Este documento discute os gêneros textuais e sua importância no ensino. Ele define gêneros textuais como fenômenos sociais e históricos ligados à vida cultural, e que se caracterizam mais por suas funções comunicativas do que por aspectos formais. Também diferencia gêneros textuais de tipos textuais, sendo os primeiros realizações concretas e os segundos constructos teóricos. Por fim, discute como o suporte textual influencia a compreensão do gênero.

1. O TRABALHO COM GÊNEROS
TEXTUAIS NA SALA DE AULA

2. MIMO DO DIA

3. LEITURA DELEITE

4. ACONTECEU COM...
...SHIRLENE

6. GÊNEROS TEXTUAIS
• Dentro de uma perspectiva interacionista os gêneros
textuais são fenômenos históricos, profundamente
vinculados à vida cultural e social;
• Os gêneros caracterizam-se muito mais por suas funções
comunicativas, cognitivas e institucionais do que por suas
peculiaridades lingüísticas e estruturais – presentes nos
tipos textuais.

7. Gêneros textuais - conceito e
funcionalidade

8. • Embora os gêneros textuais não se caracterizem nem se
definam por aspectos formais, isso não quer dizer que se
despreze as formas. Em muitos casos são as formas que
determinam o gênero e, em tantos outros serão as funções.
•
Em outros casos ainda, será o próprio suporte ou o
ambiente em que os textos aparecem que determinam o
gênero.

9. Confirmando
• Bakhtin define os gêneros do discurso
como tipos relativamente estáveis de
enunciados constituído historicamente e
que mantêm uma relação direta com a
dimensão social.

10. Tipo Textual
A expressão tipo textual é usada para designar a
forma como o texto se apresenta, e há pouquíssimos
tipos: narração, argumentação, descrição,
injunção e exposição.

11. TIPOS TEXTUAIS
GÊNEROS TEXTUAIS
1.
Constructos teóricos
definidos por
propriedades linguísticas
intrínsecas;
1.
Realizações concretas
definidas por
propriedades sócio
comunicativas;
2.
Constituem sequências
linguísticas ou sequências
de enunciados no interior
dos gêneros e não são
textos empíricos;
2.
Constituem textos
empiricamente realizados
cumprindo funções em
situações comunicativas;

12. 3. Sua nomeação
abrange um conjunto
limitado de categorias
teóricas determinadas
por aspectos lexicais,
sintáticos, relações
lógicas, tempo verbal;
3. Sua nomeação
abrange um conjunto
aberto e praticamente
ilimitado de designações
concretas determinadas
pelo canal, estilo,
conteúdo, composição e
função;

13. 4. Designações teóricas dos
tipos: narração,
argumentação, descrição,
injunção e exposição.
4. Exemplos de gêneros:
telefonema, sermão, carta
comercial, carta pessoal,
romance, bilhete, aula
expositiva, reunião de
condomínio, horóscopo,
receita culinária,

14. Tipos Textuais – Classificação
segundo Werlich(1973)

15. Texto Narrativo
A narração consiste em arranjar
uma sequência de fatos na qual
os personagens se movimentam
num determinado espaço à
medida que o tempo passa.
Os elementos que compõem a narrativa são:
- Foco narrativo (1ª e 3ª pessoa);
- Personagens (protagonista, antagonista e coadjuvante);
- Narrador (narrador-personagem, narrador-observador).
- Tempo (cronológico e psicológico);
- Espaço.

16. Texto Argumentativo
Tem como objetivo convencer
alguém das nossas ideias.
Geralmente apresenta uma estrutura organizada em três
partes: a introdução, na qual é apresentada a ideia
principal ou tese; o desenvolvimento, que fundamenta ou
desenvolve a ideia principal; e a conclusão. A conclusão
pode apresentar uma possível solução/proposta ou uma
síntese.

17. Texto Descritivo
Um texto em que se faz
um retrato por escrito de
um lugar, uma pessoa,
um animal ou um objeto.
A classe de palavras mais utilizada nessa produção é
o adjetivo, pela sua função caracterizadora. Numa abordagem
mais abstrata, pode-se até descrever sensações
ou sentimentos. Não há relação de anterioridade e
posterioridade. É fazer uma descrição minuciosa do objeto ou
da personagem a que o texto refere. Nessa espécie textual as
coisas acontecem ao mesmo tempo.

18. Texto Injuntivo/Instrucional
.
Indica como realizar uma ação.
Também é utilizado para predizer acontecimentos e
comportamentos. Utiliza linguagem objetiva e simples. Os
verbos são, na sua maioria, empregados no modo
imperativo, porém nota-se também o uso do infinitivo e o
uso do futuro do presente do modo indicativo. Ex: Previsões
do tempo, receitas culinárias, manuais, leis, bula de remédio,
convenções, regras e eventos.

19. Texto Expositivo
A principal característica dos textos
.
expositivos é apresentar aos leitores
informações sobre um determinado
tema, fazendo com que ampliem seu
conhecimento.
Os textos expositivos são fonte de
consulta pois pertencem à área da
documentação e informação.

20. VÍDEO

22. ALGUMAS OBSERVAÇÕES SOBRE OS
TIPOS TEXTUAIS
A expressão “tipo de texto” é equivocadamente
empregada e não designa um tipo, mas sim um
gênero de texto.
A carta pessoal não é um tipo de texto informal e
sim um gênero textual, assim como:

23. BILHETE

24. RECEITA DE BOLO

25. BULA DE REMÉDIO

26. LISTA TELEFÔNICA

27. CARTA COMERCIAL

28. REVISTA

29. LIVRO

30. E-MAIL

31. LISTA

32. HORÓSCOPO

33. POEMA

34. JORNAL

35. PROPAGANDA

36. HISTÓRIA EM QUADRINHO

37. MANUAL DE INSTRUÇÃO

38. SUMÁRIO DE UM LIVRO

39. RECEITA MÉDICA

40. CONVITE

41. CARTÃO DE VACINA

42. CARDÁPIO

43. PIADA

44. Literatura Infantil
•
•
•
•
•
Conto Popular;
Contos de Fadas;
Fábulas;
Lendas;
Cordel.

45. DINÂMICA

47. UM GÊNERO “PUXA” OUTRO

48. A imagem
apresentada,
apresenta-se
como gênero
textual/cartaz
e ao mesmo
tempo
calendário.

53. Em todos estes
gêneros também
se está realizando
tipos textuais,
podendo ocorrer
que o mesmo
gênero realize dois
ou mais tipos.

55. DEPENDENDO DO SUPORTE, O GÊNERO É
COMPREENDIDO DE MODO DIFERENTE.

56. Se o texto citado estiver escrito num papel
colocado sobre a mesa da pessoa indicada
(Paulo), pode ser um bilhete; se for passado
pela secretária eletrônica é um recado;
remetido pelos correios num formulário
próprio, pode ser um telegrama; exposto num
outdoor pode ser uma declaração de amor.

58. • O conteúdo não muda, mas o gênero é
sempre identificado na relação com o
suporte. Portanto, há que se
considerar este aspecto como um caso
de co-emergência, já que o gênero
ocorre (surge e se concretiza) numa
relação de fatores combinados no
contexto emergente.

59. • Suporte textual tem a ver centralmente com a
ideia de um portador do texto, mas não no
sentido de um meio de transporte ou veículo, nem
como um suporte estático, e sim como um lócus
no qual o texto se fixa e que tem repercussão
sobre o gênero que suporta.

61. VÍDEO

62. REFERÊNCIAS
MARCUSCHI, Luiz Antônio. Gêneros textuais: configuração,
dinamicidade e circulação. In: KARWOSKI, Acir Mário et al. Gêneros
textuais: reflexões e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2006.
ARANTES, Marilza Borges. Gêneros discursivos – prática pedagógica
para conscientização do contexto sócio-cultural do educando.
Uberlândia, UFU, 2006. (CD-R/ SILEL 2004)

64. Escolha um
gênero textual e
crie uma
atividade para
ser aplicada na
sua rotina
didática.

65. AVALIAÇÃO
Hoje a nossa temática
Foi sobre gêneros textuais
Foram tantas informações
E ainda saí querendo mais
Escreva o que achou do encontro
Minha cara moça ou meu rapaz!
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