O documento descreve as 4 fases do processo de reconhecimento de competências: 1) Envolvimento inicial para caracterizar o perfil do adulto; 2) Investigação/Exploração para construir o dossier pessoal e plano de intervenção; 3) Investigação/Aprofundamento para analisar a história de vida e competências; 4) Investigação/Preparação para a validação orientando o adulto para certificação ou formação complementar.

1. O PROCESSO DE RECONHECIMENTO DE COMPETÊNCIAS

2. 1 - Envolvimento Inicial 2 – Investigação/Exploração 3 – Investigação/Aprofundamento 4 – Investigação/Preparação para a Validação

3. 1 - Envolvimento Inicial Objectivos : Desenvolver a relação entre o adulto e o profissional de RVC, promovendo empatia e segurança; CARACTERIZAR O PERFIL DO ADULTO

4. Entrevista - Objectivos Apoiar o candidato na exploração da sua história pessoal e profissional, centrando-se nas aprendizagens efectuadas ao longo da sua vida; Desenvolver uma relação de empatia e segurança entre o adulto e o profissional de RVC Caracterizar o perfil do candidato : nível de escolaridade; qualificação profissional; formação profissional - necessidades e expectativas, níveis de auto-estima, forma como lida com sucessos e insucessos, grau de dificuldade ou facilidade na expressão oral, potencialidades…

5. Entrevista - Características Individual Semi-directiva Realizada pelo Profissional de RVC no início do Processo de Reconhecimento

6. Guião da Entrevista Identificação O Centro e o Processo RVCC Percurso Escolar Percurso Profissional História Pessoal (momentos mais significativos) Aprendizagens adquiridas ao longo da vida (mais significativos)

7. Ficha de Inscrição + Entrevista + Ficha do Participante PERFIL DO ADULTO Outras ofertas formativas Processo RVCC … Recolha de mais dados Contrato

8. 2 - Investigação/Exploração Objectivos Promover o conhecimento interpessoal dos adultos através de momentos colectivos; Desenvolver um espaço de reflexão conjunta e de partilha de experiências; CONSTRUIR O DOSSIER PESSOAL; DESCODIFICAR O REFERENCIAL DE COMPETÊNCIAS-CHAVE; CONSTRUIR O PLANO DE INTERVENÇÃO INDIVIDUAL (PII).

9. Dossier Pessoal O que é? Portfólio de testemunhos pessoais onde são registados e organizados todos os documentos que comprovam os saberes e competências adquiridos ao longo da vida. Organização e estrutura: Inventário das experiências realizadas, dos saberes e competências adquiridos; Percurso de vida (biografia, Curriculum vitae, histórias de vida…) Projecto de vida (o que penso fazer a partir desta experiência? Como penso concretizar esta ideia)

10. Quando? Não se esgota no processo de RVCC; Ao longo da vida; Sempre em construção; Vários contextos (escolar e profissional, lazer…) Quem? adulto apoio da equipa RVCC …

11. Plano de Intervenção Individual O que é? Planificação - negociada entre o adulto, o profissional de RVC e Formadores - das actividades a desenvolver durante o processo de reconhecimento Organização e estrutura: Duração prevista do Processo de Reconhecimento; Cronograma das sessões/disponibilidades; Tipo de abordagem (individual/grupo/misto); Metodologia de trabalho; Estratégia para ultrapassar as competências não identificadas; Localização do nível de certificação de partida e do nível de certificaçao pretendido pelo adulto; Posicionamento no RCC; Aspectos a salvaguardar durante a realização do processo.

12. Quando? Construção no final da fase de Investigação/exploração; Actualização/Reformulação durante todo o processo de reconhecimento . Quem? Adulto Formadores Profissional de RVC

13. Investigação/Exploração Identificação Pessoal Relacionamento Interpessoal Apresentação do Dossier Pessoal Descodificação do Referencial de Competências-Chave Análise de Expectativas Actividades Complementares Construção do PII

14. 3 - Investigação/Aprofundamento Objectivos 1ª Etapa Permitir ao sujeito relacionar os momentos importantes da sua vida e a implicação destes na trajectória vivenciada/futura; Permitir ao sujeito a elaboração da sua história de vida nas componentes pessoal, social, escolar e profissional; Permitir ao sujeito a elaboração/ compreensão da sua rede de relações; Promover a exploração das representações pessoais acerca dos diversos contextos de vida: escolar, familiar e profissional Levantamento da história de vida e reflexão sobre experiências significativas

15. 3 - Investigação /Aprofundamento Objectivos 2ª Etapa Identificar os interesses, motivações, valores e competências pessoais e profissionais, integrando-os na vivência do sujeito e tendo presente as suas implicações nos seus projectos de vida; Promover a tomada de consciência dos momentos relevantes do percurso de vida do adulto e relacioná-los com as competências-chave; Promover o auto-conceito e a auto-estima do participante através da sua valorização pessoal e profissional. Análise dos interesses e dos saberes adquiridos pelo indivíduo ao longo do seu percurso de vida

16. O Mapa da Minha Vida Permitir ao participantes uma análise e reflexão sobre o seu percurso de vida numa perspectiva histórica; Tomar consciência dos momentos relevantes do percurso de vida e relacioná-los com as competências-chave; Analisar perspectivas, percursos e alternativas de futuro Objectivos :

17. Pede-se a cada participante que indique situações de vida significativas, associando-as a um determinado período cronológico, e que identifique as aprendizagens que lhes estão associadas. Começando no nascimento e estendendo-se até ao presente, devem identificar experiências de vida que se possam traduzir em competências. Após o preenchimento do instrumento cada participante partilha as suas experiências com o grupo. Metodologia :

19. Promover a reflexão sobre os membros que constituem a rede de relações do participante, de acordo com os contextos; Identificar as aprendizagens produzidas. Rede de Relações e Aprendizagens Objectivos :

20. É pedido ao participante que reflicta sobre a sua rede de relações, ou seja, sobre aquelas pessoas que partilham os seus contextos de vida. Num primeiro momento a tarefa consiste na sua identificação e, numa fase posterior, o participante deve identificar as aprendizagens produzidas em cada contexto relacional, utilizando o instrumento “A Minha Rede de Relações”. Metodologia :

22. Promover a tomada de consciência por parte do adulto das aprendizagens ocorridas no seu quotidiano (pessoal e profissional) e das competências que possui e evidencia nas múltiplas actividades que desenvolve; Promover o reconhecimento e a valorização das competências pessoais, sociais e profissionais evidenciadas no desenvolvimento de diversas actividades Promover o auto-conceito e a auto-estima do participante através da sua valorização pessoal e profissional Um dia na Vida de… Objectivos :

23. Pede-se a cada participante que reflicta sobre o seu percurso pessoal, profissional, social...., e que procure especificar todas as actividades e funções que desempenha ou desempenhou, permitindo assim a obtenção de eventuais evidências relacionadas com as unidades de competência do RCC. Recomenda-se uma exploração exaustiva de vários actividades quotidianas desenvolvidas em diferentes contextos, dando lugar à descrição de vários “dias na vida de....”, com o apoio sistemático do profissional de RVC e a participação dos formadores. Metodologia :

25. Identificar aspectos relevantes nas experiências vivenciadas; Identificar e reconhecer a importância das competências resultantes das actividades extra-profissionais; Identificar competências pessoais em vários contextos; Promover a auto-estima do participante; Os Meus Interesses Objectivos :

26. Metodologia : Pede-se a cada participante que partilhe das suas experiências de vida com o grupo encorajando-os a desafiarem-se a si próprios e a encontrarem aspectos positivos nas suas realizações presentes e passadas. O Profissional de RVC regista os aspectos relevantes e as preferências pessoais dos diferentes elementos do grupo nos vários contextos. Posteriormente promove debate no grupo promovendo a reflexão acerca da importância das actividades extra-profissionais com interesse para os participantes. Pede-se aos participantes que registem os interesses e que identifiquem as competências associadas que lhes estão associadas, recorrendo ao instrumento “Interesses e Competências”.

27. Investigação / Preparação para a Validação Objectivos 1ª Etapa Promover a reflexão sobre as potencialidades pessoais e profissionais do adulto; Potenciar a capacidade do adulto para analisar objectivamente os seus projectos pessoais, recursos e limitações; Apoiar o adulto na antecipação de projectos futuros; Reflectir sobre possíveis percursos de formação do adulto. Desenvolvimento do projecto pessoal do adulto face às competências evidenciadas e aos recursos identificados

28. Objectivos 2ª Etapa Analisar o DP do adulto em confronto com o RCC; Orientar o adulto para a validação, formação complementar ou outras situações; Elaboração pelos formadores e profissionais de uma síntese das competências evidenciadas pelo adulto Objectivos 3º Etapa Reflectir sobre as razões que levaram o adulto a participar no processo; Analisar as vantagens do processo na vida do adulto e respectivas implicações em termos de projectos futuros; Promover a avaliação por parte do adulto em relação ao processo. Exploração de Interesses e Potencial do adulto em relação ao Processo RVCC

29. Objectivos 4ª Etapa Responsabilizar o adulto pelo Pedido de Validação Solicitação, pelo adulto, do Pedido de Validação (Modelo INCM) Objectivos 5ª Etapa Informar o adulto sobre o júri de valiação; Esclarecer dúvidas, receios e ansiedades em relação ao Júri Negociar a modalidade de apresentação do Dossier Pessoal na Sessão de Júri Preparar a apresentação perante o Júri Preparação para o Júri de Validação

30. O Processo de Reconhecimento: ACTIVIDADES DE MEDIAÇÃO 1 Contrato Ficha do Participante Ficha de Inscrição Entrevista Acolhimento Levantamento de Expectativas Apresentação do Processo RVCC Encaminhamento Envolvimento Inicial ACTIVIDADES ETAPAS FASE

31. 2 Orientações para a construção do DP PII Construção do PII Pondo em Comum expectativas… Análise de Expectativas Mapa de Registo de Competências Descodificação do RCC Apresentação do DP Apresentação 2 a 2 ou Quem é quem? A Minha Fotografia Identificação Pessoal Investigação/ Exploração ACTIVIDADES ETAPAS FASE

32. 3 Que competências? Análise de Situações de Vida Pessoal e Profissional Uma experiência bem Sucedida Os meus interesses Rede de Relações e Aprendizagens Um dia na Vida de… Análise dos interesses e dos saberes adquiridos pelo indivíduo ao longo do seu percurso de vida O Mapa da Minha Vida Levantamento da história de vida e reflexão sobre as experiências significativas Investigação / Aprofundamento ACTIVIDADES ETAPAS FASE

33. 4 Preparação da Apresentação Preparação para o Júri de Validação Auto avaliação do processo de Reconhecimento Exploração de Interesses e Potencial do adulto em relação ao Processo RVCC Pedido de Validação (Modelo INCM) Formulação do Pedido de Validação O Meu projecto de Formação Grelha de Análise do DP Elaboração pelos formadores e profissionais de uma síntese das competências evidenciadas pelo adulto Análise de Potencialidades Desenvolvimento do projecto pessoal do adulto face às competências evidenciadas e aos recursos identificados Investigação / Preparação para a Validação ACTIVIDADES ETAPAS FASE