Este documento descreve um projeto sobre plantas medicinais no cotidiano escolar. O projeto tem como objetivos reconhecer plantas medicinais, identificá-las cientificamente e saber da importância de seus princípios ativos para a alimentação, prevenção e cura de doenças. O projeto inclui atividades como leitura e escrita sobre plantas medicinais, uso delas no cotidiano e a produção de cartões de Natal com corantes naturais.

2. E.E. Prof. Pio Telles Peixoto – DE Norte 1
Prof. Fracistonia Maria Dias

3. 
PROJETO – PLANTAS MEDICINAIS NO
COTIDIANO
OBJETIVOS: reconhecer as plantas
medicinais, identificá-las cientificamente,
saber a importância dos seus princípios
ativos para sua alimentação, prevenção e
cura de doenças.

4. 
CONTEÚDOS
PROPOSTOS
- “ Ler e Escrever” em todas as Áreas do
Conhecimento;
- Epistemologia das Plantas Medicinais;
- Utilização das Plantas Medicinais no nosso
Cotidiano;
- Leitura de Cordel;
- Cartão de Natal com Corantes Naturais.

5. 

6. 
Leitura
de
Cordel

7. E. E. Dr. Agenor Couto de Magalhães
Cursistas/Apresentação:
Fabiana Santana Monteiro
Simone Mantovani Regina

8. 
Objetivo
 Desenvolver a capacidade de relacionar, comparar,
representar e abstrair;
 Adquirir hábitos de atenção e cooperação;
 Conhecer e interpretar a linguagem científica;
 Construir uma imagem da ciência como algo
agradável e prazeroso.

9. 
Justificativa
Ao observar o mundo que nos cerca podemos ver
que ele é repleto de formas. Estudando ciências
devemos buscar elementos de leitura das imagens do
mundo como forma de aproximar os temas
investigados do concreto, uma vez que o mundo é
essencialmente tridimensional.
O professor precisa criar oportunidades em sala de
aula para que, conceitos científicos e geométricos
sejam trabalhados.

10. 
Recursos
 Caderno do professor
 Caderno do Aluno
 Livros didáticos
 Computador
 Lousa
 Artigos
 Papel
 Tesoura
 Pilha
 Palitos
 Filetes de espelhos

11. 
Competências e
Habilidades
Comparar condutibilidades elétricas de
diferentes materiais;
Reconhecer limitações de modelos de
partículas para interpretar diferenças
de condutibilidade elétrica.

12. 
Alunos Desenhando e
Recortando os Sólidos
Geométricos

13. 
Alunos Construindo os
Sólidos Geométricos

14. 
Construção do Modelo

15. Prof. Esp.: Marta E. Kogikoski
Gestor: Ariovaldo Guinther
E.E. Ítalo Betarello – DE Norte 1

16. 
 Somente a teoria não aguça o interesse dos
alunos e o aspecto visual auxilia muito, por isso,
as aulas práticas são de extrema importância,
pois, envolvem :
 A prática do trabalho em grupo;
 A colaboração;
 Principalmente desenvolve a criticidade e a
imaginação dos alunos.
Justificativa

17. 
 Permitir que os alunos compreendam alguns fenômenos
naturais;
 Expor a relação existente entre a ocorrência de vulcões
na Terra e a estrutura de placas tectônicas;
 Verificar os efeitos destrutivos causados por
uma erupção vulcânica as pessoas, ao clima e
a fauna e flora.
Palavras-chave: vulcão, fenômenos naturais ,
Placas tectônicas.
Objetivos

18. 
Selecionar e organizar informações sobre os
fenômenos naturais;
 Interpretar e analisar textos;
 Utilizar modelos explicativos para compreender
e explicar a ocorrência de vulcões;
 Confeccionar um vulcão.
Competências e
Habilidades

19. 
 Conceitos:
Pangeia;
Teoria da deriva continental;
Placas tectônicas;
 Fenômenos naturais;
 Vulcões (conceito, formação, prejuízos).
Aulas 1, 2 e 3

20. 
 Aulas 1, 2 e 3 (Teórico, Expositiva e Dialogada):
 Apostila 5ª série/ 6º ano, volume 4;
 Livro: Ciências da Natureza;
 Lousa;
 Multimídia vídeo: http://m.youtube.com/watch?v=6a6lL77GjlE
 Globo terrestre;
 Pintura Mapa Mundi em sala de aula;
 Mapa Conceitual.doc;
 Divisão dos grupos e solicitação dos materiais para
confecção do vulcão.
Recursos Metodológicos

21. 
Artista: Regiane Gomes de Santana Andrade

22. 

23. 
 Aulas 4 e 5 (Materiais e Procedimentos):
 Jornal;
 Argila;
 Corante vermelho;
 Bicarbonato de sódio;
 Vinagre;
 Copo plástico;
 Tabuleiro de madeira;
 Enfeites.
Recursos Metodológicos

24. 
Aulas 4 e 5 – Confecção Vulcão

42. 

43. 
 Leitura e interpretação dos textos da
apostila;
 Realização das atividades da apostila;
 Confecção do vulcão;
 Participação na discussão após a
confecção do vulcão;
 Cooperação entre os integrantes do grupo;
 Relatório de atividade prática.
Avaliação

44. 
 Observou – se que a proposta avança na
melhoria da aprendizagem, pois, houve um
maior interesse no conteúdo não visto antes, eles
deixaram de ser passivos e atuaram mais em
sala de aula, tanto com o professor quanto com
os colegas. Além de um melhor entendimento
do conteúdo teórico.
Resultados

45. 
Obrigada!
Fonte: Nasa