Este documento fornece orientações para uma atividade pedagógica que promove o desenvolvimento do vocabulário e interpretação de obras literárias e artísticas. A atividade envolve escrever palavras relacionadas a obras de arte e livros, e desenhar detalhes das obras de arte que se relacionam aos livros. No final, as respostas são combinadas em um mural para discussão.

1. Roteiro de Exploração Pedagógica - 1
Formação de Professores | Centro de Arte Contemporânea Graça Morais | CFAEBN
Palavras e Desenhos | Esconder-me!
| Objectivos:
• Promover o desenvolvimento do vocabulário na interpretação da obra literária
e da obra de arte.
• Operacionalizar mecanismos directos de interpretação visual da obra de arte.
| Orientações para a acção:
• Tendo várias folhas de papel químico e papel cavalinho os participantes são
convidados a sentarem-se em círculo numa das salas do centro de arte. O
orientador pede para observarem atentamente as obras de arte presentes na
sala. Cada participante deve levar um livro escolhido por si. Observando as
obras de arte o orientador solicita aos participantes que escolham palavras ou
frases que tenham relação entre o livro que cada um escolheu e uma das obras
de arte. O orientador passa então (começando pela primeira pessoa do seu
lado direito) a prancheta ou suporte onde está a folha de papel químico sobre a
folha de papel cavalinho pedindo aos participantes para escreverem,
aleatoriamente na folha, a palavra escolhida ou frase. Se o grupo for pequeno
fazer mais do que uma volta escolhendo mais do que uma palavra.
• Terminado este primeiro momento guarda todas as pranchetas ou suportes
passados entre os participantes sem mostrar as folhas de papel com as palavras
escritas.
• Num segundo momento, contínuo ao primeiro, solicita aos participantes que
observem com atenção, novamente, as obras de arte e que desenhem um
pormenor que associem ou que constitua um elo de ligação com o livro que
cada um trouxe.
• No final o orientador revela o resultado dos dois exercícios criando um mural
com as folhas preenchidas no primeiro e no segundo momento realizando um
debate de reflexão.
João Lima | 2013