Este documento apresenta uma rotina semanal de atividades para alunos do nível I, incluindo atividades permanentes diárias como oração, música e leitura. As atividades são organizadas por disciplinas e abordam temas como a figura materna, profissões, meio ambiente e profissionais da escola.
Este documento apresenta as atividades semanais de uma turma do nível I durante o primeiro bimestre de 2012, entre os dias 27 de fevereiro a 23 de março. As atividades incluem: rotina diária com oração, música e conversa; leitura feita pelo professor; leitura coletiva do alfabeto e numerais; atividades de linguagem oral e escrita; matemática; natureza e sociedade; movimento; música e artes visuais.
Este documento apresenta as atividades semanais de uma turma do 2o ano do ensino fundamental para o período de 27 de fevereiro a 16 de março de 2012. As atividades incluem: rotina diária com oração, música e leitura; língua portuguesa; matemática; estudos sociais; educação física; e artes.
Este documento apresenta as atividades semanais de uma turma maternal para o período de 27/02 a 09/03, incluindo atividades permanentes diárias como pauta, oração e música. As atividades variam entre linguagem, movimento, natureza, matemática e artes.
O documento apresenta a rotina semanal de uma turma do maternal, com atividades propostas para cada dia da semana, incluindo atividades permanentes diárias e atividades específicas para cada dia nas áreas de linguagem, matemática, natureza e sociedade, educação em valores humanos, artes, música e movimento.
O documento descreve a programação semanal de uma creche, com atividades diárias focadas na adaptação das crianças ao espaço, aos materiais e às outras crianças e adultos. As atividades incluem acolhimento, cantos, rodas de conversa, jogos, desenho, música, relaxamento e contação de histórias.
1. O documento apresenta uma rotina semanal de atividades para a segunda semana de maio de 2012 para alunos do nível II do 2o bimestre.
2. As atividades incluem português, matemática, estudos sociais, música e artes.
3. Cada dia da semana lista as atividades permanentes e as aulas para cada disciplina, com sugestões e temas.
As rotinas semanais incluem: 1) orações diárias e leituras feitas pelo professor; 2) atividades como identificar nomes, contar letras, cantar músicas; 3) dinâmicas como brincadeiras, jogos e passeios no pátio para interagir e se divertir.
Rotinas semanais para o período de sondagem 2012josivaldopassos
O documento descreve as rotinas semanais de uma turma de nível I durante o período de sondagem, incluindo orações, músicas, leituras, conversas e atividades lúdicas com o objetivo de desenvolver habilidades dos alunos.
Este documento apresenta as atividades semanais de uma turma do nível I durante o primeiro bimestre de 2012, entre os dias 27 de fevereiro a 23 de março. As atividades incluem: rotina diária com oração, música e conversa; leitura feita pelo professor; leitura coletiva do alfabeto e numerais; atividades de linguagem oral e escrita; matemática; natureza e sociedade; movimento; música e artes visuais.
Este documento apresenta as atividades semanais de uma turma do 2o ano do ensino fundamental para o período de 27 de fevereiro a 16 de março de 2012. As atividades incluem: rotina diária com oração, música e leitura; língua portuguesa; matemática; estudos sociais; educação física; e artes.
Este documento apresenta as atividades semanais de uma turma maternal para o período de 27/02 a 09/03, incluindo atividades permanentes diárias como pauta, oração e música. As atividades variam entre linguagem, movimento, natureza, matemática e artes.
O documento apresenta a rotina semanal de uma turma do maternal, com atividades propostas para cada dia da semana, incluindo atividades permanentes diárias e atividades específicas para cada dia nas áreas de linguagem, matemática, natureza e sociedade, educação em valores humanos, artes, música e movimento.
O documento descreve a programação semanal de uma creche, com atividades diárias focadas na adaptação das crianças ao espaço, aos materiais e às outras crianças e adultos. As atividades incluem acolhimento, cantos, rodas de conversa, jogos, desenho, música, relaxamento e contação de histórias.
1. O documento apresenta uma rotina semanal de atividades para a segunda semana de maio de 2012 para alunos do nível II do 2o bimestre.
2. As atividades incluem português, matemática, estudos sociais, música e artes.
3. Cada dia da semana lista as atividades permanentes e as aulas para cada disciplina, com sugestões e temas.
As rotinas semanais incluem: 1) orações diárias e leituras feitas pelo professor; 2) atividades como identificar nomes, contar letras, cantar músicas; 3) dinâmicas como brincadeiras, jogos e passeios no pátio para interagir e se divertir.
Rotinas semanais para o período de sondagem 2012josivaldopassos
O documento descreve as rotinas semanais de uma turma de nível I durante o período de sondagem, incluindo orações, músicas, leituras, conversas e atividades lúdicas com o objetivo de desenvolver habilidades dos alunos.
O documento fornece sugestões de atividades de alfabetização para o 1o ano contemplando a literatura infantil, como explorar a capa de livros, montar palavras com alfabeto móvel, jogos de rimas e adivinhação, exercícios de escrita e leitura de números.
O documento discute três métodos de alfabetização - sintético, analítico e misto - e fornece detalhes sobre cada um. Também apresenta vários jogos e atividades que podem ser usados para ajudar os alunos a fixarem o conteúdo de alfabetização de forma divertida.
Este poema descreve várias casas pertencentes a diferentes animais, incluindo uma casa de Caco que pertence a um macaco, uma casa de telha que pertence a uma abelha, e uma casa de cimento que pertence a um jumento.
O documento descreve uma sequência didática realizada com alunos do 1o ano sobre o tema "O Pato" de Vinícius de Moraes. Inicialmente, a letra da música foi apresentada e analisada. As crianças assistiram à história do Pato Pateta e depois realizaram atividades sobre a música envolvendo língua portuguesa, matemática, artes e outras áreas. No final, a professora concluiu que a sequência didática foi proveitosa e passará a fazer parte de sua prática pedagógica.
Quadro de rotina 2º ano PNAIC -Professora Orientadora Solange Goulart de SouzaSolange Goulart
Este documento apresenta a programação semanal de atividades para o 2o ano do PNAIC em Biguaçu, Santa Catarina. A programação inclui atividades permanentes como o uso do calendário, músicas, livros e jogos. O principal projeto é a produção de uma enciclopédia sobre animais, que será desenvolvido ao longo do ano letivo utilizando pesquisas, textos informativos e atividades lúdicas como seqüências didáticas e jogos.
O documento é um relatório descritivo de vários alunos da 1a série do ensino fundamental. Contém os pareceres da professora sobre o progresso de cada aluno em leitura, escrita e matemática ao longo do ano letivo, assim como observações sobre a participação da família.
O documento apresenta uma proposta de atividades sequenciadas para alfabetizar estudantes lendo e escrevendo. As atividades incluem leitura de textos, brincadeiras cantadas, ditados, construção de palavras e frases. O foco é desenvolver habilidades de leitura, escrita e compreensão por meio de atividades lúdicas e interativas.
1. O documento fornece sugestões didáticas para atividades que podem ser usadas no processo de ortografização, como jogos de bingo, dominó e memória utilizando sílabas e palavras.
2. É destacada a importância de as atividades desafiarem os alunos e fazerem parte do "mundo da escrita", ao invés de simplesmente repetir modelos.
3. As atividades devem envolver as unidades básicas da escrita como letras, sílabas e palavras de forma a analisar suas espec
O documento é um formulário de acompanhamento da aprendizagem individual de alunos do 1o ao 3o ano. Ele avalia o progresso dos alunos em diferentes áreas como matemática, geometria, grandezas e medidas, tratamento de informação e alfabetização. O formulário é preenchido três vezes ao ano e inclui informações sobre a escola, professor, turma e alunos com necessidades especiais.
Este documento fornece instruções para uma atividade de alfabetização que ensina aos alunos a distinguir entre letras, palavras, números e símbolos. A atividade envolve colocar desenhos, letras, palavras e outros itens em cartelas coloridas separadas. O objetivo é avaliar o que os alunos sabem sobre escrita e identificar quais habilidades precisam ser desenvolvidas.
Consciência fonológica - livro de atividades.pdfAdriana Motta
O documento descreve atividades de alfabetização realizadas no Rio Grande do Sul em 2014 no âmbito do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). As atividades foram criadas por alfabetizadoras para explorar a consciência fonológica dos alunos de forma diversificada e adequada a cada nível. Relatos indicaram que as atividades diferenciadas melhoraram a autoestima dos alunos e trouxeram bons resultados.
O documento fornece orientações sobre a transição da letra de imprensa para a letra cursiva, discutindo quando iniciar esse processo, as semelhanças entre os traçados e atividades para auxiliar os alunos. É sugerido que a letra cursiva seja introduzida após a alfabetização e que a letra de imprensa minúscula facilite a leitura e a transição para a cursiva. Várias atividades são propostas para comparar os traçados e espaçamentos das letras.
O documento discute estratégias de ensino para alfabetização inclusiva utilizando jogos pedagógicos. Ele descreve como jogos como dominó e bingo podem ser adaptados para atender alunos com deficiências de forma a facilitar a aprendizagem da leitura e escrita de forma prazerosa. O texto também lista objetivos como reconhecer letras, números e tipos de letras diferentes e promover a inclusão por meio da Língua Brasileira de Sinais e do código Braille.
Este documento fornece 9 atividades para professores realizarem com alunos utilizando dois textos: "A bola" e "Boneca de milho". As atividades incluem cantar músicas, jogos, adivinhas e discussões sobre os textos para promover a leitura, escrita e interação entre os estudantes.
Este documento fornece sugestões de atividades para fortalecer o processo de ensino-aprendizagem utilizando o software Luz do Saber Infantil. As atividades incluem exercícios de escrita, leitura, classificação de palavras e produção de textos como biografias e poemas.
Caderno de apoio a pratica pedagogica advinhas charadas parlendas proverbios ...Cris Lago
Este documento fornece sugestões de adivinhas e charadas para serem utilizadas no trabalho pedagógico com crianças nos ciclos iniciais. Apresenta exemplos de adivinhas curtas e enigmáticas que estimulam o raciocínio lógico e a aquisição da língua escrita de forma lúdica. Também fornece orientações didáticas para a utilização dessas atividades em sala de aula.
(1) O documento apresenta o planejamento semanal de uma professora da 1a série do ensino fundamental, com atividades de linguagem oral, leitura, produção de texto, matemática e ciências.
(2) As atividades incluem músicas, rodas de leitura, reconto oral, análise lingüística, contagem e formação de números, identificação de órgãos dos sentidos e figuras geométricas.
(3) O objetivo é desenvolver habilidades de linguagem oral, compreensão leitora, ra
Nova ficha de solicitação de atendimento (1)Leila Schimith
Este documento é um pedido de atendimento multiprofissional especializado para um aluno. Contém informações sobre o aluno como nome, idade, escola e série. Também descreve possíveis deficiências, laudos médicos, atendimentos anteriores e as dificuldades observadas na escola. Pede a avaliação de uma equipe multiprofissional e requer o consentimento dos pais.
O documento fornece instruções para professores sobre como organizar suas aulas utilizando o módulo "Começar" para alfabetização de crianças. As atividades incluem momentos coletivos, como leitura de textos e brincadeiras, e momentos individuais de escrita do nome e outras palavras. O foco é desenvolver as habilidades de leitura e escrita das crianças, especialmente em relação ao seu próprio nome.
1. O documento descreve um programa de intervenção pedagógica para alfabetização no tempo certo, com visitas de uma equipe central da Secretaria Municipal de Educação de Belo Horizonte às escolas.
2. O programa aborda cinco eixos principais: compreensão e valorização da cultura escrita, apropriação do sistema de escrita, leitura, produção de textos escritos e desenvolvimento da oralidade.
3. Para cada eixo, são listadas capacidades que devem ser introduzidas, trabalhadas e consolidadas ao longo dos três prime
Os documentos fornecem atividades para crianças sobre músicas, poesias e textos relacionados ao Dia de São João. As crianças são instruídas a ler, destacar, colorir, conectar e completar palavras nos documentos.
1. Os documentos apresentam planos de ensino para educação infantil em música, artes visuais, movimento e formação pessoal e social, com objetivos, conteúdos, habilidades, procedimentos e formas de avaliação para cada área.
2. Os objetivos incluem o desenvolvimento de percepção musical, expressão artística, coordenação motora, identidade pessoal e respeito pela diversidade.
3. As atividades propostas englobam canções, dramatizações, desenhos, pinturas, jogos, exercícios corporais e discuss
O documento fornece sugestões de atividades de alfabetização para o 1o ano contemplando a literatura infantil, como explorar a capa de livros, montar palavras com alfabeto móvel, jogos de rimas e adivinhação, exercícios de escrita e leitura de números.
O documento discute três métodos de alfabetização - sintético, analítico e misto - e fornece detalhes sobre cada um. Também apresenta vários jogos e atividades que podem ser usados para ajudar os alunos a fixarem o conteúdo de alfabetização de forma divertida.
Este poema descreve várias casas pertencentes a diferentes animais, incluindo uma casa de Caco que pertence a um macaco, uma casa de telha que pertence a uma abelha, e uma casa de cimento que pertence a um jumento.
O documento descreve uma sequência didática realizada com alunos do 1o ano sobre o tema "O Pato" de Vinícius de Moraes. Inicialmente, a letra da música foi apresentada e analisada. As crianças assistiram à história do Pato Pateta e depois realizaram atividades sobre a música envolvendo língua portuguesa, matemática, artes e outras áreas. No final, a professora concluiu que a sequência didática foi proveitosa e passará a fazer parte de sua prática pedagógica.
Quadro de rotina 2º ano PNAIC -Professora Orientadora Solange Goulart de SouzaSolange Goulart
Este documento apresenta a programação semanal de atividades para o 2o ano do PNAIC em Biguaçu, Santa Catarina. A programação inclui atividades permanentes como o uso do calendário, músicas, livros e jogos. O principal projeto é a produção de uma enciclopédia sobre animais, que será desenvolvido ao longo do ano letivo utilizando pesquisas, textos informativos e atividades lúdicas como seqüências didáticas e jogos.
O documento é um relatório descritivo de vários alunos da 1a série do ensino fundamental. Contém os pareceres da professora sobre o progresso de cada aluno em leitura, escrita e matemática ao longo do ano letivo, assim como observações sobre a participação da família.
O documento apresenta uma proposta de atividades sequenciadas para alfabetizar estudantes lendo e escrevendo. As atividades incluem leitura de textos, brincadeiras cantadas, ditados, construção de palavras e frases. O foco é desenvolver habilidades de leitura, escrita e compreensão por meio de atividades lúdicas e interativas.
1. O documento fornece sugestões didáticas para atividades que podem ser usadas no processo de ortografização, como jogos de bingo, dominó e memória utilizando sílabas e palavras.
2. É destacada a importância de as atividades desafiarem os alunos e fazerem parte do "mundo da escrita", ao invés de simplesmente repetir modelos.
3. As atividades devem envolver as unidades básicas da escrita como letras, sílabas e palavras de forma a analisar suas espec
O documento é um formulário de acompanhamento da aprendizagem individual de alunos do 1o ao 3o ano. Ele avalia o progresso dos alunos em diferentes áreas como matemática, geometria, grandezas e medidas, tratamento de informação e alfabetização. O formulário é preenchido três vezes ao ano e inclui informações sobre a escola, professor, turma e alunos com necessidades especiais.
Este documento fornece instruções para uma atividade de alfabetização que ensina aos alunos a distinguir entre letras, palavras, números e símbolos. A atividade envolve colocar desenhos, letras, palavras e outros itens em cartelas coloridas separadas. O objetivo é avaliar o que os alunos sabem sobre escrita e identificar quais habilidades precisam ser desenvolvidas.
Consciência fonológica - livro de atividades.pdfAdriana Motta
O documento descreve atividades de alfabetização realizadas no Rio Grande do Sul em 2014 no âmbito do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). As atividades foram criadas por alfabetizadoras para explorar a consciência fonológica dos alunos de forma diversificada e adequada a cada nível. Relatos indicaram que as atividades diferenciadas melhoraram a autoestima dos alunos e trouxeram bons resultados.
O documento fornece orientações sobre a transição da letra de imprensa para a letra cursiva, discutindo quando iniciar esse processo, as semelhanças entre os traçados e atividades para auxiliar os alunos. É sugerido que a letra cursiva seja introduzida após a alfabetização e que a letra de imprensa minúscula facilite a leitura e a transição para a cursiva. Várias atividades são propostas para comparar os traçados e espaçamentos das letras.
O documento discute estratégias de ensino para alfabetização inclusiva utilizando jogos pedagógicos. Ele descreve como jogos como dominó e bingo podem ser adaptados para atender alunos com deficiências de forma a facilitar a aprendizagem da leitura e escrita de forma prazerosa. O texto também lista objetivos como reconhecer letras, números e tipos de letras diferentes e promover a inclusão por meio da Língua Brasileira de Sinais e do código Braille.
Este documento fornece 9 atividades para professores realizarem com alunos utilizando dois textos: "A bola" e "Boneca de milho". As atividades incluem cantar músicas, jogos, adivinhas e discussões sobre os textos para promover a leitura, escrita e interação entre os estudantes.
Este documento fornece sugestões de atividades para fortalecer o processo de ensino-aprendizagem utilizando o software Luz do Saber Infantil. As atividades incluem exercícios de escrita, leitura, classificação de palavras e produção de textos como biografias e poemas.
Caderno de apoio a pratica pedagogica advinhas charadas parlendas proverbios ...Cris Lago
Este documento fornece sugestões de adivinhas e charadas para serem utilizadas no trabalho pedagógico com crianças nos ciclos iniciais. Apresenta exemplos de adivinhas curtas e enigmáticas que estimulam o raciocínio lógico e a aquisição da língua escrita de forma lúdica. Também fornece orientações didáticas para a utilização dessas atividades em sala de aula.
(1) O documento apresenta o planejamento semanal de uma professora da 1a série do ensino fundamental, com atividades de linguagem oral, leitura, produção de texto, matemática e ciências.
(2) As atividades incluem músicas, rodas de leitura, reconto oral, análise lingüística, contagem e formação de números, identificação de órgãos dos sentidos e figuras geométricas.
(3) O objetivo é desenvolver habilidades de linguagem oral, compreensão leitora, ra
Nova ficha de solicitação de atendimento (1)Leila Schimith
Este documento é um pedido de atendimento multiprofissional especializado para um aluno. Contém informações sobre o aluno como nome, idade, escola e série. Também descreve possíveis deficiências, laudos médicos, atendimentos anteriores e as dificuldades observadas na escola. Pede a avaliação de uma equipe multiprofissional e requer o consentimento dos pais.
O documento fornece instruções para professores sobre como organizar suas aulas utilizando o módulo "Começar" para alfabetização de crianças. As atividades incluem momentos coletivos, como leitura de textos e brincadeiras, e momentos individuais de escrita do nome e outras palavras. O foco é desenvolver as habilidades de leitura e escrita das crianças, especialmente em relação ao seu próprio nome.
1. O documento descreve um programa de intervenção pedagógica para alfabetização no tempo certo, com visitas de uma equipe central da Secretaria Municipal de Educação de Belo Horizonte às escolas.
2. O programa aborda cinco eixos principais: compreensão e valorização da cultura escrita, apropriação do sistema de escrita, leitura, produção de textos escritos e desenvolvimento da oralidade.
3. Para cada eixo, são listadas capacidades que devem ser introduzidas, trabalhadas e consolidadas ao longo dos três prime
Os documentos fornecem atividades para crianças sobre músicas, poesias e textos relacionados ao Dia de São João. As crianças são instruídas a ler, destacar, colorir, conectar e completar palavras nos documentos.
1. Os documentos apresentam planos de ensino para educação infantil em música, artes visuais, movimento e formação pessoal e social, com objetivos, conteúdos, habilidades, procedimentos e formas de avaliação para cada área.
2. Os objetivos incluem o desenvolvimento de percepção musical, expressão artística, coordenação motora, identidade pessoal e respeito pela diversidade.
3. As atividades propostas englobam canções, dramatizações, desenhos, pinturas, jogos, exercícios corporais e discuss
Este documento apresenta o planejamento anual para o Maternal do CMEI Madre Elisia. Contém os objetivos, conteúdos, estratégias e formas de avaliação para as áreas de Linguagem Oral e Escrita, Matemática, Sociedade, Natureza e Artes Visuais. A avaliação será contínua por meio da observação da criança e registro em ficha a cada bimestre.
Como fazer um plano de aula para o ensino infantil simone helen drumondSimoneHelenDrumond
Este documento fornece instruções para planejar um plano de aula para o ensino infantil. Ele inclui exemplos de atividades para a chegada das crianças, atividades para a roda e uma primeira atividade escolar para cada dia da semana. O documento destina-se a ajudar os professores a planejarem suas aulas de forma estruturada e diversificada.
Este documento apresenta o planejamento bimestral de uma unidade didática para diversas disciplinas. Contém os conteúdos programáticos, situações didáticas, indicadores de desempenho e critérios de avaliação para Matemática, Língua Portuguesa, Geografia, História, Ciências, Religião e outras matérias. O objetivo é planejar as atividades pedagógicas e os meios de avaliação dos alunos para cada período.
Planejamento diario ensino inantil por simone helen drumondSimoneHelenDrumond
O documento apresenta o planejamento diário de uma professora de educação infantil, com as atividades propostas para as crianças ao longo do dia, incluindo acolhida, atividades de rotina, ludicidade, formação pessoal e social, hora do conto, cinema, recreação e avaliação.
1) O documento apresenta o projeto político-pedagógico do Centro Municipal de Educação Infantil Cidália Vilela, com o objetivo de reunir os princípios orientadores da instituição.
2) A sistematização do documento tem importância para garantir coerência entre as áreas da instituição e atuar com base nas mesmas diretrizes filosóficas, pedagógicas e administrativas.
3) O documento também aborda a história da educação infantil no Brasil e conceitos como criança, infância e educ
O documento apresenta uma rotina semanal sugerida para atividades de alfabetização em uma escola, incluindo atividades permanentes diárias e sugestões de planejamento para cada dia da semana, com foco no desenvolvimento da compreensão do sistema de escrita alfabético.
http://www.youtube.com/use/SimoneHelenDrumond
http://simonehelendrumond.blogspot.comhttp://simonehelendrumond.ning.com
http://grupoescoteirojoaooscalino.ning.com
(Reunião aos sábados de 14h às 17h30 na ESCOLA ESTADUAL TIRADENTES - Próximo ao Corpo de Bombeiros ou Colégio da Policía Militar - no bairro de Petropólis 8808-2372/8813-9525 - Ônibus 601 / 612)
http://www.slideshare.net.upload/SimoneHelenDrumond
Este plano de aula visa melhorar as habilidades de escrita, leitura e interpretação de texto de alunos do 5o ano através de 6 aulas focadas em narrativas com elementos argumentativos e descritivos. As aulas incluem análise de músicas, poesias e histórias em quadrinhos, além de produção de textos narrativos pelos alunos.
O documento apresenta o planejamento de atividades da empresa Concrevit Concreto Vitória para o mês de julho de 2014, incluindo treinamentos sobre multiplicadores, implantação de ordens de serviço, TOTVS, análise de riscos, FISPQ, reuniões da CIPA, plano de emergência e EPIs.
Este plano de aula descreve uma lição sobre os principais grupos de cordados e as leis de Mendel. A aula incluirá uma revisão dos conteúdos, uma discussão sobre um trabalho de fisiologia humana, e uma atividade prática sobre cortes e planos do corpo. O objetivo é comparar os sistemas dos principais grupos de cordados e descrever as leis de Mendel.
O documento lista os sintomas comuns da síndrome de Asperger, divididos em categorias como habilidades sociais, comunicação, compreensão, interesses específicos e movimento. Ele fornece uma tabela para marcar se cada sintoma se aplica ou não à criança, bem como espaço para observações adicionais. A autora é Simone Helen Drumond, que fornece seu contato no final.
A instituição educacional concede um certificado de reconhecimento a alguém por transformar seu trabalho em objetivos positivos e transcendentes na escola. Sonhos impulsionam as pessoas a alcançar objetivos construtivos através da união.
The document teaches about vowels in Portuguese using examples from the words ABELHA, ELEFANTE, ÍNDIO, ÓCULOS, and UVA. Students are prompted to write their names. Neusa Venditte, a psicopedagoga and author, presents the material to help students learn vowels.
O documento descreve as situações didáticas que devem ser contempladas na rotina de língua portuguesa para alunos do 2o ano. Inclui leituras realizadas pelo professor e aluno, projetos semestrais, análise do sistema de escrita, comunicação oral, produção de texto escrito e sequências didáticas.
Resumo: Na nossa sociedade a deficiência é compreendida como uma diferença que representa desvantagens sociais e, neste sentido, costuma-se generalizar as limitações impostas por ela a vários aspectos da vida, incluindo a sexualidade. Compreendemos por sexualidade um conceito amplo que engloba, além do sexo, os sentimentos, afetos, concepções de gênero, entre outras manifestações relacionadas, que correspondem a diferentes formas de expressão humana e envolvem representações, emoções, desejos, erotismo, sentimentos de afeição e amor, etc. Todos nós, deficientes ou não, estamos sujeitos a sofrer discriminação, pois ela é predominante na nossa sociedade, mas a condição da deficiência multiplica a discriminação. Se a questão da sexualidade freqüentemente é tratada enquanto um tabu em nossa sociedade, esse assunto ainda se polemiza mais quando discutimos as manifestações da sexualidade em pessoas com deficiência. Sobretudo para os autistas, as manifestações amorosas e as sexuais eram inaceitáveis até pouco tempo atrás porque se julgava que estas pessoas, muitas vezes, eram assexuadas e, portanto, estas suas capacidades foram subestimadas e foram infantilizadas. Infelizmente, ainda a mídia retrata de forma especulativa, cômica, estereotipada e pouco esclarecida exemplos de algumas pessoas autistas. E a intenção não é das piores, não apresentar o amor e os sentimentos seria equivalente a uma tentativa de protegê-los de se frustrarem emocionalmente, adquirem doenças sexualmente transmissíveis, etc. Infelizmente, no Brasil, o deficiente e suas necessidades ainda são freqüentemente ignorados, posto que a evolução da sociedade não fosse suficiente para afastar a exclusão e as dificuldades experimentadas. Então, numa sociedade na qual se busca o arquétipo do homem ideal, a pessoa deficiente é ignorada e excluída, e resta ser confinada na própria família ou em uma instituição, na qual partem da premissa "o que os olhos não vêem o coração não sente". Um dos temas a que muitas vezes são afastados as pessoas deficientes é o amor e a sexualidade.Neste curso, será focado o autista diagnosticado com a Síndrome de Asperger e associado a esse tema os relacionamentos amorosos e a sexualidade que são tidos como um tabu para essas pessoas. Neste mini-curso seu proponente chamará atenção para os insidiosos mecanismos que não permitem que a qualidade de vida no que concerne ao amadurecimento emocional dos autistas seja realizada.
3ª apostila sobre o dia da árvore de simone helen drumondSimoneHelenDrumond
O documento é uma apostila sobre árvores com atividades para crianças da 3a série. A apostila inclui um planejamento da semana da árvore com atividades para cada dia da semana e exercícios sobre árvores com espaços para preenchimento.
3ª apostila sobre o dia da árvore de simone helen drumondSimoneHelenDrumond
O documento é uma apostila sobre árvores com atividades para crianças da 3a série. A apostila inclui um planejamento da semana da árvore com atividades para cada dia da semana e exercícios sobre árvores com espaços para preenchimento.
Este documento é uma apostila sobre árvores e meio ambiente para crianças. Ele inclui exercícios de identificação de letras e vogais relacionadas a árvores, um planejamento semanal para atividades sobre árvores, e informações sobre a autora.
Este documento é uma apostila sobre árvores e meio ambiente para crianças. Ele inclui exercícios de identificação de letras e vogais relacionadas a árvores, um planejamento sugerido para uma semana com atividades sobre árvores, e informações sobre a autora.
Este documento apresenta o plano mensal de uma turma escolar para os meses de fevereiro a maio. Ele inclui os temas, objetivos, atividades, avaliações e datas comemorativas para cada mês, abrangendo conteúdos como movimento, música, arte, linguagem e matemática.
Este portfólio descreve o trabalho de um aluno da 5a classe. Contém seções sobre o que gosta e não gosta na escola, uma apresentação pessoal, uma autoavaliação de competências e objetivos de melhoria.
Este documento apresenta o planejamento anual do 3o ano do ensino fundamental da Escola Municipal Josué Costa. Ele descreve os objetivos e conteúdos de ensino para as disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Artes, História e Geografia. O planejamento inclui também detalhes sobre a metodologia de ensino e avaliação dos alunos.
Este documento apresenta o planejamento de atividades para o 2o período letivo em diferentes áreas do conhecimento: Linguagem Oral e Escrita, Matemática, Sociedade, Natureza e Artes Visuais. As atividades visam estimular o desenvolvimento das crianças por meio de jogos, músicas, contato com a natureza e expressão artística.
Este poema descreve várias casas pertencentes a diferentes animais, incluindo uma casa de Caco que pertence a um macaco, uma casa de telha que pertence a uma abelha, e uma casa de cimento que pertence a um jumento.
Este poema descreve várias casas pertencentes a diferentes animais, incluindo uma casa de Caco que pertence a um macaco, uma casa de telha que pertence a uma abelha, e uma casa de cimento que pertence a um jumento.
Este documento descreve o plano de atividades para o mês de fevereiro de 2014 no Jardim de Infância de Pedrosas. As atividades irão focar-se em falar sobre sentimentos e afetos, especialmente no Dia de S.Valentim. As crianças irão aprender a expressar emoções e sentimentos de forma adequada através de conversas, trabalhos de grupo e atividades criativas como a elaboração de presentes.
O documento discute a alfabetização e o letramento de crianças. Aprender a ler e escrever é um processo contínuo que começa antes da escola e se desenvolve dentro e fora da sala de aula. É importante que as atividades sejam contextualizadas e significativas para as crianças. O professor deve entender os diferentes níveis dos alunos e organizar atividades que favoreçam a reflexão sobre a escrita.
Este documento contém uma ficha de avaliação de língua portuguesa para alunos do 5o ano. A ficha inclui três grupos de atividades: 1) Leitura e compreensão de dois poemas; 2) Conhecimento explícito da língua com exercícios gramaticais; 3) Produção de um texto escrito.
Este documento contém várias fichas de trabalho para crianças com exercícios de português sobre palavras como menino, menina, sapato e bota. As fichas incluem atividades como copiar palavras, circundar sílabas, preencher espaços e associar imagens a palavras.
Este documento contém várias fichas de trabalho para crianças com exercícios de português sobre palavras comuns e suas sílabas. Inclui desenhos e atividades para colorir e recortar.
1) O documento apresenta o planejamento semanal de uma professora da 1a série do ensino fundamental, com atividades de linguagem, matemática, ciências, educação física.
2) As atividades incluem poesia, jogos, contagem, identificação de órgãos dos sentidos, calendário e figuras geométricas.
3) A professora utiliza recursos como vídeos, músicas e livros para complementar as atividades com as crianças.
O documento descreve um instrumento de avaliação diagnóstica inicial aplicado aos alunos do 1o ano do ensino fundamental para verificar seu desenvolvimento de acordo com as capacidades esperadas para a educação infantil. O teste será aplicado pelos professores entre 21 e 25 de fevereiro e os resultados servirão para planejar intervenções que garantam o desenvolvimento das capacidades e a alfabetização dos alunos.
O documento planeja atividades pedagógicas ao longo de 4 dias para trabalhar habilidades de leitura e escrita. As atividades incluem análises de títulos, leitura de textos, exercícios de apropriação do sistema de escrita e produção de textos. Todas as atividades têm objetivos claros de desenvolvimento de competências.
O documento apresenta informações sobre atividades escolares não presenciais para alunos do 4o ano da Escola Municipal Rosalino Marques dos Reis. As atividades estão organizadas em um bloco com duração de 16 a 30 de setembro de 2020 e abordam diversas disciplinas como Língua Portuguesa, Matemática e Artes. As tarefas estão divididas em 13 atividades diárias com instruções para os alunos e pais.
1) O documento apresenta o planejamento semanal de uma professora do 1o ano do ensino fundamental, com atividades de linguagem oral, leitura, produção de texto, matemática e ciências.
2) As atividades incluem ouvir músicas, identificar sons no ambiente, análise de gravuras, montagem de calendário, jogos com a palavra bola e identificação de sólidos geométricos.
3) O objetivo é desenvolver habilidades como comunicação, contagem, reconhecimento de letras e números, observação e
Semelhante a Rotinas semanais nível i 2º bim. 2012 (20)
O documento discute os conceitos de juros compostos, incluindo:
1) A definição de juros compostos e como eles se acumulam de forma exponencial ao longo do tempo;
2) Fórmulas para calcular o montante e o valor presente a juros compostos;
3) O conceito de equivalência de capitais e a equação de valor.
O documento discute o cálculo e interpretação da variância e desvio padrão. Apresenta três casos: 1) dados brutos ou rol, 2) variável discreta, 3) variável contínua. Fornece fórmulas para calcular a variância e desvio padrão para populações e amostras, e exemplos ilustrativos para cada caso.
O documento introduz conceitos sobre medidas de dispersão e descreve o cálculo da amplitude total e do desvio médio simples. Apresenta três casos para o cálculo destas medidas: 1) variável discreta com dados brutos, 2) variável discreta, e 3) variável contínua. Fornece exemplos detalhados para cada caso.
O documento explica o conceito e cálculo de medidas separatrizes como quartis, quintis, decis e percentis. Descreve três casos para o cálculo: 1) dados brutos ou rol, 2) variável discreta, 3) variável contínua. Fornece fórmulas e exemplos para ilustrar o cálculo destas medidas a partir de diferentes tipos de dados.
O documento discute o cálculo e interpretação da variância e desvio padrão. Apresenta três casos: 1) dados brutos ou rol, onde calcula a variância e desvio padrão de uma série de dados; 2) variável discreta, onde mostra como calcular essas medidas para dados com repetições; 3) variável contínua, explicando o cálculo para dados agrupados em classes.
O documento discute o cálculo e interpretação da variância e desvio padrão. Apresenta três casos: 1) dados brutos ou rol, onde calcula a variância e desvio padrão de uma série de dados; 2) variável discreta, onde mostra como calcular essas medidas para dados com repetições; 3) variável contínua, explicando o cálculo para dados agrupados em classes.
MEDIDAS DE DISPERSÃO introduz medidas de dispersão absoluta como amplitude total e desvio médio simples. A amplitude total é a diferença entre o maior e menor valor da série. O desvio médio simples é a média aritmética dos desvios de cada elemento em relação à média da série. O documento explica o cálculo destas medidas para variáveis discretas e contínuas.
Este documento apresenta os conceitos e cálculos de medidas separatrizes em estatística. Explica medidas como quartis, quintis, decis e percentis, e fornece três casos para o cálculo destas medidas em dados brutos, variáveis discretas e contínuas, ilustrando com exemplos em cada caso.
Este documento trata sobre congruencias matemáticas. Explica la definición formal de congruencia y que define una relación de equivalencia. Presenta teoremas sobre operaciones con congruencias y aplicaciones como el Pequeño Teorema de Fermat. Incluye ejemplos y problemas para ilustrar los conceptos.
O documento discute sequências matemáticas, especificamente progressões aritméticas e geométricas. Apresenta definições, fórmulas e exemplos de sequências finitas e infinitas, progressões aritméticas e suas classificações, além de fornecer exercícios sobre o assunto.
O documento apresenta 4 exercícios matemáticos sobre equações modulares, determinação de valores, conjuntos solução e intervalos, que devem ser resolvidos em grupo de até 5 alunos.
O documento contém 10 exercícios de geometria sobre volumes e áreas de figuras geométricas como prisma, pirâmide, cubo e cilindro. As respostas incluem expressões algébricas e cálculos numéricos para determinar medidas como volume, área lateral, distância entre faces e altura.
Este documento descreve dois jogos matemáticos utilizando palitos de fósforo e um tabuleiro para ensinar adição e subtração de números inteiros. No primeiro jogo, os alunos resolvem enigmas movendo um ou dois palitos. No segundo jogo, eles avançam ou recuam casas em um tabuleiro lançando dois dados, aprendendo sobre os resultados das operações. O documento fornece instruções passo a passo e sugestões de perguntas para os alunos.
O documento discute diferentes formas de contar permutações circulares e combinações completas. Explica que o número de modos de colocar n objetos em um círculo é dado por (PC)n, e que (PC)n é diferente de Pn. Também mostra que o número de modos de escolher p objetos entre n é dado por nC p.
A agenda anuncia os eventos de uma greve de professores durante a semana de 22 a 26 de abril. Inclui visitas a escolas e municípios para divulgação da greve, o início da greve na terça-feira com a inauguração da sede do sindicato, e atos públicos de panfletagem e blitz nas escolas durante a semana.
O documento apresenta a agenda da greve do Núcleo Açailândia com as atividades planejadas entre os dias 22 a 26 de abril, incluindo visitas às escolas, início da greve no dia 23, inauguração da sede sindical, panfletagem no centro da cidade e blitz nas escolas.
A agenda anuncia os eventos de uma greve de professores durante a semana de 22 a 26 de abril. Inclui visitas a escolas e municípios no dia 22, início da greve e inauguração da sede sindical no dia 23, panfletagem no centro da cidade no dia 24, reunião interna no dia 25 e blitz nas escolas no dia 26.
O documento apresenta a agenda da greve do Núcleo Açailândia com as atividades planejadas entre os dias 22 a 26 de abril, incluindo visitas às escolas, início da greve no dia 23, inauguração da sede sindical, panfletagem no centro da cidade e blitz nas escolas.
O documento discute intervalos reais, definindo-os como subconjuntos da reta real delimitados por desigualdades. Intervalos podem ser fechados, abertos ou semiabertos dependendo se incluem ou não os extremos, e são representados graficamente e por notação matemática. Exemplos ilustram como realizar operações com intervalos como interseção, união e diferença.
1. 1ª ROTINA SEMANAL NÍVEL – I 2º BIMESTRE / 2012 PERÍODO 07 A 11/05
SEGUNDA-FEIRA 07/05 TERÇA-FEIRA 08/05 QUARTA-FEIRA 09/05 QUINTA-FEIRA 10/05 SEXTA-FEIRA 11/05
Atividade Permanente Atividade Permanente Atividade Permanente Atividade Atividade
- Pauta na lousa (escrita e - Pauta na lousa (escrita e - Pauta na lousa (escrita e Permanente Permanente
socialização) socialização) socialização) - Pauta na lousa (escrita e - Pauta na lousa (escrita e
- Oração - Oração - Oração socialização) socialização)
- Música - Música - Música - Oração - Oração
- Hora da conversa - Hora da conversa - Hora da conversa - Música - Música
- Leitura feita pelo professor: - Leitura feita pelo professor: - Leitura feita pelo professor: - Hora da conversa - Hora da conversa
__________________________ ___________________________ ___________________________ - Leitura feita pelo professor: - Leitura feita pelo professor:
- Leitura coletiva: Alfabeto e - Leitura coletiva: Alfabeto e - Leitura coletiva: Alfabeto e ________________________ _______________________
Numerais Numerais Numerais - Leitura coletiva: Alfabeto e - Leitura coletiva: Alfabeto e
Linguagem Oral e Linguagem Oral e Linguagem Oral e Numerais Numerais
Escrita Escrita Escrita Linguagem Oral e Linguagem Oral e
Oralidade e Atividade de Leitura Oralidade e Atividade de Escrita Oralidade e Atividade de Leitura Escrita Escrita
Tema: Mãe Tema: Mãe Tema: Mãe Oralidade e Atividades de Oralidade e Atividade de
__________________________ ___________________________ ___________________________ Leitura e Escrita Leitura
__________________________ ___________________________ ___________________________ Tema: Mãe Tema: Mãe
Dica: Poesia “Minha estrela” (explorar a ___________________________ Dica: Música “Mãe” (Voices). Ouvir, cantar e ________________________ _______________________
leitura do texto em cartaz e destacar a destacar as palavras: MÃE, AMOR e PAZ.
___________________________ ________________________ _______________________
palavra MAMÃE – sugestão em anexo).
Dica: Explorar a escrita da palavra MAMÃE Matemática Dica: Música “Mãe” (Voices). Completar Dica: Relacionar o nome do presente
Matemática Números no contexto da vida as palavras MÃE, AMOR, PAZ e DIA com
Matemática que gostaria de dar para a mamãe ao
Números no contexto da vida as letras iniciais. Ler o alfabeto e pintar nome correspondente – sugestão em
Contagem / Identificação de diária: idade, data de nascimento, as letras da palavra MAMÃE – sugestão anexo.
diária: idade, data de altura, peso, tamanho da roupa, nº em anexo.
nascimento, altura, peso,
números / Cores Artes Visuais
___________________________ do sapato, nº do telefone (da Matemática Contagem e escrita de
tamanho da roupa, nº do sapato, mamãe)
___________________________ Grandezas e medidas: alta / números
nº do telefone (da mamãe)
___________________________ ___________________________ baixa, cabelo curto / cabelo _______________________
__________________________ Dica: Contar as letras da palavra MAMÃE e ___________________________ comprido. Cores Dica: Contar as letras do nome dos
__________________________ as letras que se repetem, depois pintar com as Dica: Preencher um quadro com os dados das presentes e escrever os numerais
Dica: Enviar para casa uma ficha a ser cores indicadas os numerais correspondentes fichas e comparar as informações – sugestão
_________________________
correspondentes – sugestão em anexo.
preenchida pela mamãe ou responsável. – sugestão em anexo. em anexo. _________________________
Educação em
Natureza e Sociedade Natureza e Sociedade Natureza e Sociedade Dica: Conversar sobre as características
da mamãe e pintar o desenho da mamãe Valores Humanos
A importância da figura materna Qualidades da Mamãe Função da Mamãe de acordo com suas características reais. Ação correta: Respeito (pela
na vida dos seres humanos ___________________________ ___________________________ Natureza e Sociedade mamãe).
__________________________ ___________________________ Dica: Conversar sobre o papel da Mãe na vida Jeito de ser da mamãe
Dica: Conversar sobre o valor da mamãe, Dica: Questionar quais são as qualidades da do filho, contar sua história desde a gestação,
_______________________
dando ênfase ao seu imenso AMOR. mamãe. Dizer quais são as palavras que falar dos cuidados que ela deve ter com os
________________________ Dica: Explicar que toda mamãe é digna
Preparar um cartãozinho declarando o amor definem a mamãe e montar um acróstico com a filhos e o que ela é capaz de fazer por eles. Dica: Conversar sobre o jeito de ser da de respeito e que devemos respeitá-la
que sente pela mamãe. palavra MAMÃE. Movimento mamãe, identificando os tipos de reação em todas as situações. Dizer quais são
que ela tem diante das diversas situações. as atitudes de respeito.
Música Música Expressividade: Desfile de Moda
Artes Visuais Artes Visuais
Apreciação musical Apreciação musical ___________________________
Dica: Desfilar usando roupas, sapatos e
Fazer artístico: Mamãe Fazer artístico: Mamãe
__________________________ ___________________________
Dica: Mãe (Padre Joãozinho) / Obrigado Dica: Mãe (Voices) – sugestão em anexo. acessórios da mamãe. Imitar seu modo de _________________________ _______________________
Mãe (Cristina Mel) – sugestões em anexo. andar, de se vestir e estilo de ser.
2. 2ª ROTINA SEMANAL NÍVEL – I 2º BIMESTRE / 2012 PERÍODO 14 A 18/05
SEGUNDA-FEIRA 14/05 TERÇA-FEIRA 15/05 QUARTA-FEIRA 16/05 QUINTA-FEIRA 17/05 SEXTA-FEIRA 18/05
Atividade Permanente Atividade Permanente Atividade Atividade Atividade Permanente
- Pauta na lousa (escrita e - Pauta na lousa (escrita e Permanente Permanente - Pauta na lousa (escrita e
socialização) socialização) - Pauta na lousa (escrita e - Pauta na lousa (escrita e socialização)
- Oração - Oração socialização) socialização) - Oração
- Música - Música - Oração - Oração - Música
- Hora da conversa - Hora da conversa - Música - Música - Hora da conversa
- Leitura feita pelo professor: - Leitura feita pelo professor: - Hora da conversa - Hora da conversa - Leitura feita pelo professor:
_____________________________ ______________________________ - Leitura feita pelo professor: - Leitura feita pelo professor: _____________________________
- Leitura coletiva: Alfabeto e - Leitura coletiva: Alfabeto e ___________________________ ___________________________ - Leitura coletiva: Alfabeto e
Numerais Numerais - Leitura coletiva: Alfabeto e - Leitura coletiva: Alfabeto e Numerais
Linguagem Oral e Linguagem Oral e Numerais Numerais Linguagem Oral e
Escrita Escrita 1ª AULA DA SEQUENCIA 2ª AULA DA SEQUENCIA Escrita
Oralidade e Atividades de Oralidade e Atividades de Leitura “MEIO AMBIENTE” “MEIO AMBIENTE” Oralidade e Atividades de
Leitura e Escrita e Escrita Leitura e Escrita
Tema: Qual é a profissão (pág. Tema: Outras profissões (pág. 21) Linguagem Oral e Linguagem Oral e Tema: Cantiga “Pintor de
20) ___________________________ Escrita Escrita Jundiaí” (pág. 25)
__________________________ ___________________________ _________________________ ________________________ __________________________
Dica: Após realizar a proposta do livro, Dica: Após realizar a proposta do livro, fazer _________________________ ________________________ Dica: Explorar o texto destacando as
fazer a leitura de um texto informativo sobre uma lista com os nomes das profissões (as palavras: PINTOR e COZINHEIRA, depois
o bombeiro, conversar sobre seu papel na conhecidas pelos alunos ou as que forem _________________________ ________________________ escrever com letras móveis.
sociedade e sobre os equipamentos usados acertando na hora da brincadeira). _________________________ ________________________ Matemática
por ele – sugestão em anexo. Matemática _________________________ ________________________ Contagem e registro numérico
Matemática Sequência numérica Matemática Matemática __________________________
Contagem e registro numérico / ___________________________ _________________________ ________________________ Dica: Contar as gravuras que aparecem no
Relação de quantidade ___________________________ _________________________ ________________________ texto e/ou as letras das palavras montadas e
__________________________ Dica: Enumerar a lista elaborada pela turma. registrar os numerais correspondentes.
_________________________ ________________________
Dica: Contar as letras da palavra
BOMBEIRO e registrar o número _________________________ ________________________ Jogo dos 7 erros – sugestão em anexo
correspondente. Formar um conjunto com 8 Jogo dos 7 erros – sugestão em anexo _________________________ ________________________ _________________________
elementos. ___________________________ _________________________ Natureza e Sociedade Educação em
Natureza e Sociedade ___________________________
Natureza e Sociedade ________________________ Valores Humanos
Profissões: Importância de cada Natureza e Sociedade _________________________ ________________________ Ação correta: dignidade
profissional Profissões: o que cada _________________________ ________________________
__________________________
__________________________ profissional faz em seu local de _________________________ ________________________ Dica: Conversar sobre o valor do trabalho
Dica: Destacar a contribuição de cada trabalho
profissional para a sociedade. _________________________ _________________________ do PINTOR e da COZINHEIRA.
___________________________ Artes Visuais
Abolição da Escravatura (13/05) Dica: Brincadeira “As profissões” (em
Movimento Artes Visuais
__________________________ Fazer artístico
anexo) _________________________ _______________________
_________________________
Música Música _________________________ _______________________
_________________________
Fazer Musical Fazer Musical _________________________ _______________________ Dica: Desenhar os profissionais: PINTOR e
__________________________ ___________________________ _________________________ _________________________ COZINHEIRA com suas ferramentas de
Dica: Passa- passa gavião – em anexo trabalho.
3. 3ª ROTINA SEMANAL NÍVEL – I 2º BIMESTRE / 2012 PERÍODO 21 A 25/05
SEGUNDA-FEIRA 21/05 TERÇA-FEIRA 22/05 QUARTA-FEIRA 23/05 QUINTA-FEIRA 24/05 SEXTA-FEIRA 25/05
Atividade Permanente Atividade Permanente Atividade Atividade Atividade Permanente
- Pauta na lousa (escrita e - Pauta na lousa (escrita e Permanente Permanente - Pauta na lousa (escrita e
socialização) socialização) - Pauta na lousa (escrita e - Pauta na lousa (escrita e socialização)
- Oração - Oração socialização) socialização) - Oração
- Música - Música - Oração - Oração - Música
- Hora da conversa - Hora da conversa - Música - Música - Hora da conversa
- Leitura feita pelo professor: - Leitura feita pelo professor: - Hora da conversa - Hora da conversa - Leitura feita pelo professor:
_____________________________ ______________________________ - Leitura feita pelo professor: - Leitura feita pelo professor: _____________________________
- Leitura coletiva: Alfabeto e - Leitura coletiva: Alfabeto e ___________________________ ___________________________ - Leitura coletiva: Alfabeto e
Numerais Numerais - Leitura coletiva: Alfabeto e - Leitura coletiva: Alfabeto e Numerais
Linguagem Oral e Linguagem Oral e Numerais Numerais Linguagem Oral e
Escrita Escrita 3ª AULA DA SEQUENCIA 4ª AULA DA SEQUENCIA Escrita
Oralidade e Atividades de Oralidade e Atividades de Leitura “MEIO AMBIENTE” “MEIO AMBIENTE” Oralidade e Atividades de
Leitura e Escrita e Escrita Leitura e Escrita
Tema: Quem faz o quê? (pág. Tema: Quadrinha “Quem é?” Linguagem Oral e Linguagem Oral e Tema: Profissionais da escola
22) (pág. 23) Escrita Escrita (pág. 24)
__________________________ ___________________________ _________________________ ________________________ _________________________
__________________________ ___________________________ _________________________ ________________________ Dica: Após realizar a proposta do livro
Dica: Realizada a proposta do livro, Dica: Seguir a proposta do livro (antes, _________________________ ________________________ (antes e depois), fazer atividade de
escrever coletivamente os nomes das durante e depois), em seguida, escrever a completar com as letras iniciais – sugestão
gravuras que aparecem na página: PÃO, resposta na lousa e explorar a escrita das _________________________ ________________________ em anexo.
SAPATO e PASTEL, usando o jogo “troca palavras. _________________________ ________________________ Matemática
letras”. Matemática Matemática Matemática Relação de igualdade e
Matemática Contagem e registro numérico ________________________ ________________________ desigualdade / Sequência
Sequência numérica / (pág. 29) _________________________ ________________________ numérica e escrita de números
Identificação e escrita de ___________________________ _________________________ ________________________ _________________________
números (págs. 27 e 28). Dica: Contar os pulos que a pulga deu, os ________________________ ________________________ Dica: Relacionar os profissionais às suas
__________________________ pulos que faltam ela dar e quantas ela terá sombras e escrever os números na sequência
dado no total e registrar os numerais _________________________ ________________________ em que se apresenta – sugestão em anexo
__________________________ Natureza e Sociedade Natureza e Sociedade
Dica: Após realizar a proposta do livro,
correspondentes. Natureza e Sociedade
contar as pulgas da página e registrar o Natureza e Sociedade _________________________ ________________________ Profissionais da escola (pág. 24)
numeral correspondente. Profissões: objetos e ferramentas _________________________ ________________________ _________________________
Natureza e Sociedade usadas pelos diferentes _________________________ ________________________ Dica: Oferecer dicas de como devemos nos
Profissões: profissões dos pais profissionais (pág. 26) reportar a essas pessoas.
_________________________ ________________________ Ver encaminhamentos do livro.
__________________________ ___________________________ Movimento _________________________ Dia do vigilante
Dica: Após seguir a proposta do livro,
__________________________
associar cada personagem aos seus objetos – _________________________ Artes Visuais __________________________
Dica: Livro das profissões – em anexo
sugestão em anexo _________________________ _______________________ Artes Visuais
Música
Música ________________________ _______________________ Fazer artístico
Fazer musical: Canção “A
Apreciação musical _________________________ _______________________ _________________________
pulga” (pág. 27) __________________________________ _________________________ _________________________ Dica: Desenhar o profissional da escola que
__________________________ Dica: O que eu vou ser quando crescer (Mara
Maravilha) – sugestão em anexo _________________________ _________________________ mais admira.
4. 4ª ROTINA SEMANAL NÍVEL – I 2º BIMESTRE / 2012 PERÍODO 28/05 A 01/06
SEGUNDA-FEIRA 28/05 TERÇA-FEIRA 29/05 QUARTA-FEIRA 30/05 QUINTA-FEIRA 31/05 SEXTA-FEIRA 01/06
Atividade Permanente Atividade Permanente Atividade Atividade Atividade Permanente
- Pauta na lousa (escrita e - Pauta na lousa (escrita e Permanente Permanente - Pauta na lousa (escrita e
socialização) socialização) - Pauta na lousa (escrita e - Pauta na lousa (escrita e socialização)
- Oração - Oração socialização) socialização) - Oração
- Música - Música - Oração - Oração - Música
- Hora da conversa - Hora da conversa - Música - Música - Hora da conversa
- Leitura feita pelo professor: - Leitura feita pelo professor: - Hora da conversa - Hora da conversa - Leitura feita pelo professor:
_____________________________ ______________________________ - Leitura feita pelo professor: - Leitura feita pelo professor: _____________________________
- Leitura coletiva: Alfabeto e - Leitura coletiva: Alfabeto e ___________________________ ___________________________ - Leitura coletiva: Alfabeto e
Numerais Numerais - Leitura coletiva: Alfabeto e - Leitura coletiva: Alfabeto e Numerais
Linguagem Oral e Linguagem Oral e Numerais Numerais Linguagem Oral e
Escrita Escrita 5ª AULA DA SEQUENCIA 6ª AULA DA SEQUENCIA Escrita
Oralidade e Atividade de Leitura Oralidade e Atividade de Leitura “MEIO AMBIENTE” “MEIO AMBIENTE” Oralidade e Atividade de Leitura
Tema: Música “O que eu vou Tema: Brincadeira Tema: História “A festa no céu”
ser quando crescer” (Mara “Tangolomango” (pág. 30) Linguagem Oral e Linguagem Oral e (pág. 31)
Maravilha) ___________________________ Escrita Escrita __________________________
__________________________ ___________________________ _________________________ ________________________ _________________________
__________________________ Dica: Explorar na lousa a leitura da 1ª estrofe _________________________ ________________________ _________________________
Dica: Ler, cantar e interpretar a música. da brincadeira, dando ênfase ás palavras: Dica: Seguir orientações do livro
CASA, POSTE e NOVE. _________________________ ________________________
Fazer atividade de caça palavras com nomes Matemática
de profissões – sugestão em anexo Matemática _________________________ ________________________
Escrita de números e relação de
Matemática Identificação de números / _________________________ ________________________
Matemática Matemática quantidade
Contagem e registro numérico Formas geométricas (pág. 30)
_________________________ ________________________ _________________________
__________________________ ___________________________
_________________________
__________________________ ___________________________ _________________________ ________________________
Dica: Ditado dos números trabalhados e
Dica: Contar e registrar: a quantidade de Dica: Destacar os números que aparecem no _________________________ ________________________ formação de conjuntos de acordo com o
palavras no diagrama, as pintadas e as que texto e as formas geométricas presentes na ________________________ ________________________ numeral – sugestão em anexo
deixou de pintar – sugestão em anexo imagem (explorar as formas geométricas
_________________________ ________________________ Educação em Valores
Natureza e Sociedade através do quebra-cabeça emborrachado).
Profissões: O que eu vou ser Natureza e Sociedade _________________________ Natureza e Sociedade Humanos
quando crescer Exploração do Trabalho Infantil Natureza e Sociedade ________________________ Ação correta: verdade
___________________________ _________________________ ________________________ __________________________
__________________________
__________________________ _________________________ ________________________ ________________________
__________________________ Dica: Explicar que em todas as situações
Dica: Apresentar através de desenho a Dica: Ler um texto informativo e conversar _________________________ ________________________
sobre ele – sugestão em anexo devemos dizer a verdade, pois a mentira
profissão que quer seguir quando crescer. _________________________ _________________________ sempre nos trás consequências. (relembrar a
Música Movimento
Movimento Artes Visuais história).
Fazer musical Brincadeira: Tangolomango (pág. Artes Visuais
_________________________ _______________________
__________________________ 30) Apreciação artística (pág. 32)
_________________________ _______________________
__________________________ __________________________
_________________________ _______________________ _________________________
Dica: Música “O que eu vou ser quando ___________________________
crescer” (Mara Maravilha) – sugestão em Dica: Ver proposta do livro.
_________________________ _________________________ __________________________
Dica: Seguir encaminhamentos do livro.
anexo
5. 5ª ROTINA SEMANAL NÍVEL – I 2º BIMESTRE / 2012 PERÍODO 04 A 08/06
SEGUNDA-FEIRA 04/06 TERÇA-FEIRA 05/06 QUARTA-FEIRA 06/06 QUINTA-FEIRA 07/06 SEXTA-FEIRA 08/06
Atividade Permanente Atividade Permanente
- Pauta na lousa (escrita e - Pauta na lousa (escrita e
socialização) socialização)
- Oração - Oração
- Música - Música
- Hora da conversa - Hora da conversa
- Leitura feita pelo professor: - Leitura feita pelo professor:
_____________________________ ______________________________
- Leitura coletiva: Alfabeto e - Leitura coletiva: Alfabeto e
Numerais Numerais
7ª AULA DA SEQUENCIA 8ª AULA DA SEQUENCIA
“MEIO AMBIENTE” “MEIO AMBIENTE”
Linguagem Oral e Linguagem Oral e
Escrita Escrita
__________________________ __________________________
________________________ ___________________________
_________________________ ___________________________ FERIADO FERIADO RECESSO
__________________________ ___________________________ ANIVERSÁRIO DA CORPUS CHRISTI
_________________________ ___________________________ CIDADE
__________________________ __________________________
Matemática Matemática
__________________________ ___________________________
__________________________ ___________________________
_________________________ ___________________________
__________________________ ___________________________
__________________________ ___________________________
Natureza e Sociedade Natureza e Sociedade
__________________________ ___________________________
_________________________ ___________________________
__________________________ ___________________________
__________________________ ___________________________
__________________________ __________________________
Música Música
__________________________ ___________________________
_________________________ ___________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
6. 6ª ROTINA SEMANAL NÍVEL – I 2º BIMESTRE / 2012 PERÍODO 11 A 15/06
SEGUNDA-FEIRA 11/06 TERÇA-FEIRA 12/06 QUARTA-FEIRA 13/06 QUINTA-FEIRA 14/06 SEXTA-FEIRA 15/06
Atividade Permanente Atividade Permanente Atividade Permanente Atividade Atividade
- Pauta na lousa (escrita e - Pauta na lousa (escrita e - Pauta na lousa (escrita e Permanente Permanente
socialização) socialização) socialização) - Pauta na lousa (escrita e - Pauta na lousa (escrita e
- Oração - Oração - Oração socialização) socialização)
- Música - Música - Música - Oração - Oração
- Hora da conversa - Hora da conversa - Hora da conversa - Música - Música
- Leitura feita pelo professor: - Leitura feita pelo professor: - Leitura feita pelo professor: - Hora da conversa - Hora da conversa
_____________________________ ______________________________ ______________________________ - Leitura feita pelo professor: - Leitura feita pelo professor:
- Leitura coletiva: Alfabeto e - Leitura coletiva: Alfabeto e - Leitura coletiva: Alfabeto e ___________________________ __________________________
Numerais Numerais Numerais - Leitura coletiva: Alfabeto e - Leitura coletiva: Alfabeto e
Linguagem Oral e Linguagem Oral e 9ª AULA DA SEQUENCIA Numerais Numerais
Escrita Escrita “MEIO AMBIENTE” 10ª AULA DA SEQUENCIA Linguagem Oral e
Oralidade e Atividades de Oralidade e Atividade de Leitura “MEIO AMBIENTE” Escrita
Leitura e Escrita e Escrita Linguagem Oral e Oralidade e Atividades de
Tema: Quadrinha (pág. 34) Tema: Flores para... (pág. 35) Escrita Linguagem Oral e Leitura e Escrita
__________________________ ___________________________ __________________________ Escrita Tema: Classe arrumada (pág.
__________________________ Dica: Seguir as orientações do livro. __________________________ _________________________ 38)
Dica: Antes de realizar a proposta da Tema: Bichinhos do jardim (pág. __________________________ _________________________ _______________________
atividade, listar nomes de flores que as 37) Dica: Além da proposta da atividade,
crianças conhecem. Explorar os nomes das __________________________ _________________________
___________________________ __________________________ fazer a exploração do texto na lousa e
flores que aparecem na imagem e/ou _________________________ dos nomes dos objetos colados.
Dica: Escrever coletivamente os nomes dos
palavras da quadrinha
bichos colados na página. Matemática _________________________ Matemática
Matemática Matemática
Cores, Contagem e escrita de Matemática __________________________ Noções de tempo: antes e
Relação de número à quantidade __________________________ _________________________ depois (pág. 38).
números (págs. 34 e 35). ___________________________ _________________________
(pág. 37) _______________________
__________________________
___________________________ ___________________________ _________________________ Dica: Observar a sala, registrar na
__________________________ Dica: Após realizar proposta do livro, fazer __________________________ _________________________ lousa como ela está, organizá-la em
Dica: Explorar as cores que aparecem nas atividade de pintar os quadrinhos de acordo __________________________ grupo, observar novamente e fazer
imagens. Contar o número se letras, flores, com a quantidade de bichinhos. – sugestão
_________________________ novos registros de como ficou.
pessoas e objetos e registrar os numerais em anexo Natureza e Sociedade Natureza e Sociedade Educação em
correspondentes.
Natureza e Sociedade __________________________ _________________________ Valores Humanos
Natureza e Sociedade __________________________ _________________________
Dia dos Namorados Ação correta: colaboração
Quem cuida do jardim? (pág.
___________________________ __________________________ _________________________ _______________________
36).
Os animais e seus habitats ___________________________ _________________________ Dica: Ressaltar a importância de ajudar
__________________________ a família e a professora a cuidar o
Dica: Relembrar quais são as ações __________________________ ___________________________ _________________________ ambiente.
realizadas pelos diferentes profissionais. Dica: Após conversa, propor que façam um Movimento Artes Visuais Artes Visuais
desenho do animal preferido em seu habitat.
Música _________________________ ________________________ Fazer artístico: desenho de
Música
Fazer musical _________________________ ________________________ observação
Fazer musical
__________________________ _________________________ ________________________ _______________________
Dica: Música; Eu sou uma florzinha de __________________________
Dica: Música “Deus criou tudo” (Mara Lima)
_________________________ _________________________ Dica: Desenhar as ações que realizam
Jesus...– sugestão em anexo para ajudar a família.
– sugestão em anexo
7. 7ª ROTINA SEMANAL NÍVEL – I 2º BIMESTRE / 2012 PERÍODO 18 A 22/06
SEGUNDA-FEIRA 18/06 TERÇA-FEIRA 19/06 QUARTA-FEIRA 20/06 QUINTA-FEIRA 21/06 SEXTA-FEIRA 22/06
Atividade Permanente Atividade Permanente Atividade Permanente Atividade Atividade
- Pauta na lousa (escrita e - Pauta na lousa (escrita e - Pauta na lousa (escrita e Permanente Permanente
socialização) socialização) socialização) - Pauta na lousa (escrita e - Pauta na lousa (escrita e
- Oração - Oração - Oração socialização) socialização)
- Música - Música - Música - Oração - Oração
- Hora da conversa - Hora da conversa - Hora da conversa - Música - Música
- Leitura feita pelo professor: - Leitura feita pelo professor: - Leitura feita pelo professor: - Hora da conversa - Hora da conversa
_____________________________ ______________________________ ______________________________ - Leitura feita pelo professor: - Leitura feita pelo professor:
- Leitura coletiva: Alfabeto e - Leitura coletiva: Alfabeto e - Leitura coletiva: Alfabeto e ___________________________ __________________________
Numerais Numerais Numerais - Leitura coletiva: Alfabeto e - Leitura coletiva: Alfabeto e
Linguagem Oral e Linguagem Oral e 11ª AULA DA SEQUENCIA Numerais Numerais
Escrita Escrita “MEIO AMBIENTE” 12ª AULA DA SEQUENCIA Linguagem Oral e
Oralidade e Atividades de Oralidade e Atividade de Leitura “MEIO AMBIENTE” Escrita
Leitura e escrita Tema: Festa Junina Linguagem Oral e Oralidade e Atividade de
Tema: Festa Junina ___________________________ Escrita Linguagem Oral e Leitura
__________________________ ___________________________ ___________________________ Escrita Tema: Festa Junina
Dica: Poesia “Noite de São João” __________________________ ___________________________ _________________________ _______________________
(memorizar a poesia escrita em cartaz e Dica: Poesia “Noite de São João” (Ler a ___________________________ Dica: Poesia “Noite de São João” (Ler
explorar o 1º verso – destacar palavras- _________________________
poesia e explorar o 2º verso – retirar palavras a poesia e explorar o 3º verso –
chave, conversar sobre a personagem de acordo com as letras iniciais e pintar no ___________________________ _________________________ destacar a palavra BALÃO e
homenageada, mês e comidas típicas – alfabeto as letras da palavra FOGUEIRA - ___________________________ _________________________ completar a palavra com as letras que
sugestões em anexo.) faltam – sugestão em anexo.
Matemática
sugestão em anexo).
Matemática _________________________
Matemática ___________________________ Matemática Matemática
Marcação de tempo: calendário / Relação de número à quantidade Sequência numérica e
Noção de quantidade: mais e ___________________________ _________________________
___________________________ ___________________________ _________________________ identificação de números.
menos / Contagem e escrita de ___________________________ ___________________________ _________________________ _______________________
números Dica: Contar as letras das palavras Dica: Ligar os pontos e descobrir qual é
_________________________ exploradas e ligar ao número de letras que ___________________________ _________________________ o desenho; pintar o círculo com o
Dica: Destacar no calendário o mês e o dia possui; formar conjuntos de acordo com o ___________________________ _________________________ número de letras da palavra.
de São João; identificar a palavra que tem numeral indicado - sugestão em anexo.
Natureza e Sociedade Natureza e Sociedade Educação em
mais letras; contar as letras das palavras e Natureza e Sociedade Valores humanos
escrever os numerais correspondentes – ___________________________ _________________________
Costumes nas Festas juninas. Ação correta:
sugestões em anexo. ___________________________ _________________________
__________________________
Natureza e Sociedade ___________________________ _________________________ Responsabilidade
__________________________ _______________________
Comidas típicas das Festas Dica: Conversar sobre os costumes nas festas
___________________________ _________________________
Dica: Conversar sobre a prática
Juninas juninas: decoração, danças, brincadeiras e __________________________ _________________________ “errada” de soltar balão, informando
__________________________ prática de soltar fogos. Confeccionar
bandeirolas para enfeitar a sala.
Movimento Artes Visuais que soltar balão é crime, e que devemos
Dica: Conversar sobre as comidas típicas e ___________________________ ________________________ ser responsáveis pelos nossos atos.
encaminhar uma pesquisa para casa – Música Movimento
sugestão em anexo. ___________________________ ________________________
Fazer musical Ritmos para expressão
Música __________________________
___________________________ ________________________
__________________________ _________________________ corporal
Fazer musical __________________________ Dica: Dançar músicas juninas.
Dica: músicas juninas – sug. em anexo Dica: músicas juninas – sugestões em anexo
8. 8ª ROTINA SEMANAL NÍVEL – I 2º BIMESTRE / 2012 PERÍODO 25 A 29/06
SEGUNDA-FEIRA 25/06 TERÇA-FEIRA 26/06 QUARTA-FEIRA 27/06 QUINTA-FEIRA 28/06 SEXTA-FEIRA 29/06
Atividade Permanente Atividade Permanente Atividade Permanente Atividade Atividade
- Pauta na lousa (escrita e - Pauta na lousa (escrita e - Pauta na lousa (escrita e Permanente Permanente
socialização) socialização) socialização) - Pauta na lousa (escrita e - Pauta na lousa (escrita e
- Oração - Oração - Oração socialização) socialização)
- Música - Música - Música - Oração - Oração
- Hora da conversa - Hora da conversa - Hora da conversa - Música - Música
- Leitura feita pelo professor: - Leitura feita pelo professor: - Leitura feita pelo professor: - Hora da conversa - Hora da conversa
_____________________________ ______________________________ ______________________________ - Leitura feita pelo professor: - Leitura feita pelo professor:
- Leitura coletiva: Alfabeto e - Leitura coletiva: Alfabeto e - Leitura coletiva: Alfabeto e ___________________________ __________________________
Numerais Numerais Numerais - Leitura coletiva: Alfabeto e - Leitura coletiva: Alfabeto e
Linguagem Oral e Linguagem Oral e 13ª AULA DA SEQUENCIA Numerais Numerais
Escrita Escrita “MEIO AMBIENTE” 14ª AULA DA SEQUENCIA Linguagem Oral e
Oralidade e Atividade de Leitura Oralidade e Atividades de Leitura “MEIO AMBIENTE” Escrita
Tema: A cigarra e a formiga e Escrita Linguagem Oral e Oralidade e Atividade de
(pág. 39) Tema: Cantiga “O cravo e a rosa” Escrita Linguagem Oral e Leitura
__________________________ (pág. 40) ___________________________ Escrita Temas: Brincadeira “Anel de
__________________________ ___________________________ ___________________________ _________________________ pedra verde”; História “O
Dica: Além da proposta do livro, fazer a ___________________________ ___________________________ _________________________ macaco e o rabo” (págs. 44 e
leitura e interpretação da fábula, contar um Dica: Além da exploração do texto, conforme ___________________________
pouco da história do autor – sugestão em _________________________ 45).
orientação do livro, trabalhar os nomes das
anexo. Explorar os nomes dos bichos: cores: AZUL e VERMELHO. ___________________________ _________________________ _______________________
CIGARRA e FORMIGA
Matemática Matemática _________________________ Dica: Explorar as palavras-chaves dos
Matemática Matemática
textos.
Cores / Contagem / Relação de ___________________________ Matemática
Noção de quantidade: ___________________________ _________________________
quantidade / Escrita de números Relações de igualdade e
muito/pouco, contagem e ___________________________ _________________________
(págs. 40 e 42) desigualdade / Posição de
registro de quantidade (pág. 41)
___________________________ ___________________________ _________________________ pessoas e objetos:
__________________________
Dica: Fazer exploração da página: número ___________________________ ___________________________ _________________________ esquerda/direita (pág. 43).
de árvore, crianças, cesta, maçãs (no chão, Dica: Explorar as imagens das duas páginas. ___________________________ _________________________
_______________________
na cesta, na árvore)... Natureza e Sociedade Natureza e Sociedade Natureza e Sociedade Dica: Antes de realizar a proposta da
Natureza e Sociedade Cuidados e preservação do ___________________________ _________________________ atividade, fazer brincadeiras cantadas
Semelhanças e diferenças entre ambiente: arrumando o jardim ___________________________ _________________________ que envolva direita e esquerda.
os insetos (pág. 39). (pág. 40) ___________________________ _________________________ Movimento
__________________________ ___________________________ ___________________________ _________________________ Brincadeiras (pág. 44)
Dica: Apresentar gravuras de insetos, ___________________________ __________________________ _________________________ _______________________
observar as semelhanças e diferenças entre Dica: Realizar brincadeiras de roda.
eles e comentá-las. Depois ler um texto
Dica: Conversar sobre os cuidados que
devemos ter com as plantas. Plantar uma
Movimento Artes Visuais Ver sugestão da página.
informativo sobre a cigarra (no livro).
mudinha ou um grão de feijão... ___________________________ ________________________ Artes Visuais
Música Música ___________________________ ________________________ Apreciação artística (pág. 46)
Apreciação musical Fazer musical: cantiga “O cravo e ___________________________ ________________________ Fazer artístico: Festa Junina
_________________________ a rosa”. __________________________ _________________________ (Dia de São Pedro).
9. 9ª ROTINA SEMANAL NÍVEL – I 2º BIMESTRE / 2012 PERÍODO 02 A 06/07
SEGUNDA-FEIRA 02/07 TERÇA-FEIRA 03/07 QUARTA-FEIRA 04/07 QUINTA-FEIRA 05/07 SEXTA-FEIRA 06/07
Atividade Permanente Atividade Permanente Atividade Permanente Atividade Atividade
- Pauta na lousa (escrita e - Pauta na lousa (escrita e - Pauta na lousa (escrita e Permanente Permanente
socialização) socialização) socialização) - Pauta na lousa (escrita e - Pauta na lousa (escrita e
- Oração - Oração - Oração socialização) socialização)
- Música - Música - Música - Oração - Oração
- Hora da conversa - Hora da conversa - Hora da conversa - Música - Música
- Leitura feita pelo professor: - Leitura feita pelo professor: - Leitura feita pelo professor: - Hora da conversa - Hora da conversa
_____________________________ ______________________________ ______________________________ - Leitura feita pelo professor: - Leitura feita pelo professor:
- Leitura coletiva: Alfabeto e - Leitura coletiva: Alfabeto e - Leitura coletiva: Alfabeto e ___________________________ __________________________
Numerais Numerais Numerais - Leitura coletiva: Alfabeto e - Leitura coletiva: Alfabeto e
Linguagem Oral e Linguagem Oral e Linguagem Oral e Numerais Numerais
Escrita Escrita Escrita Linguagem Oral e Linguagem Oral e
Realização do diagnóstico Realização do diagnóstico Realização do diagnóstico Escrita Escrita
__________________________ ___________________________ ___________________________ Realização do diagnóstico Realização do diagnóstico
__________________________ ___________________________ ___________________________ ________________________ _______________________
_________________________ ___________________________ ___________________________ ________________________ _______________________
Matemática Matemática Matemática ________________________ _______________________
Contagem e registro numérico Contagem e registro numérico Formas geométricas Matemática Matemática
__________________________ __________________________ ___________________________ Sequencia numérica Sequencia numérica
__________________________ __________________________ ___________________________ ________________________ _______________________
Dica: Contar as letras dos nomes dos __________________________ ___________________________ ________________________ _______________________
objetos e grafar os números de acordo com Dica: Contar as letras dos nomes dos objetos e Dica: Mostrar as formas geométricas, Dica: Ligar os pontos e descobrir o
a quantidade de letras que possui – sugestão ________________________
registrar os números correspondentes – perguntar o nome delas e fazer atividade de Dica: Cantar a música “trem maluco”, desenho sugestão em anexo.
em anexo. sugestão em anexo. pintar da mesma cor as figuras que têm as imitar o som do trem e numerar os vagões Natureza e
Natureza e Sociedade Natureza e Sociedade mesmas formas – sugestão em anexo. continuando a sequência – sugestão em Sociedade
O Corpo humano: partes do O corpo humano: higiene pessoal Natureza e Sociedade anexo.
Os sentidos: olfato
corpo. ___________________________ Os sentidos: visão Natureza e Sociedade
_______________________
__________________________ ___________________________ ___________________________ Os sentidos: audição
_______________________
__________________________ __________________________ ___________________________ _________________________
Dica: Mostrar as partes do corpo (cabeça, _______________________
Dica: Conversar sobre a importância da __________________________ _________________________ Dica: Cantar a música “Cheirinho”,
tronco e membros), informar que os higiene pessoal, informando que devemos Dica: Cantar a música “Os olhos”, dizer que
membros superiores são os braços e que os _________________________ dizer que o nariz é o órgão responsável
manter o hábito de cuidar do corpo os olhos é o órgão responsável pela visão e Dica: Cantar a música “Ouvidinho”, pelo olfato e fazer atividade de destacar
inferiores são as pernas. Explicar quais são diariamente, incluindo a boca e cabeça. fazer atividade de destacar a palavra OLHOS
os órgãos que se encontram na cabeça e no dizer que os ouvidos são órgãos a palavra OLFATO e marcar o órgão
Cantar a música “Banho gostoso”, conversar e marcar a cena que mostra a criança que não responsáveis pela audição e fazer que usamos para sentir cheiro –
tronco. Montar um quebra-cabeça do corpo sobre a mensagem transmitida e fazer está conseguindo enxergar – sugestão em
humano (cada aluno monta o seu) e ligar os atividade de destacar a palavra OUVIDO sugestão em anexo.
atividades de completar as palavras com as anexo.
objetos às partes do corpo nas quais são e marcar a cena que mostra a criança que Artes Visuais
usados – sugestões em anexo.
letras que faltam – sugestões em anexo. Movimento está usando o sentido da audição. –
Música sugestão em anexo. Fazer artístico
Música Brincadeira
Fazer musical ___________________________ Artes Visuais ______________________
Fazer musical _______________________
_________________________ ___________________________ Fazer artístico
_________________________ Dica: Fazer um barquinho com
________________________ ___________________________ ________________________
________________________ Dica: Música – Banho gostoso. Dica: Desenhar objetos que emitem som
dobradura.
Dica: M úsica - cabeça, ombro, joelho e pé. Dica: Cobra cega
10. 10ª ROTINA SEMANAL NÍVEL – I 2º BIMESTRE / 2012 PERÍODO 09 A 13/07
SEGUNDA-FEIRA 09/07 TERÇA-FEIRA 10/07 QUARTA-FEIRA 11/07 QUINTA-FEIRA 12/07 SEXTA-FEIRA 13/07
Atividade Permanente Atividade Permanente Atividade Permanente
- Pauta na lousa (escrita e - Pauta na lousa (escrita e - Pauta na lousa (escrita e
socialização) socialização) socialização)
- Oração - Oração - Oração
- Música - Música - Música
- Hora da conversa - Hora da conversa - Hora da conversa
- Leitura feita pelo professor: - Leitura feita pelo professor: - Leitura feita pelo professor:
_____________________________ ______________________________ ______________________________
- Leitura coletiva: Alfabeto e - Leitura coletiva: Alfabeto e - Leitura coletiva: Alfabeto e
Numerais Numerais Numerais
Linguagem Oral e Linguagem Oral e Linguagem Oral e
Escrita Escrita Escrita
Revisão Revisão Revisão
__________________________ ___________________________ ___________________________
__________________________ ___________________________ ___________________________
_________________________ ___________________________ ___________________________
Matemática __________________________ __________________________
Revisão __________________________ __________________________ ENCERRAMENTO
__________________________ Matemática Matemática REUNIÃO DE PAIS COM OS ALUNOS
__________________________ Revisão Revisão
__________________________ ___________________________ ___________________________
Natureza e Sociedade ___________________________ ___________________________
Os sentidos: paladar Natureza e Sociedade ___________________________
_________________________ Os sentidos: tato __________________________
_________________________ __________________________ ___________________________
_________________________ _________________________ Natureza e Sociedade
Dica: Informar que é através da língua que _________________________ Os órgãos dos sentidos: visão,
sentimos o sabor dos alimentos. Levar para Dica: Informar que é a pele é o órgão
sala alguns alimentos com sabores audição, olfato, tato e paladar
responsável pelo tato. Fazer experiências na
diferentes: doce, salgado, azedo, amargo sala usando diferentes texturas e/ou ___________________________
para os alunos provarem, em seguida, fazer brincadeiras de adivinhar quem é o coleguinha ___________________________
atividade de sistematização - sugestão em através do toque, com os olhos vendados. Dica: Realizar atividades de revisão –
anexo. Depois, fazer atividade de sistematização. - sugestões em anexo.
Música sugestão em anexo.
Movimento
Fazer musical Música Brincadeira
_________________________ Fazer musical ___________________________
__________________________ ___________________________ ___________________________
Obs.: Os conteúdos das áreas de Língua e Matemática serão selecionados pelos professores de acordo com as deficiências observadas nos alunos durante
o desenvolvimento das atividades anteriores. É o momento de trabalhar as dificuldades da turma, encaminhando atividades que venham de encontro à necessidade.