O documento discute as possibilidades de uso das ferramentas colaborativas da Web 2.0 na educação e as melhores práticas associadas. Ele apresenta as biografias de vários professores e pesquisadores que estudam essa área e descreve brevemente suas linhas de pesquisa relacionadas às tecnologias digitais e currículo. Também fornece definições-chave sobre Web 2.0 e discute projetos e publicações relacionadas ao uso de tecnologias no currículo.

1. WEB 2.0 and
Collaborative Tools in
Education - Possibilities
of Use and Best Practices
in Education
Maria Paulina Assis, Maria Elizabeth Bianconcini Almeida, Maria da Graça Moreira Silva, Monica
Mandaji, Renata Aquino Ribeiro, Aneridis Monteiro
Renata Aquino Ribeiro (aquinoribeiro@uol.com.br)
e
Aneridis Monteiro (aneridis@gmail.com)
WEB 2.0 and Ferramentas
Colaborativas em Educação
- Possibilidades de Uso e
Melhores Práticas em
Educação

2. Maria Elizabeth Bianconcini Almeida
Professora da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo no Programa de Pós-
Graduação em Educação: Currículo, linha de pesquisa Novas Tecnologias em
Educação. Pós-doutora pela Universidade do Minho, e graduada Matemática pela
UNESP.
Professor at Catholic University São Paulo, at the Post-Graduate Program in
Education: Curriculum, research group Technologies in Education.
Post-doctorate at Minho University (Portugal), and graduated in Mathmatics by State
University of São Paulo (UNESP) (1973).
Maria da Graça Moreira Silva
• Professora do programa de Pós-graduação em Educação: Currículo
da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Coordena projetos
de EAD em instituições de ensino superior.
• Professor at PUC-SP Education: Curriculum and coordinates
distance learning project in higher education institutions.

3. Maria Paulina de Assis
• Doutoranda do Programa de Pós-graduação em Educação: Currículo da
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC). Área de Pesquisa:
Tecnologias Digitais e Currículo. Pesquisadora associada University of
London.
• PhD student at PUC-SP Education Curriculum. Researcher at University of London.
Monica Mandaji
• Professora da Universidade Paulista-Unip do curso de Jornalismo.
Doutoranda em Educação: Currículo.

4. Renata Aquino Ribeiro
• Graduada em Comunicação Social -
Jornalismo pela Pontifícia Universidade
Católica de São Paulo (1998) e Mestre em
Artes - Hipermídia na University of
Westminster (2003), reconhecido no Brasil
pela Universidade de São Paulo (USP).
• Cursa o doutorado do programa de pós-
graduação em Educação Currículo na PUC-
SP.
• Professora-tutora na COGEAE - PUC-SP,
formadora de EAD no Projeto Guri, tutora a
distância do CEAD UFOP UAB.
• Atuação como profissional de apoio em
tecnologia educacional do Projeto Gestão
Escolar e Tecnologias - PUC-SP.
• Carreira como professora universitária inclui
passagens como professora pela PUC/SP,
Faculdades Euro-Panamericanas e UNIP.
Experiência na área de Comunicação,
atuando principalmente nos seguintes
temas: tecnologia, educação, cibercultura,
internet e ativismo.
• Graduated in Journalism by PUC-SP
(1998) e Master in Arts - Hypermedia
at University of Westminster (2003),
recognised in Brazil by University of
São Paulo (USP).
• PhD student at Education Curriculum
at PUC-SP.
• Tutor at COGEAE - PUC-SP, lecturer
at Projeto Guri, tutor at CEAD UFOP
UAB.
• Educational Technology specialist at
Projeto Gestão Escolar e Tecnologias -
PUC-SP.
• Carreer as university professor
includes PUC/SP, Faculdades Euro-
Panamericanas and UNIP. Experience
in Communications, acting in:
technology, education, cyberculture,
internet and activism.

5. Aneridis A. Monteiro
• Professora Universitária em cursos presencias de
Graduação, Extensão e Pós-Graduação
(Especialização).
• Professora/Tutora em Cursos a Distância desde
2002.
• Professora Tutora On-line (2009) no Curso de
Especialização em Tutoria em EaD, projeto de
pesquisa Formação de Professores, vinculado ao
Centro de Educação Aberta e a Distância da
Universidade Federal de Ouro Preto - UFOP.
• Elabora material instrucional para cursos a distância.
• Atualmente doutoranda no Programa de Pós-
Graduação em Educação: Currículo, linha de pesquisa
Novas Tecnologias em Educação., com ênfase em
contextualização de currículos erm cursos a distância
• Realizou o mestrado em Educação pela Universidade
Federal de São Carlos (UFSCAR), concluído em 2003.
• University teacher and
tutor since 2002.
• Tutor at Universidade
Federal de Ouro Preto -
UFOP.
• PhD student at
Education: Curriculum
• Experienced in Teacher
Education Programs

6. Pós Graduação: Educação - Currículo
• Linha de Pesquisa: Novas Tecnologias
em Educação, que prevê estudos em:
• Fundamentos, usos, impactos e
perspectivas da web e das redes de
aprendizagem colaborativa.
• Diferentes modalidades educativas
(presencial ou a distância, ambas
potencializadas pela educação on line),
• A abordagem é a transformação social
emancipatória de todos na educação e
cultura, via construção de currículos
críticos e dialógicos.
• Research group: Technologies in
Education
• Foundation, uses and impacts of the
web and collaborative learning
networks.
• Different educational approaches
(online or blended, both being
enhanced by the internet)
• Goal: a radical transformation and the
emancipation of those in education
and culture, through building critical
and dialogical curriculum.

7. WEB 2.0
• é um termo criado em 2004 pela
empresa estadunidense O’ Reilly
Media.
• Designa a segunda geração de
comunidades e serviços tendo o
conceito de Web como plataforma,
envolvendo wikis, aplicações
baseadas em folksonomia, redes
sociais e TI.
• O termo se refere a uma mudança
na forma como a Web está sendo
encarada por usuários e
desenvolvedores, ou seja, o
ambiente de interação que
atualmente engloba múltiplas
linguagens e motivações.
• Term created by Tim O’Reilly
• Designs the 2nd generation of
communities and services
which conceptualize the Web as
a plataform, involving wikis,
applications based on
folksonomy, social networks
etc.
• A change in the way how the
Web is being seen by many
users and developers,
therefore, the interaction
environment which actually
serves multiple languages and
motivations.

8. Tim O'Reilly:
• "Web 2.0 é a mudança
para uma internet como
plataforma, e um
entendimento das regras
para obter sucesso nesta
nova plataforma. Entre
outras, a regra mais
importante é
desenvolver aplicativos
que aproveitem os
efeitos de rede para se
tornarem melhores
quanto mais são usados
pelas pessoas,
aproveitando a
inteligência coletiva"
Web 2.0 is the network as platform,
spanning all connected devices; Web
2.0 applications are those that make
the most of the intrinsic advantages of
that platform: delivering software as a
continually-updated service that gets
better the more people use it,
consuming and remixing data from
multiple sources, including individual
users, while providing their own data
and services in a form that allows
remixing by others, creating network
effects through an "architecture of
participation," and going beyond the
page metaphor of Web 1.0 to deliver
rich user experiences.

9. I Web Currículo PUC-SP (2008)
• A Integração de Tecnologias
de Informação e
Comunicação ao Currículo
• Identificar as abordagens
pedagógicas mais utilizadas
em práticas escolares
desenvolvidas com o uso das
tecnologias.
• The integration of
Technologies of Information
and Comunication to the
Curriculum
• Identifying the approaches
most utilized in school
practices developed with
technologies.
Revista E-Curriculum
• http://www.pucsp.br/ecurriculum

10. BLOG Web Currículo
• http://webcurriculo.wordpress.com/
Twitter Web Currículo:
• http://www.twitter.com/webcurriculo
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11. Referências
• GOODSON, I. F. (2001). O currículo em Mudança. Estudos na construção social do currículo. Portugal: Porto Editora.
• VALENTE, J.A., ALMEIDA, M.E.B. & PRADO, M.E.B.B (Ed.). Educação a distância via internet: Formação de educadores. São Paulo: Editora Avercamp, 2003.
• ALMEIDA, M. E. B.; MORAN, J. orgs. Integração das Tecnologias na Educação – Salto para o Futuro. Brasília, 2005. Disponível em: http://www.tvebrasil.com.br/salto/livro.htm. Acesso em:
26/02/2009.
• FREIRE, P. Pedagogia da autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
• ______. Pedagogia do Oprimido. 28º ed. Paz e Terra. 2000.
• KENSKI, V. M. O ensino e os recursos didáticos em uma sociedade cheia de tecnologias. In: Didática: o ensino e suas relações. São Paulo: Papirus, 1996.
• VALENTE, J. A. O papel do computador no processo ensino-aprendizagem. Boletim o Salto para o Futuro. TV Escola. Brasília: Secretaria de Educação a Distância – SEED. Ministério da Educação,
2003. Disponível em: http://www.redebrasil.tv.br/salto/boletins2003/ppm/tetxt3.htm. Acesso em 26/02/2009.
• VALENTE, J.A. Aprendizagem por projeto: o fazer e o compreender. Boletim o Salto para o Futuro. TV Escola. Brasília: Secretaria de Educação a Distância – SEED. Ministério da Educação, 2002.
Disponível em: http://www.redebrasil.tv.br/salto/boletins2002/te/tetxt4.htm). Acesso em 26/02/2009.
• VALENTE, J. A. Pesquisa, comunicação e aprendizagem com o computador. O papel do computador no processo ensino-aprendizagem. in ALMEIDA, M. E. B.; MORAN, J. orgs. Integração das
Tecnologias na Educação. Salto para o Futuro. Brasília, 2005. Disponível em: http://www.tvebrasil.com.br/salto/livro.htm. Acesso em: 26/02/2009.
• VALENTE, J.A., ALMEIDA, M.E.B. & PRADO, M.E.B.B (Ed.). Educação a distância via internet: Formação de educadores. São Paulo: Editora Avercamp, 2003.
• ALMEIDA, F. J. (Coord.) Educação a distância: formação de professores em ambientes virtuais e colaborativos de aprendizagem - Projeto Nave. São Paulo: s.n., 2001.
• ALMEIDA, M. E. B. O computador na escola: contextualizando a formação de professores: praticar a teoria, refletir a prática. São Paulo, SP: 2000. Tese (Doutorado) -- Pontifícia Universidade
Católica de São Paulo.
• ALONSO, M. ALMEIDA, M. E. B. Tecnologias na formação e na gestão escolar. Ed. Avercamp: São Paulo, 2007.
• PRADO, M. E. B. ALMEIDA, M. E. B. VALENTE, J. A. Educação a distância via internet. Ed. Avercamp, São Paulo, 2003.
• LITWIN, E. Tecnologia Educacional. Ed. Artmed, São Paulo, 1997.
• GOMEZ, M. V. Educação em Rede. Ed. Cortez, São Paulo, 2004
• PRADO, M. E. B. Pedagogia de projetos e suas implicações in ALMEIDA, M. E. B.; MORAN, J. orgs. Integração das Tecnologias na Educação. Brasília, 2005. Disponível em:
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• ALMEIDA, M. E. B. Entrevista professora Beth Almeida, 18/07/2008. Portal do Professor. Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/journalContent.action?
editionId=2&categoryId=8&contentId=37. Acesso em 26/02/2009.
• Goodson, I. F. (2001). O currículo em Mudança. Estudos na construção social do currículo. Portugal: Porto Editora.
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• Entrevistas Yahoo! Busca Educação
• GOMEZ, M. “Professor deve opinar sobre escolhas em tecnologia”. Disponível em: http://br.buscaeducacao.yahoo.com/mt/archives/2007/08/professor_deve.html. Acesso em 26/02/2009.
• FILATRO, A. “É importante planejar aulas com tecnologia”. Disponível em:
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• MUÑOZ, C. “Ética online vira tema de debate nas escolas”. Disponível em:
• http://br.buscaeducacao.yahoo.com/mt/archives/2006/05/atica_online_vi.html. Acesso em 26/02/2009.