Este documento apresenta exemplos de palavras analisadas sob diferentes aspectos da fonética, ortografia e morfologia da língua portuguesa, como número de fonemas, classificação de vogais e ditongos, acentuação, estrutura morfológica e mudança de significado. Inclui também perguntas e exercícios sobre esses tópicos.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 27luisprista
O documento discute diferentes tipos de deíticos e sua ocorrência em períodos. Aborda deíticos espaciais, temporais, pessoais e textuais, além de analisar quais períodos não contêm determinados tipos de deíticos.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 33luisprista
O texto critica a linguagem usada nos comentários dos Jogos Olímpicos, satirizando expressões como "ele que", que se tornaram banais. Aponta também como estas expressões se propagaram a outros programas, não só desportivos.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 95-96luisprista
Este documento fornece respostas corretas para um questionário de gramática portuguesa, discutindo tópicos como dialetos, variações linguísticas e características do português brasileiro e europeu. Resume as principais diferenças entre essas variedades da língua e conceitos como variação diatópica, diastrática e diacrônica.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 129-130luisprista
1) O documento discute processos de formação de palavras como derivação, composição, prefixação e sufixação.
2) Aborda figuras de estilo como metáfora, hipérbole e outras.
3) Fornece exemplos de diferentes processos morfológicos como truncação, derivação não afixal e prefixação aplicados a várias palavras.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 51-52luisprista
Este documento contém vários exercícios sobre deíticos, relações hierárquicas entre palavras e métrica. São abordados conceitos como deíticos pessoais, temporais e espaciais; merónimos e holónimos; e versos de diferentes quantidades de sílabas métricas.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 17-18luisprista
1. O documento apresenta uma escala de classificações de 13 a 4 pontos para avaliar o desempenho escolar.
2. São fornecidas respostas a perguntas sobre detalhes do texto "História Incompleta".
3. A autobiografia original continha mais detalhes que foram omitidos no manual, como locais e pessoas mencionadas.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 97-98luisprista
O documento apresenta uma série de questões de gramática portuguesa com quatro opções de resposta cada. As questões abordam tópicos como atos de fala, objetivos ilocutórios, termos anafóricos e deíticos, e relações semânticas entre palavras.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 49-50luisprista
O documento pede que os alunos tragam o caderno de Português na última aula do período, com todas as folhas e trabalhos, e não escondidos em plásticos.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 27luisprista
O documento discute diferentes tipos de deíticos e sua ocorrência em períodos. Aborda deíticos espaciais, temporais, pessoais e textuais, além de analisar quais períodos não contêm determinados tipos de deíticos.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 33luisprista
O texto critica a linguagem usada nos comentários dos Jogos Olímpicos, satirizando expressões como "ele que", que se tornaram banais. Aponta também como estas expressões se propagaram a outros programas, não só desportivos.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 95-96luisprista
Este documento fornece respostas corretas para um questionário de gramática portuguesa, discutindo tópicos como dialetos, variações linguísticas e características do português brasileiro e europeu. Resume as principais diferenças entre essas variedades da língua e conceitos como variação diatópica, diastrática e diacrônica.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 129-130luisprista
1) O documento discute processos de formação de palavras como derivação, composição, prefixação e sufixação.
2) Aborda figuras de estilo como metáfora, hipérbole e outras.
3) Fornece exemplos de diferentes processos morfológicos como truncação, derivação não afixal e prefixação aplicados a várias palavras.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 51-52luisprista
Este documento contém vários exercícios sobre deíticos, relações hierárquicas entre palavras e métrica. São abordados conceitos como deíticos pessoais, temporais e espaciais; merónimos e holónimos; e versos de diferentes quantidades de sílabas métricas.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 17-18luisprista
1. O documento apresenta uma escala de classificações de 13 a 4 pontos para avaliar o desempenho escolar.
2. São fornecidas respostas a perguntas sobre detalhes do texto "História Incompleta".
3. A autobiografia original continha mais detalhes que foram omitidos no manual, como locais e pessoas mencionadas.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 97-98luisprista
O documento apresenta uma série de questões de gramática portuguesa com quatro opções de resposta cada. As questões abordam tópicos como atos de fala, objetivos ilocutórios, termos anafóricos e deíticos, e relações semânticas entre palavras.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 49-50luisprista
O documento pede que os alunos tragam o caderno de Português na última aula do período, com todas as folhas e trabalhos, e não escondidos em plásticos.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 48luisprista
Este documento fornece instruções sobre elementos essenciais de um livro impresso, incluindo:
1) O anterrosto introduz o título e autor; o rosto inclui autor, título, editora e ano de publicação.
2) A dedicatória deve ser breve e não muito pessoal; a lista de obras destaca títulos.
3) O índice deve indicar capítulos de forma clara; o prefácio é um texto analítico e elogioso.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 35-36luisprista
O documento discute diferentes aspectos do tratamento pronominal de segunda pessoa no português europeu e brasileiro. Aborda o uso do tratamento por "tu", "você", a segunda pessoa do plural e as variações regionais destes tratamentos entre Portugal e Brasil.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 46luisprista
Este texto é uma apreciação crítica de obras recentes do artista nova-iorquino Christopher Wool, que está tendo sua segunda exposição individual na Fundação de Serralves. O texto descreve o processo criativo de Wool, comparando seu estilo a Pollock e destacando como suas pinturas prolongam o universo de Juan Muñoz, também exposto no museu.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 87-88luisprista
Este documento discute a entrega atrasada de uma gravação do primeiro período e as consequências caso não seja corrigida em breve. O professor evitou penalizar completamente o aluno no primeiro período na esperança que o problema fosse resolvido, mas avisa que terá que ser mais rigoroso na avaliação se a situação não for corrigida nos próximos dias.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 93-94luisprista
Este documento discute diferentes opiniões sobre a adaptação cinematográfica do livro "Ensaio sobre a Cegueira" de José Saramago. Enquanto um crítico elogia a forma como o diretor Fernando Meirelles capturou a atmosfera do romance, outro critica a estratégia do diretor e acha que o filme ficou indefinido.
O documento apresenta 20 questões sobre acentuação gráfica em português, com alternativas de resposta para cada uma. As questões abordam temas como palavras agudas, graves e esdrúxulas, ditongos e hiatos, separação silábica, entre outros aspectos da acentuação.
Atividade sobre acentuação gráfica e o novo acordo ortográficoanne carolyne
I. O documento descreve as principais mudanças nas regras de acentuação gráfica introduzidas pelo novo acordo ortográfico, incluindo palavras paroxítonas, oxítonas, hiatos, verbos e acento diferencial. II. Inclui exercícios sobre a aplicação correta das novas regras de acentuação. III. Fornece respostas aos exercícios para que o leitor possa verificar seu entendimento sobre o tema.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 9-10luisprista
O documento apresenta o caso de dois indivíduos, AJ e EP, que ilustram os extremos da capacidade de memória humana. AJ tem possivelmente a melhor memória do mundo, enquanto EP tem uma das piores memórias devido a danos no hipocampo causados pelo vírus Herpes simplex. O documento discute como esses casos mostram a importância da memória na constituição da identidade humana.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 44luisprista
O documento discute as posições dos pronomes relativamente aos verbos no português, incluindo ênclise, próclise e mesóclise. Apresenta exemplos de cada caso e discute também as variações do português falado em diferentes países e regiões de Portugal, Brasil e Moçambique.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 36luisprista
O documento é um poema que descreve a beleza da natureza e como tudo parece mais triste sem a presença da pessoa amada. O poema fala da fermosura da serra e da sombra das árvores, dos ribeiros tranquilos que afastam a tristeza. No entanto, sem a pessoa amada, tudo parece sem graça e causa mágoa.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 125-126luisprista
O documento contém várias perguntas sobre um texto não fornecido. As perguntas abordam tópicos como: partes de frases no título, significado de expressões, figuras de linguagem e gênero de palavras.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 65-66luisprista
O documento fornece instruções para o aluno sobre tarefas a realizar em casa, incluindo: (1) revisar uma carta com emendas feitas pelo professor; (2) ler sobre atos de fala em material disponibilizado; (3) continuar a ler o livro escolhido ou pedir ajuda caso necessário.
1. Este documento apresenta um índice com assuntos relacionados à língua portuguesa, como estrutura da palavra, classes de palavras, formação de palavras, regência, concordância, pontuação e outros.
2. Contém 40 exercícios sobre análise morfológica e processos de formação de palavras em português.
3. Os exercícios abordam temas como identificação de radicais, sufixos, prefixos e seus significados, além de processos como derivação, composição e conversão.
1. Este documento apresenta um índice com assuntos relacionados à língua portuguesa, como estrutura da palavra, classes de palavras, formação de palavras, regência, concordância, pontuação e outros.
2. Inclui 40 exercícios sobre esses assuntos, como identificar processos de formação de palavras, analisar elementos mórficos e relações semânticas entre prefixos e sufixos.
3. O documento serve como guia para estudantes aprofundarem seu conhecimento sobre diferentes aspectos da língua port
1. Este documento apresenta um índice com assuntos relacionados à língua portuguesa, como estrutura da palavra, classes de palavras, formação de palavras, regência, concordância, pontuação e outros.
2. Inclui 40 exercícios sobre esses assuntos, como identificar processos de formação de palavras, analisar elementos mórficos e relações semânticas entre prefixos e sufixos.
3. O documento serve como guia para estudar diferentes aspectos da língua portuguesa por meio da realização de
O documento é uma prova de português com 20 questões sobre fonologia e análise fonética e gráfica de palavras e frases. As questões abordam temas como ditongos, hiatos, encontros consonantais e vocálicos e representação gráfica dos fonemas.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 67-68luisprista
Este documento explica que a língua portuguesa, como qualquer outra, varia geograficamente, socialmente e situacionalmente ao longo do tempo. Aborda as variedades geográficas, sociais e situacionais da língua e fornece exemplos de pronúncias regionais portuguesas.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 41-42luisprista
O documento fornece instruções para participar no Concurso Correntes d'Escritas. Os alunos devem enviar um poema digitado, cópia do cartão de cidadão, e detalhes de contato até sábado. Eles também devem preparar a leitura em voz alta de seu "Autorretrato com a musa".
Revisão I - Acentuação - Ortografia - Fonologia (com gabarito)jasonrplima
Este documento contém um conjunto de exercícios de revisão de língua portuguesa com 34 questões na Parte I e 3 questões na Parte II. As questões abordam tópicos como divisão silábica, ditongos, acentuação gráfica, classes de palavras e valor fonético de letras. O objetivo é avaliar a compreensão dos estudantes sobre regras ortográficas e fonéticas da língua portuguesa.
ApresentaçãO Para DéCimo Ano, Aula 91 92luisprista
O documento discute vários conceitos linguísticos como dialecto, dicionário etimológico, variações do português no Brasil, Cabo Verde e Guiné-Bissau, e características gramaticais e fonéticas de diferentes variantes da língua portuguesa. Fornece também exemplos de frases para ilustrar noções como sujeito, predicado, complemento direto.
Overdose UnP tema social - redação 1 - narcisismojasonrplima
O documento apresenta três textos sobre narcisismo e autoexposição na internet. O primeiro texto discute como as redes sociais podem levar a uma ilusão de aceitação social através de curtidas, mas não necessariamente revelam amizades duradouras. O segundo texto é o mito de Narciso, que se apaixonou por sua própria imagem refletida na água. O terceiro texto pede para o leitor escrever um artigo de opinião sobre o tema com base nos textos, adotando uma posição e apresentando dois argumentos
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 48luisprista
Este documento fornece instruções sobre elementos essenciais de um livro impresso, incluindo:
1) O anterrosto introduz o título e autor; o rosto inclui autor, título, editora e ano de publicação.
2) A dedicatória deve ser breve e não muito pessoal; a lista de obras destaca títulos.
3) O índice deve indicar capítulos de forma clara; o prefácio é um texto analítico e elogioso.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 35-36luisprista
O documento discute diferentes aspectos do tratamento pronominal de segunda pessoa no português europeu e brasileiro. Aborda o uso do tratamento por "tu", "você", a segunda pessoa do plural e as variações regionais destes tratamentos entre Portugal e Brasil.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 46luisprista
Este texto é uma apreciação crítica de obras recentes do artista nova-iorquino Christopher Wool, que está tendo sua segunda exposição individual na Fundação de Serralves. O texto descreve o processo criativo de Wool, comparando seu estilo a Pollock e destacando como suas pinturas prolongam o universo de Juan Muñoz, também exposto no museu.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 87-88luisprista
Este documento discute a entrega atrasada de uma gravação do primeiro período e as consequências caso não seja corrigida em breve. O professor evitou penalizar completamente o aluno no primeiro período na esperança que o problema fosse resolvido, mas avisa que terá que ser mais rigoroso na avaliação se a situação não for corrigida nos próximos dias.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 93-94luisprista
Este documento discute diferentes opiniões sobre a adaptação cinematográfica do livro "Ensaio sobre a Cegueira" de José Saramago. Enquanto um crítico elogia a forma como o diretor Fernando Meirelles capturou a atmosfera do romance, outro critica a estratégia do diretor e acha que o filme ficou indefinido.
O documento apresenta 20 questões sobre acentuação gráfica em português, com alternativas de resposta para cada uma. As questões abordam temas como palavras agudas, graves e esdrúxulas, ditongos e hiatos, separação silábica, entre outros aspectos da acentuação.
Atividade sobre acentuação gráfica e o novo acordo ortográficoanne carolyne
I. O documento descreve as principais mudanças nas regras de acentuação gráfica introduzidas pelo novo acordo ortográfico, incluindo palavras paroxítonas, oxítonas, hiatos, verbos e acento diferencial. II. Inclui exercícios sobre a aplicação correta das novas regras de acentuação. III. Fornece respostas aos exercícios para que o leitor possa verificar seu entendimento sobre o tema.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 9-10luisprista
O documento apresenta o caso de dois indivíduos, AJ e EP, que ilustram os extremos da capacidade de memória humana. AJ tem possivelmente a melhor memória do mundo, enquanto EP tem uma das piores memórias devido a danos no hipocampo causados pelo vírus Herpes simplex. O documento discute como esses casos mostram a importância da memória na constituição da identidade humana.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 44luisprista
O documento discute as posições dos pronomes relativamente aos verbos no português, incluindo ênclise, próclise e mesóclise. Apresenta exemplos de cada caso e discute também as variações do português falado em diferentes países e regiões de Portugal, Brasil e Moçambique.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 36luisprista
O documento é um poema que descreve a beleza da natureza e como tudo parece mais triste sem a presença da pessoa amada. O poema fala da fermosura da serra e da sombra das árvores, dos ribeiros tranquilos que afastam a tristeza. No entanto, sem a pessoa amada, tudo parece sem graça e causa mágoa.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 125-126luisprista
O documento contém várias perguntas sobre um texto não fornecido. As perguntas abordam tópicos como: partes de frases no título, significado de expressões, figuras de linguagem e gênero de palavras.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 65-66luisprista
O documento fornece instruções para o aluno sobre tarefas a realizar em casa, incluindo: (1) revisar uma carta com emendas feitas pelo professor; (2) ler sobre atos de fala em material disponibilizado; (3) continuar a ler o livro escolhido ou pedir ajuda caso necessário.
1. Este documento apresenta um índice com assuntos relacionados à língua portuguesa, como estrutura da palavra, classes de palavras, formação de palavras, regência, concordância, pontuação e outros.
2. Contém 40 exercícios sobre análise morfológica e processos de formação de palavras em português.
3. Os exercícios abordam temas como identificação de radicais, sufixos, prefixos e seus significados, além de processos como derivação, composição e conversão.
1. Este documento apresenta um índice com assuntos relacionados à língua portuguesa, como estrutura da palavra, classes de palavras, formação de palavras, regência, concordância, pontuação e outros.
2. Inclui 40 exercícios sobre esses assuntos, como identificar processos de formação de palavras, analisar elementos mórficos e relações semânticas entre prefixos e sufixos.
3. O documento serve como guia para estudantes aprofundarem seu conhecimento sobre diferentes aspectos da língua port
1. Este documento apresenta um índice com assuntos relacionados à língua portuguesa, como estrutura da palavra, classes de palavras, formação de palavras, regência, concordância, pontuação e outros.
2. Inclui 40 exercícios sobre esses assuntos, como identificar processos de formação de palavras, analisar elementos mórficos e relações semânticas entre prefixos e sufixos.
3. O documento serve como guia para estudar diferentes aspectos da língua portuguesa por meio da realização de
O documento é uma prova de português com 20 questões sobre fonologia e análise fonética e gráfica de palavras e frases. As questões abordam temas como ditongos, hiatos, encontros consonantais e vocálicos e representação gráfica dos fonemas.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 67-68luisprista
Este documento explica que a língua portuguesa, como qualquer outra, varia geograficamente, socialmente e situacionalmente ao longo do tempo. Aborda as variedades geográficas, sociais e situacionais da língua e fornece exemplos de pronúncias regionais portuguesas.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 41-42luisprista
O documento fornece instruções para participar no Concurso Correntes d'Escritas. Os alunos devem enviar um poema digitado, cópia do cartão de cidadão, e detalhes de contato até sábado. Eles também devem preparar a leitura em voz alta de seu "Autorretrato com a musa".
Revisão I - Acentuação - Ortografia - Fonologia (com gabarito)jasonrplima
Este documento contém um conjunto de exercícios de revisão de língua portuguesa com 34 questões na Parte I e 3 questões na Parte II. As questões abordam tópicos como divisão silábica, ditongos, acentuação gráfica, classes de palavras e valor fonético de letras. O objetivo é avaliar a compreensão dos estudantes sobre regras ortográficas e fonéticas da língua portuguesa.
ApresentaçãO Para DéCimo Ano, Aula 91 92luisprista
O documento discute vários conceitos linguísticos como dialecto, dicionário etimológico, variações do português no Brasil, Cabo Verde e Guiné-Bissau, e características gramaticais e fonéticas de diferentes variantes da língua portuguesa. Fornece também exemplos de frases para ilustrar noções como sujeito, predicado, complemento direto.
Overdose UnP tema social - redação 1 - narcisismojasonrplima
O documento apresenta três textos sobre narcisismo e autoexposição na internet. O primeiro texto discute como as redes sociais podem levar a uma ilusão de aceitação social através de curtidas, mas não necessariamente revelam amizades duradouras. O segundo texto é o mito de Narciso, que se apaixonou por sua própria imagem refletida na água. O terceiro texto pede para o leitor escrever um artigo de opinião sobre o tema com base nos textos, adotando uma posição e apresentando dois argumentos
Este volume do Caderno do Professor de Geografia aborda:
1) As estruturas e formas do planeta Terra, os movimentos da crosta terrestre e a produção das formas da superfície terrestre;
2) Riscos naturais como desastres e a importância da prevenção para a construção de espaços seguros;
3) A vinculação entre clima e vegetação e a distribuição das formações vegetais globais;
4) As variações de escala geográfica dos impactos ambientais e a defesa de pontos sensí
O documento discute a importância dos conhecimentos adquiridos na escola para ajudar os alunos a compreender o mundo, construir novos conhecimentos, respeitar valores e preservar o meio ambiente. Ele enfatiza que as aulas e tarefas são fundamentais para que os alunos conheçam a história, culturas, modos de pensar e viver, além de métodos científicos e artísticos. O texto incentiva os alunos a participarem ativamente das aulas, fazer perguntas e trocar ideias para a construção do
O documento apresenta informações sobre o planejamento pedagógico de um professor, incluindo calendários escolares e de provas, horários, critérios para elaboração e correção de provas, simulados e lançamento de notas.
Este documento descreve o Caderno do Aluno de Arte para a 6a série/7o ano do Ensino Fundamental dos Anos Finais no Estado de São Paulo. O caderno contém situações de aprendizagem sobre música, dança e artes visuais, com foco na materialidade e experimentação com diferentes linguagens artísticas. Os alunos serão estimulados a explorar matérias, ferramentas e processos criativos em atividades que envolvem desenho, escultura, colagem e performance.
Este documento é uma prova de língua portuguesa para alunos do 3o ano contendo um poema e perguntas sobre ele. O poema fala de um rei cruel que ordenava às sereias buscarem objetos que ele atirava ao mar, ameaçando transformá-las em espuma se não obedecessem. No final, quando ele mandou buscar sua filha, as sereias desapareceram para sempre.
Este documento fornece instruções e exercícios para professores de matemática do 5o ano/6o ano sobre definição e classificação de figuras geométricas, planejamento espacial, e geometria e frações usando geoplanos ou malhas quadriculadas. Os exercícios incluem classificar figuras, planejar cubos, montar objetos 3D, e representar frações usando malhas.
Este documento é um caderno de atividades de língua portuguesa para o 5o ano do ensino fundamental. Contém 20 atividades sobre diferentes temas gramaticais e de interpretação de texto. O caderno está organizado por bimestres e as atividades vão de página 7 a 61.
O documento descreve o Programa de Incentivo ao Desenvolvimento da Educação de Goiana (IDEG), que tem como objetivo promover intervenções pedagógicas para desenvolver competências básicas em Língua Portuguesa e Matemática para alunos do 3o ano, 5o ano e 8a série da rede municipal de ensino. O programa inclui formação de professores e reforço escolar no contra-turno para melhorar o rendimento escolar com base em indicadores educacionais. A carga horária do IDEG é de 4 horas semanais, com 2 horas para
Este documento contém 15 exercícios de fonética sobre divisão silábica, ditongos, tritongos e outros aspectos fonéticos. Os exercícios envolvem identificar a alternativa correta sobre características fonéticas de palavras ou sobre a divisão silábica correta.
Tales - substantivos e adjetivos - professor Jason Limajasonrplima
1) O documento apresenta 17 exercícios sobre substantivos e adjetivos em português, incluindo questões sobre formação de plural, gênero e uso de artigos.
2) Os exercícios abordam tópicos como plural de substantivos compostos, diminutivos, gênero gramatical e flexão de número de diferentes palavras.
3) A resolução dos exercícios tem como objetivo avaliar a compreensão dos conceitos gramaticais envolvidos na variação de gênero e número de substantivos e adjetivos.
ApresentaçãO Para DéCimo Ano, Aula 89 90luisprista
Este documento discute vários tópicos relacionados à linguística e variações linguísticas. Aborda conceitos como dialeto, dicionário etimológico, variações do português no Brasil, Portugal e países africanos, e características gramaticais.
1) O documento apresenta uma série de questões sobre figuras de linguagem encontradas em diferentes textos literários.
2) As questões abordam figuras como metáfora, hipérbole, metonímia, aliteração, entre outras.
3) São fornecidas alternativas de resposta para que o leitor identifique corretamente as figuras de linguagem presentes nos diferentes trechos.
11 exercícios de português para concurso com gabaritoMarco Skateboard
O documento apresenta 11 exercícios de português para concurso público com o respectivo gabarito. As questões abordam tópicos gramaticais como semântica, verbos, substantivos, orações e concordância. O gabarito é fornecido, mas o autor pede que sejam apontadas eventuais dúvidas nos comentários.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 64luisprista
Este documento discute vários conceitos narratólogos, incluindo:
1) Tipos de narradores (autodiegético, homodiegético, heterodiegético);
2) Narratários (pessoas invocadas pelo narrador);
3) Elementos espaciais e temporais nas narrativas (espaço físico, tempo da história vs tempo do discurso);
3) Tipos de personagens (protagonistas, secundárias, figurantes).
1. O documento apresenta regras ortográficas sobre a grafia dos fonemas s, z, j e ch em palavras da língua portuguesa.
2. É explicado que s se escreve de diferentes formas dependendo da origem etimológica da palavra.
3. Do mesmo modo, z, j e ch também possuem regras específicas sobre sua grafia de acordo com a estrutura e origem das palavras.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 5-6luisprista
Prezado professor, infelizmente não tenho acesso ao Caderno de Atividades mencionado. Poderia descrever as atividades ou perguntas que gostaria que eu resolvesse? Ficarei feliz em tentar respondê-las da melhor forma possível com base nas informações fornecidas.
O documento apresenta 27 exercícios de fonetica sobre divisão silábica, ditongos, hiatos e dígrafos para que os alunos testem seus conhecimentos no assunto. As respostas corretas para cada exercício são fornecidas no final.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 49-50luisprista
O documento apresenta uma série de questões de escolha múltipla sobre gramática e literatura portuguesas. As questões abordam tópicos como valores aspetuais de verbos, sujeitos nulos, ortografia, análise do "Sermão de Santo António aos Peixes" de Padre António Vieira e outros conceitos linguísticos e literários.
O documento trata do Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa assinado em 1990 que visa unificar a ortografia entre os países lusófonos. Em 2012, a adoção do acordo passou a ser obrigatória nos países signatários: Angola, Brasil, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Moçambique, Portugal, São Tomé e Príncipe e Timor Leste.
O documento apresenta 17 questões sobre formação de palavras em português. As questões abordam diferentes processos morfológicos como composição, derivação prefixal, sufixal e regressiva. O documento tem como objetivo avaliar o conhecimento sobre esses processos e identificar qual alternativa apresenta o mesmo processo de formação de determinadas palavras.
O documento apresenta 18 exercícios sobre figuras de linguagem. Os exercícios pedem para identificar figuras como metáfora, hipérbole e personificação em frases dadas, interpretar o significado de metáforas, e identificar qual figura de linguagem é usada em poemas e anedotas.
GABARITO
1 2 3 4 5
E A E E C
6 7 8 9 10
C B B E C
11 12 13 14 15
C B B D 2-1-5-3-4
16 17 18 19 20
A D C A D
21 22 23 24 25
C A C E C
26 27 28 29 30
C B B A A
31 32 33 34 35
D B C A C
36 37 38 39 40
B B A A A
41 42 43 44 45
D B C E A
46 47 48 49 50
C B D E A
1) O documento classifica e descreve diferentes figuras de linguagem divididas em figuras de palavras, som, pensamento e sintaxe. 2) As figuras de palavras incluem comparação, metáfora, metonímia, sinédoque e catacrese. 3) O documento também fornece exercícios sobre identificação dessas figuras em diferentes exemplos.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 27-28luisprista
1. O protagonista apresenta sua teoria sobre o surgimento do conceito de "amor" na Idade Média, atribuindo-o à influência dos trovadores na corte real e à ficção por eles elaborada.
2. Da mesma forma, nas cantigas de amor o amor parece ser sobretudo discurso e criação poética, mais do que um sentimento verdadeiramente experimentado.
3. O professor pede que o aluno leia sobre uma cantiga de amigo e uma cantiga de amor no caderno de atividades, para estudo e não para ent
Este documento apresenta questões sobre processos de formação de palavras em português, como derivação, composição e prefixos/sufixos. As questões abordam identificar o processo de formação de determinadas palavras, pares de palavras formadas pelo mesmo processo e analisar elementos mórficos como radicais e afixos.
1. O documento contém 27 questões sobre fonemas, ditongos, hiatos e divisão silábica de palavras.
2. As questões abordam conceitos como dígrafos, tritongos, oxítonas e paroxítonas.
3. Deve-se assinalar a alternativa correta para cada questão identificando erros ou acertos na representação dos sons das palavras.
O documento descreve os principais processos de formação de palavras no português: a) derivação, que inclui prefixação, sufixação e parassintética; b) composição; e c) abreviação. Explica também os elementos mórficos como radicais, prefixos, sufixos, desinências e vogais temáticas.
O documento discute objetivos e conceitos linguísticos como sinônimos, antônimos, homônimos, parônimos e polissemia. Apresenta exemplos destes termos e exercícios para identificá-los. Também discute o uso correto de expressões como "ao invés de" e "em vez de" e estruturas gramaticais incorretas comumente utilizadas.
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Segundo René Descartes, não existem métodos fáceis para solucionar problemas difíceis. Portanto, para resolver o problema do excesso de narcisismo dos jovens brasileiros, deve haver projetos universitários, campanhas midiáticas e projetos escolares sobre ética e socialização.
Os caminhos para a redação nota 1000 e introduções mágicasjasonrplima
O documento fornece dicas para escrever uma redação nota 1000 no ENEM, incluindo estruturar a redação em 4-5 parágrafos com 22-30 linhas, usar conectivos para ligar os argumentos, e incluir referências culturais.
Tipologia textual - Professor Jason Limajasonrplima
O documento discute os diferentes tipos de texto e suas características, incluindo: narrativo, descritivo, injuntivo, dialogal e dissertativo. Fornece exemplos de cada um para ilustrar suas estruturas e elementos.
1) Einstein expressa preocupação com o perigo representado pela nova arma atômica e a falta de garantias de paz no pós-guerra. 2) Apesar da vitória na guerra, as grandes potências estão divididas quanto aos acordos de paz e o medo aumentou no mundo. 3) Einstein pede vigilância contínua para despertar a consciência sobre os riscos de um desastre nuclear, caso a atitude entre as nações não mude.
O documento fornece informações sobre a poesia brasileira no período entre 1930-1945, destacando os principais poetas da época como Carlos Drummond de Andrade, Cecília Meireles e Vinícius de Moraes. Resume as fases e obras mais importantes da carreira de Carlos Drummond de Andrade e fornece detalhes biográficos sobre a infância e obra de Cecília Meireles.
Ideologia e formação discursiva - Professor Jason Limajasonrplima
O documento discute a ideologia e sua função de mascarar a realidade social para legitimar a exploração e dominação. Abrange também a função ideológica dos quadrinhos e como eles podem transmitir mensagens condicionadas pelas condições históricas de produção. Finalmente, examina como heróis como Superman e Capitão América foram usados para promover ideologias como o combate ao nazismo e ao comunismo durante a Guerra Fria.
Jason - ideologia e formação discursiva - Professor Jason Limajasonrplima
O documento discute a ideologia e sua função de mascarar a realidade social para legitimar a exploração e dominação. Abrange também a função ideológica dos quadrinhos e como eles podem transmitir mensagens condicionadas pelas condições históricas de produção. Finalmente, examina como heróis como Superman e Capitão América foram usados para promover ideologias como o combate ao nazismo e ao comunismo durante a Guerra Fria.
Funções da linguagem - Professor Jason limajasonrplima
O documento discute os elementos da comunicação e as funções da linguagem, incluindo a função emotiva, apelativa, fática, poética, metalinguística e referencial. Explica que embora uma função possa predominar em um texto, várias funções podem se misturar. A função predominante ajuda a definir o tipo de texto.
O romance retrata a fuga de uma família nordestina devido à seca. A família é composta por Fabiano, Vitória e seus dois filhos. Eles vivem em constante sofrimento com a falta de comida e água. Apesar da dura realidade, Vitória e as crianças ainda sonham com dias melhores. O livro também critica a opressão sofrida pelos retirantes através da figura do Soldado Amarelo, que representa o autoritarismo do governo Vargas.
Trabalho AV1 - Livro Parte I 3º ano - Gênesis Colégio e Cursojasonrplima
O trecho selecionado apresenta a fala de um velho em uma taverna que descreve sua vida errante como poeta, soldado e vagabundo. Ele menciona ter viajado por diversos países e cidades, conhecido grandes poetas e presenciado importantes eventos históricos, mas que agora aos quarenta anos se sente sem pátria ou crenças.
1) O documento descreve a relação entre Bill Gates e Steve Jobs, fundadores das empresas Microsoft e Apple respectivamente, que moldaram a era do computador pessoal a partir dos anos 1970. 2) Gates e Jobs tinham origens e personalidades muito diferentes, mas ambições semelhantes de convergir tecnologia e negócios. 3) Apesar de admiração mútua, havia também rivalidade e desconforto entre eles em função de suas diferenças.
O documento resume as atividades propostas nos módulos do curso ENEM e dissertação, incluindo avaliação de competências dissertativas, análise de propostas de redação, e tipos de introdução e desenvolvimento para a redação.
O documento apresenta um resumo de atividades literárias referentes ao Quinhentismo, Barroco, Arcadismo e Romantismo no Brasil. Inclui questões sobre textos desses períodos com o objetivo de analisar características estilísticas e temáticas. Há também atividades propostas para reflexão sobre a influência do colonizador português nos indígenas e sobre a representação do índio ao longo do tempo.
1. O documento apresenta um resumo de três módulos sobre interpretação textual.
2. Os módulos abordam texto, contexto e interpretação textual, o poder da leitura e o papel da inferência, e implícito, explícito, pressuposto e subentendido.
3. O documento fornece um guia sobre os tópicos que serão discutidos nos módulos sobre interpretação textual.
O documento apresenta um sumário de módulos sobre interpretação textual, linguagem e competência leitora. O primeiro módulo trata da linguagem e competência leitora e das atividades propostas. O segundo módulo aborda as linguagens não verbal, verbal e mista e as atividades para sala de aula. O terceiro módulo discute a competência linguística e a variação linguística diatópica.
I. O documento apresenta um sumário de três módulos sobre fonética e fonologia, emprego de palavras e estruturação de palavras. II. Os módulos abordam tópicos como encontros vocálicos e consonantais, dígrafos, divisão silábica, acentuação e hífen. III. O documento também apresenta atividades resolvidas para cada módulo com explicações gramaticais.
Overdose UnP Medicina - Redação extra 1 - Carta Argumentativajasonrplima
O documento propõe uma redação argumentativa em resposta a um relatório da Philip Morris que aponta benefícios econômicos do tabagismo. Os alunos devem escrever uma carta argumentativa como representantes da saúde pública criticando o relatório em pelo menos dois argumentos dentro de 20 a 30 linhas.
O documento discute os tipos de paralelismo sintático e semântico. O paralelismo sintático ocorre quando a estrutura de termos coordenados é idêntica, enquanto o paralelismo semântico consiste em sequências de expressões simétricas no plano das ideias, com coerência entre as informações. Vários exemplos ilustram esses tipos de paralelismo.
O autor afirma que a violência em Londrina atingiu proporções caóticas e sugere que as autoridades adotem modelos bem-sucedidos de outros lugares, como o projeto Afro Reggae no Rio de Janeiro e a estratégia de Tolerância Zero em Nova York, para combater o tráfico de drogas, o desemprego e outros crimes menores relacionados à violência.
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
Respostas da apostila de português - Movame - Overdose
1. 195
RESPOSTAS PORTUGUÊS 2013
FONÉTICA
01 – a) honestidade: 11 letras/10 fonemas; b) asses-
soria: 10 letras/08 fonemas; c) acessório: 9 le-
tras/08 fonemas; d) complexo: 08 letras/08 fone-
mas e) extinguir: 09 letras/07 fonemas f) quente:
06 letras/04 fonemas g) frequente: 09 letras/08 fo-
nemas h) tuiuiú: 06 letras/06 fonemas i) manhoso: 07
letras/06 fonemas j) obsessão: 08 letras/07 fonemas
l) obcecado: 08 letras/08 fonemas m) queijinho: 09
letras/07 fonemas n) ninguém: 07 letras/06 fonemas
o) obscenidade: 11 letras/10 fonemas p) alheamento:
10 letras/08 fonemas
02 – a) u: vogal; b) u: vogal; c) u: semivogal; d)
o: semivogal; e) o: semivogal; f) e: semivogal; g) i:
semivogal; h) i: vogal); i) e: vogal
03 – a) ditongo nasal decrescente; b) ditongo oral
decrescente, ditongo nasal decrescente; c) hiato; d)
hiato; e) dois ditongos orais decrescentes (tui-ui-ú;
f) hiato, ditongo oral decrescente, hiato; g) ditongo
oral decrescente; h) ditongo oral crescente; i) hiato,
ditongo oral decrescente; j) ditongo oral decrescen-
te, hiato; l) hiato; m) hiato, ditongo nasal decrescen-
te; n) ditongo oral decrescente; o) hiato; p) triton-
go; q) ditongo oral decrescente; r) ditongo nasal de-
crescente; s) ditongo nasal decrescente; t) hiato, di-
tongo oral decrescente. OBS.: O grupo vocálico da
letra “h” (gênio) PODE também ser classificado co-
mo hiato.
04 – dígrafos consonantais: adquirir, nascer, exce-
lente, massa, chave, nasça, flecha, bloqueio, classifi-
cação
encontros consonantais: digrama, adquirir, brita,
pleno, crítico, flecha, bloqueio, interpretar, interpre-
tar, classificação, oftalmologista, pterodáctilo
05 – a) subs-tân-cia; b) sur-pre-en-den-te; c) ad-
qui-rir; d) a-di-vi-nhar; e) ru-im; f) gra-tui-to; g)
abs-ces-so; h) a-tu-a-li-za-ção; i) psi-qui-a-tri-a; j)
me-lan-ci-a; l) pneu-má-ti-co; m) ad-ven-tí-cio ou
ad-ven-tí-ci-o; n) in-tros-pec-ção; o) felds-pa-to.
OBS. Palavras que aceitam outra separação: a) subs-
tan-ci-a; h) a-tua-li-za-ção i) psi-quia-tri-a
06 – Para introduzir o assunto, o texto apresenta
inicialmente afirmações a ele relacionadas (a “crise
de dicionário”, a “geração sem palavras” e a “crise
semântica”), para posteriormente(por meio de uma
frase iniciada pela conjunção mas) encaminhar-se
para o tema central: o excesso de polissílabos. O
humor já surge nesse parágrafo, quando há referên-
cias aos possíveis sentidos da palavra palavrão
07 – Partindo da célebre palavra inconstituciona-
lissimamente, o autor passa a citar diversos episó-
dios em que os polissílabos e as palavras nele envol-
vidas foram usados de forma abusiva. O texto utiliza
esses episódios e as palavras neles envolvidas como
material comprobatório da tese de que os polissílabos
invadiram o país
08 – Durante o ano de 1991, diversos decretos e leis
inconstitucionais foram encaminhados ao Congresso
(e alguns deles foram aprovados) pelo então presi-
dente da República. É a esses casos que o texto se
refere mais diretamente. Acreditamos, no entanto,
que o problema nunca deixou de existir no Brasil.
Basta observar a frequência com que o Supremo Tri-
bunal Federal é chamado a analisar a constitucionali-
dade de decretos, leis, medidas provisórias e outros
instrumentos. Por isso, mantivemos este texto, a nos-
so ver sempre atual.
09 – A passagem sugere que há pessoas cuja capa-
cidade cerebral limitada as torna invulneráveis a in-
sultos – elas não os entenderiam. Em outras palavras,
bem menos elegantes: há pessoas tão burras que, de-
vido à própria burrice, não conseguem perceber que
estão sendo chamadas de burras
10 – Significa ser leitor dos autores clássicos da
língua portuguesa – no caso, os padres Antônio Viei-
ra e Manuel Bernardes, escritores do século XVII. O
produtor do texto é, evidentemente, conhecedor des-
ses autores e dos outros citados. Pressupõe-se que o
leitor seja capaz de entender essas referências. Dessa
forma, os interlocutores ficam caracterizados como
pessoas cultas, versadas em autores clássicos e acos-
tumadas a sutilezas de linguagem e de raciocínio
11 – É um verbo que “serve para tudo”, ou seja, é
utilizado com os mais variados sentidos nos mais di-
versos contextos. Deve-se aproveitar para conversar
com os alunos sobre a linguagem dos meios de co-
municação, em que são freqüentes modismos de lin-
guagem – atualmente são usados em excesso e sem
precisão verbos como acontecer e admitir e pala-
vras como eventual, através, cacoete, por exemplo
12 – O autor passa a utilizar os polissílabos de que
vinha falando, criando uma linguagem ridicularmen-
te empolada
2. 196
13 – O aluno deve apontar e comentar imagens co-
mo “ bondes vocabulares”, “autênticos minhocões”,
“composição ferroviária que transporta minério”,
“centopéias de tirar o fôlego e de destroncar a lín-
gua”
14 – O aluno deve perceber que o uso de uma lin-
guagem intencionalmente complicada pode significar
um desejo expresso de não informar. Isso ocorre
quando não se tem mais nada importante a dizer ou,
principalmente, quando se quer mascarar a realidade
por meio de palavras.
15. d; 16. e
17. 1) ditongo decrescente e encontro consonantal;
2) ditongo crescente; 3) dígrafo e encontro conso-
nantal; 4) dígrafo e hiato; 5) ditongo decrescente
nasal; 6) hiato; 7) ditongo decrescente; 8) dígra-
fo; 9) hiato; 10) encontro consantal;
18, a. 19. c; 20. b; 21. a) in-fân-cia e in-fan-ci-a;
b) porque o encontro final átona (ia ... e outros) po-
dem ser considerados tanto como ditongo ou hiato);
22. d; 23. d; 24; a; 25. e; 26. a; 27. b; 28. c.
ACENTUAÇÃO
29. Nós já nos responsabilizamos pela má atuação da
equipe, mas não dá para admitir tais acusações.
30. Oxítonas: acarajé – Mossoró; Paroxítonas: do-
brável – silêncio – tórax – Goiânia – táxis; Hiato:
Tambaú – caída – perdôo – saíram; Ditongos aber-
tos: destróis – painéis.
31. 1) oxítona terminada em “e”; 2) paroxítona ter-
minada em “l’; 3) paroxítona terminada em ditongo;
4) vogal tônica do hiato; 5) paroxítona terminada
em ditongo; 6) proparoxítona
32. c; 33. e; 34. e; 35. d; 36. d; 37. c
38. a) sair – saíram; b) caíam; 39. pôr – por – por –
por – pôr; 40. dá – da; mas – más; 41. pôde – po-
de; 42. 1) prevê – preveem; 2) relê – releem; 3)
descrê – descreem; 4) convém – convêm; 5) retém
– retêm;
43. b; 44. e; 45. e; 46. c; 47. c; 48. síncope, vo-
cê; 49. b; 50. c; 51. vários e incumbência: paroxí-
tonas terminadas em ditongo crescente; analisá-los:
oxítona terminada em “a”; públicos: proparoxítona;
52. b;
ORTOGRAFIA
53. 1) beleza e timidez; 2) franqueza e lucidez; 3)
clareza e nitidez; 4) nobreza e honradez; 54.
atráS maiSena fuSível
retróS baliZa fuZil
escasseZ friSar marqueSa
quiSer vaSo vaZar
atravéS puSer desliZe
popbreZa lucideZ proeZa
marquiSe desliZar ameniZar
55. 1) automatizar; 2) pesquisar; 3) alisar; 4)
traumatizar; 5) generalizar; 6) analisar; 56. c;
57.
traJetória viaGem berinJela
anGelical viaJem riJeza
Jeito Jeca oJeriza
reJeito Jerimum vaGem
laJe Jiló manJedoura
Jiboia Moji acaraJé
58. 1) contenção; 2) detenção; 3) concessão; 4)
revisão; 5) supressão; 6) suspensão; 7) repressão;
59) a) de repente; b por isso; 60.
enXergar fleCHa piCHe
enXoval breCHa CHuCHu
enCHente coXa puXar
taXa colCHa caXumba
taCHa laXante taXar
taCHar Xingar enXerido
61. 1) mal; 2) mau – mal; 3) mal – mal; 4) mal –
mal; 5) mau – mal – mal; 62.
tOssir jabUticaba engOlir
bUeiro pOlir tabUada
tábUa jabUti capOeira
êmbOlo pOlia bUlir
63. c; 64. b; 65. e; 66. d; 67. de repente - atrás.
68. a) aspersão; b) concessão; c) mutação; d)
isenção; 69. a; 70. e; 71. c; 72. d;
SEMÂNTICA
73. 1) flagrante; 2) ratificar; 3) retificar; 4) emi-
nente; 5) mandado; 74. d; 75. 1) conserto; 2)
senso; 3) seção; 4) cessão; 5) tachado; 6) extra-
to; 76. c; 77. 1) emigram; 2) delataram; 3) emi-
nente; 4) infringir; 5) absorve; 6) diferir; 7) des-
tratou; 8) discriminar; 9) emergiu; 78. b; 79. a;
80. 1) ministro; 2) fissão; 3) avião; 81. 1) cela (H);
2) comprido (P); 3) dilata (P); 4) acento (H); 5)
imergiu (P); 6) taxas (H); 7) cerrei (H); 8) seleiro
(H); 9) discrição (P); 10) arriou (P); 11) conserto
(H); 12) a (H); 82. série: uma sucessão, uma conti-
nuação; encadeamento: decepções continuadas, ou
seja, relacionadas entre si.;
83.C; 84. D; 85. B; 86. C; 87. C; 88. D; 89. B;
90. A; 91. C; 92. D; 93. A
MORFOLOGIA: Estrutura e formação das
palavras.
94.
a) real-iz-a-r: radical, sufixo, vogal temática, desin.. infini-
tivo
b) ir-real: prefixo, radical
c) real = radical
d) real-mente: radical, sufixo
3. 197
e) real-iz-á-vel: radical, sufixo, vogal temática, sufixo
f) real-iz-a-va: radical, sufixo, VT, DMT.
g) real-iz-a-ra-mos: radical, sufixo, VT, DMT, DNP
h) real-ismo: radical, sufixo
i) real-ista: radical, sufixo
95. a) amor (não tem); amores: e = VT; s = desin. de núme-
ro
b) deputado (não tem); deputada: a = desinência de gênero
c) comemorA-VA = VT, DMT; comemor-Á-VA-MOS =
VT,
DMT, DNP; comemor-Á-SSE-MOS = VT, DMT, DNP
d) pus-E-SSE = VT, DMT; pus-É-RA-MOS = VT, DMT,
pus-É-SSE-IS = VT, DMT, DNP
e) pent-E-S = VT, desinência de número
f) garraf-A-S = VT, desinência de número
g) boné-S = desinência de número
h) cas-O-S = VT, desinência de número
i) moço-S = desinência de número
96. a) relerá; b) refazer; c) rever; d) antepor ... aos;
e) contradizer; f) desprotegidos; g) desonesto; h)
irrestrita; i) pré-datados ou antedatados; j) ultrapas-
sar; l) internacional; m) subterrânea; n) sublinhar;
o) pré-históricos; p) antediluviano; q) pré-
colombiana; r) intramuscular
97.
a) reencontro = um novo encontro
desencontro = incapacidade ou impossibilidade de encontrar-
se
b) premeditar = resolver com antecipação.
pressentir = prever; sentir antes de ver
c) importar = fazer vir, trazer
exportar – envia, remeter, vender para fora do País.
d) emigrante = aquele que saiu de sua pátria.
imigrante = Pessoa que passa a viver em outro país.
e) imergir = afundar, mergulhar
emergir = aparecer, surgir
submergir = mergulhar, afundar, cobrir de água.
f) intersecção = corte; ponto de encontro de duas linhas
g) imoral = contrário à moral
amoral = a que falta moral; que não é conforme à moral.
h) circunlóquio = rodeio de palavras
colóquio = conversa entre duas ou mais pessoas
i) cisandino = aquém dos Andes
cisalpino – aquém dos Alpes
transandino = além dos Andes
transalpino = além dos Alpes
j) cogestão = gestão, (administração) em comum.
l) digressão = desvio de rumo ou de assunto
regressão = regresso, volta, recuo
progressão = avanço, continuação
m) expatriar = exilar, banir, desterrar
repatriar = fazer voltar à pátria
n) introvertido = voltado para dentro; ensimesmado
extrovertido = desenvolto, sem complexos
o) prefácio = o que vem antes de uma obra escrita.
posfácio = o que vem no final do livro
p) refluxo = volta, movimento contrário a outro
defluxo = de baixo para cima
q) introspecção = exame interior; auto-análise
retrospecção = observação do passado
r) subestimar = desdenhar, depreciar
sobreestimar = estimar muito ou em excesso
s) ultraleve = leve em extremo
98. a) cabeçada; b) rapaziada; c) eleitorado; d)
lavagem; e) jabuticabal; f) politicalha; g) queijaria;
h) queijeiro; i) cafeeiro; j) manteigueira.
99.
a) Todos tomaram a decisão de manter as reivindica-
ções.
b) Todos decidiram pela manutenção das reivindica-
ções. c) Esperamos o cumprimento dos prazos estipu-
lados. d) O atendimento a todos será feito de acordo
com a ordem de chegada de cada um. Não haverá ex-
ceções. e) Continuaremos até a obtenção do êxito.
f) Os moradores querem a continuidade das obras.
g) Os representantes dos países envolvidos no proces-
so recomendaram o bloqueio das contas.
h) Os representantes dos países envolvidos no proces-
so fizeram a recomendação de que as contas fossem
bloqueadas.
100. a) verborragia ou verborreia; b) melomania; c)
grafologia; d) tecnocracia; e) oligopólio; f) hema-
tófago; g) entomologia; h) metamorfoses; i) mono-
cromáticas; j) toponímia;
101. D; 102. B; 103. C; 104. B; 105. E; 106. E;
107. B; 108. B; 109. D; 110. E; 111. B; 112. B;
EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES
113. Ditongo nasal decrescente, hiato, ditongo nasal
decrescente, tritongo; 114. b; 115. E; 116. possui –
sequer – habitue – privilégio; 117. c; 118. a – c – e;
119. e; 120. e; 121. c; 122. c; 123. d; 124. a;
125. b; 126. e; 127. e; 128. e; 129. b; 130. c;
131. c; 132. a; 133. e; 134. d; 135. c; 136. d;
137. b; 138. c; 139. b; 140. c; 141. B; 142. D;
143. C; 144. A; 145. B
RESPOSTAS MORFOLOGIA
Substantivo – Adjetivo – Artigo – Numeral
01. Agra, cidade, Índia, Taj-Mahal, autoridades,
monumento, globo, imperador, Shah Jehan, me-
mória, esposa; 02. rapinagem, debilidade, triste-
za, fingimento, indagação, furto, molecagem, im-
4. 198
pavidez, altivez, feiura, covardia, viuvez, crença,
recordação, matança, pensamento, mordida, cru-
eldade, lírica, aspereza, lamentação, detenção,
urdidura, valentia, pobreza, rapidez, felicidade,
lembrança; 03. a) O piloto espera a compreensão
dos passageiros.; b) Os alunos esperam ansiosos
a chegada das férias.; c) Ela só queria a diversão
dos filhos.; d) O general exigia o retorno imedia-
to dos soldados.; e) Ele exigiu o comparecimen-
to de todos os atletas à cerimônia de abertura dos
jogos municipais.; f) A locadora pede aos sócios
a devolução das fitas de vídeo até as 18:00 horas.;
g) A loja exigiu da distribuidora de material es-
portivo a rescisão do contrato.; h) O juiz exigiu
dos sem-terra a devolução das terras invadidas a
seus legítimos donos.; 04. a) não, toda a frota;
b) não, todo o bando; c) não, toda a fauna e flo-
ra; d) não, toda a biblioteca; e) não, toda a he-
meroteca; f) não, todo o elenco; g) não, todo o
código; 05. c; 06. e; 07. c; 08. e; 09. e; 10. a;
11. e; 12. b; 13. e; 14. e; 15. b; 16. a; 17. a;
18. a; 19. a; 20. a; 21. a; 22. a; 23. 1) poetisa;
2) sacerdotisa; 3) heroína; 4) monja; 5) mes-
tra; 6) maestrina; 7) dama; 8) freira; 9) sóror;
10) guria; 11) hóspeda; 12) anfitriã(oa); 13)
horteloa; 14) cirurgiã; 15) sacristã; 16) tabeli-
oa; 17) escrivã; 18) ministra; 19) juíza; 20)
marechala; 21) generala; 22) senatriz; 23)
presidenta; 24) deputada; 25) abadessa; 26)
capioa; 27) profetisa; 28) viscondessa; 29)
marquesa; 30) baronesa; 31) judia; 32) cam-
peã; 33) camponesa; 34) anciã; 35) condessa;
36) atriz; 37) abelha; 38) alcaidessa; 39) ma-
dre; 40) czarina; 41) comadre; 42) consulesa;
43) madrinha; 44) canonisa; 45) nora; 46)
prioresa; 47) égua; 48) secretária; 49) vilã;
50) madrasta; 24. 1) cristãos; 2) mãos-de-obra;
3) raízes; 4) chapeuzinhos; 5) vulcões; 6) es-
trelas-do-mar; 7) campeões; 8) quedas-d’água;
9) ladrões; 10) bem-te-vis; 11) japoneses; 12)
pães-de-ló; 13) mãos; 14) jornaizinhos; 15)
nações; 16) ex-presidentes; 17) leões; 18)
chapéus-de-sol; 19) balõezinhos; 20) cidadãos;
21) criados-mudos; 22) grã-finos; 23) grãos-de-
bico; 24) donas-de-casa; 25) coraçõezinhos;
26) pés-de-moleque; 27) canções; 28) guardas-
civis; 29) tico-ticos; 30) irmãos; 31) alto-
falantes; 32) alcoóis; 33) aneizinhos; 34) sóis;
35) táxis-aéreo; 36) chãos; 37) águas-de-
colônia; 38) órgãos; 39) curtos-circuitos; 40)
cães; 41) estrelas-do-mar; 42) eleições; 43)
guarda-roupas; 44) bate-bocas; 45) juízes; 46)
carreteizinhos; 47) tira-teimas; 48) vice-reis;
49) terças-feiras; 50) couves-flores; 25. 1)
animalaço; 2) lençalho; 3) vilanaz; 4) balaço;
5) corpanzil; 6) montanha; 7) copázio; 8)
manzorra; 9) rapagão; 10) vagalhão; 11) la-
dravaz; 12) vozeirão; 13) fogaréu; 14) avejo-
na; 15) naviarra; 16) linguona; 17) cartona;
18) mamãozão; 19) santarrão; 20) poetastro.
26. 1) riacho; 2) filete; 3) ancoreta; 4) namori-
co; 5) igrejola; 6) chapelucho; 7) governícu-
lo(icho); 8) estatueta; 9) radícula; 10) castele-
te; 11) galispo; 12) espadim; 13) animalejo;
14) óvulo; 15) ilhota; 16) guerrilha; 17) ho-
múnculo; 18) ruela; 19) arânhula; 20) palace-
te; 27. 1) mundo; 2) cadeia; 3) asa; 4) drama;
5) forno; 6) astro; 7) artéria; 8) luz; 9) chuva;
10) parte; 11) osso; 12) cabra; 13) câmara;
14) fatia; 15) olho; 16) laje; 17) gancho; 18)
lenço; 19) questão; 20) cela; 28. 1) o; 2) o;
3) a; 4) o/a; 5) o; 6) a; 7) o; 8) o 9) o; 10)
a; 11) o; 12) a; 13) a; 14) a; 15) o; 16) a;
17) o/a; 18) a; 19) o; 20 a; 29. A) casinha –
casa pequena; flautim; ilhota; B) barcaça, bi-
cão, bocarra; 30. a) Os alunos-mestres trouxeram
os gizes e as canetas-tinteiro; b) As bombas-
relógio (ou relógios) explodiram perto dos que-
bra-mares e espantaram os vira-latas. c) Vimos
os sacristãos, os escrivães e os tecelões ajudando
os guardas-civis. d) Nos altares-mores havia
rosas, sempre-vivas, copos-de-leite, miosótis e
muitas outras flores; 31. a) Coloque os pingos
nos is. b) Admiro os Ruis Barbosas e os Castros
Alves. 32. 1) a; 2) e; 3) b; 4) c; 5) e; 6) f;
7) d. 8) c; 33. a) pedestre – feijoada – meias –
viuvez – restaurante; b) profissões – bebidas –
calçados – idades – refeições; 34. b; 35. d; 36.
a; 37. a; 38. c; 39. e; 40. b; 41. a; 42. d; 43.
b; 44. a; 45. c; 46. e; 47. e; 48. d; 49. e; 50.
a; 51. estranhas (noites); doces (noites); grande
(rua); distantes (lampiões); tardo (vulto); ve-
lhas (vozes); conhecidas (vozes); grande (casa);
enrolada (cobra); doces, moles, grandes (frutos);
inconsciente (felicidade); feliz (inconsciência);
mudas (vozes); 52. de vulto – de frutos – do jar-
dim; 53. a) dulcíssimo; b) grandecíssimo; c)
estranhíssimas; d) molíssimo; 54. uniformes:
distantes, doces: biformes: estranhas, velhas;
55. sugestão de resposta: “Este quarto é mais
grande que arejado”. 56. a) fluminense = refe-
rente ao estado do Rio; carioca = referente à
capital do Rio, ou seja, cidade do Rio de Janeiro;
b) Paulista = Estado de São Paulo; paulistano =
capital, cidade de São Paulo; c) belenense =
Belém do Pará; belemita = Belém da Jordânia;
5. 199
d) portuense = cidade do Porto; portenha =
Buenos Aires; e) Não. Brasileiro refere-se a
Brasil e brasiliense a Brasília; Obs.: brasiliense
pode também referir-se a Brasil. 57. a) potiguar,
gaúcho; b) barriga verde; capixaba; c) sotero-
politano; d) magiar; e) portenha; f) norte-
americano ou americano; g) nipônica; 58. a)
florianopolitanas; b) brasiliense; c) salvadoren-
se /soteropolitano; d) petropolitano; e) piauien-
se e maranhense; f) são-luisense / ludovicense;
g) marajoara – paraenses/paroaras; h) goiano,
goianiense; i) tocantinenses – rondonienses (to-
cantinianas-rondonianas); j) acreana – rio-
branquense; 59. a) ítalo-germânico (teuto-
itálico); b) sino-vietnamita; c) fino-lituana; d)
luso-galega; e) afro-americano; f) austro-
húngaro; g) greco-romana; h) belgo-brasileiros;
i) anglo-francês (franco-inglês); 60. a) felino –
viperina; b) matinal – vespertina; c) bovinos –
ovinos – caprinos – suínos; d) estomacais – in-
testinais; e) bucal; f) insular – etária; g) torá-
cicas – craniano; h) fluvial; i) proteico, ou (éi);
61. a) recém-formada – numerosa; b) amarelo-
clara – cor-de-rosa; c) sandia – amarelo-limão;
d) sulinas – europeia; e) branca – azul-marinho –
pretos – estaduais; f) azul-celeste; g) econômi-
ca – anglo-saxã; h) latino-americana – germâni-
ca; i) surdos-mudos; j) tricolores – francesa –
norueguesa; 62. a) É um indivíduo tão capaz
quanto seus companheiros; b) É um rio mais
poluído que os outros; c) É um animal menos
feroz que os outros; d) É uma cidade menor que
as cidades vizinhas; e) É uma casa maior que as
casas próximas; f) O desempenho dele é melhor
que o do irmão; g) É uma criatura mais má que
as outras; 63. a) É a mais razoável de todas; b)
É o mais aplicado de todos; c) É a melhor saída
de todas; d) É o maior amigo; e) É o menor
computador de todos; f) É o melhor modo de
melhorar a renda das pessoas; 64. a) normal; b)
comparativo de igualdade; c) comparativo de
superioridade; d) comparativo de inferioridade;
e) superlativo absoluto analítico; f) superlativo
absoluto analítico; g) superlativo absoluto sinté-
tico; h) superlativo relativo de superioridade
analítico; i) superlativo absoluto analítico; j)
comparativo de igualdade; k) superlativo relativo
de superioridade sintético; l) comparativo de
superioridade sintético; m) superlativo absoluto
sintético; n) superlativo absoluto analítico; o)
superlativo absoluto sintético; p) superlativo
relativo de superioridade analítico; q) superlativo
relativo de inferioridade; r) superlativo absoluto
sintético; s) superlativo absoluto analítico; t)
superlativo relativo de inferioridade; u) superla-
tivo absoluto analítico; 65. 1) voracíssimo; 2)
amicíssimo; 3) velocíssimo; 4) vaníssimo; 5)
saníssimo; 6) antiquíssimo; 7) atrocíssimo; 8)
audacíssimo; 9) comuníssimo; 10) notabilíssi-
mo; 11) beneficentíssimo; 12) benevolentíssi-
mo; 13) dulcíssimo; 14) amaríssimo; 15) lo-
quacíssimo; 16) cruíssimo; 17) crudelíssimo;
18) frigidíssimo; 19) generalíssimo; 20) piíssi-
mo; 21) magnificentíssimo; 22) malevolentís-
simo; 23) nobilíssimo; 24) prodigalíssimo; 25)
sacratíssimo; 26) tenacíssimo; 27) seriíssimo;
28) docílimo; 29) humildíssimo; 30) acérrimo;
31) aspérrimo; 32) integérrimo; 33) salubérri-
mo; 34) tetérrimo; 35) nigérrimo; 36) magér-
rimo; 37) celebérrimo; 38) gracílimo; 66. Ter-
ceiro é numeral adjetivo porque acompanha o
substantivo lugar. 764 é numeral adjetivo porque
acompanha o substantivo pontos; quarto e 735
são numerais substantivos porque estão emprega-
dos de maneira absoluta, ou seja, não acompa-
nham nenhum substantivo. 67. a) octingentésimo
décimo; b) septingentésimo sexagésimo quarto;
c) septingentésimo trigésimo quinto; d) septin-
gentésimo vigésimo sexto; e) septingentésimo
nono; h) sexcentésimo nonagésimo quinto; 68.
décuplo; 69. Não. Trata-se de um adjetivo, ca-
racterizador do substantivo lugar. 70. Trata-se e
um substantivo porque está determinado pelo ar-
tigo o (do); 71. a) sexcentésimo octogésimo sé-
timo; b) ducentésimo sexagésimo nono; c) dois
milésimos nongentésimo octogésimo nono; d)
octingentésimo quinquagésimo sexto; e) trecen-
tésimo septuagésimo sexto; f) três milésimos
septingentésimo octogésimo nono; g) dez milé-
simos trecentésimo quadragésimo quinto; 72. a)
décimo; b) sétimo; c) sexto; d) vinte e três; e)
onze; f) nono; g) oitavo; 73. a) período de cem
anos; b) estrofe de dois versos; c) conjunto de
dez leis; d) período de cinco anos; e) conjunto
de doze dúzias; f) período de seis anos; g) es-
trofe de seis versos; h) grupo de dez coisas ou
dez indivíduos; i) período de cento e cinquenta
anos; j) quinhentas folhas de papel; 74. O dito
(definido); os ditos (definido); um dito (indefi-
nido); uma vez (indefinido); no setor (em + o)
(definido) 75. pelo (por + o); no (em + o); da
(de + a); pela (por + a); 76. Não se emprega
artigo depois de pronome indefinido usado com o
sentido de qualquer; 77. Na primeira frase, está
claro que o emissor se refere a um dito qualquer,
não específico. Na segunda frase está explícita a
6. 200
ideia de que se trata de um dito específico. 78.
Porque não se emprega artigo antes de provérbios;
79. Poderia porque o emprego do artigo antes de
pronomes possessivos é de caráter facultativo;
80. O pardalzinho nasceu / livre. Quebraram-lhe a
asa. / Sacha lhe deu uma casa, / Água, comida e
carinhos. / Foram cuidados em vão. / A casa era
uma prisão. / O pardalzinho morreu. / O corpo,
Sacha enterrou / no jardim; a alma, essa voou /
para o céu dos passarinhos.; 81. b; 82. d; 83. b;
84. a; 85. a; 86. a; 87. e; 88. c; 89. e; 90. c;
91. d; 92. d; 93. b; 94. e; 95. d 96. a; 97. d;
Pronomes
98. a) II; b) IV; c) III; d) III; e) I; f) VI; g)
V; h) II; 99. locução pronominal; 100) Prono-
me pessoal reto exercendo a função de sujeito –
única função que ele pode exercer, por isso, não
pode vir preposicionado; 101. “Outra” está no
lugar de um substantivo, exerce, pois, função
substantiva; “este” acompanha o substantivo
“corpo”, desempenha, pois, função adjetiva; 102.
“me” = pronome oblíquo átono; “mim” = pro-
nome oblíquo tônico; ambos exercem função sin-
tática completiva, própria desses pronomes; 103.
Poucos = pron. adjetivo indefinido; esses =
pron. adjetivo demonstrativo; que = pron. relati-
vo; o = pron. pessoal oblíquo átono; isso =
pron. substantivo demonstrativo; O = pron.
demonstrativo; que = pron. relativo; ele = pron.
pessoal reto; tudo = pron. indefinido; todas =
pron. adj. indefinido; ninguém = pron. subst..
indefinido; isso = pron. subst. demonstrativo;
104. a) Qualquer = pron. indefinido; que = pron.
relativo; tal = pron. demonstrativo; a = pron.
pessoal oblíquo átono; b) Ninguém = pron. inde-
finido; ela = pron. pessoal reto; c) tudo = pron.
indefinido; isso = pron. demonstrativo; que =
pron. relativo; d) algo = pron. indefinido; que =
pron. relativo; as = pron. pessoal oblíquo átono;
e) Quem = pron. interrogativo; o = pron. de-
monstrativo; que = pron. relativo; outrem =
pron. indefinido; f) Todos = pron. indefinido;
cuja = pron. relativo; 105. I- mim; II- mim;
III- mim – eu; IV- mim; V- eu; VI- ti; VII- ti;
VIII- tu; IX- ti; X- ti; 106. I- conosco; II-
com nós; III- com nós; IV- conosco; V- com
nós; VI- com nós; 107. a) (fi-los); b) (entre
si); c) (dele); e) (com você); i) (prefere-o); j)
(perante mim); 108. 2 – 1 – 7 – 1 – 2 – 4 – 3 – 5
– 1 – 6; 109. II (seu); V (satisfeito); VI (seus);
VIII (V. ex.ª); 110. I (isso); III (esta); IV (nes-
te); IX (naquele); XIII (desta); 111. II (cada
uma); VI (menos); 112. e 113) e; 114) a 115.
c; 116. d; 117. d; 118. c; 119. b; 120. a;
121. d; 122. b; 123. d; 124. c; 125. b; 126.
d; 127. c; 128. d; 129. c; 130. c; 131. C
Verbos
132. Radical: cort; vogal temática: a; tema:
corta; DMT: sse; DNP: mos; 133. 1) R; 2)
A; 3) R; 4) A; 5) A; 6) A; 7) R; 8) A; 9)
R; 10) A 134. 1) F; 2) E; 3) A; 4) E; 5) E;
6) F; 7) A; 135. 1) invadirão: 3ª – 3ª – plural –
futuro – indicativo; 2) moras: 1ª – 2ª – singular –
presente – indicativo; 3) disse: 2ª – 3ª – singular
– pretérito – indicativo; 4) creio: 2ª – 1ª – singu-
lar – presente – indicativo; 5) aconteça: 2ª – 3ª –
singular – presente – subjuntivo; 136. Vá: impe-
rativo; salvou-se: indicativo; venha: subjuntivo;
137. 2 – 4 – 5 – 1 – 3 – 6; 138. ser, 2ª C; fingir,
3ª C; chegar: 1ª C; sentir: 3ª C; 139. alterar;
pensando; preocupado; 140. a) ativa; 2) pas-
siva; 3) reflexiva; 4) passiva; 5) reflexiva; 6)
passiva sintética; 7) ativa; 8) reflexiva recípro-
ca; 9) passiva; 10) reflexiva; 141. 1) Mais
imposto foi instituído pelo governo; 2) A publi-
cação de muitos livros foi impedida pela ditadura;
3) Esse fato extraordinário era desconhecido dele;
4) O piano e o pianista são envolvidos pela luz
circular do refletor; 5) O morro foi invadido e
conquistado pela civilização; 6) Muitas poesias
eram recitadas nas escolas pelos alunos. 142. 1)
Anunciou-se um novo espetáculo. 2) Brevemen-
te não se verão árvores ali; 3) Na placa, liam-se
as palavras: vendem-se flores; 4) Percorria-se a
estrada por linhas de ônibus; 5) Mantivera-se o
povo a distância pelos guardas; 143. 1. quiser-
mos; 2. repuserem; 3. couber; 4. vieres; 5.
trouxerem; 6. souber; 7. pudermos; 8. vir; 9.
disser 10 formos. 144. 1. Prepara as respostas e
passa-as nesta folha; 2. Pega tuas coisas e retira-
te; 3. Mantém-te calmo e cuida de teu trabalho.
4. Não digas nada a ninguém do que ouviste aqui.
5. Dá-me tua opinião. 6. Age com naturalidade e
continua conversando. 7. Interrompe o relatório
e vai à sala do diretor. 8. Senta-te e dize-me o
que aconteceu. 145. 1. Proporei – propusesse;
2. pegará – retirar-se-á ; 3. manterei – mantives-
se; 4. veremos – víssemos; 5. saberá – soubes-
se; 146. 1. É preciso que ele receba; 2. É preci-
so que ele seja feliz; 3. É preciso que eles te-
nham; 4. É preciso que eles venham; 147. 1.
Não fales; 2. Não sejamos; 3.Não venhas; 4.
7. 201
Não tenhais; 5. Não divulgue; 148.1. Vem; 2,
Revela; 3. Sê; 4. Retira; 5. Lê 149. 1; tiver
concluído; 2. tenha feito; 3.teria tomado; 4. ter
discutido. 150. 1. chamem ... seu; 2. Venham –
expliquem; 3. se humilhem; 4. Façam 151. 1.
FS; 2. IP; 3. II; 4. IP; 5. II 152. 1. A; 2.
PA; 3. PS; 4. PA; 5. R 153. A; 154. D;
155. B; 156. C; 157. A; 158. A; 159. A; 160.
C; 161. B; 162. B; 163. A; 164. C; 165. B;
166. A; 167. D; 168. B; 169. A; 170. C; 171.
D; 172. C; 173. E; 174. B; 175. C; 176. 1)
afirmeis; 2) implique; 3) ajam; 4) águe; 5)
devas; 6) contenhais; 177. B; 178. B; 179. B;
180. 1) Ide e não vos demoreis; 2) Saí da casa,
andai um pouco, não vos deixeis encontrar; 3)
Fazei o possível, procurai o bem, evitai o mal.
181. 1) acendido; 2) enxugado; 3) isento; 4)
aceito; 182. B; 183. 1) compõe; 2) diga; 3)
queixem-se; d vejam; 184. Se vocês forem as
suas casas, passem por aqui, pois desejo falar-
lhes; b) Aja com discrição, não se importe com
os exageros; 185. D; 186. 1) nasçamos; 2)
vejamos; 3) divirtamo-nos; 4) cantemos; 187.
1. advenham; 2. ajam; 3. anseiem; 4. caibo;
5. águe; 6. atraiam; 7. vierem; 8. cri – inter-
vim; 188. 1) tenha jurado; 2) tenham saído; 3)
tiverem terminado; 4) tivéssemos estudado;
189. D; 190. A; 191. C; 192. criam – averi-
guam – creem; 193. D; 194. a) cria; b) estrei-
am; c) ceamos; 195. C; 196. D; 197. B; 198.
B; 199. A; 200. 1) reouveram; 2) pôde; 3)
requeresse; 4) repuser; 5) veem; 201. C; 202.
1) 1ª conjugação, 1ª pessoa do singular, pretérito
perfeito do indicativo; 2) 3ª conjugação, 1ª pes-
soa do singular, pretérito perfeito do indicativo;
3) 1ª conjugação, 3ª pessoa do plural, pretérito
imperfeito do indicativo; 4) 1ª conjugação, 3ª
pessoa do singular; pretérito imperfeito do indica-
tivo; 5) 2ª conjugação, 1ª pessoa do singular,
pretérito imperfeito do indicativo; 6) 3ª conjuga-
ção, 1ª pessoa do singular, presente do indicativo;
203. Irregular. O radical altera-se durante a con-
jugação: ouç-o, ouv-es; 204. Impessoal. Ele não
tem sujeito, isto é, o fato por ele expresso não é
atribuído a ninguém; 205. 1) dançassem – can-
tassem – rissem; 2) dançarão – cantarão – rirão;
3) dançariam – cantariam – ririam; 4) dança –
canta – ri; 5) dançai – cantai – ride; 206. 1)
Todos dormiam – Todos deitavam; 2) Todos
dormem – Todos deitam; 207. radical: est; VT:
a; DMT: va; DNP: m; 208. tema: esta – 1ª
conjugação; 209. 1) Vozes nem risos foram ou-
vidas por mim; 2) O silêncio era cortado pelo
ruído de um bonde; 3) O fim da festa de São
João não pôde ser visto por mim; 4) Vozes da-
quele tempo não são mais ouvidas por mim. 210.
1) A; 2) A; 3) A; 4) A; 5) R; 6) A; 7) A;
8) R; 9) A; 10) R; 211. A; 212. B; 213. C;
214. C; 215. D.
Classes Invariáveis
216. a) mas = conjunção coordenativa adversativa;
com = preposição essencial; só = advérbio de
modo; de = preposição essencial; b) tão = ad-
vérbio de intensidade; que = conjunção subordi-
nativa consecutiva; não = advérbio de negação;
para = preposição essencial; c) De noite = locu-
ção adverbial; como = conjunção subordinativa
conformativa; não obstante = locução conjun-
tiva adversativa; até = preposição essencial; e =
conjunção coordenativa aditiva; do = contração
da preposição “de” com o artigo “o”; d) é que =
locução expletiva ou de realce; a – preposição
essencial; de maduro = locução adverbial;
quer ... quer = conjunção coordenativa alternati-
va; e) com = preposição essencial mas = con-
junção coordenativa adversativa; à = contração
do artigo “a” com a preposição “a”; do = contra-
ção da preposição “de” com o artigo “o”; a =
preposição essencial; às = contração da preposi-
ção “a” com o artigo “as”; 217. Não. O 1º “que”
é pronome indefinido e o 2º é palavra expletiva ou
de realce; 218. Não, pois não expressa nenhuma
circunstância. É partícula denotativa de exclusão;
219. superlativo absoluto analítico; 220. (...) mas
Nhá-loló comia pouquíssimo; 221. locução inter-
jetiva; 222. a) oposição; b) lugar; c) espaço ou
distância; d) causa; e) matéria; f) modo; g)
meio ou instrumento; h) assunto; 223. a) dúvi-
da; b) afirmação; modo; c) afirmação / tempo/
companhia; e) tempo / modo; f) intensidade;
g) meio; h) lugar / proximidade; 224. a) compa-
rativo de superioridade sintético; b) comparativo
de superioridade analítico; c) superlativo absolu-
to sintético; d) superlativo absoluto sintético;
e) comparativo de superioridade analítico; 225.
a) lá; b) aqui; c) já; d) assim; e) certamente;
f) indubitavelmente; g) paulatinamente; h) ca-
sualmente; i) radicalmente; j) friamente; l)
irrefletidamente; 226. a) oposição; b) conclu-
são; c) adição; d) explicação; e) oposição; f)
oposição; g) explicação; h) adição; i) alter-
nância; j) explicação; k) conclusão; l) explica-
ção; 227. a) concessão; b) proporção; c) com-
paração; d) causa; e) consequência; f) compa-
8. 202
ração; g) consequência; h) tempo; i) compara-
ção; j) condição; k) proporção; l) proporção;
m) finalidade; n) causa; o) conformidade; p)
causa; q) conformidade; 228. a) impaciência;
b) alegria; c) alívio; d) animação; e) advertên-
cia; f) advertência; g) admiração, surpresa; h)
apelo, ajuda; 229. c; 230. a; 231. b; 232. b;
233. a; 234. a; 235. e; 236. c; 237. a; 238. a;
239. a; 240. a; 241. b; 242. b; 243. c; 244. a;
245. e; 246. d; 247. a; 248. a; 249. b; 250. b;
251. c; 252. e; 253. a; 254. b; 255. a; 256. c;
257. a; 258. b; 259. e; 260. b; 261. d; 262. d;
263. c; 264. a; 265. d; 266. b; 267. a; 268. 1.
d; 2. i; 3. f; 4. h; 5. g; 6. e; 7. c; 8. b; 9.
c; 10. a; 269. d; 270. d; 271. a) eu; b) mim;
c) mim; d) mim; e) mim / ti; 272. e; 273. c;
274. I-b; II- d; III. e; IV. d; V. a; 275. c;
276. a; 277. b – c – d – a; 278. c; 279. animai-
zinhos; cãezinhos, pasteizinhos; mulherezi-
nhas; 280. a; 281. d; 282. a) ótimo; b) péssi-
mo; c) máximo;. d) mínimo; e) supremo; f)
ínfimo; 283. c; 284. B; 285. C
SINTAXE
01. a) S; b) OSS; c) S; d) C; e) I; f) S; g) I; h) OSS;
i) S; 02. a; 03. a; 04. b; 05. e; 06. 1. S; 2. C; 3. I;
4. I; 5. C; 07. 1. B; 2. A; 3. A; 4. B; 5. A; 6. A; 7.
B; 8. A; 9. B; 10. B; 08 . 1. indeterminado; 2. simples
(três horas); 3. simples (Uns); 4. simples (quatro folhas);
5. indeterminado; 6. indeterminado; 7. simples (todos os
diretores); 8. composto (os poetas, os jornalistas, os pinto-
res); 9. simples (oito dias); 09. b; 10. b; 11. c; 12. 1.
SO; 2. OSS; 3. SO; 4. SI; 5. OSS; 6. SI; 7. SE; 8.
SE; 9. SI; 10. SO; 11. OSS; 12. SE; 13. b; 14. d;
15. 1. OD; 2. OI; 3. AP; 4. AA; 5. OD; 16. d; 17. 1.
OD; 2. OD; 3. OI; 4. AP; 5. AP; 6. OI; 7.AA; 8.
AA; 9. AA; 10. OI; 18. a; 19. 1. com força – de modo;
2. na reunião passada – de tempo; 3. no campo – de lugar;
4.mal – de intensidade; 5. por patriotismo – de causa; 6.
Não há adjunto adverbial; 7. depois do jantar – de tempo;
meio – de intensidade; 8. de medo – de causa; 9. por
telegrama – de meio (de modo é possível, mas pior); 10.
em Copacabana – de lugar; ainda – de tempo; de Juliana
– de assunto; 11. bem – de intensidade; 12. com a faca –
de instrumento. 20. d; 21. 1. PO; 2. PS; 3. PS; 4. PS;
5. PO; 6. PO; 7. PS; 8. PO; 9. PS; 10. PO; 22. 1. P;
2. A; 3. P; 4. P; 5. P; 6. A; 7. P; 23. 1. CN; 2. AA;
3. AA; 4. CN; 5. CN; 6. CN; 7. AA; 8. CN; 9. AA;
10. AA; 24. 1) PS; 2) AA; 3) AA; 4) AV; 5) A; 6)
AV; 7) A; 8) PS; 9) AA; 10) AV; 11) CN; 12) A;
13) AP; 14) AA; 15) AP; 25. 1. objeto direto; 2. predi-
cativo do sujeito; 3. complemento nominal; 4. objeto
indireto; 5. agente da passiva; 6. predicativo do objeto;
7. complemento nominal; 8. agente da passiva; 9. sujeito;
10. objeto indireto; 11. aposto; 12. adjunto adverbial;
13. adjunto adverbial; 14. sujeito; 15. aposto; 16. voca-
tivo; 17. aposto; 18. objeto direto preposicionado; 19.
complemento nominal; 20. objeto indireto; 21. objeto
direto pleonástico; 22. objeto direto; 23. objeto indireto
pleonástico; 24. complemento nominal; 25. predicativo
do objeto; 26. adjunto adnominal; 27. objeto indireto
pleonástico; 28. aposto; 29 objeto direto pleonástico; 30.
adjunto adnominal. 26. 1) VN; 2) V; 3) V; 4) V; 5)
VN; 6) N; 7) N; 8) V; 9) VN; 27. d; 28. a; 29. b;
30. c; 31. a; 32. d; 33. b; 34. d; 35. c; 36. a; 37. a;
38. d; 39. a; 40. d; 41. e; 42. a; 43. e; 44. b; 45. e;
46. a; 47. a; 48. d; 49. d; 50. b; 51. c; 52. a; 53. c;
54. a; 55. OD; 2. S; 3. S; 4. OI; 5. OI; 6. OD; 7. S;
8. OD; 9. OD; 10. OI; 11. S; 12. OI; 25. 1. CN; 2.
PR; 3. OP; 4. CN; 5. AP; 6. CN; 7. PR; 8. CN; 9.
PR; 257. l. objetiva indireta; 2. objetiva indireta; 3.
completiva nominal; 4. predicativa; 5. objetiva direta; 6.
objetiva direta; 7. subjetiva; 8. completiva nominal; 9.
objetiva indireta; 10. objetiva direta; 11. apositiva; 12.
objetiva indireta; 13. subjetiva; 14. objetiva direta; 15.
subjetiva; 16. predicativa; 17. subjetiva; 18. predicativa;
19. principal; 20. apositiva; 258. 1. que não me esperava
– explicativa; que = sujeito; 2. que escrevera na véspera –
restritiva; que = objeto direto; 3. em que até fica lúcido –
restritiva; em que = adjunto adverbial de tempo; 4. de que
ele não desistia – restritiva; de que = objeto indireto; 5.
que desembarcavam – restritiva; que = objeto direto; 6.
onde já havia uma folha de papel – explicativa; onde =
adjunto adverbial de lugar; 7. a quem vendemos todo o
estoque – restritiva; a quem = objeto indireto; 8. como ele
expôs o assunto – restritiva; como = adjunto adverbial de
modo; 9. que caía dos seus olhos – explicativa; que =
sujeito; 10. de que tanto modo tens – explicativa; de que =
complemento nominal. 59. 1. D; 2. B; 3. B; 4. E; 5.
A; 6. C; 7. C; 8. E; 9. A; 10. D; 11. F; 12. F; 60.
1. B; 2. A; 3. C; 4. E; 5. D; 6. E; 7. A; 8. C; 9. B;
10. A; 11. B; 12. D; 61. 1. condicional; 2. concessiva;
3. causal; 4. consecutiva; 5. temporal; 6. condicional;
7. conformativa; 8. consecutiva; 9. final; 10. consecuti-
va; 11. temporal; 12. temporal; 13. final; 14. concessi-
va; 15. condicional; 16. temporal; 17. causal; 18. con-
secutiva; 19. final; 20. temporal; 62. 1. que passou gran-
des dificuldades financeiras (sub. subst. objetiva direta, red.
de infinitivo); 2. sem que antes fale comigo. (sub.adv.
condicional, red. de infinitivo); 3. como estava preocupado
com a situação (sub. adv. causal, red. de particípio); 4.
como pretendia ocupar o cargo de prefeito ( sub. adv. cau-
sal. red. de gerúndio); 5. mesmo que ele se esforce (sub.
adv. concessiva, red. de gerúndio); 6. para que assustemos
os concorrentes (sub. adv. final, red. de infinitivo); 63. 1.
Coordenada sindética aditiva; 2. C.S. adversativa; 3. C.S.
aditiva; 4. C. S. alternativa; 5. C. S. explicativa; 6. C. S.
conclusiva; 7. coord. assindética, coord. sind. aditiva; 8.
C. S. aditiva e C. S. adversativa; 9. C. S. alternativa; 10.
C. S. adversativa; Observação: a primeira oração de todos
os períodos classificam-se coordenadas assindéticas, com
exceção da n° 9 que é coord. sind. alternativa. 64. 1. sub.
adv. comparativa; 2. s.s. predicativa; 3. coord. adversati-
va; 4. sub. adv. condicional; 5. sub. adv. temporal reduzi-
da de infinitivo; 6. sub. adv. condicional; 7. sub. adj.
9. 203
restritiva; 8. sub. adv. temporal; 9. coord. explicativa 10.
sub. adj. restritiva; 11. sub. subst. objetiva indireta; 12.
sub. adv. conformativa; 13.sub. adv. concessiva; 14. sub.
subst. subjetiva reduzida de infinitivo; 15. sub. subst. Sub-
jetiva; 16. coord. explicativa; 17. sub. subst. subjetiva;
18. sub. adj. restritiva; 19. sub. adj. restritiva; 20. sub.
adv. condicional; 21. sub. adj. restritiva; 22. sub. subs.
Subjetiva reduzida de infinitivo; 23. sub. adj. restritiva
reduzida de infinitivo; 24. sub. adv. causal; 25. sub. adj.
explicativa; 26. sub. adj. restritiva; 27. sub. subst. objeti-
va direta. 28. sub. subst. subjetiva; 29. sub. adv. consecu-
tiva; 30. sub. adv. comparativa; 31. sub. adv. comparati-
va; 32. oração principal; 33. coord. assindética; 34. co-
ord. conclusiva; 35. coord. explicativa; 36. oração absolu-
ta; 37. sub. adj. restritiva; 38. sub. subst. objetiva direta;
39. sub. adv. proporcional; 40. sub. subst. subjetiva; 41.
sub. subst. predicativa; 42. sub. adv. temporal reduzida de
gerúndio; 43. coord. explicativa; 44. sub. adv. temporal
reduzida de infinitivo; 45. coord. aditiva; 46. coord. aditi-
va; 47. sub. subst. subjetiva reduzida de infinitivo; 48;
coord. conclusiva; 49. oração intercalada; 50. sub. adj.
explicativa. 65. b; 66. e; 67. e; 68. d; 69. c; 70. d;
71. d; 72. e; 73. b; 75.a; 76. a; 77. c; 78. c; 79. b;
80. c; 81. d; 82. c; 83. d; 84. a; 91. c; 92. d; 93. c;
94. a; 95. 96. c; 97. b; 98. d; 99. b; 100. c;
Concordância: 101. a) fez; b) entregou; c) veio; d)
contaram; e) riu; f) foi; g) lemos; h) foram; i) viemos;
j) estiveram; 102. 1. ouviam; 2. bateram; 3. faltam; 4.
veem; 5. hão; 6 deve; 7. faz; 8. ouviram; 9. eram; 10.
houve; 103. a) formais; b) vamos; c) deve; d) pode; e)
encontra; f) precisa; g) entra; h) entregam ou entrega-
mos; i) assumo; j) pode; k) atraem; l) incentivam;
104. 1. é; 2. são; 3. é; 4. é; 5. é; 6. são; 7. são; 8.
são; 105. a) Venderam-se uns pacotes de balas; b) Preci-
sa-se de ajudantes; c) Veem-se uns carros nas estradas; d)
Fizeram-se as despesas necessárias; e) Corrigiram-se os
erros dos professores; f) Leram-se os avisos da diretoria;
g) ... perderam-se as pastas de documentos; h) Alugam-se
belas casas nesta rua; i) Necessita-se de cozinheiras para os
restaurantes dos hotéis; j) Ocorreram uns problemas na
sala de imprensa; 106. 1. A: Realizaram-se ...; 2. B: Ve-
em-se ...; 3. C: ... se precisa ... ; 4. B: ... haja ...; 5. A:
Localizaram-se ...; 6. B: Deve ...; 7. A: Hajam ...; 8. A:
Não havia ...; 9. B: Não deve...; 10. B: ... haja...; 107. a)
simpática; b) absurdas; c) calados – tristonhos; d) dis-
postas; e) espantosa; f) abertas; g) bom; h) culpadas;
i) proibida; j) profunda; k) famosos; l) novos; m) escu-
ro/s; n) inclusas; o) menos; 108. a) C; b) C; c) E (ca-
ros); d) E (meio); e) C; f) E (permitida); g) C; h) E
(inclusas); i) C; j) C; k) C; l) E (proibida); m) E (ane-
xas); 109. a) quite; b) alerta; c) bastantes; d) sós; e)
meia; f) só; g) anexos; h) meias; i) meio; j) mesmas;
k) sós; l) desconhecidos; 110. a ; 111. c; 112. a – d;
113. c; 114. c; 115. c; 116. c; 117. b; 118. c; 119. b;
120. b; 121. a; 122. b; 123. a; 124. b; 125. c; 126. d;
127. b; 128. a; 129. d; 130. c; 131. d; 132. c; 133. b;
134. e; 135. b; 136. c; 137. a; 138. a; 139. b; 140. c;
141. a; 142. a; 143. b; 144. b; 145. b; 146. d; 147. c;
Pontuação: 148. a) ,a todo instante,; b) ,a meu ver,; c)
,a meu ver,; d) ,sem dúvida,; e) ,até o fim do ano,; f) ,ou
melhor,; g) ,representante do colégio,; h) ,engenheiro
desta empresa,; i) ,portanto não fique preocupado.; j)
,dona Aurélia,; 149. a) Tudo fizemos para salvá-lo.; b)
Os estudantes, durante a reunião, explicaram os motivos do
protesto.; c) O jornal publicou ....; d) Ninguém, a não ser
ele, pode evitar a infelicidade da família.; e) o medo do
futuro tem deixado as pessoas angustiadas.; f) Às vezes,
eles saíam à noite e iam visitar uns amigos. 150. a) Para
entender a vida, começou ...; b) ... agiam, pensavam, senti-
am.; c) ... jardim, abaixou-se ...; d) ... opinião, muitos ...;
e) ... repetitivo, logo ...; f) ... fuga, explicou ele, surgiu ...;
g) ... hoje, porém nada ....; g) Sérgio Silva, presidente, e
José Couto, diretor executivo, ...; h) Não conhece muito,
mas...; 151. a) O presidente compareceu ...; b) Eles chega-
ram cedo, discutiram o assunto, resolveram tudo; c) Não
sei se ele trabalha ou estuda; d) Ela foi promovida,...;
152. a) Cansado de tanta falsidade, o velho ...; b) Eu, ain-
da que confie nos homens, não sou ...; c) Frase correta.
Também correto ficaria a colocação de uma vírgula antes do
“e”; d) Nós estudamos o verbo, a crase, a concordância
nominal e verbal, enfim, todos os conteúdos de Português;
e) Ontem houve discussões e, além disso, brigas; f) Vou,
por vezes, a São Paulo; g) Existem pessoas boas, você, por
exemplo, é uma delas; h) Os melhores dias da vida, enfim,
chegaram; i) Ela é muito boa, mas às vezes torna-se irri-
tante; j) As árvores, devido à fotossíntese, a meu ver, são
as melhores amigas do homem; k) Se porventura não reali-
zar meu sonho, ficarei muito triste; l) Em suma, todos fo-
ram bem; 153. c; 154. a; 155.b; 156. c; 157. b; 158.
a; 159.
Mãe encontra com a amiga:
- Como vai seu filho?
- Um gênio. Ele é precoce. Imagine que está an-
dando há seis meses.
- Verdade? – Diz a outra. Então ele já deve estar
bem longe, hein!
160. b; 161. c; 162. d; 163. c; 164. a; 165. c; 166. a;
167. a; 168. c; 169. c; 170. a; 171. a;
Regência: 172. a) E; b) E; c) C; d) E; e) C; f) E;
g) c; h) E; i) E; j) C; 173. b) a todas; c) visar o;
174. a) pague-lhes; c) o vi; 175. a) custa-me reconhecer;
c) aspirar o ar; 176. a) hoje a lamentar; c) Nós o encon-
traremos amanhã; 177. a) Eu queria muito a essa menina;
c) Eu não assisti aos filmes premiados; 178. a) Conduzi-
ram-no ...; c)Você deve obedecer às ...; 179. ... b) a ci-
dade em que ...; d) Notifiquei-o ...; 180. a) ... pagar pon-
tualmente aos ...; c) ... obedecer-lhe ...; 181. a) ... aten-
deu o ...; d) ... chegou à ...; 182. c) Eu já o perdoei; d)
... sofrer a ...; 183. a) aspira a; b) à paz; c) querem a;
d) visou o; e) à; f) a; g) às; h) os; 184. a) de que; b)
a quem; c) que; d) em quem; e) por que; f) a que; g) a
que; h) de que; i) a quem; j) em que; k) de que; l) a
que; 185. a) a; b) a; c) a; d) a; e) no; f) de; g) a/de;
h) nesse; i) para/a; j) de; k) a; l) de; m) a; n) a; o)
por; 186. a) C; b) E; c) C; d) E; e) E; f) C; g) C;
h) C; i) C; j) C; k) E; l) C; m) E; n) E; o) E; 187.
b; 188. c; 189. d; 190. e; 191. a; 192. e; 193. b; 194.
a; 195. a; 196. c; 197. c; 198. a; 199. c; 200. d;
Crase: 201. a) à cidade; b) à praia à noite; f) Às vezes
– à porta; i) À tardinha – às suas...; 202. 1) à; 2) à ; 4)
F; 7) Àquela; 8) F; 9) à – à; 10. à; 13) F; 203. 1) à
2) a; 3) à; 4) à; 5) à; 6) às; 7) à; 8) à; 9. à; 10. à;
11. a; 12) a; 13) à; 14) a; 15) a; 16) a; 17) a; 18) à;
204. a) à – à (a); b) à – há; c) há – à – há; d) a – há; e)
10. 204
à; f) a; g) há – há; h) a; i) a; j) à; 205. a; 206. c;
207. b; 208. d; 209. c; 210. b; 211. a; 212. c; 213. a;
214. b; 215. d; 216. á – à; 217. b; 218. a) Às; b) Às;
219. d; 220. d; 221. b; 222. a; 223. c; 224. c; 225. b;
226. e; 227. c; 228. d; 229. a; 230. d; 231. c; 232. e;
233. d
Colocação pronominal: 234. 1) C; 2) E; 3) C; 4)
C; 5) E; 6) C; 7) E; 8) C; 9) C; 10) E; 11) E; 12)
C; 13) C; 14) E; 15) E; 16) C; 17) C; 18) C; 19) E;
20) C; 21) C; 22) C; 23) E; 24) E; 25) C; 26) C; 27)
E; 28) E; 29) E; 30) C; 235. 1) substituímo-las; 2)
Ele refá-las diariamente; 3) Vou pô-lo na gaveta; 4) Re-
metemos-lhe as amostras; 5) Tu compõe-las ...; 6) Fá-la-
ia agora; 7) criticam-no; 8) Dão-na a todos; 9) Põe-los
com elegância; 10) Prejudicamo-nos; 11) Prejudicastes-
vos; 12) Defendia-o; 13) Os funcionários dá-la-ão; 14)
Entregamos-vos; 15) Remetemos-lhes os relatórios. 236.
a – b – e; 237. 1) nos vê; 2) mal se ...; 3) “Deus me ...;
4) revirando-me...; 5) em me vendo...; 6) lembro-me
bem...; 7) não se ouve... 238. 1) ... derrubou-as; 2) Fi-
zemo-las; 3) Puseram-nos ... ; 4) ... aguardam-no.; 5)
Devolvemo-los ... ; 6) Devolvemos-lhe os livros; 7) Cris-
to perdoou-lhes; 8) Assiste-lhes ... ; 9) ... agitou-os; 10)
... produ-los.; 239. a) ... agradam a ele. ; b) ... aspiram a
eles. ; c) ... acreditam neles. ; d) ... desconfia deles.; e) ...
insiste nela. ; f) ... concordei com elas. ; g) ... aludiu a
eles. ; h) ... visam a ele. ; i) ... obedecer a elas. ; j) ...
ansiou por elas. ; 240. b; 241. b; 242. d; 243. c; 244.
d; 245. a; 246. d; 247. b; 248. b; 249. e; 250. a;
QUE e SE: 251. 1) d; 2) a; 3) b; 4) c; 252. a – d;
253. 1) conjunção subordinativa consecutiva; 2) pronome
interrogativo; 3) conjunção integrante; 4) pronome relati-
vo; 5) conjunção integrante; 6) advérbio de intensidade;
7) substantivo; 8) partícula expletiva (ou de realce); 9)
conjunção subordinativa consecutiva; 10) conjunção coor-
denativa explicativa; 254. c; 255. d; 256. a; 257. d;
258. b; 259. d; 260. a; 261. 1) c; 2) a; 3) d; 4) a; 5)
c; 6) b; 7) d;
PORQUÊ(s): 262. 1. por que; 2. por que; 3. por quê;
4. por que; 5. porquê; 6. por que; 7. porque; 8. por que;
9. por que; 10. porque; 11. porque; 12. Por que – por
que; 13. por que; 14. por que; 15. por que; 16. por que;
17. por quê; 18. por que; 19. porquê; 20. porquê; 21.
por quê – por que; 22. porque; 23. por que; 24. porquês;
25. porque; 26. por que; 263. d; 264. c; 265. b; 266. d;
267. b; 268. d; 269. b; 270. a; 271. e; 272. d; 273. c;
274-676. c;
ESTUDO DO TEXTO
1. C; 2. E; 3. B; 4. C; 5. D; 6. C; 7. C; 8. D; 9.
D; 10. A; 11. D; 12. B; 13. C; 14. D; 15. A; 16. D;
17. C; Funções da Linguagem: 18. fática; 19.
referencial; 20. conativa; 21. metalinguística; 22.
emotiva; 23. referencial; 24. referencial; 25. cona-
tiva, poética; 26. fática; 27. poética; 28. fática;
29. emotiva; 30. conativa; 31. o canal; 32. o som
da sirene; 33. A; 34. B; 35. C; 36. D; 37. A; 38.
C; 39. E; 40. A; 41. C; 42. B; 43. A; 44. D;
45. C; Incoerência: 46. Há uma total mudan-
ça de estado na passagem do primeiro para o segundo
parágrafo. Toda a fascinação existente no primeiro é
perdida, abandonada no segundo. Não há sequência
coerente dos fatos e, consequentemente, conclusão
inadequada.
47. Percebe-se, claramente, no primeiro parágrafo que
a família chinesa não abre mão de suas tradições, nem
do seu idioma. O narrador não quer aceitar tais hábitos
e ignora a língua. No entanto, na continuidade do se-
gundo parágrafo, tudo isso desaparece e os fatos ocor-
rem de forma harmoniosa como se nunca houvesse
qualquer dificuldade anterior.
48. As incoerências são muito claras: às quinze para as
seis a personagem foi levada para pelo filho, pois não
conseguia andar e, às seis, levantou-se como se nada
tivesse acontecido, além de ter esquecido que ganhara
na loteria.
49. O texto fala de um esportista que adorava as carac-
terísticas do estilo de vida dessa atividade; no entanto,
o seu quarto, através dos objetos, retrata uma atividade
intelectual: xadrez, Shakespeare.
50. O texto inicia-se admitindo que existem políticos
honestos, os quais, também, foram eleitos pelo povo.
Isso mostra a incoerência da conclusão ao afirmar que
o povo não sabe escolher seus governantes. Há de se
admitir que apenas uma parcela da população faz es-
colha errada de seus governantes.
TEXTO 4. 51. C; 52. A; 53. A; 54. B; 55. D;
56. E; 57. C; 58. A; 59. E; 60. B; TEXTO 5. 61.
A; 62. A; 63. B; 64. E; 65. C; 66. C; 67. D;
68. A; 69. D; 70. B; TEXTOS 6 e 7: 71. C; 72.
A; 73. D; 74. B; 75. C; 76. C; 77. A; 78. E;
79. B; 80. D; 81. A; 82. C; 83. E; 84. D; In-
tertextualidade: 85. “Ipiranga”, “Avenida
São João”, “poetas de campos” (referência aos irmão
Campos, Aroldo e Augusto, poetas concretistas); “Rita
Lee”, “Mutantes”, “Novos Baianos” – tuas oficinas de
florestas (Teatro Oficina) – da dura poesia concreta
(movimento concretista da poesia)
86. a) “quando te encarei frente a frente não vi o meu
rosto”; Narciso acha feio o que não é espelho.
b) Só é belo para narciso aquilo que é feito à sua ima-
gem e semelhança. São Paulo não era a imagem de
cidade que o poeta tinha, acha-a feia.
87. Túmulo do samba.
88. Não. Na verdade, a poesia paulistana e os outros
movimentos culturais surgem da realidade dura da
cidade (“do povo oprimido nas filas das vilas favelas /
da força da grana que ergue e destrói coisas belas / da
feia fumaça que sobe apagando as estrelas / eu vejo
surgir teus poetas de campos e espaços / tuas oficinas
de florestas teus deuses da chuva / panamérica de áfri-
cas utópicas”). A cultura de São Paulo não é a que
canta a natureza idílica, mas a que deriva do mundo da
produção. São Paulo não é o avesso do sonho, porque
11. 205
na medida em que é o avesso do avesso do avesso do
avesso é um direito, mas diferente dos sonhos idílicos.
89. “Os novo baianos passeiam na tua garoa.” 90. A;
TEXTO 9: 91. D; 92. A; 93. B; 94; C; 95. D;
96. B; 97. C; Defeitos de um texto: 98. 1. pleo-
nasmo; 2. preciosismo; 3. estrangeirismo; 4. sole-
cismo; 99. 1. Hiato; 2. eco; 3. solecismo; 4. ca-
cófato; 5. ambigüidade; 6. pleonasmo; 7. barba-
rismo; 8. anglicismos; 9. barbarismo; 10. colisão;
11. pleonasmo; 100. 1. (3); 2. (2); 3. (7); 4. (1);
5. (6); 7. (5); 8. (7); 9. (3); 10. (1); TEXTO 10:
101. C; 102. D; 103. B; 104. A; 105. E; 106. B;
Figuras de Linguagem
107. 1. (3) catacrese; 2. (1) metáfora; 3. (4) meto-
nímia; 4. (8) sinestesia; 5. (6) perífrase; 6. (4) me-
tonímia; 7. (7) antonomásia; 8. (2) comparação; 9.
(5) sinédoque; 10. (5) sinédoque; 11. (1) metáfora;
12. (3) catacrese; 13. (1) metáfora; 14. (7) antono-
másia; 15. (8) sinestesia
108. 1. (11) anacoluto; 2. (12) anáfora; 3. (7) anás-
trofe; 4. (5) assíndeto; 5. (1) elipse; 6. (8) hipérba-
to; 7. (10) hipálage; 8. (3) pleonasmo; 9. (4) polis-
síndeto; 10. (6) silepse de gênero; 11. (2) zeugma;
12. (13) aliteração; 13. (6) silepse de pessoa; 14. (8)
hipérbato; 15. (10) hipálage; 16. (5) assíndeto; 17.
(3) pleonasmo; 18. (2) zeugma; 19. (1) elipse; 20.
(6) silepse de número
109. 1. (8) apóstrofe; 2. (1) antítese; 3. (7) gradação
(clímax); 4. ( 4) eufemismo; 5. (5) hipérbole; 6. (3)
ironia; 7. (9) onomatopéia; 8. (6) personificação; 9.
(2) paradoxo; 10. (5) hipérbole; 11. (3) ironia; 12.
(8) apóstrofe; 13. (6) prosopopéia; 14. (2) paradoxo;
15. (1) antítese; 110. B
111. 1. comparação; 2. sinestesia; 3. metáfora; 4.
comparação; 5. metonímia; 112. D;
113. 1. hipérbole; 2. prosopopéia; 3. antítese; 4.
paradoxo; 5. gradação; 6. prosopopéia; 7. polissín-
deto; 8. assíndeto; 9. elipse; 114. A;
115. 1. anáfora; 2. silepse de número; 3. assonância
e paronomásia; 4. anacoluto; 5. silepse de pessoa;
6. assonância; 116. B;
117. 1. aliteração; 2. silepse de gênero; 3. hipálage;
4. assíndeto; 5. paradoxo; 6. eufemismo; 7. após-
trofe e metonímia; 8. catacrese; 9. paronomásia;
10. perífrase; 11. silepse de número; 12. polissínde-
to; 13. prosopopeia e gradação; 14. sinestesia; 15.
catacrese; 16. onomatopéia; 17. assonância; 18.
silepse de número 19. anacoluto; 20. assíndeto; 21.
silepse de pessoa; 22. metáfora; 24. assíndeto e
elipse; 25.comparação; 26. sinestesia.
118. A; 119. D;
TEXTO 11: 120. B; 121. E; 122. D; 123. A;
124. B; 125. D; 126. A; 127. E; 128. D; 129. A;
130. C; 131. B; 132. D; 133. C;
Discursos
134. Usou o discurso indireto livre.
a) o texto está em terceira pessoa;
b) não há verbos de dizer;
c) não há partículas subordinativas integrantes;
d) as interrogações mantêm-se na forma direta.
135. ARMA: vontade de matar o soldado (atitude de
coragem); TROÇO INÚTIL: sentimento de que não
deve matá-lo pelo fato de que o soldado era um ser
desprezível
136. discurso direto (parágrafo, travessão)
137. Para poder analisar a subjetividade expressa pela
personagem, o que se consegue com discurso indireto
livre, que revela o íntimo da personagem.
138. a) Governo é governo. b) Nesse caso, o que se
pode perceber é que o narrador quer deixar claro que
essa é realmente uma atitude de Fabiano e não um
produto de interpretação sua (narrador). 139. A
140. 1) direto; 2) direto; 3) indireto; 4) indireto;
5) direto e indireto livre; 6) direto; 7) direto; 8)
indireto; 141. 1) O funcionário disse ao patrão que
esperava voltar no final do expediente.; 2) Rui per-
guntou ao amigo se ele podia chegar mais tarde.; 3)
Minha colega me afirmou que estaria lá se você preci-
sasse de mim.; 4) Ela disse que não gostava de ro-
mances.; 5) Ivone afirmou que afastara as más lem-
branças.; 6) Dea indagou se sairíamos juntos no dia
seguinte.; 7) O treinador alertou que se preparassem.;
8) A mãe sempre repetia que esperava que ele passas-
se.: 9) Zé replicou que se ele passassae seria maravi-
lhoso. 10) Nélio reiterou que para ele aquela chave
era falsa. 11) O homem murmurou que estava perdi-
do.; 12) Ela disse afinal que não sabia mais o que
fazer.; 13) Perguntei admirado se ele já conhecia o
Caetano.
142. 1) Ela disse: - Não sei mais o que fazer.; 2) O
rapaz afirmou: - Não irei mais à aula.; 3) O garoto
disse: - Não fico mais aqui.; 4. Meu pai perguntou:
Esta chave não funciona mais?; 5) Naquela tarde,
Pedro dirigiu-se ao pai dizendo: - Cortarei a grama
sozinho. 6) Porque os homens olhavam demais para a
sua mulher, mandou: - Desça a bainha dos vestidos e
pare de se pintar. - Apesar disso, sua beleza chamava a
atenção, e ele foi obrigado a exigir: - Elimine os deco-
tes, jogue fora os sapatos de saltos altos.
143. 1) Gritei sem paciência que entrasse imediata-
mente.; 2) Perguntei o que ela queria para o café.; 3)
Disse-lhe: - Neste momento, esta conversa não me
interessa.; 4) A governanta perguntou: - O casal vol-
tará para o jantar?; 5) O estagiário reclamou que a
reunião deles reduzira-se a dois minutos de diálogo.;
6) Mandei: - Crianças, entrem imediatamente. 7)
Disse-lhe que me chamava João e perguntei o nome
dele.; 8) O professor pediu ao aluno: - Anote todas as
suas dúvidas.
TEXTO 12: 144. A; 145. B; 146. D; 147. C;
148. D; 149. E; 150. D; 151. C; 152. E; 153. B;
154. A; OUTROS TEXTOS: 155. A; 156. E; 157.
B; 158. D; 159. C; 160. A; 161. D; 162. B;
163. E; 164. A; 165. D; 166. A; 167.B; CON-
CURSO EPCAR 168. B; 169. B; 170. A; 171. C;