O documento discute os desafios e possibilidades das tecnologias na educação. Aborda conceitos como objetos de aprendizagem, recursos educacionais abertos e o caso da Open University no Reino Unido. Também apresenta linhas de pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Educação da UNESA sobre o tema.

1. Tecnologias e Educação:
desafios e possibilidades
20 de junho de 2014
Profa. Dra. Giselle M. S. Ferreira
Linha de Pesquisas Tecnologias de Informação e Comunicação
nos Processos Educacionais – TICPE
Programa de Pós-Graduação em Educação – PPGE/UNESA

2. Roteiro
• Contexto
• Sobre a Tecnologia Educacional (TE)
• Dois exemplos: OA e REA
• Caso: TE na Open University do Reino Unido
• Complementação: ensino e pesquisa com/sobre TE no
PPGE/UNESA
• Discussão

3. Contexto
• Globalização
• Desenvolvimento tecnológico
– Rapidez
– Eficiência
– Custo progressivamente mais baixo
• Políticas
– Ampliação do acesso
– Aprendizagem ao longo da vida

4. Interseção?

5. O futuro…
• New Media Consortium Horizon Project
– http://www.nmc.org/horizon-project, aba Publications (todos os
níveis; em PT)
• An avalanche is coming (Institute for Public
Policy Research, GB, thinktank)
– http://www.ippr.org/publications/an-avalanche-is-coming-
higher-education-and-the-revolution-ahead

6. …do presente

7. Um cenário
https://www.youtube.com/watch?v=jZkHpNnXLB0
Um dia feito de vidro (2)
(Corning Inc.)

8. Práticas
Educativas
Meios e materiais
No tocante à Educação…
Sítio de
aprendizagem
Papel do
professor
Ubiquidade
Utilidade
Ação transformativa?

9. Novas concepções

10. Objetos de Aprendizagem: concepção
“Conteúdo” em “unidades reusáveis”

11. Objetos de Aprendizagem: origens
Década de 1960, popularização na década
de 1990
Contingências:
– Na Computação: desenvolvimento de
técnicas de Programação Orientada a
Objetos e criação da Web
– Na Educação: e-Learning
• Educação Corporativa
• Mercado Editorial

12. Objetos de Aprendizagem:
desenvolvimentos associados
Gestão da informação
Content Management Systems (CMS)
Learning Management Systems (LMS)
Virtual Learning Environments (VLE/AVA)
Criação de especificações e padrões industriais
Instructional Management Systems Global Consortium
(IMS Global)

13. Objetos de Aprendizagem: críticas
1. David Wiley (2002)
Reusabilidade e facilidade de automação (de uso) são inversamente proporcionais
2. Open e-Learning Content Observatory Services (2002, Comissão Européia)
- Contingências: lobby e interesses econômicos gerando “soluções”
inconsistentes com os propósitos educacionais
3. Norm Friesen (2003)
- O que é um objeto de aprendizagem, afinal?
- Padrões/especificações de e-learning não se relacionam com aprendizagem:
“neutralidade” das abordagens pedagógicas.
- Formas de “instrucionismo” derivadas do treinamento militar, i.e., desvinculadas
das práticas educativas pertinentes a outros contextos

14. Objetos de Aprendizagem: reality
check
COTIDIANO DA EDUCAÇÃO
• Concepções e práticas curriculares
• Necessidade de adaptação e
improvisação
• Diálogo professor-aluno

15. Recursos Educacionais Abertos
REA

16. Recursos Educacionais Abertos:
origens
MIT OCW
(2001)
UNESCO
(2002)
Fundação Hewlett
Creative Commons
(2001)
Computação:
Cultura(s) de
software livre/aberto
Direito:
Impacto das tecnologias
digitais na área de
Direitos Autorais

17. UNESCO (2002)
“o fornecimento de recursos
educacionais, possibilitado pelas
tecnologias de informação e da
comunicação, para consulta, uso e
adaptação por parte de uma
comunidade de usuários sem fins
comerciais”.
Recursos Educacionais Abertos:
definições
Fundação Hewlett (2007)
“OER are teaching, learning, and
research resources that reside in
the public domain or have been
released under an intellectual
property license that permits their
free use or re-purposing by others.
Open educational resources
include full courses, course
materials, modules, textbooks,
streaming videos, tests, software,
and any other tools, materials, or
techniques used to support access
to knowledge.”.

18. Os quatro R
(Wiley et al.)
• Reusar
• Redistribuir
• Revisar
• Remixar
• Direitos autorais
• Formatos e
interoperabilidade
• Localização
• Qualidade
• Sustentabilidade

19. Fonte: http://www.oerworldmap.org/
(em 14/06/2014)

20. Fonte: http://www.mapasdigitais.org/rea/
(em 14/06/2014)

21. Recursos Educacionais Abertos:
exemplos
Martin Weller (2010)
Big and little OER
REA “grandes”:
projetos institucionais de vulto (e financiamento
externo, esp. da Fundação Hewlett)
REA “pequenos”:
trabalhos de indivíduos ou pequenos grupos de
voluntários; grassroots (“de base”)

22. Recursos Educacionais Abertos:
MIT OCW

23. Recursos Educacionais Abertos:
Connexions (Rice)

24. Recursos Educacionais Abertos:
OpenLearn (Open University)

25. Open University
• Campus central em Milton Keynes, 13 Centros Regionais no Reino Unido e
centros locais em todos os países da Europa Ocidental
• Aproximadamente 250.000 alunos: a maior universidade da Europa
• Aproximadamente 4.500 funcionários:
• 1.200 acadêmicos especializados em diversas áreas do conhecimento
• Departamentos e centros de apoio (administrativo, legal, editorial, design, etc.)
• Quase 8.000 Docentes Associados (Tutores)
• Nota 5/5 de satisfação do aluno

26. A “Universidade do Ar”
“ Eu acredito que uma Universidade
do Ar, devidamente planejada,
poderia fazer uma contribuição
imensurável à vida cultural e ao
enriquecimento do nosso padrão de
vida”.
(Harold Wilson, Primeiro-Ministro do Reino
Unido, 1970)

27. Um projeto social
• Projeto liderado pela Ministra das Artes, Jennie
Lee (Partido Trabalhista)
• Fundada em 1969
• Recrutamento de recém-doutores de Oxbridge e
outras universidades de “elite” britânicas
• 85% financiada pelo governo (inicialmente)
• Parceria com a BBC
Uma universidade criada para
“esnobar os esnobes”

28. “Abertura”
Open as to people, places, methods and
ideas

29. De “Universidade da Segunda Chance” a
“escolha da nova geração”

30. Estrutura: especialização
Decano Decano Decano
AV
(BBC)
Faculdades
Design Pesquisa
interna
Serviços de
apoio
Vice-
chanceler
Jurídico

31. Modelo Open: SOL
SOL
Materiais didáticos Apoio pessoal
Tutoria (<25)
Student Services Presencial
On-line
Telefone e
correio13 Regiões
Central de
atendimento
Impresso
TV e Rádio
(BBC)
Mídias
(VHS a DVD)
Web

32. Componentes

33. Criando o “pacote” educacional (ótica
institucional)
3 Fases:
– Desenvolvimento
– Produção
– Apresentação: 6-9
meses; cursos curtos
(10 pontos), 10
semanas

34. Desenvolvimento

35. Iteratividade
• 4 drafts, mais
versão Handover (para
edição final)
• Em paralelo: desenvolvimento
de software, AV, Web, compra de
direitos de reprodução, localização de
imagens,criação de material promocional, etc.
Leitura pela
equipe e
discussão
em grupo
Escrita
DRAFT FB1
FB2
FBn
Revisão

36. Dispositivos de “qualidade”
Planejamento
Draft 0: Mapeamento do módulo
• Objetivos de Aprendizagem
(integração com Mapa Curricular)
• Blocos, Partes, Unidades
• Mídias integradas
Trabalho em equipe
• Leitura por pares
• Leitura por leigos (e Procedimentos de
Testes de Desenvolvimento)
• Edição por profissional especializado
• Diálogo, com liderança acadêmica,
fundamentando a criação de artefatos
de software e mídias.
Escrita especializada
• Autores com conhecimento
de questões pedagógicas relativas
a sua área do conhecimento
Apresentação
• Treinamento continuado
de tutores
• Monitoria (por
acadêmicos)
• Apoio extra por
profissionais

39. Tendências
• Diminuição de custos: financiamento da ES na GB
• Centralização e gestão top-down
– AVA centralizado(r) versus experimentação
– “Enxugamento” do currículo
• Expansão da concepção de “abertura”: REA, MOOC, etc.
• Padronização: imagem corporativa
• Internacionalização: modelos de parceria (Open University
Worldwide – http://www.ouworldwide.com/)
• Globalização via Internet

40. TE na Open
• Integradas por design: “ensaio e erro”
– Gestão de recursos e processos: Documentum eRoom
– Criação de recursos:
• Structured Authoring (Autoria Estruturada; XML)
• Learning Design Templates (Desenho de Aprendizagem)
– Produção: Web services
• Mídias: popularização/acesso
• OA: não (DI apenas nos últimos anos)
• AVA: 3 anos de desenvolvimento
• REA: estrategicamente integrados
– Missão institucional e marketing
• MOOC: FutureLearn (https://www.futurelearn.com/)
– Risco compartilhado em parcerias

41. PPG Educação
RSPEAlda
Mazzotti
Mônica
Rabello
Rita
Lima
Helenice
Maia
Tarso
Mazzotti
Pedro Campos
PGFE
Laélia
Moreira
Inês
Wânia
Gonzalez
Alzira
Batalha
TICPE
Márcio
Lemgruber
Estrella
Bohadana
Giselle
Ferreira

42. Área de Concentração e Linhas de
Pesquisa
Políticas, Gestão e
Formação de Educadores
(Linha PGFE)
Tecnologias de Informação e
Comunicação nos
Processos Educacionais
(Linha TICPE)
Representações Sociais
e Práticas Educativas
(Linha RSPE)
Área de concentração:
Educação e Cultura Contemporânea

43. Intercâmbios

44. Nosso trabalho: formação de pesquisadores
• Disciplinas: fundamentos téoricos e metodológicos;
• Reuniões de grupo: prática e discussão;
• Orientação individual: direcionamento das pesquisas,
aconselhamento acadêmico e desenvolvimento da voz
autoral.
Aprender a fazer, fazendo, junto com quem faz.

45. Defesas

46. Nosso trabalho: pesquisa
• Estrella Bohadana (ebohadana@gmail.com): Filosofia e
Educação; Redes Sociais na Educação; EaD
• Giselle Ferreira (Coordenação de Linha)
(gmdsferreira@gmail.com): TIC e novas abordagens
pedagógicas; EaD; metodologia da pesquisa com TIC;
Educação, Tecnologia e Filosofia
• Márcio Lemgruber (mslemgruber@gmail.com): Filosofia e
Educação; EaD; Teoria da Argumentação e a “Novíssima
Retórica”
• EM PROCESSO DE RECRUTAMENTO!

47. Integração de TIC

48. Disseminação

49. Revista do PPGE

50. Para saber mais:
Site institucional do PPG Educação:
http://portal.estacio.br/cursos/mestrado-e-doutorado/educacao.aspx
Blog da Linha TICPE: Diálogos sobre TIC e Educação:
http://ticpe.wordpress.com
Blog do projeto interlinhas TICPE-PGFE, Ateliê de Pesquisa (REA na
formação de pesquisadores):
http://ateliedepesquisa.wordpress.com
Revista Educação e Cultura Contemporânea:
http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/index

51. Sites
Creative Commons
http://creativecommons.org/
Diálogos sobre TIC e Educação:
- vários posts sobre REA - http://ticpe.wordpress.com/category/recursos-educacionais-abertos/
- lista de bibliografia sobre REA em português: http://ticpe.wordpress.com/2013/01/14/recursos-educacionais-abertos-2013-1-ementa-e-leituras/
IMS Global Learning Consortium
http://www.imsglobal.org/
MIT OpenCourseware
http://ocw.mit.edu/index.htm
OpenLearn
http://www.open.ac.uk/openlearn
Projeto MIRA (mapeamento de projetos REA na América Latina)
http://www.mapasdigitais.org/rea/
Projeto REA-Brasil
http://www.rea.net.br/

52. Leituras
FRIESEN, N. Three objections to Learning Objects and e-Learning Standards. 2003. Disponível em:
http://www.learningspaces.org/papers/objections.html.
OKADA, A.; FERREIRA; G. Co-authorship in the age of cyberculture: Open Educational Resources at
the Open University of the United Kingdom. Revista Teias (UERJ), 2012. Disponível em:
http://www.periodicos.proped.pro.br/index.php/revistateias/article/viewFile/1374/1025.
OLCOS. Open Educational Practices and Resources. OLCOS Roadmap 2012. 2002. Disponível em:
http://www.olcos.org/cms/upload/docs/olcos_roadmap.pdf.
SANTANA, B.; ROSSINI, C.; PRETTO, N. Recursos Educacionais Abertos. Disponível em:
http://www.livrorea.net.br/livro/home.html
SANTOS, A. I. Recursos Educacionais Abertos no Brasil: o estado da arte. 2013. Disponível em:
http://www.slideshare.net/inamor/recursos-educacionais-abertos-no-brasil-o-estado-da-arte-desafios-
e-perspectivas-para-o-desenvolvimento-e-inovaao.
WELLER, M. Big and Little OER. In: Proceedings of the OpenEd 2010. 7th Annual Open Education
Conference, Novembro 2010, Barcelona. Disponível em:
http://oro.open.ac.uk/24702/2/926FFABC.pdf.
WILEY, D. The Reusability Paradox. 2002. Disponível em: http://opencontent.org/docs/paradox.html

53. Créditos das imagens
Imagens disponíveis no site Flickr, http://www.flickr.com, sob licença Creative Commons,
http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/:
Alladin´s Lamp: http://bit.ly/1i0O11u
Birthday present with a bow: http://www.flickr.com/photos/48424574@N07/4893076714/
Blueprint: http://www.flickr.com/photos/wscullin/3770015203/
Broadcast Antenna http://www.flickr.com/photos/7715592@N03/2177026879/
Innocent girl with laptop: http://www.flickr.com/photos/45688888@N08/5868477998/
Inside out Lego brick: http://bit.ly/1hTz6Ws
Puzzle3: http://bit.ly/1pXGEIe
What arrived in the post today: http://www.flickr.com/photos/54459164@N00/2812346838/
Mapas:
REA no mundo: print de tela (12/06/2014), http://www.oerworldmap.org/
REA no Brasil: print de tela (12/06/2014), http://www.mapasdigitais.org/rea/