Esta sequência didática de 5 aulas tem como objetivo ensinar sobre a história da moda para alunos do 1o ano do ensino fundamental. As atividades incluem ler um livro sobre moda, discutir o que é moda, criar um cartaz com recortes de revista, aprender sobre matérias-primas de roupas, comparar fotos antigas e atuais, localizar países produtores em um globo, registrar suas próprias roupas em uma tabela, desfilar acessórios trazidos de casa e criar desenhos de

1. Governo Do Estado De Rondônia Secretaria De Estado Da Educação
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Escola Estadual De Ensino Fundamental Silvio Micheluzzi
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Atividade de construção coletiva: Sequência Didática
Componentes do grupo: Débora da Costa Rosas Fumagali, Edilza Conrado Souza Teixeira,
Elisamar Ferreira Gomes, Janete Maria de Souza, Leni Pereira da Silva Amorim, Locimar
Massalai, Terezinha Gouveia de Moraes Souza, Gleiciane Ferreira da Silva.
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
Nome da sequência: Mergulhando no mundo da moda
Turma: 1° ano do Ensino Fundamental
Duração: 5 aulas de 120 min.
Componentes Curriculares: Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia,
Arte.
Objetivo da sequência didática:
 Enfatizar que a moda surgiu através de uma necessidade, em momentos específicos, a
partir daí foi aperfeiçoando de acordo com as necessidades de cada região.
Objeto de conhecimento – Língua Portuguesa
 Objetivos de leitura
 Auto domínio do processo de leitura
 Focalização de informações em texto
Objeto de conhecimento – Matemática
 Medidas de comprimento
 Sistema monetário
 Leitura de tabelas e de gráficos de colunas simples
Objeto de conhecimento de Ciências
 Características dos materiais

2. Objeto de conhecimento – História
 As fases da vida e a ideia de temporalidade (passado, presente, futuro)
Objeto de conhecimento – Geografia
 Pontos de referência
Objeto de conhecimento – Arte - Elementos da linguagem
Competência específica
 Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a como forma de interação nos
diferentes campos de atuação da vida social e utilizando-a para ampliar suas
possibilidades de participar da cultura letrada, de construir conhecimentos (inclusive
escolares) e de se envolver com maior autonomia e protagonismo na vida social.
 Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos presentes nas
práticas sociais e culturais, de modo a investigar, organizar, representar e comunicar
informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-las crítica e eticamente,
produzindo argumentos convincentes.
 Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/ natureza e
exercitar o interesse e o espírito de investigação e de resolução de problemas.
 Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos ao
mundo natural, social e tecnológico (incluindo o digital), como também as relações
que se estabelecem entre eles, exercitando a curiosidade para fazer perguntas, buscar
respostas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das
Ciências da Natureza.
 Explorar, conhecer, fruir e analisar criticamente práticas e produções artísticas e
culturais do seu entorno social, dos povos indígenas, das comunidades tradicionais
brasileiras e de diversas sociedades, em distintos tempos e espaços, para reconhecer a
arte como um fenômeno cultural, histórico, social e sensível a diferentes contextos e
dialogar com as diversidades.
Habilidades
(EF01LP10) Formular hipóteses sobre o conteúdo do texto, com base no manuseio do suporte,
observando formato, informações da capa, imagens, autor, entre outros, confirmando, ou não
as hipóteses realizadas.
(EF01MA21) Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples.

3. (EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas utilizando termos como mais
alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado,
mais leve, cabe menos, entre outros para ordenar objetos de uso cotidiano.
(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso
cotidiano.
(EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças
particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade.
(EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de vivência,
considerando referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e em baixo,
dentro e fora) e tendo o corpo como referência.
(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (pontos, linhas,
forma, cor, espaço, movimento, etc.)
Sequência de atividades
1ª etapa – Leitura deleite do livro “Uma história da moda para crianças”, fazendo
interferências, destacando imagens, título, capa e autor e outros.
2ª etapa – Roda de conversa: O que é moda? Depois recortar de revistas imagens que
represente moda e em seguida montar um cartaz coletivo com os recortes.
3ª etapa – Apresentação de slides, de onde vem a matéria prima para confecção do tecido, dos
calçados e dos acessórios.
4ª etapa - Exposição de fotos antigas e atuais da família e fazer comparação de como era as
vestimentas e de como é atualmente.
5ª etapa - Elencar os nomes dos países mencionados na leitura (trabalhando o fonema e o
grafema das palavras); os alunos devem fazer o registro no caderno, após apresentar o globo
terrestre para as crianças, com o intuito de localizar os países citados no texto;
6ª etapa – Elaborar uma tabela coletivamente acordo com a vestimenta que os alunos estão no
dia (roupas, calçados e acessórios) e os alunos deverá registrar no caderno.
7ª etapa – Os alunos deverão trazer de casa acessórios, (chapéus, cintos, lenços, roupas,
adereços) e irão desfilar para os colegas.
8ª etapa - Para finalizar os alunos irão criar o próprio desenho de diversos vestuários que foi
trabalhado durante sequência e estes ficarão expostos na sala de aula.

4. Avaliação
O aluno será avaliado através dos registros das atividades, do diálogo e dos conteúdos
abordados durante a sequência.
Materiais utilizados
Pincel, papel Kraft, régua, revistas, livro de literatura, caderno, lápis de cor e escrever, globo
terrestre, computador, retroprojetor e acessórios.