobre o homem,
mas sim de um querer do homem

6. SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÁO-
Aspectos Antropológicos e Sociológicos da Educação - Prof. André
 Émile Durkheim ( 1858-1917) - um dos principais
expoentes da educação positivista. Considerava a
educação como imagem e reflexo da sociedade.
 Para ele a sociedade se compara a um animal: possui um
sistema de órgãos diferentes onde cada um desempenha
um papel específico. Alguns órgãos seriam naturalmente
mais privilegiados do que outros.
 As ideias pedagógicas e sociais revelam o caráter
conservador e reacionário da tendência positivista na
educação.
 “A educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as
gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida
social; tem por objeto suscitar e desenvolver, na criança, certo
número de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados
pela sociedade no seu conjunto e pelo meio especial a que a
criança, particularmente se destine”

7. SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÁO-
Aspectos Antropológicos e Sociológicos da Educaçáo
 A concepção de Durkheim é chamada de funcionalista,
í.é, as consciências individuais são formadas pela
sociedade. – A construção do ser social é feita em boa
parte pela educação.Durkheim
 Caracteriza a educação como um bem social e relacionou
a educação ás normas sociais e á cultura local.
 As ideias de Durkheim ajudaram a compreender o
significado social do trabalho do professor. O papel da
educação é “formar um cidadão que tomará parte do
espaço público”( ênfase no coletivo).
 “O indivíduo só poderá agir na medida em que aprender a
conhecer o contexto em que está inserido, a saber quais
são suas origens e as condições de que depende. E não
poderá sabê-lo sem ir á escola, começando por observar
a matéria bruta que está lá representada.”(Educação pública)

8. ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E
SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÁO
 Para reflexão : (atividade em grupo)
 Durkheim dizia que a criança, ao nascer, trazia
consigo a sua natureza de indivíduo. “A sociedade
encontra-se, a cada nova geração, na presença de
uma tábua rasa sobre a qual é necessário construir
novamente”.Os professores, como parte
responsável pelo desenvolvimento dos indivíduos,
têm um papel determinante e delicado. Devem
transmitir os conhecimentos adquiridos, com
cuidado para não tirar a autonomia de pensamento
dos jovens. A proposta de Durkheim levará o aluno a
avançar sozinho? Esse modelo de formação externa
contraria a independência nos estudos? Ou será
uma condição para que a educação cumpra seu
papel social e político?

9. SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÁO
Aspectos Antropológicos e Sociológicos da Educação
 Conceito sociológico de educação:
 A educação é uma das atividades básicas de todas as
sociedades – herança cultural
 É a transmissão de costumes, habilidades, tradições,
regras de comportamento ( socialização)
 Educação é : “a ação pela qual as gerações adultas
transmitem sua cultura ás gerações mais jovens.”
 A educação tem a finalidade de suscitar e
desenvolver as potencialidades do indivíduo. Cria
um ser social.
 Formas de educação :
 Educação espontânea
 Educação erudita

10. SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÁOASPECTOS
SOCIOLÓGICOS E ANTROPOLÓGICOS DA EDUCAÇÁO -Prof. André
 Educação como transmissão de cultura:
 Educação assistemática
 Educação sistemática
 Recursos empregados para atingir os objetivos:
 Local apropriado
 Horas de trabalho obrigatório
 Currículo
 Método conveniente
 Material didático
 Funções sociais da educação:
 Estabilidade social
 Canal de ascensão social
 Peneiramento social
 Controle social

11. SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÁO-
Aspectos Sociológicos e Antropológicos da Educação - Prof. André
 A educação como processo social
 A educação consiste na socialização -ajustamento aos
padrões sociais.
 Cada sociedade possui suas características - não há
uma única maneira de educar (sistema múltiplo)-
Castas, Grécia Antiga; classes sociais
 A educação como processo de controle social: função
conservadora e função inovadora(transformadora)
 O papel das descobertas e invenções –geram mudanças.
 Difusão Cultural
 Teoria da evolução
 A educação como técnica social: influenciar o
comportamento humano ; doutrinação política;
domesticação e manipulação
 Educação inovadora
 Educação conservadora

12. ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E
SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÁO
 Cultura e Socialização
 Difusão: processo cultural difundir (espalhar) a
cultura.Aprendizado
 Cultura:
 Interpretações da cultura:
 Teleológica: ( termo criado por Wolff para indicar a parte da filosofia
natural que explica os fins das coisas)centradas no propósito ou
finalidade de todos os elementos e fenômenos(físicos, orgânicos ou
sociais),acentuando os aspectos evolutivos e a funcionalidade dos
elementos que constituem a cultura e preservam sua integridade;
 Deontológica: (termo criado por J. Bentham para designar uma ciência
do “conveniente, i.é uma moral fundada na tendência de seguir o prazer
e a fugir á dor e que prescinde de todo apelo á consciência, ao dever)a
finalidade passa a ser encarada do ponto de vista da adaptação, e se
acentua o equilíbrio dos sistemas (físicos, org6anicos ou sociais) não a
partir de valores supremos, noções de falso e verdadeiro, do que é
certo ou errado, mas de congruência entre diferentes condutas no
contexto de instituições ou modelos sociais.

13. ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E
SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÁO
 PROCESSOS CULTURAIS
 Invenção: (recombinação de elementos culturais existentes)
 Difusão: capacidade de assimilar, emprestando, elementos de
outras culturas.
 Civilização:
 Cultura: é uma coleção de comportamentos aprendidos, recriados e
passados adiante através das gerações.
 A civilização não é u,a simples sequência de mudanças
caóticas; concede á cultura um acentuado caráter
direcional
 Cultura de massa
 As mudanças da civilização dependem de:
 Mercado
 Organização
 Tecnologia

14. ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E
SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÁO
 Comente as afirmações abaixo:
 “Minha avó queria que eu me educasse, por isso jamais
me deixou ir á escola” (Margaret Mead –A escola está Morta)
 “A escola é uma instituição baseada na axioma de que a
aprendizagem é o resultado do ensino... Mas, a maio
parte dos nossos conhecimentos adquirimo-los fora da
escola. Os alunos realizam a maior parte de sua
aprendizagem sem os, ou muitas vezes, apesar dos
professores.”( Illich I. Sociedade sem Escolas).
 Discuta com seu grupo:
1. Atualmente, quais os principais recursos didáticos que
as escolas utilizam para atingir seus objetivos?
2. Quais as funções sociais da educação e da escola?
3. Como você analisa a utilização do computador na
aprendizagem?