O documento discute os contextos pedagógicos e modelos de avaliação educacional no Brasil, comparando o modelo liberal conservador com novos modelos progressistas. A avaliação atual é criticada por ser classificatória, não diagnóstica e reprodutora do modelo social vigente. Defende-se uma avaliação a serviço da transformação social e do resgate de sua função diagnóstica.

1. UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA
CAMPUS IV – LITORAL NORTE
LICENCIATURA EM CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO
DISCIPLINA: AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
PROFESSOR: JOSEVAL MIRANDA
EQUIPE: AHEMENSON F. CAVALCANTE
ITALO DANTAS DE SOUZA
LEONARDO DOS S. COSTA

2. Introdução
• Avaliação educacional e Avaliação da Aprendizagem;
• Avaliação escolar a serviço de uma pedagogia;
• Educação a partir do modelo de compreensão;
• Educação como mecanismo de transformação.

3. Contextos Pedagógicos para a prática
da avaliação educacional
• A avaliação no Brasil
• Modelo liberal conservador
• Novos Modelos Progressistas

4. Modelo liberal conservador
• Pedagogia Tradicional

5. Modelo liberal conservador
• Pedagogia Renovada ou Escolanovista

6. Modelo liberal conservador
• Pedagogia Tecnicista

7. Novos Modelos Progressistas
• Pedagogia libertadora;

8. Novos Modelos Progressistas
• Pedagogia libertária;

9. Novos Modelos Progressistas
• Pedagogia dos Conteúdos socioculturais;

10. Contextos Pedagógicos para a prática
da avaliação educacional
• Diferenças entre grupo de pedagogias;
• Modelo liberal conservador;
• Novos Modelos Progressistas.
• Praticas avaliativas nos modelos

11. Autoridade X Autoritarismo

12. Definição
• A avaliação é um julgamento de valor sobre
manifestações relevantes da realidade, tendo em vista
uma tomada decisão (Luckesi, 1978).

13. Elementos
• Juízo de Valor
• Caracteres relevantes da realidade
• Tomada de Decisão

14. Prática Atual da Avaliação Escolar.
• Classificatória
• Não Diagnóstica
• Instrumento Estático
• Frenador do Processo do Conhecimento

15. Avaliação como reprodutora do modelo social
• Reprodução do modelo Social Vigente
• Avaliação Autoritária:
Estagnar o indivíduo
Evasão saber
Possibilitar Para Alguns o Saber

16. Papel do Professor
• Disciplinador

17. Autoritarista

18. Proposta de ultrapassagem do
autoritarismo
• Romper com o modelo social
• A serviço da transformação social
• Posicionamento pedagógico
• Resgate da função diagnóstica da avaliação
• Substituição da verificação dos Mínimos possíveis para os
Mínimos necessários

19. Considerações finais

20. Retrato da educação brasileira

21. Referências
• LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação Educacional escolar: para além do
autoritarismo. In: LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da
aprendizagem escolar: estudos e proposições. 22. Ed. São Paulo: Cortez,
2011, p.75-93.
• Vídeo 1. Diferenças entre autoritarismo e autoridade - Yves de La
Taille. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=Fb1TduxJYL8. Acesso em: 10 de
novembro de 2014.
• Vídeo 2. A hora da Educação. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=ETc-aA5vcXY. Acesso em: 10 de
novembro de 2014.