O documento discute os contextos pedagógicos e modelos de avaliação educacional no Brasil, comparando o modelo liberal conservador com novos modelos progressistas. Também aborda a diferença entre autoritarismo e autoridade, definindo avaliação como um julgamento de valor que leva a uma tomada de decisão, e propõe ultrapassar a avaliação autoritária em favor de uma avaliação a serviço da transformação social.

1. UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA
CAMPUS IV –LITORAL NORTE
LICENCIATURA EM CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO
DISCIPLINA: AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
PROFESSOR: JOSEVAL MIRANDA
EQUIPE: AHEMENSON F. CAVALCANTE
ITALO DANTAS DE SOUZA
LEONARDO DOS S. COSTA

2. Introdução
•Avaliação educacional e Avaliação da Aprendizagem;
•Avaliação escolar a serviço de uma pedagogia;
•Educação a partir do modelo de compreensão;
•Educação como mecanismo de transformação.

3. Contextos Pedagógicos para a prática da avaliação educacional
•A avaliação no Brasil
•Modelo liberal conservador
•Novos Modelos Progressistas

4. Modelo liberal conservador
•Pedagogia Tradicional

5. Modelo liberal conservador
•Pedagogia Renovada ou Escolanovista

6. Modelo liberal conservador
•Pedagogia Tecnicista

7. Novos Modelos Progressistas
•Pedagogia libertadora;

8. Novos Modelos Progressistas
•Pedagogia libertária;

9. Novos Modelos Progressistas
•Pedagogia dos Conteúdos socioculturais;

10. Contextos Pedagógicos para a prática da avaliação educacional
•Diferenças entre grupo de pedagogias;
•Modelo liberal conservador;
•Novos Modelos Progressistas.
•Praticas avaliativas nos modelos

11. Autoridade X Autoritarismo

12. Definição
•A avaliação é um julgamento de valor sobre manifestações relevantes da realidade, tendo em vista uma tomada decisão (Luckesi, 1978).

13. Elementos
•Juízo de Valor
•Caracteres relevantes da realidade
•Tomada de Decisão

14. Prática Atual da Avaliação Escolar.
•Classificatória
•Não Diagnóstica
•Instrumento Estático
•Frenadordo Processo do Conhecimento

15. Avaliação como reprodutora do modelo social
•Reprodução do modelo Social Vigente
•Avaliação Autoritária:
Estagnar o indivíduo
Evasão saber
Possibilitar Para Alguns o Saber

16. Papel do Professor
•Disciplinador

17. Autoritarista

18. Proposta de ultrapassagem do autoritarismo
•Romper com o modelo social
•A serviço da transformação social
•Posicionamento pedagógico
•Resgate da função diagnóstica da avaliação
•Substituição da verificação dos Mínimos possíveis para os Mínimos necessários

19. Considerações finais

20. Retrato da educação brasileira

21. Referências
•LUCKESI,CiprianoCarlos.AvaliaçãoEducacionalescolar:paraalémdoautoritarismo.In:LUCKESI,CiprianoCarlos.Avaliaçãodaaprendizagemescolar:estudoseproposições.22.Ed.SãoPaulo:Cortez, 2011,p.75-93.
•Vídeo1.Diferençasentreautoritarismoeautoridade-YvesdeLaTaille.Disponívelem: https://www.youtube.com/watch?v=Fb1TduxJYL8.Acessoem:10denovembrode2014.
•Vídeo2.AhoradaEducação.Disponívelem: https://www.youtube.com/watch?v=ETc-aA5vcXY.Acessoem:10denovembrode2014.