Aprendizagem em Site de Redes Sociais: um estudo exploratório de aplicação da...Cíntia Rabello
O documento descreve um estudo exploratório sobre o uso da rede social Facebook para fins educacionais em uma disciplina universitária. Os objetivos foram analisar as interações entre os participantes e sua perspectiva sobre o SRS como ambiente de aprendizagem virtual. As interações aluno-aluno e aluno-conteúdo foram predominantes e mensagens "off-topic" geraram maior engajamento, porém com pouca evidência de colaboração. O SRS mostrou-se um meio eficiente de comunicação que expandiu a sala de aula virtualmente, porém nem todos os
O documento discute os desafios do ensino de línguas na era digital, onde os alunos são nativos digitais e usam tecnologias diariamente. Defende a integração das novas tecnologias na sala de aula de forma inovadora, com foco na construção colaborativa de conhecimento. No entanto, alerta que a tecnologia sozinha não é suficiente e que métodos pedagógicos eficazes são essenciais.
Redes Sociais na Educação: Usos do Facebook em EAD – Como Alunos percebem a u...Cíntia Rabello
Mesa redonda com João Mattar e Lafayette Melo no 19º CIAED – Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância (Salvador), 2013.
O documento discute o papel da tecnologia na vida dos estudantes nativos digitais e as implicações para a educação, incluindo o potencial das mídias sociais para apoiar processos de ensino e aprendizagem de forma colaborativa e centrada no aluno.
Oportunidades e desafios na educação online: o papel de professor e alunos no...Cíntia Rabello
O documento discute a experiência de ensino semipresencial de Inglês utilizando tecnologia online. A professora observou alta participação dos alunos no ambiente virtual e os alunos aprovaram a flexibilidade do modelo, apesar de algumas dificuldades com o uso de computadores. As atividades de discussão foram bem avaliadas, mas fóruns exigiram mais esforço. No geral, os alunos valorizaram a interatividade proporcionada pelo ensino híbrido.
Este documento resume um estudo sobre o uso do Facebook para fins educacionais em uma escola de ensino médio no Brasil. Ele descreve os desafios atuais do ensino médio no país e como o Facebook pode ser usado para aumentar o envolvimento dos alunos através de atividades colaborativas e compartilhamento de informações. Embora o estudo tenha encontrado alguns benefícios, também apontou a necessidade de uma abordagem pedagógica mais centrada nos alunos para explorar totalmente o potencial das redes sociais.
Aprendizagem em Site de Redes Sociais: um estudo exploratório de aplicação da...Cíntia Rabello
O documento descreve um estudo exploratório sobre o uso da rede social Facebook para fins educacionais em uma disciplina universitária. Os objetivos foram analisar as interações entre os participantes e sua perspectiva sobre o SRS como ambiente de aprendizagem virtual. As interações aluno-aluno e aluno-conteúdo foram predominantes e mensagens "off-topic" geraram maior engajamento, porém com pouca evidência de colaboração. O SRS mostrou-se um meio eficiente de comunicação que expandiu a sala de aula virtualmente, porém nem todos os
O documento discute os desafios do ensino de línguas na era digital, onde os alunos são nativos digitais e usam tecnologias diariamente. Defende a integração das novas tecnologias na sala de aula de forma inovadora, com foco na construção colaborativa de conhecimento. No entanto, alerta que a tecnologia sozinha não é suficiente e que métodos pedagógicos eficazes são essenciais.
Redes Sociais na Educação: Usos do Facebook em EAD – Como Alunos percebem a u...Cíntia Rabello
Mesa redonda com João Mattar e Lafayette Melo no 19º CIAED – Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância (Salvador), 2013.
O documento discute o papel da tecnologia na vida dos estudantes nativos digitais e as implicações para a educação, incluindo o potencial das mídias sociais para apoiar processos de ensino e aprendizagem de forma colaborativa e centrada no aluno.
Oportunidades e desafios na educação online: o papel de professor e alunos no...Cíntia Rabello
O documento discute a experiência de ensino semipresencial de Inglês utilizando tecnologia online. A professora observou alta participação dos alunos no ambiente virtual e os alunos aprovaram a flexibilidade do modelo, apesar de algumas dificuldades com o uso de computadores. As atividades de discussão foram bem avaliadas, mas fóruns exigiram mais esforço. No geral, os alunos valorizaram a interatividade proporcionada pelo ensino híbrido.
Este documento resume um estudo sobre o uso do Facebook para fins educacionais em uma escola de ensino médio no Brasil. Ele descreve os desafios atuais do ensino médio no país e como o Facebook pode ser usado para aumentar o envolvimento dos alunos através de atividades colaborativas e compartilhamento de informações. Embora o estudo tenha encontrado alguns benefícios, também apontou a necessidade de uma abordagem pedagógica mais centrada nos alunos para explorar totalmente o potencial das redes sociais.
O documento discute a implementação do ambiente virtual de aprendizagem Dokeos em uma escola pública brasileira como estratégia pedagógica e tecnológica. O projeto piloto ocorreu com alunos do ensino médio e focou a disciplina de Geografia. Os relatos dos alunos indicaram que o Dokeos pode estimular o interesse, responsabilizar os alunos e envolver mais os pais no processo de aprendizagem.
O documento discute as possibilidades de uso das ferramentas colaborativas da Web 2.0 na educação e as melhores práticas associadas. Ele apresenta as biografias de vários professores e pesquisadores que estudam essa área e descreve brevemente suas linhas de pesquisa relacionadas às tecnologias digitais e currículo. Também fornece definições-chave sobre Web 2.0 e discute projetos e publicações relacionadas ao uso de tecnologias no currículo.
[2014 11] concepção de ambientes colaborativos de aprendizagem design de red...UFPE
Este documento discute a concepção de ambientes colaborativos de aprendizagem, identificando problemas como a complexidade do trabalho docente e a avaliação em educação a distância. Também apresenta métodos de pesquisa como entrevistas e prototipagem para solucionar esses problemas e desenvolver novas ferramentas como o sistema Amadeus e a rede social OpenRedu para apoiar a aprendizagem colaborativa.
Este documento apresenta um projeto de pesquisa que usa um blog como extensão da sala de aula para apoiar um projeto de educação ambiental em uma escola. O blog é usado para compartilhar informações sobre as aulas com alunos e famílias e receber contribuições dos alunos. Questionários e entrevistas serão realizados para avaliar o impacto do blog na aprendizagem e envolvimento da comunidade escolar.
Este documento discute as experiências de aprendizagem de estudantes em cursos de inglês on-line na UFMG. Ele destaca como os alunos relataram desafios iniciais com a tecnologia, mas também como eles aprenderam mais sobre seus cursos ao pesquisar termos online. O documento conclui que ambientes virtuais de aprendizagem oferecem potencial para construção colaborativa de conhecimento, mas requerem mais pesquisa para serem melhor compreendidos.
DMQ Talks Profa. Letícia Raposo Atividades e Ferramentas para o Ensino Online Steven Ross
Diante da pandemia da COVID-19, as aulas online têm sido avaliadas e aplicadas em algumas instituições como substitutas temporárias do ensino presencial. Inúmeros professores que nunca tiveram experiência com um ensino nesta modalidade, de repente, se veem diante do desafio de ministrarem um curso remoto. Eis que surge a pergunta: "Como proporcionar ao aluno um ensino online de qualidade, criativo e dinâmico de forma a envolvê-lo ativamente nas aulas?". Para tentar responder à pergunta, irei apresentar algumas atividades e ferramentas que podem ser utilizadas no ensino online. A ideia principal é compartilharmos experiências e ideias a fim de nos prepararmos para uma nova forma de ensinar.
Este documento resume as atividades realizadas por Leonardo Macena de Fontes no curso Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICs oferecido pela Secretaria Municipal de Educação de Dona Inês, PB. O curso abordou 4 unidades temáticas e incluiu atividades como reflexões, planos de aula, relatórios e produções de textos, slides e vídeos sobre o uso de tecnologias na educação.
O documento discute o uso das TICs na educação de maneira humanizada, mencionando desafios como a transformação lenta dos paradigmas educacionais e a necessidade de reflexão sobre as relações democráticas versus autoritárias na sala de aula. Também descreve ferramentas digitais como blogs e redes sociais que podem ser usadas para promover a aprendizagem colaborativa.
Este documento apresenta uma pesquisa sobre o uso de comunidades virtuais de prática na formação continuada de professores do ensino básico. O documento descreve a metodologia de pesquisa, incluindo a aplicação de um questionário online com professores e análise dos dados coletados. O objetivo é investigar como as comunidades virtuais podem apoiar a aprendizagem colaborativa entre professores e seu desenvolvimento profissional contínuo.
O uso da tecnologia na escola. grupo estudo cecierj 2015UFRGS
O documento discute o uso da tecnologia na escola, destacando que a internet tornou-se uma ferramenta indispensável no processo educacional moderno. Apesar das possibilidades de trocas e buscas por conhecimento, a internet só trará benefícios se estiver integrada a uma mudança pedagógica que promova a participação aberta e efetiva de professores e alunos. Programas governamentais buscam adequar a educação às modificações tecnológicas, porém as diferenças regionais dificultam o acesso
1) O documento discute o desenvolvimento e realização de uma Webquest em uma turma de Pedagogia à distância com o objetivo de discutir temas educacionais e familiarizar os alunos com a metodologia de pesquisa Webquest.
2) A autora analisa preliminarmente os dados coletados para discutir as possíveis contribuições das Webquests para a formação de professores, como a promoção da aprendizagem colaborativa e uso crítico da Internet.
3) O artigo também descreve a metodologia Webquest, que envolve at
Este documento descreve uma pesquisa sobre como ferramentas da Web 2.0 e plataformas de aprendizagem online podem alterar as práticas de ensino. Ele apresenta ferramentas como Cmaps, Photo Story e livros digitais para professores, e usou uma plataforma Moodle para fornecer formação. Uma pesquisa foi realizada para ver se os professores alteraram suas práticas após o treinamento.
São João do Polêsine - Andreia Vedoin CieloCursoTICs
Este documento descreve uma pesquisa sobre o uso de blogs como ferramenta pedagógica em uma escola municipal. A pesquisa utilizou métodos qualitativos como entrevistas e atividades práticas com alunos para analisar como o blog da escola foi construído e como pode ser usado para promover o compartilhamento e discussão de ideias entre professores, alunos e comunidade.
O documento descreve o desenvolvimento de uma comunidade virtual de aprendizagem (CVA) para ensinar língua portuguesa, incluindo blogs e fóruns. O objetivo era avaliar o desenvolvimento de competências comunicacionais dos alunos. A CVA incluiu materiais didáticos, sugestões de leitura, áudios, avaliações formativas e divulgação de produções dos alunos. Os alunos participaram em debates, publicaram trabalhos diários e comentários no blog. As conclusões indicam que a abordagem motivou os alunos,
FACEBOOK COMO SUPORTE TECNOLÓGICO PARA AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM: A EX...José Erigleidson da Silva
1. O documento descreve a experiência de usar o Facebook como ambiente virtual de aprendizagem para a formação de magistrados e servidores do Tribunal Regional do Trabalho da 2a Região.
2. O curso piloto obteve bons resultados, com a maioria dos alunos concluindo-o e relatando ter aprendido a usar ferramentas úteis.
3. No entanto, observou-se falta de interatividade entre os alunos nos fóruns, possivelmente devido à curta duração do curso que não permitiu foment
Apresentação da defesa de Mestrado ocorrida em 26/11/2012 na Universidade Aberta de Portugal. A banca foi composta pelas professoras doutoras Alda Pereira e Lucia Amante, e pelo Prof. Dr. José Lagarto. Também viajou para me prestigiar em Portugal a professora doutora Stela Piconez da USP. Quanta honra!
This document provides a summary of Exzavia Norman's work experience, education, and skills. It shows that Exzavia has worked in IT support roles at Rice University and as a security officer, and has sales experience at Academy Sports & Outdoors. Exzavia seeks a role as a computer user support specialist to help clients with computer problem solving. Key skills include computer troubleshooting, building, various software like Adobe Photoshop, and customer service abilities.
El documento define Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) como aquellas relacionadas con la informática, microelectrónica y telecomunicaciones que permiten nuevas formas interactivas e interconectadas de almacenar, recuperar, procesar y comunicar información. También define E-learning como educación virtual que usa las posibilidades comunicativas de Internet, y B-learning como un modelo híbrido que combina formatos de E-learning con beneficios de la enseñanza presencial. Finalmente, describe a la UNE Virtual como
O documento discute a implementação do ambiente virtual de aprendizagem Dokeos em uma escola pública brasileira como estratégia pedagógica e tecnológica. O projeto piloto ocorreu com alunos do ensino médio e focou a disciplina de Geografia. Os relatos dos alunos indicaram que o Dokeos pode estimular o interesse, responsabilizar os alunos e envolver mais os pais no processo de aprendizagem.
O documento discute as possibilidades de uso das ferramentas colaborativas da Web 2.0 na educação e as melhores práticas associadas. Ele apresenta as biografias de vários professores e pesquisadores que estudam essa área e descreve brevemente suas linhas de pesquisa relacionadas às tecnologias digitais e currículo. Também fornece definições-chave sobre Web 2.0 e discute projetos e publicações relacionadas ao uso de tecnologias no currículo.
[2014 11] concepção de ambientes colaborativos de aprendizagem design de red...UFPE
Este documento discute a concepção de ambientes colaborativos de aprendizagem, identificando problemas como a complexidade do trabalho docente e a avaliação em educação a distância. Também apresenta métodos de pesquisa como entrevistas e prototipagem para solucionar esses problemas e desenvolver novas ferramentas como o sistema Amadeus e a rede social OpenRedu para apoiar a aprendizagem colaborativa.
Este documento apresenta um projeto de pesquisa que usa um blog como extensão da sala de aula para apoiar um projeto de educação ambiental em uma escola. O blog é usado para compartilhar informações sobre as aulas com alunos e famílias e receber contribuições dos alunos. Questionários e entrevistas serão realizados para avaliar o impacto do blog na aprendizagem e envolvimento da comunidade escolar.
Este documento discute as experiências de aprendizagem de estudantes em cursos de inglês on-line na UFMG. Ele destaca como os alunos relataram desafios iniciais com a tecnologia, mas também como eles aprenderam mais sobre seus cursos ao pesquisar termos online. O documento conclui que ambientes virtuais de aprendizagem oferecem potencial para construção colaborativa de conhecimento, mas requerem mais pesquisa para serem melhor compreendidos.
DMQ Talks Profa. Letícia Raposo Atividades e Ferramentas para o Ensino Online Steven Ross
Diante da pandemia da COVID-19, as aulas online têm sido avaliadas e aplicadas em algumas instituições como substitutas temporárias do ensino presencial. Inúmeros professores que nunca tiveram experiência com um ensino nesta modalidade, de repente, se veem diante do desafio de ministrarem um curso remoto. Eis que surge a pergunta: "Como proporcionar ao aluno um ensino online de qualidade, criativo e dinâmico de forma a envolvê-lo ativamente nas aulas?". Para tentar responder à pergunta, irei apresentar algumas atividades e ferramentas que podem ser utilizadas no ensino online. A ideia principal é compartilharmos experiências e ideias a fim de nos prepararmos para uma nova forma de ensinar.
Este documento resume as atividades realizadas por Leonardo Macena de Fontes no curso Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICs oferecido pela Secretaria Municipal de Educação de Dona Inês, PB. O curso abordou 4 unidades temáticas e incluiu atividades como reflexões, planos de aula, relatórios e produções de textos, slides e vídeos sobre o uso de tecnologias na educação.
O documento discute o uso das TICs na educação de maneira humanizada, mencionando desafios como a transformação lenta dos paradigmas educacionais e a necessidade de reflexão sobre as relações democráticas versus autoritárias na sala de aula. Também descreve ferramentas digitais como blogs e redes sociais que podem ser usadas para promover a aprendizagem colaborativa.
Este documento apresenta uma pesquisa sobre o uso de comunidades virtuais de prática na formação continuada de professores do ensino básico. O documento descreve a metodologia de pesquisa, incluindo a aplicação de um questionário online com professores e análise dos dados coletados. O objetivo é investigar como as comunidades virtuais podem apoiar a aprendizagem colaborativa entre professores e seu desenvolvimento profissional contínuo.
O uso da tecnologia na escola. grupo estudo cecierj 2015UFRGS
O documento discute o uso da tecnologia na escola, destacando que a internet tornou-se uma ferramenta indispensável no processo educacional moderno. Apesar das possibilidades de trocas e buscas por conhecimento, a internet só trará benefícios se estiver integrada a uma mudança pedagógica que promova a participação aberta e efetiva de professores e alunos. Programas governamentais buscam adequar a educação às modificações tecnológicas, porém as diferenças regionais dificultam o acesso
1) O documento discute o desenvolvimento e realização de uma Webquest em uma turma de Pedagogia à distância com o objetivo de discutir temas educacionais e familiarizar os alunos com a metodologia de pesquisa Webquest.
2) A autora analisa preliminarmente os dados coletados para discutir as possíveis contribuições das Webquests para a formação de professores, como a promoção da aprendizagem colaborativa e uso crítico da Internet.
3) O artigo também descreve a metodologia Webquest, que envolve at
Este documento descreve uma pesquisa sobre como ferramentas da Web 2.0 e plataformas de aprendizagem online podem alterar as práticas de ensino. Ele apresenta ferramentas como Cmaps, Photo Story e livros digitais para professores, e usou uma plataforma Moodle para fornecer formação. Uma pesquisa foi realizada para ver se os professores alteraram suas práticas após o treinamento.
São João do Polêsine - Andreia Vedoin CieloCursoTICs
Este documento descreve uma pesquisa sobre o uso de blogs como ferramenta pedagógica em uma escola municipal. A pesquisa utilizou métodos qualitativos como entrevistas e atividades práticas com alunos para analisar como o blog da escola foi construído e como pode ser usado para promover o compartilhamento e discussão de ideias entre professores, alunos e comunidade.
O documento descreve o desenvolvimento de uma comunidade virtual de aprendizagem (CVA) para ensinar língua portuguesa, incluindo blogs e fóruns. O objetivo era avaliar o desenvolvimento de competências comunicacionais dos alunos. A CVA incluiu materiais didáticos, sugestões de leitura, áudios, avaliações formativas e divulgação de produções dos alunos. Os alunos participaram em debates, publicaram trabalhos diários e comentários no blog. As conclusões indicam que a abordagem motivou os alunos,
FACEBOOK COMO SUPORTE TECNOLÓGICO PARA AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM: A EX...José Erigleidson da Silva
1. O documento descreve a experiência de usar o Facebook como ambiente virtual de aprendizagem para a formação de magistrados e servidores do Tribunal Regional do Trabalho da 2a Região.
2. O curso piloto obteve bons resultados, com a maioria dos alunos concluindo-o e relatando ter aprendido a usar ferramentas úteis.
3. No entanto, observou-se falta de interatividade entre os alunos nos fóruns, possivelmente devido à curta duração do curso que não permitiu foment
Apresentação da defesa de Mestrado ocorrida em 26/11/2012 na Universidade Aberta de Portugal. A banca foi composta pelas professoras doutoras Alda Pereira e Lucia Amante, e pelo Prof. Dr. José Lagarto. Também viajou para me prestigiar em Portugal a professora doutora Stela Piconez da USP. Quanta honra!
This document provides a summary of Exzavia Norman's work experience, education, and skills. It shows that Exzavia has worked in IT support roles at Rice University and as a security officer, and has sales experience at Academy Sports & Outdoors. Exzavia seeks a role as a computer user support specialist to help clients with computer problem solving. Key skills include computer troubleshooting, building, various software like Adobe Photoshop, and customer service abilities.
El documento define Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) como aquellas relacionadas con la informática, microelectrónica y telecomunicaciones que permiten nuevas formas interactivas e interconectadas de almacenar, recuperar, procesar y comunicar información. También define E-learning como educación virtual que usa las posibilidades comunicativas de Internet, y B-learning como un modelo híbrido que combina formatos de E-learning con beneficios de la enseñanza presencial. Finalmente, describe a la UNE Virtual como
Rhonda Rushing is a licensed EMT and dental assistant in Modesto, CA with over 15 years of experience in emergency medical services, dental assisting, and patient care. She has extensive knowledge of medical and dental terminology as well as experience with electronic medical records software. Her professional experience includes positions providing emergency medical technician services and dental assisting at medical clinics, dental offices, temporary staffing agencies, food manufacturing companies, and community organizations.
A proposta apresenta soluções para a implantação de rede, telefonia e serviços de TI em duas novas propriedades da empresa contratante SALON. A solução proposta inclui a implementação de cabeamento estruturado padronizado em ambos os edifícios seguindo normas técnicas, a construção de uma rede local hierárquica com VLANs e a interligação das propriedades por meio de uma rede de roteamento, além da implantação de soluções de servidores e telefonia. O projeto tem previsão de entrega em 10
Are you planning to study abroad but no idea how to get started?Balaswamy Pasala
This document advertises Texas Review, a company that helps students prepare for a master's degree abroad. They offer personalized training from highly qualified professionals to help students crack the GRE test, choose the best university, and prepare for any challenges. Their course structure is designed for all levels and their online portal allows 24/7 preparation. Past students were placed in some of the world's best universities.
Este documento describe los principios básicos de la prevención de riesgos laborales, incluyendo evitar riesgos, evaluar riesgos que no pueden evitarse, combatir riesgos en su origen, y tener en cuenta la evolución técnica. Luego identifica tres factores de riesgos físicos comunes: incompatibilidad en el almacenamiento de materias primas, presencia de materiales combustibles, y presencia de sustancias químicas reactivas.
This document describes a tourist's enjoyment of a house near the ancient Russian city of Rostov Velikiy. The village is surrounded by endless fields and forests, and contains beautiful poplar trees and lilac bushes, making it one of the most beautiful places in the Yaroslavl region. The tourist loves this place because they can relax there with friends and family, feeling a sense of togetherness.
Menestyvät järjestöt 2016 - Beating Defeatism by Jacob Rolin Revolutionise.Menestyvät Järjestöt
This document provides advice on how to overcome defeatism and create a new fundraising culture. It discusses defining what is within and outside an organization's control to overcome fear of failure. It emphasizes the importance of culture and leadership setting the right tone. Some key points made include the need to detox unhealthy cultures, stay focused on goals, and find the bigger purpose or "why" to motivate fundraising efforts. The document encourages planning action and having the courage to try new approaches instead of just doing what is expected.
El documento invita a los estudiantes a reflexionar sobre cómo pueden contribuir a mejorar el entorno de su colegio, preguntándose si los depósitos de residuos sólidos y los espacios de aprendizaje son ideales y qué es la conciencia ecológica. El proyecto busca generar cambios a través de la reflexión y la intervención para cuidar el ambiente escolar, enseñando a través del ejemplo para motivar a los compañeros a participar.
Educação e tecnologias : reflexão, inovação e práticas - Daniela MelaréElizabeth Fantauzzi
Este documento discute o tema da educação e tecnologias. Apresenta reflexões sobre como as tecnologias digitais estão transformando a educação e os desafios que isso traz. Contém contribuições de pesquisadores de diversos países sobre como integrar as tecnologias no currículo escolar, desenvolver competências digitais de professores e explorar novas formas de aprendizagem com tecnologias como a aprendizagem colaborativa.
Este documento discute o tema da educação e tecnologias. Apresenta três eixos principais: 1) Construindo e refletindo sobre os desafios e transformações trazidos pelas tecnologias; 2) Inovando e experimentando novas formas de aprendizagem com tecnologias; 3) Aplicando e transformando possibilidades pedagógicas com o uso de tecnologias. O documento convida leitores interessados na educação a explorar estas questões e discutir novas ideias.
O documento discute as teorias pedagógicas contemporâneas e como elas se relacionam com a cibercultura. Apresenta como as novas tecnologias podem contribuir para novas práticas pedagógicas que transformem o processo de ensino-aprendizagem. Argumenta que, na era da cibercultura, os professores precisam assumir o papel de "animadores da inteligência coletiva" ao gerenciarem os percursos de aprendizagem dos alunos nas redes virtuais.
20140519 palestra salvador novas formas de pensar a ead redes de aprendizagem...Silvia Fichmann
O documento discute novas formas de pensar a educação a distância e o uso de recursos da Web 2.0, como redes sociais. Aprendizagem colaborativa e ativa são enfatizadas, com o professor assumindo um papel de orientador. Também são apresentados conceitos como aprendizagem transdisciplinar, redes de aprendizagem e o potencial das tecnologias digitais para inovar na educação.
Tecnologias e Educação: desafios e possibilidadesGiselle Ferreira
O documento discute os desafios e possibilidades das tecnologias na educação. Aborda conceitos como objetos de aprendizagem, recursos educacionais abertos e o caso da Open University no Reino Unido. Também apresenta linhas de pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Educação da UNESA sobre o tema.
Este documento apresenta o portfólio de conclusão de curso de um aluno do curso de Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TICs. O portfólio descreve as atividades realizadas ao longo do curso, organizadas em quatro unidades temáticas: 1) Tecnologias na Sociedade, na Vida e na Escola; 2) Internet, Hipertexto e Hipermídia; 3) Currículos, Projetos e Tecnologias; e 4) Prática Pedagógica e Mí
Este documento descreve uma dissertação de mestrado sobre a formação contínua de professores e as comunidades virtuais. A dissertação analisa uma comunidade virtual participada por professores em uma plataforma criada pela CRIE em 2005. O objetivo é descrever o progresso da investigação, contextualizando o tema, definindo o problema e as questões de pesquisa, e apresentando a metodologia e estrutura da dissertação.
Docência Online e seus processos de formação contemporâneosAlice Costa
1. O documento discute práticas docentes contemporâneas em ambientes online, abordando teorias de aprendizagem, processos de formação docente e educação aberta.
2. Analisa contribuições das teorias de aprendizagem para o design instrucional de cursos online e processos de formação docente em ambientes formais e não formais.
3. Discutem como a educação aberta e recursos educacionais abertos vêm contribuindo para a docência online, ilustrando com exemplos de MOOCs.
Docência Online e seus processos de formação contemporâneosAlice Costa
1. O documento discute práticas docentes contemporâneas em ambientes online, abordando teorias de aprendizagem, processos de formação docente e educação aberta.
2. Analisa contribuições das teorias de aprendizagem para o design instrucional de cursos online e processos de formação docente em ambientes formais e não formais.
3. Discutem como a educação aberta e recursos educacionais abertos contribuem para a docência online, ilustrando com exemplos de MOOCs.
Este documento descreve uma unidade curricular sobre multimédia e arquiteturas cognitivas. Os objetivos incluem discutir como a tecnologia afeta o aprendizado e desenvolver uma proposta de formação de professores usando redes sociais. Os alunos trabalharão em grupos para criar um curso online e alimentar um blog, e individualmente produzirão um artigo sobre como essas questões se aplicam a suas áreas.
Aprendizagem, tecnologias e inovação- Conferência Profª Drª Isolina Oliveir...Daniela Melaré
O documento discute as tendências e desafios em educação no contexto das tecnologias digitais. Apresenta o aumento da ubiquidade dos meios sociais, a necessidade de repensar o papel dos professores e o foco nos recursos educacionais abertos como principais tendências. Entre os desafios estão a integração das TIC na formação de professores e a criação de oportunidades de aprendizagem autêntica. Defende uma abordagem dialógica da aprendizagem mediada pela tecnologia e centrada na dimensão humana
O documento discute a tendência pedagógica neocognitivista e o uso de tecnologias educacionais de acordo com essa abordagem. A tendência neocognitivista incorpora o construtivismo pós-Piaget e as ciências cognitivas. O documento também descreve como tablets, jogos, softwares educativos e ambientes virtuais de aprendizagem podem ser usados na sala de aula de acordo com os princípios neocognitivistas.
Gestão Estratégica na Adoção de Tecnologias EducacionaisLeonardo Pimenta
Este documento apresenta uma análise da adoção de tecnologias educacionais no Brasil comparando com modelos de outros países. O autor discute os desafios da educação brasileira em adotar novas tecnologias e sugere a criação de uma gestão estratégica para implementar metodologias eficazes de tecnologia educacional nas escolas.
O documento apresenta o plano de produção de um curso sobre mediação pedagógica e uso de mídias com duração de 60 horas. O plano descreve a ementa, objetivos gerais e específicos, mapa conceitual, e três unidades temáticas abordando a evolução das mídias, mediação pedagógica e uso da tecnologia, e novos caminhos da educação.
Aprendizado em rede e o aluno mundo atualDilceia Paiva
O documento discute o aprendizado em rede no contexto das novas tecnologias digitais. Propõe que o professor assuma um papel de facilitador enquanto os alunos se tornam mais ativos, e que as estratégias de ensino precisam ser adaptadas. Também sugere que as redes sociais podem ser usadas para construir conhecimento de forma colaborativa.
O documento discute a tendência pedagógica neocognitivista e o uso de tecnologias educacionais de acordo com essa abordagem. Apresenta José Carlos Libâneo como autor referência sobre tendências pedagógicas e descreve o construtivismo pós-piagetiano e as ciências cognitivas como parte da tendência neocognitivista. Também lista exemplos de uso educacional da internet, tablets, jogos e softwares.
Este documento discute aprendizagem em ambientes virtuais. Ele apresenta 17 capítulos escritos por diferentes autores sobre tópicos como comunidades de aprendizagem online, interação em ambientes virtuais, configurações de ambientes virtuais de aprendizagem e possibilidades de comunicação em contextos digitais.
Este documento discute o potencial das novas tecnologias nos processos educativos na modalidade de educação a distância (EaD). Ele apresenta: 1) blogs e redes sociais como ferramentas para compartilhamento de conteúdos educativos; 2) a plataforma Moodle para organização de cursos online; 3) diversas possibilidades educacionais proporcionadas pelas novas tecnologias para a EaD, como vídeos instrucionais e processos avaliativos online.
O documento discute os conceitos de e-learning, educação aberta e educação a distância, incluindo suas definições e diferentes gerações. Apresenta os tópicos a serem abordados na sessão de esclarecimento sobre esses temas, como os recursos educacionais abertos e MOOCs. Também descreve os benefícios dos programas de ensino a distância, como a diversidade de cursos online e o apoio do corpo docente.
Semelhante a Tecnologias digitais e formação continuada de professores universitários: um diálogo com o presente (20)
O documento discute a aprendizagem híbrida no ensino superior, definindo-a como uma abordagem que combina atividades presenciais e online. Apresenta diferentes modelos como rotação, flex e à la carte e experiências em universidades brasileiras. Também destaca limites como a subutilização das tecnologias e riscos de distorções dos objetivos educacionais.
Tecnologias digitais na escola: desafios e possibilidades Cíntia Rabello
O documento discute os desafios e possibilidades das tecnologias digitais na escola. Apresenta os desafios como o letramento digital, a atenção, a segurança, a cidadania e a atualização constante. Também destaca possibilidades como a integração da cultura digital, o trabalho do letramento digital do aluno, e a promoção da colaboração, comunicação, criatividade e pensamento crítico.
Tecnologias Digitais e Educação: dialogando com o presenteCíntia Rabello
O documento discute como as tecnologias digitais estão transformando a educação. Aprendizagem híbrida e móvel estão se tornando parte integrante do currículo escolar à medida que as ferramentas digitais permitem novas formas de ensinar e aprender. A tecnologia deve ser integrada de forma significativa ao invés de apenas suplementar as atividades tradicionais de ensino.
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O documento discute o papel da escola na era digital. Apresenta os desafios de se ensinar gerações acostumadas com a tecnologia e a necessidade de usar ferramentas digitais de forma pedagogicamente adequada. Também aborda possibilidades do uso das TICs no aprendizado, como blogs, redes sociais e vídeos, mas enfatiza que a tecnologia é um meio, não um fim, e a pedagogia deve ser o foco.
Comunicação oral presentada no 64º Seminário Anual do Ibeu para Professores de Inglês. Instituto Brasil Estados-Unidos (Rio de Janeiro), 2008.
Em coautoria com Lílian Vaisman
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
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vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
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Tecnologias digitais e formação continuada de professores universitários: um diálogo com o presente
1. Tecnologias digitais e formação
continuada de professores
universitários: um diálogo com o
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Cíntia Regina Lacerda Rabello
PIPGLA – UFRJ
LingNet/UFRJ
Jorgekasabji
via Wikimedia Commons
4. Inovar em educação?
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Colaboração
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Novo modelo
de formação
docente
5. Dialogando com o presente
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Criação, implementação e
avaliação um curso de
desenvolvimento
profissional docente com
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na prática pedagógica no
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avaliam o desenho e a
metodologia do curso?
Como a visão dos
participantes se relaciona
com o que efetivamente
ocorreu durante o curso em
termos de participação nas
atividades e interação entre
os participantes?
Na perspectiva dos
participantes, qual o
impacto do curso em
sua prática docente na
universidade?
7. Metodologia de pesquisa
Maurizio Pesce via Flickr
• Estudo de caso
• Descritivo (YIN, 2001; LEFFA, 2006)
• Etnográfico (ANDRÉ, 1995)
• Análise de conteúdo (BARDIN, 2009)
11. Atividades on-line
Yahoo via Flickr
1) Discussão sobre o
tema
2) Aplicação prática de
uma tecnologia
3) Discussão sobre a
aplicação da
tecnologia
4) Reflexão individual
13. Avaliação do curso on-line
Ethan Lofton via Flickr
• Intermediária
• Final
• Conteúdo
• Desenho e metodologia
• Avaliação geral do curso on-line
14. Avaliação intermediária
Steve Snodgrass via Flickr
Material
instrucional
Atividades
propostas
Gestão
do
tempo
Sugestões:
• Mais
encontros
presenciais
• Mais exemplos
práticos
Ajustes
16. Impacto do curso on-line
Davide Restivo
via Wikimedia Commons
• Reflexões incorporação das TDIC
• Questionários:
• Conhecimento de novas tecnologias
• Perda do medo
• Mudança na perspectiva pedagógica
• Maior consciência do cenário atual
• Projetos Modificação e Redefinição (Transformação)
• Entrevistas Mudança na prática docente
17. Contribuições
Tcodl via Wikimedia Commons
Descoberta de novas
possibilidades
• Aproximação das TDIC
• Ambientação on-line
• Aspecto inovador
• Princípios e
recomendações
19. Modelo PIRA
via Public Domain Pictures
PRÁTICA
INTERAÇÃO
REFLEXÃO
AFETO
Transformação e renovação
20. Lady-Deliah via Deviant Art
“O presente curso me abriu um portal para o mundo
tecnológico. [...] O que mais me chamou atenção, e que foi um
marco para o meu desenvolvimento profissional, foi o quanto
o ensino institucional está defasado em relação às novas
tecnologias. As tecnologias digitais estão presentes ao nosso
cotidiano, mas não foram incorporadas ao ensino. Isso foi uma
mola propulsora para eu me jogar na rede e “zapear” nesse
novo mundo. [...] O maior desafio, para o próximo ano, será
incorporar as novas tecnologias digitais na disciplina que
leciono. Acho uma tarefa fácil usar as novas ferramentas no
ensino, mas acho difícil transformar o ensino tradicional em
inovador, sem repetir o padrão tradicional. A educação está
atrasada em relação aos novos tempos. O desafio está em
reinventar essa relação” (Esther).
22. Créditos de imagens
1) Jorgekasabji. Digital. Disponível em: https://commons.wikimedia.org/wiki/File%3AJorgek.jpg
2) Yohey1028. Binghamton University, A classroom in Fine Arts Building. Disponível em:
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:BinghamtonUniversity_Classroom3.JPG
3) Laurentius de Voltolina [Domínio Público]. Liber ethicorum des Henricus de Alemannia. Disponível em:
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Laurentius_de_Voltolina_001.jpg
4) Oliver Tacke. Vortrag. Disponível em: https://www.flickr.com/photos/otacke/12635014673
5) Johan Larsson. The future of books. Disponível em: https://www.flickr.com/photos/johanl/6966883093
6) Milos Milosevic. Sensitive noise/obvious 2. Disponível em:
https://www.flickr.com/photos/21496790@N06/5065834411
7) Maurizio Pesce. Apple iPad Air 2. Disponível em:
https://www.flickr.com/photos/pestoverde/15463556650
8) Johnny Magnusson. Piano Keyboard. Disponível em: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Piano-
keyboard.jpg#file
10) KoheiTanaka. Tablet Computers. Disponível em: https://pixabay.com/pt/computadores-tablet-
tecnologia-443543/
11) Yahoo. Working wireless. Disponível em: https://www.flickr.com/photos/yodelanecdotal/4092671749
23. Créditos de imagens
12) Geralt. Board. Disponível em: https://pixabay.com/pt/conselho-escola-quadro-negro-vazio-73496/
13) Ethan Lofton. Questioned Proposal. Disponível em:
https://www.flickr.com/photos/eleaf/2536358399
14) Steve Snodgrass. Yin & Yang. Disponível em:
https://www.flickr.com/photos/stevensnodgrass/3922262919
15) Holy Victoria Norval. Put a yin and yang in you’re life. Disponível em:
https://www.flickr.com/photos/hollystar47/8940631165
16) Davide Restivo. Water drop impact on a water surface. Disponível em:
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Water_drop_impact_on_a_water-surface_-_(3).jpg
17) Tcodl. Constitutionality and Realiability of Tamilnadu Council. Disponível em:
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Constitutional_Reliability_of_Tamilnadu_Council.jpg
18) Geralt. Ipad. Disponível em: https://pixabay.com/pt/ipad-monitor-m%C3%A3os-manter-tablet-
527611/
19) Public Domain Pictures. Heart on Fire. Disponível em: http://www.pdpics.com/photo/135-heart-on-
fire/
20) Lady-Deliah. Dandelion by sunset. Disponível em: http://lady-deliah.deviantart.com/art/Dandelion-
Sunset-261358336
21) Alice Popkorn. Welcome new light. Disponível em:
https://www.flickr.com/photos/alicepopkorn/4204261438