1. Justificativa
Ensinar Matemática é desenvolver o raciocínio lógico,
estimular o pensamento independente,a criatividade e a
capacidade de resolver problemas.
O uso de jogos no ensino da Matemática tem por
finalidade, fazer com que os alunos gostem de aprender
essa disciplina, mudando a rotina da classe e
despertando o interesse do aluno envolvido.
Por meio dos jogos as crianças não apenas vivenciam
situações que se repetem, mas aprendem a lidar com
símbolos e a pensar.
É importante que os jogos façam parte da cultura
escolar.

2. Objetivos Gerais
* Mudar a rotina da classe e fazer com que os ,alunos
gostem de aprender Matemática jogando.
* Ajudar a desenvolver os potenciais: mental, criativo,
intelectual, afetivo, lógico e físico de modo
harmonioso.
* Aprender Matemática de forma lúdica, recreativa,
divertida e prazerosa.

3. Objetivos Específicos
* Desenvolver procedimentos de cálculo mental,
escrito, exato pela observação de regularidades e
propriedades das operações e pela antecipação e
verificação de resultados.
* Aliar diversão e aprendizagem.
* Respeitar às regras dos jogos.
* Relacionar a adição e a subtração na resolução de
problemas.
* Ampliar o conhecimento sobre as operações de
adição e subtração, relacionando-as entre si.

4. * Reconhecer a troca como forma de comércio
(sistema monetário)
* Aprender através de jogos como: dominó, jogo da
memória, pescaria do saber, boliche e bingo
envolvendo a adição e subtração.

5. Estrutura Programática
1. Conteúdos conceituais: Atividades lúdicas (jogos,
brincadeiras) envolvendo adição, subtração e
multiplicação e o sistema monetário.

6. 2. Conteúdos procedimentais: Trabalhar com jogos
onde os alunos se aperfeiçoarão nas operações
matemáticas (adição, subtração e multiplicação) e
sistema monetário
Os jogos permitem despertar a curiosidade que os
movem para participar da brincadeira:,
possibilitando a afetividade, autoconhecimento,
imaginação e criatividade, oportunando lidar com suas
energias em busca de satisfação por meio da alegria e
prazer.

7. 3. Conteúdos Atitudinais: Os jogos favorecem a
construção de uma atitude positiva diante do erro, uma
vez que as situações se sucedem rapidamente e os erros
acabam sendo corrigidos de forma natural no decorrer
do ação, sem deixar marcas negativas.
Além disso, ocorre debate, desenvolvimento da
argumentação e organização do pensamento.
O projeto desenvolve a troca de experiência entre as
crianças, a curiosidade, a perseverança na busca de
soluções.

8. Nosso projeto visa desenvolver a troca de experiência
entre as crianças, despertando a curiosidade, buscando
soluções práticas para trabalhar atividades lúdicas com
os alunos.

9. Foi com essa preocupação que resolvemos buscar
alternativas para motivar os alunos ao estudo da
Matemática, colocando em ação o Projeto Integrado de
Aprendizagem “ A Matemática e a
interdisciplinaridade no 3º ano do Ensino
Fundamental”, onde o uso de jogos melhora a
aprendizagem e o gosto pelo conhecimento da
matemática, mudando a rotina de sala de aula.

10. Procedimentos metodológicos
*Língua Portuguesa: Escrita e leitura de regras de
jogos.
*Matemática: Simulação de um mini supermercado e
dramatização dos alunos na compra e venda de
produtos.
* Atividades com jogos.

11. * Geografia: Trabalhar a resolução de problemas,
envolvendo produtos agrícolas de nossa região,
construindo gráficos e tabelas.

12. Recursos didáticos
Uso de materiais audiovisuais e pedagógicos,
necessários para a confecção dos jogos matemáticos.
Livros didáticos
Cédulas e moedas
Gráficos e tabelas
Embalagens de produtos alimentícios, de limpeza e
higiene.
Material concreto.

13. Avaliação
Confecção de um caderno de jogos matemáticos.

14. Referências bibliográficas;
http://www.webartigos.com/artigos/matemática.
DANTE Luiz Roberto. Didática da resolução de
problemas de matemática. São Paulo: Ática, 1989.
http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-1/
http://3.pp.blogspot.com
http://portaldoprofessor.mec.gov.br
Www.projetos.unijui.edu.br
Pereira, Rosimeire de Souza Coleção no Mundo da
Alfabetização.Belo Horizonte: Fapi, 2001.