Este documento descreve um projeto pedagógico que tem como objetivos desenvolver a capacidade crítica dos alunos sobre o uso de drogas, compreender o funcionamento do sistema nervoso e reconhecer os efeitos das drogas no organismo, e inserir o teatro como recurso para ensinar ciências. A metodologia inclui leituras, experimentos sobre a audição, palestras, produção de peças teatrais e mapas conceituais.

1. Diego José da Silva
Aline Gomes Antonietto
Andréa S. S. Teixeira
ZeilaMaria B. Capelotti

3. JUSTIFICATIVA
• A escola desempenha um papel fundamental
na formação dos indivíduos, que vai além de
sua função de instrução, visto que atua
também na construção das relações sociais,
na formação do indivíduo como cidadão e sua
interação com Meio Ambiente, enfocando o
desenvolvimento da competência leitora e
escritora no ensino de Ciências.

4. OBJETIVOS
• Desenvolver nos alunos a capacidade crítica
sobre o uso das Drogas e suas consequências
para o usuário, família e sociedade.
• Compreender como o sistema nervoso funciona
e reconhecer os efeitos causados pelas drogas no
organismo.
• Inserir o teatro como recurso pedagógico
diferenciado ao ensino de ciências.
• Ler e interpretar textos e tabelas fazendo uso de
recursos tecnológicos sobre audição.

5. METODOLOGIA I
• Sondagem inicial.
• Leitura e análise de fragmentos de textos em
Libras.
• Experimento: A intensidade e as sensações
sonoras em diversos ambientes (programa
Decíbelímetro – tablet e celular).
• Leitura e análise e comparação de tabela com
a intensidade e sensações sonoras.

6. METODOLOGIA II
• Sondagem inicial com roda de conversa.
• Palestra com a Polícia Civil (DISE - Tupã).
• Produção da peça teatral.
• Construção do Mapa Conceitual.

7. RECURSOS
• Caderno do Professor e do aluno.
• Textos e vídeos de apoio.
• Lousa e giz.
• Recursos Midiáticos: datashow, computador,
tablet, celular, software Cmap tools e
decibelímetro.
• Impressora.
• Papel sulfite.
• Copos descartáveis.
• Filmadora.
• Kit Drogas (DISE).

8. AVALIAÇÃO
• Os alunos foram avaliados diariamente quanto
ao comprometimento, envolvimento e
interação durante as aulas.
• Leitura e interpretação de textos e tabelas,
produção de textos e cartazes, exposição oral.
• Realização da peça teatral e participação dos
experimentos.
• Emitir opiniões com argumentações
consistentes por meio de fundamentos
científicos.

9. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• SÃO PAULO (Estado). Currículo do Estado de São Paulo:
Ciências da Natureza e suas tecnologias. Coords. Maria
Inês Fini e Luis Carlos de Menezes. São Paulo: SEE,
2010.
• São Paulo (Estado) Secretaria da Educação. Caderno do
professor: ciências, ensino fundamental – 8ª série,
volume 2/volume 3/Secretaria da Educação;
coordenação geral, Maria Inês Fini; equipe, Cristina
Leite, João Carlos Miguel Thomaz Micheletti neto,
Lucilene Aparecida Esperante Limp, Maíra Batistoni e
Silva, Maria Augusta Querubim Rodrigues Pereira,
Renata Alves Ribeiro, Yassuko Hosoume. – São Paulo:
SEE, 2009.

10. • Decibelímetro – disponível no Play Store (Android).
• O Funcionamento do ouvido humano - auditory
transduction em português. Disponível em:
<http://www.youtube.com/watch?v=7yQ4xiQusIE>
Acesso em: 08 out. 2013.
• Curiosidade - Como Funcionam as Drogas (Discovery-
2011). Disponível em:
<http://www.youtube.com/watch?v=gvClm260tTo>.
Acesso em: 26 set. 2013.
• Cmaptools. Disponível em:<
http://cmap.ihmc.us/Download/>. Acesso em: 24 out.
2013.

11. “A escola desempenha um papel
fundamental na formação dos
indivíduos, tornando-os capazes de
fazer diversas leituras do mundo.”