Este documento discute a geração de energia e recursos energéticos. Ele propõe atividades para estudantes compreenderem melhor essas questões, incluindo análise de contas de luz, construção de circuitos elétricos e um carro humano para relacionar partes do corpo com componentes de um carro.

1. Profª Ana Maria Marcondes de Jesus
TEMA: A GERAÇÃO DE ENERGIA E
OS RECURSOS ENERGÉTICOS.
DIRETORIA NORTE 2
UNIDADE ESCOLAR :PROFª PHILOMENA BAYLÃO

2. COMPETENCIAS E HABILIDADES
 Compreender a fonte e a geração de energia;
 Relacionar a fonte de energia em outros
aspectos;
 Leitura e análise de conta de luz, água etc;
 Enriquecer a alfabetização científica e a
educomunicação a análise critica sobre
situações do contexto cotidiano.

3. Caderno do aluno- 8º ano, volume 4,
situações de aprendizagens 1 , 2, 3,4 e 5.

4. LEITURA E ANÁLISE DA CONTA DE LUZ

5. LEITURA DE CONTA DE LUZ

6. CONSTRUÇÃO DO CIRCUITO ELÉTRICO

7. CIRCUITO ELÉTRICO ALTERNATIVO

8. OUTRAS PRÁTICAS
Outros exemplos aulas práticas
desenvolvidas na unidade escola
com o objetivo na formação dos
educando e no enriquecimento de
compreensões de fenômenos
científicos e de recursos
tecnológicos.

9. CAMPEONATO DE PIÃO

10. O CARRO HUMANO
Relacionar a função do carro que é igual ou parecido com
as funções ou órgãos do corpo humano.
Construir o carro humano
RESULTADOS DAS PESQUISA
Olho = farol
Coração = motor
Sangue = óleo
Alimento = combustível

11. CARRO HUMANO

12. CARRO HUMANO

13. CARRO HUMANO

14. FONTES
 Educar para a sustentabilidade – Moacir Gadotti
 Programa de Educação ambiental – Procel nas
escolas
 Currículo do Estado de São Paulo
 Museu da Energia – núcleo de Jundiaí
 HELENE, Maria Elisa Marcondes. A radioatividade
e o lixo nuclear.
 TEXEIRA, Wilson; et al Decifrando a Terra.