Este poema descreve várias casas pertencentes a diferentes animais, incluindo uma casa de Caco que pertence a um macaco, uma casa de telha que pertence a uma abelha, e uma casa de cimento que pertence a um jumento.
O documento fornece um exemplo de atividade sobre pontuação para alunos do 6o ano. Nele, os alunos devem identificar a função de diferentes sinais de pontuação em vários exemplos e completar as respostas.
O documento apresenta exercícios de matemática envolvendo números e suas ordens, decomposição de numerais, relacionamento de unidades de tempo e representação gráfica. Pede para escrever números por extenso, identificar ordens de algarismos, antecessor e sucessor, decompor numerais e representar graficamente uma dúzia de ovos e bolas.
Este documento é um teste de matemática com 10 questões sobre uma festa junina realizada na Escola Municipal "Laura Cândida de Jesus". As questões cobram conhecimentos sobre formas geométricas, datas, horas, preços de comidas, operações matemáticas e troca de moedas por notas.
1) O texto apresenta uma piada sobre pronomes pessoais. Nela, Joãozinho e as amigas Aninha e Lúcia respondem à pergunta da professora.
2) As questões avaliam o conhecimento sobre pronomes pessoais dos casos reto e oblíquo empregados no texto da piada.
3) Os alunos precisam identificar quais pronomes foram usados corretamente e quais palavras se referem a cada fala apresentada na história.
O documento explica que pronomes são palavras que substituem ou acompanham substantivos. São divididos em classes de acordo com a pessoa e caso gramatical. Os pronomes pessoais do caso reto são eu, tu e ele/ela e os do caso oblíquo são me, ti e o/a. Exemplos mostram como identificar os pronomes corretos de acordo com o substantivo a que se referem.
O trabalho de combate à dengue é diário e contínuo: toda semana o morador deve tirar dez minutos do seu tempo para conferir os locais que possam acumular água parada, evitando assim a proliferação do mosquito Aedes aegypti.
Está é a segunda de uma série de três Sequências Didáticas. Para trabalhar com alfabetização e letramento é preciso estar atento aos interesses dos alunos, o tema abordado e as atividades precisam fazer sentido para eles. O gênero "Lista" é de fácil aceitação e possibilita trazer o contexto social para dentro da escola.
Este documento é uma prova de matemática do 3o ano do ensino fundamental sobre unidades de medida. A prova contém 9 questões que abordam tópicos como divisão, multiplicação, massa, capacidade e problemas envolvendo números inteiros. Os alunos devem demonstrar seu conhecimento sobre estas unidades e habilidades matemáticas básicas.
O documento fornece um exemplo de atividade sobre pontuação para alunos do 6o ano. Nele, os alunos devem identificar a função de diferentes sinais de pontuação em vários exemplos e completar as respostas.
O documento apresenta exercícios de matemática envolvendo números e suas ordens, decomposição de numerais, relacionamento de unidades de tempo e representação gráfica. Pede para escrever números por extenso, identificar ordens de algarismos, antecessor e sucessor, decompor numerais e representar graficamente uma dúzia de ovos e bolas.
Este documento é um teste de matemática com 10 questões sobre uma festa junina realizada na Escola Municipal "Laura Cândida de Jesus". As questões cobram conhecimentos sobre formas geométricas, datas, horas, preços de comidas, operações matemáticas e troca de moedas por notas.
1) O texto apresenta uma piada sobre pronomes pessoais. Nela, Joãozinho e as amigas Aninha e Lúcia respondem à pergunta da professora.
2) As questões avaliam o conhecimento sobre pronomes pessoais dos casos reto e oblíquo empregados no texto da piada.
3) Os alunos precisam identificar quais pronomes foram usados corretamente e quais palavras se referem a cada fala apresentada na história.
O documento explica que pronomes são palavras que substituem ou acompanham substantivos. São divididos em classes de acordo com a pessoa e caso gramatical. Os pronomes pessoais do caso reto são eu, tu e ele/ela e os do caso oblíquo são me, ti e o/a. Exemplos mostram como identificar os pronomes corretos de acordo com o substantivo a que se referem.
O trabalho de combate à dengue é diário e contínuo: toda semana o morador deve tirar dez minutos do seu tempo para conferir os locais que possam acumular água parada, evitando assim a proliferação do mosquito Aedes aegypti.
Está é a segunda de uma série de três Sequências Didáticas. Para trabalhar com alfabetização e letramento é preciso estar atento aos interesses dos alunos, o tema abordado e as atividades precisam fazer sentido para eles. O gênero "Lista" é de fácil aceitação e possibilita trazer o contexto social para dentro da escola.
Este documento é uma prova de matemática do 3o ano do ensino fundamental sobre unidades de medida. A prova contém 9 questões que abordam tópicos como divisão, multiplicação, massa, capacidade e problemas envolvendo números inteiros. Os alunos devem demonstrar seu conhecimento sobre estas unidades e habilidades matemáticas básicas.
Este documento é uma prova de história do 3o ano sobre os povos indígenas e a chegada dos portugueses no Brasil. A prova contém nove questões sobre a importância da terra para os indígenas, os impactos do contato com os europeus, a produção de açúcar nos engenhos coloniais e os animais trazidos pelos portugueses.
Este documento apresenta uma série de questões sobre identificação e classificação de figuras geométricas bidimensionais de acordo com seu número de lados e tipos de ângulos. As questões abordam figuras como triângulos, quadriláteros, polígonos e suas propriedades.
Produzindo texto informativo - Aedes aegypti Mary Alvarenga
O documento fornece informações sobre o mosquito Aedes aegypti, conhecido como transmissor de doenças como dengue, zika e chikungunya. Ele se reproduz em recipientes com água parada, prefere picar humanos, e se prolifera mais no verão.
(1) O documento é uma avaliação bimestral de geografia para alunos do 4o ano do ensino fundamental com questões sobre mapas, cidades, transportes, monumentos e serviços urbanos.
(2) As questões abordam tópicos como a leitura de mapas, características de cidades e do campo, meios de transporte, monumentos, localização de países e estados brasileiros.
(3) O objetivo é avaliar os conhecimentos dos alunos sobre esses assuntos apresentados em imagens, mapas e textos.
Este documento apresenta uma coletânea de atividades de leitura para alunos do 5o ano do ensino fundamental. As atividades incluem textos e questões com o objetivo de desenvolver habilidades básicas de leitura como previsão, identificação de informações, inferência e distinção entre fatos e opiniões.
El documento presenta una colección de actividades para estudiantes que involucran identificar la sílaba que completa grupos de palabras. Las actividades están destinadas a ayudar a los estudiantes a aprender y practicar sílabas simples. El documento incluye instrucciones para maestros y estudiantes para completar las actividades.
Este poema descreve várias casas pertencentes a diferentes animais, incluindo uma casa de Caco que pertence a um macaco, uma casa de telha que pertence a uma abelha, e uma casa de cimento que pertence a um jumento.
1) O documento apresenta uma avaliação bimestral de matemática do 1o bimestre para o 5o ano do ensino fundamental, abordando os seguintes tópicos: história dos sistemas de numeração, operações matemáticas, expressões numéricas e sólidos geométricos. 2) Inclui questões sobre esses assuntos para que o aluno assinale a alternativa correta. 3) Fornece também informações sobre os diferentes sistemas de numeração ao longo da história e sobre os números naturais.
Gênero textual: cartão, convite. biografia, narração, história em quedrinho (...Mary Alvarenga
O documento fala sobre gêneros textuais como convite, cartão, biografia, história em quadrinhos e receita. Explica as características e partes de cada um e fornece exemplos para análise.
Este documento contém perguntas sobre meios de transporte e comunicação para uma avaliação de geografia. As perguntas cobrem tópicos como tipos de transporte, orientação, poluição e meios usados por estudantes.
Este documento contém 5 questões de uma prova de matemática para alunos do 3o ano. A primeira questão pede para escrever números em valor posicional. A segunda questão analisa o número 246 em termos de ordens e valor posicional. A terceira questão ordena números em ordem crescente e decrescente. A quarta questão identifica quais números sorteados em um projeto de incentivo à leitura são pares. A quinta questão resolve problemas matemáticos envolvendo diferença de idade, soma e comparação.
1ª Sequência Didática - Género textual: Lista de comprasEleúzia Lins Silva
Está é a primeira de uma série de três Sequências Didáticas. Para trabalhar com alfabetização e letramento é preciso estar atento aos interesses dos alunos, o tema abordado e as atividades precisam fazer sentido para eles. O gênero "Lista" é de fácil aceitação e possibilita trazer o contexto social para dentro da escola.
1) O documento discute figuras de linguagem e fornece exemplos de expressões com sentido figurado.
2) Os alunos devem identificar quais textos contêm linguagem conotativa e substituir expressões por nomes de animais com o mesmo significado figurado.
3) Exemplos de comparações são fornecidos usando pares de palavras.
O documento explica as classes numéricas usadas para ler e escrever números grandes. A primeira classe é das unidades, a segunda dos milhares e a terceira dos milhões, cada uma com três ordens: unidades, dezenas e centenas. As classes ajudam a organizar os algarismos em grupos de três para facilitar a leitura de números de vários algarismos.
1) A avaliação contém 20 questões objetivas sobre operações matemáticas, frações, medidas, geometria e interpretação de dados.
2) As questões abordam tópicos como divisão exata, multiplicação, conversão de frações para números decimais, leitura de gráficos e tabelas.
3) Há questões que envolvem cálculo de pesos, volumes, conversão de unidades de medidas e identificação de figuras geométricas.
O documento apresenta um resumo sobre números decimais, incluindo como ler e escrever números decimais, classificar números decimais por unidades, décimos e centésimos, e realizar operações como adição e subtração com números decimais. Ele também apresenta exemplos práticos de adição e subtração de números decimais e uma questão sobre economia em compras em um supermercado.
O documento discute como o corpo humano vem evoluindo ao longo de milhões de anos para se adaptar ao ambiente, como nosso corpo é composto de elementos químicos em proporções adequadas, e a importância de entendermos o funcionamento do corpo humano para termos uma visão saudável sobre a vida.
Modelo de avaliação bimestral para o 3º ano originalSilvânia Silveira
O documento apresenta uma lista de atividades para identificar habilidades relacionadas à leitura e compreensão de textos. As atividades incluem identificar letras, distinguir letras de outros símbolos, reconhecer tipos de letra, conhecer direções de escrita, identificar número de sílabas em palavras, reconhecer sons de sílabas, compreender a função de espaços entre palavras, ler palavras e pequenos textos, localizar informações explícitas e implícitas em textos, identificar elementos da narrativa, formular hipó
Caderno de avaliação 3º ano língua portuguesa alunoSilvânia Silveira
Este documento contém 22 questões de um teste de alfabetização aplicado a alunos do 3o ano. As questões abordam diferentes temas como texto, figuras, mapas e lista de presença para avaliar as habilidades de leitura e compreensão dos estudantes.
Este documento é uma prova de história do 3o ano sobre os povos indígenas e a chegada dos portugueses no Brasil. A prova contém nove questões sobre a importância da terra para os indígenas, os impactos do contato com os europeus, a produção de açúcar nos engenhos coloniais e os animais trazidos pelos portugueses.
Este documento apresenta uma série de questões sobre identificação e classificação de figuras geométricas bidimensionais de acordo com seu número de lados e tipos de ângulos. As questões abordam figuras como triângulos, quadriláteros, polígonos e suas propriedades.
Produzindo texto informativo - Aedes aegypti Mary Alvarenga
O documento fornece informações sobre o mosquito Aedes aegypti, conhecido como transmissor de doenças como dengue, zika e chikungunya. Ele se reproduz em recipientes com água parada, prefere picar humanos, e se prolifera mais no verão.
(1) O documento é uma avaliação bimestral de geografia para alunos do 4o ano do ensino fundamental com questões sobre mapas, cidades, transportes, monumentos e serviços urbanos.
(2) As questões abordam tópicos como a leitura de mapas, características de cidades e do campo, meios de transporte, monumentos, localização de países e estados brasileiros.
(3) O objetivo é avaliar os conhecimentos dos alunos sobre esses assuntos apresentados em imagens, mapas e textos.
Este documento apresenta uma coletânea de atividades de leitura para alunos do 5o ano do ensino fundamental. As atividades incluem textos e questões com o objetivo de desenvolver habilidades básicas de leitura como previsão, identificação de informações, inferência e distinção entre fatos e opiniões.
El documento presenta una colección de actividades para estudiantes que involucran identificar la sílaba que completa grupos de palabras. Las actividades están destinadas a ayudar a los estudiantes a aprender y practicar sílabas simples. El documento incluye instrucciones para maestros y estudiantes para completar las actividades.
Este poema descreve várias casas pertencentes a diferentes animais, incluindo uma casa de Caco que pertence a um macaco, uma casa de telha que pertence a uma abelha, e uma casa de cimento que pertence a um jumento.
1) O documento apresenta uma avaliação bimestral de matemática do 1o bimestre para o 5o ano do ensino fundamental, abordando os seguintes tópicos: história dos sistemas de numeração, operações matemáticas, expressões numéricas e sólidos geométricos. 2) Inclui questões sobre esses assuntos para que o aluno assinale a alternativa correta. 3) Fornece também informações sobre os diferentes sistemas de numeração ao longo da história e sobre os números naturais.
Gênero textual: cartão, convite. biografia, narração, história em quedrinho (...Mary Alvarenga
O documento fala sobre gêneros textuais como convite, cartão, biografia, história em quadrinhos e receita. Explica as características e partes de cada um e fornece exemplos para análise.
Este documento contém perguntas sobre meios de transporte e comunicação para uma avaliação de geografia. As perguntas cobrem tópicos como tipos de transporte, orientação, poluição e meios usados por estudantes.
Este documento contém 5 questões de uma prova de matemática para alunos do 3o ano. A primeira questão pede para escrever números em valor posicional. A segunda questão analisa o número 246 em termos de ordens e valor posicional. A terceira questão ordena números em ordem crescente e decrescente. A quarta questão identifica quais números sorteados em um projeto de incentivo à leitura são pares. A quinta questão resolve problemas matemáticos envolvendo diferença de idade, soma e comparação.
1ª Sequência Didática - Género textual: Lista de comprasEleúzia Lins Silva
Está é a primeira de uma série de três Sequências Didáticas. Para trabalhar com alfabetização e letramento é preciso estar atento aos interesses dos alunos, o tema abordado e as atividades precisam fazer sentido para eles. O gênero "Lista" é de fácil aceitação e possibilita trazer o contexto social para dentro da escola.
1) O documento discute figuras de linguagem e fornece exemplos de expressões com sentido figurado.
2) Os alunos devem identificar quais textos contêm linguagem conotativa e substituir expressões por nomes de animais com o mesmo significado figurado.
3) Exemplos de comparações são fornecidos usando pares de palavras.
O documento explica as classes numéricas usadas para ler e escrever números grandes. A primeira classe é das unidades, a segunda dos milhares e a terceira dos milhões, cada uma com três ordens: unidades, dezenas e centenas. As classes ajudam a organizar os algarismos em grupos de três para facilitar a leitura de números de vários algarismos.
1) A avaliação contém 20 questões objetivas sobre operações matemáticas, frações, medidas, geometria e interpretação de dados.
2) As questões abordam tópicos como divisão exata, multiplicação, conversão de frações para números decimais, leitura de gráficos e tabelas.
3) Há questões que envolvem cálculo de pesos, volumes, conversão de unidades de medidas e identificação de figuras geométricas.
O documento apresenta um resumo sobre números decimais, incluindo como ler e escrever números decimais, classificar números decimais por unidades, décimos e centésimos, e realizar operações como adição e subtração com números decimais. Ele também apresenta exemplos práticos de adição e subtração de números decimais e uma questão sobre economia em compras em um supermercado.
O documento discute como o corpo humano vem evoluindo ao longo de milhões de anos para se adaptar ao ambiente, como nosso corpo é composto de elementos químicos em proporções adequadas, e a importância de entendermos o funcionamento do corpo humano para termos uma visão saudável sobre a vida.
Modelo de avaliação bimestral para o 3º ano originalSilvânia Silveira
O documento apresenta uma lista de atividades para identificar habilidades relacionadas à leitura e compreensão de textos. As atividades incluem identificar letras, distinguir letras de outros símbolos, reconhecer tipos de letra, conhecer direções de escrita, identificar número de sílabas em palavras, reconhecer sons de sílabas, compreender a função de espaços entre palavras, ler palavras e pequenos textos, localizar informações explícitas e implícitas em textos, identificar elementos da narrativa, formular hipó
Caderno de avaliação 3º ano língua portuguesa alunoSilvânia Silveira
Este documento contém 22 questões de um teste de alfabetização aplicado a alunos do 3o ano. As questões abordam diferentes temas como texto, figuras, mapas e lista de presença para avaliar as habilidades de leitura e compreensão dos estudantes.
O documento discute os tipos de lixo, orgânico e inorgânico, e seus impactos no meio ambiente. O lixo orgânico pode atrair animais transmissores de doenças quando descartado incorretamente. O lixo inorgânico, como plástico e papel, pode entupir bueiros e galerias durante chuvas fortes, causando inundações. O texto sugere atividades pedagógicas para trabalhar o tema com os alunos.
Avaliação diagnostica 3º ano c. a matematica - 2013 Silvânia Silveira
Este documento contém 18 questões de uma avaliação diagnóstica de matemática para alunos do 3o ano. As questões cobrem tópicos como forma geométrica, sequência numérica, leitura de horário, operações matemáticas básicas e interpretação de gráficos e tabelas.
O documento é um teste de língua portuguesa para alunos do 2o ano do ensino fundamental e contém 15 questões sobre leitura, interpretação de texto e reconhecimento de palavras e sons. As questões variam entre associar imagens a palavras, identificar erros de ortografia e compreensão de pequenos textos lidos em voz alta.
O documento apresenta 10 questões de português sobre diferentes textos. As questões abordam tópicos como: a origem de uma história sobre uma girafa sem sono; o significado de expressões em textos; o objetivo e detalhes de um texto sobre o personagem Chico Bento; e comparação entre dois textos sobre o Ano Novo.
Este documento contém 20 questões de matemática para alunos do 2o ano do ensino fundamental. As questões envolvem tópicos como contagem de objetos, identificação de figuras geométricas, equivalência de valores monetários e resolução de problemas aritméticos.
Este documento contém 20 questões de uma avaliação diagnóstica de matemática para alunos do 5o ano. As questões abordam tópicos como geometria, mapas, frações, operações matemáticas e interpretação de dados estatísticos e gráficos. O documento é assinado por secretarias e superintendências de educação do estado de Minas Gerais.
1) O documento contém 10 questões de um simulado sobre matemática e geometria com figuras e gráficos.
2) As questões envolvem frações, porcentagens, áreas, perímetros e interpretação de dados em tabelas e gráficos.
3) O documento fornece informações sobre um simulado de matemática para estudantes do ensino fundamental.
Modelo de avaliação bimestral para o 3º ano originalSilvânia Silveira
O documento apresenta uma lista de atividades para identificar habilidades relacionadas à leitura e compreensão de textos. As atividades incluem identificar letras, distinguir letras de outros símbolos, reconhecer tipos de letra, conhecer direções de escrita, identificar número de sílabas em palavras, reconhecer sons de sílabas, compreender a função de espaços entre palavras, ler palavras e pequenos textos, localizar informações explícitas e inferir informações.
Este documento contém 3 frases ou menos que resumem as informações essenciais:
O texto é parte de um caderno de exercícios de Língua Portuguesa para alunos do 5o ano do Ensino Fundamental. Contém uma história curta sobre um sapo que pede ajuda a uma princesa e questões sobre o texto para os alunos responderem.
Este documento é um teste de língua portuguesa para alunos do 1o ano contendo 10 questões. As questões incluem identificar letras ditadas, palavras, números de sílabas, últimas sílabas de nomes e palavras em textos, nomes de figuras e o propósito de um texto lido.
Este documento contém 15 questões de matemática para alunos do 1o ano do ensino fundamental. As questões envolvem conceitos como contagem de objetos, reconhecimento de figuras geométricas, relógio, operações matemáticas básicas e resolução de problemas.
Caderno de avaliação 3º ano língua portuguesa alunoSilvânia Silveira
Este documento contém 22 questões de um teste de alfabetização para alunos do 3o ano. As questões cobrem tópicos como compreensão de texto, sinônimos, antônimos, mapas e lista de presença.
Este documento contém 32 questões de múltipla escolha sobre matemática do 5o ano. As questões abordam tópicos como localização em mapas, posições de retas, figuras geométricas, medidas, porcentagem e interpretação de dados em tabelas e gráficos.
Este documento contém 17 questões de uma avaliação diagnóstica de matemática para alunos do 4o ano. As questões abordam tópicos como conversão de unidades de medida, leitura de horário, operações matemáticas básicas, interpretação de gráficos e tabelas.
Este documento contém 15 questões sobre diferentes textos curtos. As questões abordam tópicos como identificar o presidente de uma associação, substituir palavras em frases, e compreender o significado de expressões e propósitos de textos.
(1) O texto descreve uma avaliação escolar de Português com questões sobre diferentes textos literários e reconhecimento de elementos gramaticais e discursivos; (2) As questões abordam tópicos como pontuação, relações lógico-discursivas, identificação de gêneros textuais e inferência de informações; (3) O texto fornece um resumo conciso das informações essenciais da avaliação, incluindo os diferentes itens avaliados.
O documento discute a alfabetização e o letramento de crianças. Aprender a ler e escrever é um processo contínuo que começa antes da escola e se desenvolve dentro e fora da sala de aula. É importante que as atividades sejam contextualizadas e significativas para as crianças. O professor deve entender os diferentes níveis dos alunos e organizar atividades que favoreçam a reflexão sobre a escrita.
O documento discute os três anos do ciclo de alfabetização e a alfabetização em escolas do campo. Aprendizagem do sistema de escrita alfabética no 1o ano, apropriação do sistema e consolidação no 2o ano, e consolidação dos conhecimentos no 3o ano são abordados. Métodos de alfabetização e o processo de aquisição da escrita pelas crianças também são tratados.
O documento fornece orientações e atividades para educadores que trabalham com alfabetização no 2o estágio da Educação Infantil. Ele apresenta sugestões para introduzir as letras do alfabeto de forma lúdica e gradual, começando pelas vogais A, E, I e O, e a consoante M. Inclui quadrinhas, exercícios de reconhecimento, reprodução e circulação das letras. O objetivo é desenvolver a consciência fonêmica e alfabética das crianças de forma prazerosa e significativa.
1) O documento apresenta uma sequência didática para o ensino de fábulas com foco no desenvolvimento da alfabetização e letramento. 2) A sequência didática aborda diversos eixos como compreensão da cultura escrita, apropriação do sistema de escrita, leitura, oralidade e trabalha atividades relacionadas a identificação de letras, consciência fonológica, reconhecimento de palavras. 3) As atividades são baseadas na exploração da coleção "Fábulas de Esopo" e trabalham conce
O documento descreve os diferentes níveis de desenvolvimento da escrita pré-silábica, silábica e alfabética em crianças e fornece atividades para apoiar cada nível. Começa com a escrita pré-silábica sem significado e progride para a escrita silábica com valor sonoro e finalmente a escrita alfabética com ortografia. Também fornece diretrizes para agrupar crianças em diferentes níveis e atividades específicas para cada nível.
O documento discute as hipóteses da escrita alfabética e a diferença entre alunos alfabéticos e alfabetizados. Explica que um aluno alfabético dominou estratégias de decodificação, mas ainda comete erros ortográficos, enquanto um alfabetizado começa a entender regras gramaticais e comete poucos erros. Também lista nove alterações ortográficas comuns nos níveis alfabético e alfabetizado.
1) O documento apresenta uma sequência didática para o ensino de fábulas com foco no desenvolvimento da alfabetização e letramento. 2) Aborda eixos como oralidade, compreensão da cultura escrita, apropriação do sistema de escrita e leitura, com atividades para cada um. 3) As atividades incluem exploração de fábulas, identificação de letras, consciência fonológica e reconhecimento de palavras.
Jogos da caixa alfabetizacao e letramento arquivo digitalJana Januário
Este documento fornece orientações e regras para jogos e atividades que promovem a alfabetização e o letramento de crianças. Inclui descrições de jogos como cruzadinha, bingo de letras, trilha de palavras e outras atividades que trabalham a correspondência entre sons e letras do alfabeto.
O documento discute a consciência fonológica e seu papel no desenvolvimento da alfabetização. A consciência fonológica envolve a capacidade de segmentar a fala em unidades menores como palavras, sílabas e fonemas. Ela se desenvolve gradualmente à medida que a criança tem mais experiências linguísticas e de letramento. Atividades que trabalham a rima, aliteração, consciência de sílabas e fonemas ajudam no desenvolvimento da consciência fonológica e na aprendizagem da leitura e es
O documento discute a aquisição da escrita alfabética por crianças, abordando três pontos principais: 1) A escrita alfabética é um sistema notacional, não um código, que as crianças aprendem de forma gradual através de hipóteses; 2) As crianças passam por estágios de aprendizagem da escrita descritos por Ferreiro e Teberosky; 3) A consciência fonológica é importante para a alfabetização e deve ser desenvolvida por meio de atividades lúdicas.
2º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL - ENSINO REGULARJakes Paulo
Este documento apresenta o plano de estudo tutorado para a disciplina de Língua Portuguesa do 2o ano do ensino fundamental. O plano está organizado em 4 semanas e aborda tópicos como leitura e interpretação de textos, pontuação, formação do leitor, construção do sistema alfabético e ortografia. Cada semana traz objetivos, habilidades, conteúdos e atividades relacionadas aos tópicos trabalhados.
[1] O documento discute sistemas de escrita e métodos de alfabetização tradicionais. [2] É descrito os sistemas pictográficos/ideográficos e fonográficos de escrita, assim como métodos sintéticos e analíticos de alfabetização. [3] Também são apresentados os níveis de desenvolvimento da escrita: pré-silábico, silábico e alfabético.
O documento descreve as diferentes fases e hipóteses da escrita infantil, incluindo a fase pré-fonológica, a fase fonológica (silábica sem valor sonoro, silábica com valor sonoro, silábico-alfabética e alfabética) e fornece dicas para professores ajudarem os alunos a avançarem nas diferentes etapas.
O documento descreve os diferentes níveis de hipóteses de leitura e escrita, incluindo pré-silábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético. Ele fornece sugestões de atividades para cada nível com o objetivo de ajudar as crianças a progredirem em suas habilidades de leitura e escrita.
Este documento fornece instruções para realizar uma sondagem inicial dos alunos no início do ano letivo para identificar suas hipóteses sobre o sistema de escrita. O professor deve ditar palavras e uma frase para cada aluno escrever individualmente e depois ler em voz alta, a fim de avaliar qual hipótese de escrita o aluno demonstra. O documento também fornece exemplos de grupos de palavras para ditar e descreve as principais hipóteses de escrita que podem ser observadas.
2º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL - EDUCAÇÃO ESPECIALJakes Paulo
Este plano de estudo semanal para Língua Portuguesa no 2o ano abrange 4 semanas. Cada semana inclui leitura e interpretação de textos variados, além de práticas relacionadas à pontuação, ortografia e produção textual.
O documento explica como o CIMAN aborda o processo de alfabetização, reconhecendo que as crianças aprendem de forma progressiva através de diferentes níveis, desde a pré-silábico até o alfabético. O foco é na aprendizagem individual de cada criança, vendo os "erros" como parte natural do processo de construção do conhecimento. Os pais devem apoiar as tarefas de casa orientando sem fazer por elas.
O documento discute a alfabetização e como ela é entendida, propondo que seja vista como um processo de aquisição da língua escrita através da leitura e produção de textos significativos, e não apenas da mecanização de letras e sílabas. Também reflete sobre a importância de se trabalhar com o texto, e não apenas com unidades menores como letras e sílabas.
Este documento apresenta um plano de estudo tutorado para Língua Portuguesa e Matemática para alunos do 4o ano. O plano contém 4 semanas de atividades para cada disciplina, abordando tópicos como grafia de palavras irregulares, leitura e interpretação de texto, geometria e cálculo. As atividades incluem orientações para pais e alunos.
Semelhante a Texto para avaliar leitura 3º ano (20)
O documento é um teste de língua portuguesa para alunos do 2o ano do ensino fundamental contendo 15 questões. As questões incluem identificar palavras com determinadas letras, correspondência entre imagens e nomes, compreensão oral de textos e instruções para primeiros socorros.
Este documento contém 3 frases ou menos que resumem as informações essenciais:
O texto é parte de um caderno de exercícios de Língua Portuguesa para alunos do 5o ano do Ensino Fundamental. Contém uma história curta sobre um sapo que pede ajuda a uma princesa e várias questões sobre o texto e outros pequenos textos para os alunos responderem.
O documento discute os tipos de lixo, orgânico e inorgânico, e seus impactos no meio ambiente. O lixo orgânico pode atrair animais transmissores de doenças quando descartado incorretamente. O lixo inorgânico, como plástico e papel, pode entupir bueiros e galerias durante chuvas fortes, causando inundações. O texto sugere atividades pedagógicas para trabalhar o tema na sala de aula.
O documento fornece diretrizes para uma atividade de leitura com alunos sobre o livro "Ritinha Bonitinha" de Eva Furnari. O professor guiará uma discussão sobre a capa do livro e em seguida fará a leitura compartilhada da história slide a slide, fazendo perguntas para envolver os alunos e estimular a compreensão. O objetivo é desenvolver habilidades de leitura e raciocínio.
O documento fornece diretrizes para uma atividade de leitura com alunos sobre o livro "Ritinha Bonitinha" de Eva Furnari. O professor guiará uma discussão sobre a capa do livro e em seguida fará a leitura compartilhada da história slide a slide, fazendo perguntas para envolver os alunos e estimular a compreensão. O objetivo é desenvolver habilidades de leitura e raciocínio.
Modelo de avaliação bimestral para o 3º ano originalSilvânia Silveira
O documento apresenta uma lista de atividades para identificar habilidades relacionadas à leitura e compreensão de textos. As atividades incluem identificar letras, distinguir letras de outros símbolos, reconhecer tipos de letra, conhecer direções de escrita, identificar número de sílabas em palavras, reconhecer sons de sílabas, compreender a função de espaços entre palavras, ler palavras e pequenos textos, localizar informações explícitas e inferir informações.
Modelo de avaliação bimestral para o 3º ano originalSilvânia Silveira
O documento apresenta uma lista de atividades para identificar habilidades relacionadas à leitura e compreensão de textos. As atividades incluem identificar letras, distinguir letras de outros símbolos, reconhecer tipos de letra, conhecer direções de escrita, identificar número de sílabas em palavras, sons de sílabas, função de espaços em branco, ler palavras, pequenos textos, localizar informações explícitas e implícitas em textos.
Este poema é uma oração pela família, pedindo bênçãos para que nenhuma família comece ou termine de forma abrupta, que o casal se ame e cuide um do outro, e que os filhos aprendam sobre o amor. Pede também que Deus abençoe todas as famílias, incluindo a do autor.
1. Superintendência Regional de Ensino de Patrocínio
Programa de Intervenção Pedagógica – PIPEF/2013
Nome: ______________________________________________________________________
Professora: __________________________________________________________________
Data: ______/______/________
A CASA E SEU DONO
Essa casa é de Caco,
quem mora nela é o macaco.
Essa casa é de telha,
quem mora nela é a abelha.
Essa casa é de lata,
quem mora nela é a barata.
Essa casa é de cimento,
quem mora nela é o jumento.
Essa casa é tão bonita,
quem mora nela é a cabrita.
E descobri de repente
que não falei em casa de gente.
Elias José.
1) ___________________________________
2) ___________________________________
3) ___________________________________
4) ___________________________________
5) _____________________________________________________
_____________________________________________________
2. Superintendência Regional de Ensino de Patrocínio
Programa de Intervenção Pedagógica – PIPEF/2013
Nome: ______________________________________________________________________
Professora: __________________________________________________________________
Data: ______/______/________
A CASA E SEU DONO
Essa casa é de Caco,
quem mora nela é o macaco.
Essa casa é de telha,
quem mora nela é a abelha.
Essa casa é de lata,
quem mora nela é a barata.
Essa casa é de cimento,
quem mora nela é o jumento.
Essa casa é tão bonita,
quem mora nela é a cabrita.
E descobri de repente
que não falei em casa de gente.
Elias José.
1) ___________________________________
2) ___________________________________
3) ___________________________________
4) ___________________________________
5) _____________________________________________________
_____________________________________________________
3. Superintendência Regional de Ensino de Patrocínio
Programa de Intervenção Pedagógica – PIPEF/2013
ORIENTAÇÕES PARA APLICAÇÃO:
1º momento:
Distribuir o texto para cada aluno. Pedir que preencham o cabeçalho.
Pedir para que leiam. Ouvir a leitura individualmente na carteira e marcar discretamente no
canto da folha: LF – Lê com fluência; LSF – Lê sem fluência; LS – Lê soletrando; NL – Não lê.
Durante a leitura faça alguns questionamentos referentes ao texto como: esse texto fala de
que? Quantos animais aparecem no texto? Do que o texto não fala? Quem mora na casa de
cimento?
2º momento - seguir os seguintes comandos:
Grife com lápis de cor verde duas palavras que rimam;
Colorir de azul os espaçamentos em branco entre as palavras do texto;
Circule a primeira e a última palavra do texto;
Contar quantas palavras tem na primeira frase do texto e escrever o numeral;
Colorir de laranja uma palavra com três sílabas.
Fazer um X na sílaba mediana da palavra cabrita;
Colorir de amarelo o nome do animal que começa com a letra J;
Colorir de vermelho a maior palavra do texto;
Escrever as palavras no quadro: bonita, nela, lata, gente, telha. Peça para os alunos
colocarem em ordem alfabética (no verso da folha).
3º momento:
Ditar as seguintes palavras: aniversário, abacaxi, amarelo, goiaba.
Ditar a seguinte frase: Cascão não gosta de banho.
4º momento:
Ler o texto novamente para os alunos, chamando atenção para as questões de entonação e
compreensão. Aproveite para pedir que façam a leitura coletiva.
Fazer a transcrição dos dados para a Ficha da Turma.
5º momento:
Faça considerações à professora a partir do trabalho desenvolvido. Quanto às atividades de
escrita verificar o nível de desenvolvimento que a criança se encontra (pré-silábico, silábico,
silábico-alfabético e alfabético. Frase: espaçamento, direção formal da escrita, uso correto das
linhas, local adequado para iniciar a escrita na folha, a estrutura de frase, letra maiúscula,
parágrafo, pontuação.
4. Superintendência Regional de Ensino de Patrocínio
Programa de Intervenção Pedagógica – PIPEF/2013
FICHA PARA MAPEAMENTO DE LEITURA - 3º ANO CICLO DA AVALIAÇÃO
Escola:_________________________________________________________
Turma:_________________________________________ Professora: _________________________________
Data: ___/____/_____ Nº de alunos: ____________________ Atividade: “A casa e seu dono”
Nº Nome dos alunos
Nívelde
Escrita
Rimas
Espaçamento
1ªeúltima
palavra
Nºdepalavras
Sílaba
mediana
Palavra
trissílaba
Ordem
alfabética
Letrado
Alfabeto
MaiorPalavra
Nívelde
Escrita
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16 16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
TOTAL
LEGENDA/ CONSOLIDADO
LF Lê com
fluência Alfabetizados
A Alfabético
LS
F
Lê sem fluência SA Silábico-alfabético
LS Lê silabando Não
Alfabetizados
S Silábico
NL Não lê PS Pré-silábico
5. Superintendência Regional de Ensino de Patrocínio
Programa de Intervenção Pedagógica – PIPEF/2013
LEITURA
COMPREENSÃO DA
LEITURA
ESCRITA
LF – Lê com fluência e expressividade,
pronunciando sem dificuldades todas as palavras,
mesmo aqueles que apresentam constituintes
silábicos mais complexos, considerando também
os sinais de pontuação. Ex.: CCVC; CCVCC – triste,
brincar, transporte; CVV – quero e guerra.
1 – Identifica o gênero
e a finalidade do texto
1 - Escreveu frase com coerência, coesão,
obedecendo aos princípios das convenções
gráficas de pontuação e sem erros
ortográficos
LSF - Lê com média fluência, apresentando
dificuldades em palavras com constituintes
silábicos complexos, desconsiderando a maioria
dos sinais de pontuação.
2 – Reconhece o
assunto do texto
2 – Escreveu frase com coerência, coesão,
mas não obedecendo aos princípios das
convenções gráficas e de pontuação e sem
erros ortográficos
LS – Lê pausadamente, com intervalos de tempo
entre uma palavra e outra, apresentando grande
dificuldade em palavras formadas por
constituintes silábicos complexos e desconsidera
os sinais de pontuação
3 - Localiza
informação explícita
no texto
3 – Escreveu com coerência e coesão,
obedecendo aos princípios das convenções
gráficas e de pontuação, porém com erros
ortográficos que não comprometem o
sentido da frase.
NL – Lê com dificuldades, mesmo palavras
formadas por sílabas padrão CVCV.
4 – Localiza
informação implícita
(inferência) no texto
4 – Escreveu sem coerência e coesão, sem
obedecer aos princípios das convenções
gráficas e de pontuação e com erros
ortográficos que comprometem o sentido
da frase.
5 – Escreveu apenas palavras soltas.
5 – Estabelece relação
entre partes do texto.
6 – Escreveu de forma que não contempla
os critérios elencados.
Os níveis da escrita - Contribuição de Emília Ferreiro
Nível pré-silábico: Nesta fase a criança não estabelece relação entre fala e escrita. Não faz
correspondência entre a grafia e os sons. Usa diferentes formas de representação (garatujas, desenhos,
números) para escrever. Há uma grande variação de caracteres. Coincide com um período primitivo do
realismo nominal.
Nível silábico: Neste nível a criança relaciona grafia e sons, de maneira que representa cada sílaba (som)
por meio de uma letra. No nível silábico primitivo, ela representa a sílaba com qualquer letra, é aleatório.
Quando alcança o nível silábico evoluído, ela passa a representar a sílaba com a vogal ou a consoante que
aparece na sílaba. Isso ocorre porque a criança passa a representar partes sonoras estáveis das sílabas.
Nível silábico-alfabético: Nesta fase a criança evolui para uma representação mais completa dos sons das
palavras. É comum neste nível que na representação gráfica faltem algumas letras, o que leva alguns
profissionais a confundirem nível de evolução da escrita com dificuldade de aprendizagem. São coisas
distintas: a primeira é uma fase normal do desenvolvimento da escrita, a segunda pode estar relacionada
a algum distúrbio como a dislexia, e tem causa neural e genética.
Nível alfabético: Neste nível a criança faz a correspondência da grafia com fonemas (unidades sonoras da
língua) que favorece a diferenciação das palavras pelos sons (fonemas) e sinais gráficos da língua
(grafemas). Portanto, ela é capaz de fazer a correspondência entre elementos sonoros e a grafia. Nesta
fase a criança ainda não é ortográfica, ou seja, ela ainda não escreve conforme os padrões da norma
culta, seguindo as regras ortográficas. A ortografia é adquirida com a prática da leitura e escrita.