O documento contém várias perguntas sobre um texto não fornecido. As perguntas abordam tópicos como: partes de frases no título, significado de expressões, figuras de linguagem e gênero de palavras.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 93-94luisprista
Este documento discute diferentes opiniões sobre a adaptação cinematográfica do livro "Ensaio sobre a Cegueira" de José Saramago. Enquanto um crítico elogia a forma como o diretor Fernando Meirelles capturou a atmosfera do romance, outro critica a estratégia do diretor e acha que o filme ficou indefinido.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 49-50luisprista
O documento pede que os alunos tragam o caderno de Português na última aula do período, com todas as folhas e trabalhos, e não escondidos em plásticos.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 17-18luisprista
1. O documento apresenta uma escala de classificações de 13 a 4 pontos para avaliar o desempenho escolar.
2. São fornecidas respostas a perguntas sobre detalhes do texto "História Incompleta".
3. A autobiografia original continha mais detalhes que foram omitidos no manual, como locais e pessoas mencionadas.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 3-4luisprista
a. O texto discute as características dos heróis em ficções e na vida real, defendendo que pequenos atos de coragem e compaixão no dia a dia podem tornar qualquer pessoa um herói.
b. Argumenta-se que heróis ficcionais ganham humanidade quando apresentam fraquezas comuns, aproximando-se da condição do leitor, e que isso torna suas vitórias mais inspiradoras.
c. Conclui-se que cada um pode ser um herói ao procurar afirmar princípios éticos e ajud
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 16-17luisprista
1. O documento contém várias perguntas sobre os heterónimos de Fernando Pessoa e seus respectivos perfis e obras.
2. São mencionados os heterónimos Alberto Caeiro, Ricardo Reis, e Álvaro de Campos, sendo este último descrito como o mais excêntrico e modernista.
3. O poema "A Arte Futurista" de Álvaro de Campos é analisado em detalhe para ilustrar seu estilo vanguardista e apologia do progresso industrial moderno.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 33luisprista
O texto critica a linguagem usada nos comentários dos Jogos Olímpicos, satirizando expressões como "ele que", que se tornaram banais. Aponta também como estas expressões se propagaram a outros programas, não só desportivos.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 97-98luisprista
O documento apresenta uma série de questões de gramática portuguesa com quatro opções de resposta cada. As questões abordam tópicos como atos de fala, objetivos ilocutórios, termos anafóricos e deíticos, e relações semânticas entre palavras.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 93-94luisprista
Este documento discute diferentes opiniões sobre a adaptação cinematográfica do livro "Ensaio sobre a Cegueira" de José Saramago. Enquanto um crítico elogia a forma como o diretor Fernando Meirelles capturou a atmosfera do romance, outro critica a estratégia do diretor e acha que o filme ficou indefinido.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 49-50luisprista
O documento pede que os alunos tragam o caderno de Português na última aula do período, com todas as folhas e trabalhos, e não escondidos em plásticos.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 17-18luisprista
1. O documento apresenta uma escala de classificações de 13 a 4 pontos para avaliar o desempenho escolar.
2. São fornecidas respostas a perguntas sobre detalhes do texto "História Incompleta".
3. A autobiografia original continha mais detalhes que foram omitidos no manual, como locais e pessoas mencionadas.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 3-4luisprista
a. O texto discute as características dos heróis em ficções e na vida real, defendendo que pequenos atos de coragem e compaixão no dia a dia podem tornar qualquer pessoa um herói.
b. Argumenta-se que heróis ficcionais ganham humanidade quando apresentam fraquezas comuns, aproximando-se da condição do leitor, e que isso torna suas vitórias mais inspiradoras.
c. Conclui-se que cada um pode ser um herói ao procurar afirmar princípios éticos e ajud
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 16-17luisprista
1. O documento contém várias perguntas sobre os heterónimos de Fernando Pessoa e seus respectivos perfis e obras.
2. São mencionados os heterónimos Alberto Caeiro, Ricardo Reis, e Álvaro de Campos, sendo este último descrito como o mais excêntrico e modernista.
3. O poema "A Arte Futurista" de Álvaro de Campos é analisado em detalhe para ilustrar seu estilo vanguardista e apologia do progresso industrial moderno.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 33luisprista
O texto critica a linguagem usada nos comentários dos Jogos Olímpicos, satirizando expressões como "ele que", que se tornaram banais. Aponta também como estas expressões se propagaram a outros programas, não só desportivos.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 97-98luisprista
O documento apresenta uma série de questões de gramática portuguesa com quatro opções de resposta cada. As questões abordam tópicos como atos de fala, objetivos ilocutórios, termos anafóricos e deíticos, e relações semânticas entre palavras.
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 6-7luisprista
O documento discute aspectos da obra de Fernando Pessoa. Aborda a atualidade da sua poesia perturbadora e a noção de fragmentação que legou. Também destaca a importância do verso "Tudo vale a pena se a alma não é pequena" e o trabalho da Casa Fernando Pessoa na divulgação do seu legado.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 91-92luisprista
Este documento apresenta exemplos de vocativos em português, introduzidos por vírgula. Contém também instruções sobre a utilização do presente e da descrição em didascálias de cenário. Por fim, inclui algumas equações matemáticas.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 33-34luisprista
O documento discute o uso de memórias pessoais em estilo narrativo. Sugere que as recordações devem ser concisas e evitar detalhes genéricos, preferindo usar verbos no infinitivo ou pretérito para dar uma sensação de momento capturado.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 47-48luisprista
Este documento contém respostas irónicas e caricaturadas a perguntas sobre identidade e aspirações. As respostas exageram estereótipos e incluem paradoxos e hipérboles para efeito cômico, ridicularizando expectativas em relação a inquéritos.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 51-52luisprista
Este documento contém vários exercícios sobre deíticos, relações hierárquicas entre palavras e métrica. São abordados conceitos como deíticos pessoais, temporais e espaciais; merónimos e holónimos; e versos de diferentes quantidades de sílabas métricas.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 75-76luisprista
O texto apresenta uma tarefa de preparação (TPC) para os alunos, pedindo que cada um se prepare para ler em voz alta dois sonetos de Camões estudados em aula ou ainda por estrear. Fornece a correspondência entre os números dos alunos e os poemas atribuídos para cada um ler.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 35-36luisprista
O documento discute diferentes aspectos do tratamento pronominal de segunda pessoa no português europeu e brasileiro. Aborda o uso do tratamento por "tu", "você", a segunda pessoa do plural e as variações regionais destes tratamentos entre Portugal e Brasil.
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 105-106luisprista
O documento anuncia um estágio de jornalismo que irá decorrer na sede da Associação de Estudantes na sexta-feira, dia 6 de março à tarde. As inscrições devem ser feitas através de uma ficha a preencher que pode ser adquirida na Associação de Estudantes.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 39-40luisprista
O documento descreve uma crônica autobiográfica onde o narrador reflete sobre sua infância e escolha de carreira artística. Ele se distancia da imagem típica de um escritor português, comparando-se a características que não possui.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 21-22luisprista
O documento descreve a indiferença da juventude em relação ao significado histórico do 25 de Abril, em contraste com as comemorações mais ritualizadas dos mais velhos. A autora procura ilustrar como as datas históricas podem perder relevância para as gerações mais novas.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 45-46luisprista
Este documento contém instruções para alunos sobre tarefas a serem entregues, incluindo trabalhos de gravação e adaptação de cartas antigas, além de pedir que tragam seus cadernos de português na última aula. Também fornece exemplos de relações semânticas entre palavras e pede que revisem gramática e preparem leitura de um soneto.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 31-32luisprista
O documento discute alguns pontos sobre slogans de campanhas publicitárias e correções em textos, incluindo sugestões de mudanças em palavras e frases.
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 26-27luisprista
Este documento contém 20 questões sobre a obra e vida de Fernando Pessoa. As questões abordam tópicos como os heterónimos de Pessoa, suas obras, influências e detalhes biográficos.
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 56-57luisprista
1. O documento apresenta exemplos de verbos no gerúndio e na forma conjugada com o pronome "se".
2. São fornecidas algumas perguntas sobre um texto não fornecido.
3. O resumo se limita a 3 frases para fornecer as informações essenciais do documento de forma concisa.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 15-16luisprista
O documento discute o conceito de autobiografia e suas características literárias. Uma autobiografia é a biografia de alguém escrita por si mesmo, com o narrador e objeto da narrativa sendo a mesma pessoa. Ela segue regras como o autor assumir responsabilidade pelo texto e os eventos descritos serem tidos como verdadeiros pelo leitor.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 27luisprista
O documento discute diferentes tipos de deíticos e sua ocorrência em períodos. Aborda deíticos espaciais, temporais, pessoais e textuais, além de analisar quais períodos não contêm determinados tipos de deíticos.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 46luisprista
Este texto é uma apreciação crítica de obras recentes do artista nova-iorquino Christopher Wool, que está tendo sua segunda exposição individual na Fundação de Serralves. O texto descreve o processo criativo de Wool, comparando seu estilo a Pollock e destacando como suas pinturas prolongam o universo de Juan Muñoz, também exposto no museu.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 20luisprista
1. O documento discute as funções sintáticas de vários elementos em frases, explicando como identificar o sujeito, predicado, complementos direto e indireto, modificadores e outros.
2. Critérios como concordância verbal, substituição por pronomes e perguntas são usados para distinguir funções como sujeito, complemento direto e indireto, modificador e predicativo.
3. Exemplos de frases ilustram cada função sintática discutida.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 1-2luisprista
Este documento fornece instruções sobre o trabalho escolar e avaliação para o ano letivo. Inclui informações sobre sumários, material escolar necessário, comportamento na sala de aula, trabalhos de casa e datas importantes no calendário escolar.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 41-42luisprista
O documento fornece instruções para participar no Concurso Correntes d'Escritas. Os alunos devem enviar um poema digitado, cópia do cartão de cidadão, e detalhes de contato até sábado. Eles também devem preparar a leitura em voz alta de seu "Autorretrato com a musa".
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 111-112luisprista
Gonçalo M. Tavares explica que já escrevia antes dos 30 anos e que nem tudo o que publicou foi escrito por si. Leu muitos autores clássicos entre os 20 e 30 anos, o que contribuiu para sua intensa criatividade nessa fase. Embora não planeje especificamente, costuma encontrar inspiração ao andar a pé e frequentar cafés.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 95-96luisprista
Este documento fornece respostas corretas para um questionário de gramática portuguesa, discutindo tópicos como dialetos, variações linguísticas e características do português brasileiro e europeu. Resume as principais diferenças entre essas variedades da língua e conceitos como variação diatópica, diastrática e diacrônica.
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 6-7luisprista
O documento discute aspectos da obra de Fernando Pessoa. Aborda a atualidade da sua poesia perturbadora e a noção de fragmentação que legou. Também destaca a importância do verso "Tudo vale a pena se a alma não é pequena" e o trabalho da Casa Fernando Pessoa na divulgação do seu legado.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 91-92luisprista
Este documento apresenta exemplos de vocativos em português, introduzidos por vírgula. Contém também instruções sobre a utilização do presente e da descrição em didascálias de cenário. Por fim, inclui algumas equações matemáticas.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 33-34luisprista
O documento discute o uso de memórias pessoais em estilo narrativo. Sugere que as recordações devem ser concisas e evitar detalhes genéricos, preferindo usar verbos no infinitivo ou pretérito para dar uma sensação de momento capturado.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 47-48luisprista
Este documento contém respostas irónicas e caricaturadas a perguntas sobre identidade e aspirações. As respostas exageram estereótipos e incluem paradoxos e hipérboles para efeito cômico, ridicularizando expectativas em relação a inquéritos.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 51-52luisprista
Este documento contém vários exercícios sobre deíticos, relações hierárquicas entre palavras e métrica. São abordados conceitos como deíticos pessoais, temporais e espaciais; merónimos e holónimos; e versos de diferentes quantidades de sílabas métricas.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 75-76luisprista
O texto apresenta uma tarefa de preparação (TPC) para os alunos, pedindo que cada um se prepare para ler em voz alta dois sonetos de Camões estudados em aula ou ainda por estrear. Fornece a correspondência entre os números dos alunos e os poemas atribuídos para cada um ler.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 35-36luisprista
O documento discute diferentes aspectos do tratamento pronominal de segunda pessoa no português europeu e brasileiro. Aborda o uso do tratamento por "tu", "você", a segunda pessoa do plural e as variações regionais destes tratamentos entre Portugal e Brasil.
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 105-106luisprista
O documento anuncia um estágio de jornalismo que irá decorrer na sede da Associação de Estudantes na sexta-feira, dia 6 de março à tarde. As inscrições devem ser feitas através de uma ficha a preencher que pode ser adquirida na Associação de Estudantes.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 39-40luisprista
O documento descreve uma crônica autobiográfica onde o narrador reflete sobre sua infância e escolha de carreira artística. Ele se distancia da imagem típica de um escritor português, comparando-se a características que não possui.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 21-22luisprista
O documento descreve a indiferença da juventude em relação ao significado histórico do 25 de Abril, em contraste com as comemorações mais ritualizadas dos mais velhos. A autora procura ilustrar como as datas históricas podem perder relevância para as gerações mais novas.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 45-46luisprista
Este documento contém instruções para alunos sobre tarefas a serem entregues, incluindo trabalhos de gravação e adaptação de cartas antigas, além de pedir que tragam seus cadernos de português na última aula. Também fornece exemplos de relações semânticas entre palavras e pede que revisem gramática e preparem leitura de um soneto.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 31-32luisprista
O documento discute alguns pontos sobre slogans de campanhas publicitárias e correções em textos, incluindo sugestões de mudanças em palavras e frases.
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 26-27luisprista
Este documento contém 20 questões sobre a obra e vida de Fernando Pessoa. As questões abordam tópicos como os heterónimos de Pessoa, suas obras, influências e detalhes biográficos.
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 56-57luisprista
1. O documento apresenta exemplos de verbos no gerúndio e na forma conjugada com o pronome "se".
2. São fornecidas algumas perguntas sobre um texto não fornecido.
3. O resumo se limita a 3 frases para fornecer as informações essenciais do documento de forma concisa.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 15-16luisprista
O documento discute o conceito de autobiografia e suas características literárias. Uma autobiografia é a biografia de alguém escrita por si mesmo, com o narrador e objeto da narrativa sendo a mesma pessoa. Ela segue regras como o autor assumir responsabilidade pelo texto e os eventos descritos serem tidos como verdadeiros pelo leitor.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 27luisprista
O documento discute diferentes tipos de deíticos e sua ocorrência em períodos. Aborda deíticos espaciais, temporais, pessoais e textuais, além de analisar quais períodos não contêm determinados tipos de deíticos.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 46luisprista
Este texto é uma apreciação crítica de obras recentes do artista nova-iorquino Christopher Wool, que está tendo sua segunda exposição individual na Fundação de Serralves. O texto descreve o processo criativo de Wool, comparando seu estilo a Pollock e destacando como suas pinturas prolongam o universo de Juan Muñoz, também exposto no museu.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 20luisprista
1. O documento discute as funções sintáticas de vários elementos em frases, explicando como identificar o sujeito, predicado, complementos direto e indireto, modificadores e outros.
2. Critérios como concordância verbal, substituição por pronomes e perguntas são usados para distinguir funções como sujeito, complemento direto e indireto, modificador e predicativo.
3. Exemplos de frases ilustram cada função sintática discutida.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 1-2luisprista
Este documento fornece instruções sobre o trabalho escolar e avaliação para o ano letivo. Inclui informações sobre sumários, material escolar necessário, comportamento na sala de aula, trabalhos de casa e datas importantes no calendário escolar.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 41-42luisprista
O documento fornece instruções para participar no Concurso Correntes d'Escritas. Os alunos devem enviar um poema digitado, cópia do cartão de cidadão, e detalhes de contato até sábado. Eles também devem preparar a leitura em voz alta de seu "Autorretrato com a musa".
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 111-112luisprista
Gonçalo M. Tavares explica que já escrevia antes dos 30 anos e que nem tudo o que publicou foi escrito por si. Leu muitos autores clássicos entre os 20 e 30 anos, o que contribuiu para sua intensa criatividade nessa fase. Embora não planeje especificamente, costuma encontrar inspiração ao andar a pé e frequentar cafés.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 95-96luisprista
Este documento fornece respostas corretas para um questionário de gramática portuguesa, discutindo tópicos como dialetos, variações linguísticas e características do português brasileiro e europeu. Resume as principais diferenças entre essas variedades da língua e conceitos como variação diatópica, diastrática e diacrônica.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 115-116luisprista
Este documento lista obras literárias de diferentes gêneros e épocas, incluindo poemas, romances, contos e banda desenhada. As obras vão desde a Antiguidade Clássica, como a Odisseia de Homero, até obras do século XX como a série de histórias em quadrinhos de Tintin. A lista fornece títulos, autores, datas, locais de origem e breves sinopses para algumas das obras.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 119-120luisprista
O documento fornece instruções sobre:
1) Enviar a versão limpa das canções depois de lançadas as emendas nas análises;
2) Trazer itens que já não são necessários;
3) Revisar a gramática e enviar rapidamente a canção.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 127-128luisprista
José Luís Peixoto começou a publicar aos 14 ou 15 anos no suplemento escolar do jornal Público. Seu livro Morreste-me ganhou um prêmio do Clube de Artes e Ideias e teve sua primeira edição de 600 exemplares, que o autor levou à Feira do Livro em grupos de 100. Peixoto recebeu o Prémio António Lobo Antunes.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 123-124luisprista
1) O documento apresenta os personagens principais de um conto: um velho de 81 anos e seu cão Cachupín.
2) O velho segue um ritual anual de dar charque embrulhado para Cachupín engolir sem mastigar e os dois partem juntos.
3) O narrador é não participante e tem focalização que muda entre omnisciente e interna. A ação se passa na Patagónia argentina, principalmente em uma cabana isolada.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 103-104luisprista
1. O documento discute empréstimos linguísticos e estrangeirismos, fornecendo exemplos de palavras originárias do francês e inglês incorporadas ao português.
2. Também apresenta trechos de poemas de William Carlos Williams com o uso de apóstrofes e anáfora.
3. Pede para concluir um contrato iniciado em aula, com foco na correção linguística e gráfica.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 117-118luisprista
Este documento descreve os principais processos morfológicos de formação de palavras no português, incluindo a derivação por afixação, conversão, derivação não-afixal e composição morfológica.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 105-106luisprista
O documento apresenta trechos de 10 obras literárias clássicas como Homero, Vergílio, Camilo Castelo Branco, Eça de Queirós e Jonathan Swift. Inclui também instruções para os alunos revisarem matérias de gramática e teoria da literatura e criarem pequenas continuações para os trechos apresentados.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 121-122luisprista
O documento discute diferentes tipos de dicionários, incluindo dicionários etimológicos, onomásticos, de rimas, de sinônimos, de falares regionais, glossários e dicionários analógicos. É fornecida uma breve explicação do foco e objetivo de cada um destes tipos de dicionários.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 101-102luisprista
O documento aborda dois temas relacionados à velhice: um esquete dos Gato Fedorento e uma canção de Mafalda Veiga. O esquete critica o abandono da sociedade aos idosos através de uma situação absurda. A canção foca-se mais na solidão e fechamento do idoso, visto como diferente pela sociedade.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 129-130luisprista
1) O documento discute processos de formação de palavras como derivação, composição, prefixação e sufixação.
2) Aborda figuras de estilo como metáfora, hipérbole e outras.
3) Fornece exemplos de diferentes processos morfológicos como truncação, derivação não afixal e prefixação aplicados a várias palavras.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 113-114luisprista
Gonçalo M. Tavares discute sua carreira como escritor, incluindo sua intensa criatividade entre os 20 e 30 anos. Ele lia principalmente autores clássicos que sobreviveram ao teste do tempo e acredita que a experiência de vida é importante, mas não necessariamente sofrimento. Sua escrita é apoiada por cafés e caminhadas.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 107-108luisprista
O documento discute vários aspectos relacionados a livros e pintura, incluindo formatação de títulos, natureza de prefácios e autorretratos. Também menciona entrevista com o pintor Júlio Pomar onde ele fala sobre seu processo criativo e obra.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 109-110luisprista
1. O documento descreve um contrato de trabalho temporário e fornece instruções sobre como resumir documentos e desenvolver siglas e números.
2. Inclui exemplos de como usar pronomes pessoais em frases com verbos no português.
3. Fornece instruções sobre a preparação da leitura em voz alta de poemas para uma avaliação.
1) O documento apresenta exercícios sobre formação de palavras através de processos como afixação, composição e derivação.
2) Pede-se para identificar sufixos em palavras, formar novas palavras a partir de raízes e sufixos dados e distinguir processos de formação.
3) Inclui também escolher a opção correta sobre o processo de formação de determinadas palavras e classificar palavras quanto ao seu processo de formação.
Processos de Formação de Palavras: Ficha de TrabalhoA. Simoes
O documento descreve a língua nauatle falada pelos astecas no México. Ele explica que as palavras nessa língua são formadas combinando raízes com sufixos que indicam significados como "pequeno", "grande" ou "plural". Ele também lista alguns exemplos de palavras nauatle e suas traduções.
O poema descreve a paisagem noturna e silenciosa do mar e da terra, onde um pescador deitado chora pela sua amada Ninfa, que o mar levou, pedindo às ondas que lha devolvam antes que o amor o mate. A voz do pescador é levada pelo vento, enquanto o mar bate de longe e as árvores se mexem brandamente.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 29-30luisprista
O documento discute campos lexicais, semânticos e famílias de palavras. Explica que um campo lexical inclui palavras relacionadas a um conceito, enquanto um campo semântico inclui os diferentes significados de uma palavra. Uma família de palavras inclui palavras derivadas de uma mesma origem etimológica.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 62luisprista
O documento apresenta um resumo de um conto sobre um eclipse solar observado por Asclépio e seu tio Lupino. O tio incentivou o sobrinho a estudar ciências desde cedo, levando-o a um "Museu" para aprender com diversos cientistas. Anos depois, durante um eclipse, Asclépio pôde explicar o fenômeno para a população e dissipar seus medos. O documento contém várias perguntas sobre detalhes do texto.
O documento apresenta resumos de diferentes seções de um livro didático. As seções abordam: 1) Elementos que compõem uma ilustração e que poderiam sugerir um enredo de suspense ou terror; 2) Significados de expressões encontradas em um texto; 3) Uma palavra em inglês encontrada em um texto e sua função; 4) Uma expressão repetida em um texto para indicar alívio.
O documento discute os movimentos artísticos e literários do Realismo e Naturalismo. Apresenta suas origens e características, com exemplos de obras e autores representativos desses períodos no Brasil e no exterior. Também inclui atividades sobre a obra "Dom Casmurro", de Machado de Assis, e sobre o romance "O Cortiço", de Aluísio Azevedo.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 97-98luisprista
O documento lista termos relacionados à anatomia e história como pele, Baltasar Mateus, Sete-Sóis, Blimunda, Sete-Luas, Bartolomeu, máquina, vontade, Inquisição, rei, convento, homens e Domenico Scarlatti.
Apresentação para décimo segundo ano, aula 13luisprista
O documento contém uma série de perguntas sobre diferentes tipos de textos e recursos linguísticos como figuras de estilo. As perguntas abordam tópicos como tipos textuais, figuras de linguagem, modos literários e atos de fala.
ApresentaçãO Para DéCimo Segundo Ano, Aula 19luisprista
O documento refere-se a correções feitas em textos de um concurso literário. O assistente é instruído a enviar as páginas corrigidas e os originais com as emendas anotadas, para que o professor possa verificar o trabalho realizado.
Apresentação para décimo primeiro ano, aula 41luisprista
1) O documento descreve a origem etimológica de várias palavras da língua portuguesa, incluindo seus elementos constituintes de origem grega ou latina.
2) Explica também a formação de neologismos através de processos como composição, derivação ou entrecruzamento.
3) Apresenta exemplos de estrangeirismos incorporados ao português, principalmente do francês e inglês.
ApresentaçãO Para DéCimo Ano, Aula 127 128luisprista
1) O documento descreve o enredo e personagens do filme italiano "Malena".
2) A narrativa é feita de forma retrospectiva por um narrador na primeira pessoa que relembra os acontecimentos quando tinha 12 anos de idade.
3) A história se passa em uma pequena cidade da Sicília e foca nas vidas dos habitantes, especialmente na personagem Malena.
O documento descreve o processo de embalsamamento de múmias egípcias de forma detalhada, explicando que os egípcios removiam os órgãos internos, secavam o corpo com sal e natrão e o envolviam em faixas de linho decoradas com amuletos para proteger a alma. Além disso, menciona que outras culturas, como os chinchorros, também desenvolveram técnicas de preservação de corpos.
Apresentação para décimo primeiro ano, aula 45luisprista
1) O documento apresenta uma lista de palavras e expressões em Português com as respetivas definições.
2) O texto descreve a vida de Carlos da Maia em Coimbra e Lisboa, onde se instala como médico após concluir o curso, porém se mostra desinteressado pelo trabalho.
3) A narrativa usa predominantemente o imperfeito do indicativo, conferindo uma ideia de repetição e monotonia aos acontecimentos.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 99-100luisprista
1) O documento discute estratégias para finalizar a leitura de Memorial do Convento durante o Carnaval e fornece um teste de múltipla escolha sobre o livro.
2) O teste contém perguntas sobre elementos como estilo, temas e personagens do romance.
3) O professor pede que os alunos finalizem a leitura do livro até o fim do Carnaval.
O texto discute a visão geocêntrica do universo defendida por Ptolomeu, segundo a qual a Terra estaria imóvel no centro da esfera das estrelas. Ao apresentar argumentos astronômicos de Ptolomeu, o texto explica que, se a Terra não estivesse no centro, as observações noturnas do céu não mostrariam sempre metade da esfera estelar. Portanto, a aparente imobilidade da Terra era usada como evidência de que ela estava no centro do universo.
O texto apresenta um debate sobre a recuperação econômica do país após sair da recessão. Segundo dados oficiais, o PIB cresceu por dois trimestres seguidos, porém questões importantes permanecem, como saber se a recuperação é sustentável a longo prazo.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 146-147luisprista
Aqui estão as principais tarefas que tens até ao fim do ano:
- Comentário do filme "Felizmente Há Luar!" (até 15 de novembro)
- Resumo do livro "Memorial do Convento" (até 30 de novembro)
- Mapa conceptual sobre o autor Luís de Sttau Monteiro (até 15 de dezembro)
- Resenha crítica de peça teatral (até 31 de dezembro)
Para o comentário do filme, consulta as instruções em Gaveta de Nuvens. Deves analisar
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 5luisprista
O documento descreve o caso de dois indivíduos, "AJ" e "EP", que apresentam memórias extremas - uma com uma memória extraordinária e o outro quase sem memória devido a um ataque de vírus. O texto explora como a memória humana funciona através do hipocampo e como os casos destes indivíduos ilustram como as nossas memórias nos definem.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2012 3, aula 89-90luisprista
1. O documento discute as semelhanças e diferenças entre a peça Frei Luís de Sousa de Garrett e o filme Feios, Porcos e Maus de Scola.
2. Ambas as obras apresentam um par de protagonistas cujo casamento é ameaçado por um terceiro elemento, mas chegam a soluções opostas - na peça o casal separa-se, no filme o intruso é integrado.
3. Enquanto a peça segue rigorosamente as unidades de espaço, tempo e ação da tragédia cl
ApresentaçãO Para DéCimo Segundo Ano, Aula 23luisprista
O documento descreve diferentes processos de coesão lexical em português, como homonímia, meronímia, hiperonímia, sinonímia e antonímia. Também aborda processos de coesão referencial como pronominalização e elipse.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 11luisprista
1. O documento discute a estrutura e estilo de alfabetos pessoais.
2. Recomenda evitar repetições e seguir as próprias escolhas, em vez de estruturas ou sintaxes rígidas.
3. Fornece exempções de expressões a evitar e dicas sobre formatação e uso do espaço na página.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 138-139luisprista
Os Lusíadas podem ser vistos como uma obra de glorificação dos feitos portugueses ou como uma obra mais cética e crítica. Apesar de celebrar as conquistas dos portugueses, o poema também transmite uma visão mais sombria através de momentos de deceção. Os Lusíadas equilibram momentos de elogio aos portugueses com momentos de crítica aos seus vícios e defeitos.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 125-126luisprista
Este documento discute aspectos da redação de textos narrativos. Em 3 frases ou menos, resume:
1) Aponta problemas comuns como a descrição banal de personagens e uso inadequado de verbos como "ser" e "estar";
2) Sugere que as narrativas devem ter no máximo 3 parágrafos e registro não-literário;
3) Pede correção de exercício propondo comentário sobre paralelos entre dois momentos de obra literária mencionada.
Semelhante a Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 125-126 (20)
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 73-74luisprista
O documento pede para escrever um comentário comparativo entre a letra da canção "Ele e Ela" e uma cena da Farsa de Inês Pereira entre os personagens Inês e Pero Marques, incluindo duas citações de cada texto. O comentário deve ter pelo menos 150 palavras.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 69-70luisprista
Este documento contém três resumos de passagens da peça Farsa de Inês Pereira:
1) O Escudeiro duvida da beleza de Inês com base na descrição exagerada dos judeus.
2) O Moço faz comentários sobre a situação do Escudeiro, revelando que ele é pobre e louco.
3) O cómico resulta de as personagens estarem enganadas sobre a verdadeira natureza uma da outra.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 67-68luisprista
O documento fornece instruções para um trabalho de produção de texto (TPC) em que os estudantes devem escolher uma palavra favorita e escrever um texto explicando a escolha da palavra. O texto deve ser escrito à mão ou no computador e focar-se na palavra escolhida. Exemplos de abordagens incluem experiências com a palavra ou explicar sua originalidade.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 65-66luisprista
1. O documento discute a Crónica de D. João I escrita por Fernão Lopes e as personagens de uma peça teatral.
2. A peça teatral trata de Inês que procura um marido ideal que seja discreto e saiba tocar viola, apesar de poder ser pobre.
3. Os judeus casamenteiros procuraram por vários lugares um homem com as características desejadas e anunciam a chegada em breve de um escudeiro.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 61-62luisprista
O documento contém instruções para uma tarefa de produção de texto criativo (TPC) sobre um livro escolhido, pedindo ao aluno que vá lendo o livro. Na próxima aula, o professor irá perguntar sobre o progresso da leitura.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 63-64luisprista
Este documento apresenta vários itens de perguntas e respostas sobre obras de Gil Vicente, incluindo a Farsa de Inês Pereira. As perguntas abordam tópicos como o título e significado da obra, caracterização das personagens, e elementos formais da literatura como versos e rima.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 57-58luisprista
O documento discute várias funções sintáticas incluindo sujeito, predicado, vocativo, complementos diretos e indiretos, e pede ao leitor para ler as páginas sobre essas funções.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 59-60luisprista
O documento explica as relações semânticas entre palavras, como hiperonímia, hiponímia e holonímia. A hiperonímia é uma relação entre um termo geral e termos específicos que ele engloba. Por exemplo, "animal" é o hiperónimo de "crocodilo". A holonímia é a relação entre um todo e suas partes, como "mesa" e "tampo".
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 55-56luisprista
O documento discute vários aspectos da obra de Fernão Lopes e da Crônica de D. João I. Discute-se a perspectiva e objetivos de Fernão Lopes em sua obra, a importância histórica da Crônica de D. João I e o contexto em que foi escrita. Vários estudiosos apresentam diferentes interpretações sobre a obra de Fernão Lopes.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 53-54luisprista
Lisboa sitiada pelos castelhanos sofre com a escassez de alimentos. Os habitantes passam fome e começam a comer ervas, raízes e outros alimentos incomuns para sobreviver. Muitos adoecem e morrem à medida que as provisões se esgotam.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 49-50luisprista
O documento discute as técnicas narrativas utilizadas no filme Cinema Paradiso. A analepse, onde a maior parte da história é contada através de flashbacks, é essencial para compreender a narrativa. O filme também usa elipses para saltar anos e acelerar a história através da justaposição de trechos de outros filmes.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 51-52luisprista
O documento discute vários aspectos da poesia trovadoresca e da gramática portuguesa. Aborda 1) os diferentes tipos de cantigas dentro da poesia trovadoresca, 2) as características das cantigas de amigo em comparação com as cantigas de amor, e 3) vários tópicos gramaticais como preposições, conjugações verbais e outros. Fornece também exercícios sobre estes assuntos para avaliação.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 47-48luisprista
(1) O documento descreve uma situação de agitação popular em torno do palácio real, com rumores sobre a morte do Mestre;
(2) O Mestre aparece à janela para acalmar o povo, que se alegra em vê-lo vivo;
(3) O Mestre dirige-se então à casa do Almirante, sendo saudado calorosamente pelo povo ao longo do caminho.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 45-46luisprista
Este documento fornece:
1) Uma cronologia de elementos gramaticais e estilísticos para usar em textos;
2) Dicas para elaborar uma apresentação oral incluindo usar slides e falar por pelo menos 2 minutos e meio;
3) Exemplos de processos de formação de palavras como acrônimos, empréstimos, truncamentos e amalgamamentos.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 41-42luisprista
Este documento discute vários processos de formação de palavras na língua portuguesa, incluindo empréstimo, amálgama, sigla, acrónimo e extensão semântica. Também critica algumas novas palavras propostas por Juvenal Barbosa por não seguirem adequadamente os padrões da língua portuguesa.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 43-44luisprista
1. O povo português se revolta contra o rei de Castela e acla D. João, Mestre de Avis, como regente de Portugal.
2. Em 1385, D. João é aclamado rei de Portugal pelas Cortes de Coimbra.
3. Ainda em 1385, Portugal vence a Batalha de Aljubarrota, garantindo sua independência em relação a Castela.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 37-38luisprista
O documento descreve a vida e obra do historiador português Fernão Lopes, destacando sua habilidade literária de narrar fatos históricos de forma vívida e emocionante e de dar voz ao povo português em suas crônicas.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 39-40luisprista
1. O documento é uma cantiga de amigo medieval portuguesa que convida três amigas à dança sob avelaneiras floridas.
2. A cantiga descreve a primavera e o baile como locais de encontro entre amigos para a dança, amor e fecundidade se o amigo amar.
3. A cantiga é constituída por três estrofes com um refrão intercalado onde se reitera o convite à dança condicionado ao amor do amigo.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 35-36luisprista
O documento discute as características do poema "Carta" e como ele se aproxima de diferentes tipos de cantigas medievais, como as cantigas de amigo, de amor e de escárnio e maldizer. O autor argumenta que o poema apresenta elementos dessas diferentes cantigas, como sentimentos amorosos, proximidade entre os amantes, sensualidade e críticas à mulher.
4. O segmento «embora graduado com
distinção nestes últimos» (1-2), implica que
Asclépio
a) era especialista em eclipses, mas tinha
especial certificação para os solares.
b) não conseguia acalmar a multidão, apesar
de graduado em eclipses solares.
c) não conseguia acalmar a multidão, apesar
de graduado em eclipses lunares e solares.
d) não sabia afinal assim tanto de eclipses.
5. Asclépio Euclides, especialista em
eclipses, lunares e solares, embora
graduado com distinção nestes
últimos, tentava acalmar a sua
audiências
6. O «Padre Santinho» (5) seria
a) uma ironia.
b) Deus.
c) um padre com apelido «Santinho».
d) alcunha de padre que espirrava muito.
7. Em «a luz de Deus, essa, decerto jamais
se apagará aos seus fiéis!» (5-6) temos
uma
a) anáfora.
b) hipérbole.
c) hipálage.
d) metáfora.
8. «[d]a dita» (7-8) reporta-se a
a) «Letícia Catarata».
b) «a palavra».
c) «sua colega de bancada».
d) «Catarata».
9. ao mesmo tempo que passava a
palavra à sua colega de bancada, a Dr.ª
Letícia Catarata. Que usou da dita
10. «Tão rotundamente como a noite que daí a
três dias, em pleno meio-dia, engoliria a
quase totalidade da luz solar» (11-12)
constitui
a) uma analepse.
b) uma prolepse.
c) uma cadeia de referência.
d) um futuro.
11. «o país travava-se de razões com o
segundo grande eclipse solar do século»
(12-13) significa que o país
a) lutava contra o eclipse.
b) argumentava em torno do eclipse.
c) estava prestes a observar um eclipse.
d) zangava-se com o eclipse.
12. «Pio» (16) é
a) correferente de «Asclépio Euclides».
b) masculino de «sanita».
c) uma onomatopeia.
d) personagem só introduzida neste
segundo parágrafo.
13. A expressão «falta de memória», usada
pelos médicos que observaram Lupino
(28-29), constituía um
a) hipónimo de «esquecimento».
b) holónimo de «cérebro».
c) eufemismo.
d) referente de «cabeça.
15. O sujeito de «esqueceria» (63) é
correferente de
a) «o jovem Asclépio».
b) «o Comandante Lupino».
c) «Governador-Geral de Colónia».
d) «a infância».
16. ao jovem Asclépio [...], povoando-lhe a
infância de descobertas e sensações
que jamais esqueceria.
17. «horas após horas, tardes após tardes,
dias após dias, meses e anos por fim»
(72-73) é uma
a) apóstrofe.
b) metáfora.
c) anáfora.
d) gradação.
18. O último período do parágrafo delimitado
pelas linhas 58 e 81 significa que
a) tio e sobrinho estudaram biologia,
botânica, astronomia, geologia,
geografia.
b) o «Museu» foi visitado por cientistas
de várias disciplinas.
c) tio e sobrinho pediram informações a
diversos cientistas.
d) diversos cientistas se encarregaram
da formação de Asclépio.
19. «Tio Lupino» (86) é
a) sujeito.
b) modificador temporal.
c) vocativo.
d) modificador apositivo.
21. Ficar a «igreja tão cheia de ovelhas» (98-
99) deveu-se
a) à fuga dos animais, atarantados com o
eclipse.
b) à admiração por Deus, suscitada nos
não-católicos pelo eclipse.
c) a ser essa a melhor plateia para
observar o eclipse.
d) ao medo dos indígenas.
22. Padre Maciel (98) era
a) o Padre Santinho.
b) o Padre Diabinho.
c) Kalunga.
d) um padre que tinha de rivalizar com os
deuses pagãos.
23. Quanto à sua formação, «solares» é uma
palavra derivada por
a) parassíntese.
b) conversão.
c) sufixação.
d) prefixação e sufixação.
24. «um radiofonista de nome Igrejas
qualquer coisa» (115-116) seria
a) o Padre Maciel.
b) Igrejas Caeiro, falecido há pouco
tempo.
c) brincadeira do autor para fazer crítica
ao catolicismo.
d) um locutor da Rádio Renascença.
25.
26. Do parágrafo das ll. 118-129 se
depreende que
a) assistentes saíram da palestra
receosos.
b) assistentes perceberam o essencial
das explicações de Euclides e Catarata.
c) brancos perceberam as explicações;
os negros, não.
d) se acentuaram os temores dos
assistentes à palestra.
28. À data do eclipse de 1968,
a) Moçambique já era independente.
b) o tio Lupino já morrera.
c) o tio Lupino ainda era vivo.
d) o tio Lupino ainda não se reformara.
29. A conselho do velho Tio Lupino, que
já passara os cem anos, ...
39. Pedidos
Durante o trabalho de gramática que
se segue, não falarem para o lado.
Quando pedir para irem acabando,
acabarem mesmo (e entregarem sem
demora).
Não terem nada em cima das mesas.
40.
41. Tempo
Uma narrativa tem de representar o
tempo da história (o tempo cronológico)
numa extensão medida em linhas e
páginas, o tempo do discurso. O discurso
pode condensar o tempo da história, pode
omitir partes da diegese, pode também
ampliar pequenos momentos. Por vezes,
também se altera a ordem da sua
apresentação (analepses, prolepses).
42. Na «Chama», a narração começa e acaba
na mesma viagem anual e, no entanto, ao
longo do curto conto, recuamos a todo um
passado de décadas. Na parte 3, a pretexto da
história que o velho reconta ao cão, ficamos a
saber os azares dos anos seguintes à
descoberta do tesouro (ll. 29-39) e, depois (ll.
40-85), a estratégia que o velho engendrara.
As linhas 1-19 da parte 4 ainda continuam
esta analepse (produzida pelo diálogo do velho
ou pelo narrador em modo de focalização
interna). É na linha seguinte que retomamos o
presente.
43. Tempo da história (ou cronológico)e tempo
do discurso, em matéria de ordem coincidem.
Não há propriamente analepses nem prolepses,
embora, nos diálogos das personagens ou nos
monólogos de Giacinto, breves alusões a
circunstâncias anteriores ajudem a esclarecer o
passado. A ação parece concentrada em poucos
dias. No entanto, percebemos que há elipses e
sumários (a diegese — a história —
corresponde a mais tempo do que as duas
horas que demora o filme — o discurso). No
final, haverá mesmo um dado que permite
perceber-se que se passou até bastante tempo.
44. Caracterização direta / indireta
O retrato psicológico do velho
decorre do que diz e faz (e não de
alguma explicação, de alguma definição,
que o narrador avançasse): é, portanto,
uma caracterização indireta.
45. Como quase sempre nos filmes, a
caracterização é sobretudo indireta,
embora as observações de Giacinto
acerca das outras personagens — ou,
por exemplo, de todos sobre Tomasina —
constituam momentos de caracterização
direta.
46. Desenlace
O desfecho da ação corresponderá mais às
ll. 18-19 da parte 4 do que aos últimos cinco
parágrafos. Nas ll. 20-33, o que se conta é
apenas a confirmação do que ficara desvendado
com o sexto período a contar do fim. Quanto a
estas ll. 18-19, temos de assinalar que concorre
decisivamente para o desenlace um cocó de cão.
Depois, regressa-se ao presente da
viagem, concluindo-se o texto com o regresso à
cabana, mas ficando anunciada a retoma cíclica
das mesmas ações.
47. Também aqui o desfecho da ação
apontará para o caráter repetitivo da vida
do núcleo familiar. Haverá um primeiro
esboço de desenlace que parece implicar
uma mudança (o próprio espaço da
cidade evoluiu, o que deveria
condicionar a ação futura), mas as
personagens rapidamente se acomodam
ao novo contexto.
O final do filme parece recuperar,
retomar, a cena inicial, mas vai haver
uma única e significativa diferença.
48. Título
«A chama obstinada da sorte» alude, por
um lado, à própria chama da vela que os
familiares do velho julgavam dever-se à
presença dos fantasmas que o nosso herói teria
alegadamente como interlocutores. Mas
«chama» tem também um significado menos
literal (ou mais figurado): a ‘chama da sorte’
refere também o triunfo da luta do protagonista
pela sua subsistência, obtido graças ao seu
empenho e persistência (por isso, uma «chama
obstinada da sorte»).
49. Feios, Porcos e Maus é título que
destaca a importância que tem o tipo de
composição das personagens. À primeira
vista, trata-se de personagens planas
(quase personagens-tipo), previsíveis,
pouco trabalhadas psicologicamente (por
oposição a personagens redondas, que
seriam mais densas, mais complexas). No
entanto, talvez haja um propósito crítico e
o título deva ser percebido como ironia.
As personagens serão planas mas só
para quem as queira ver apenas como
feias, porcas e más.
50.
51. TPC — Volto a lembrar que aqueles a
quem devolvi comentários de canções
devem agora enviar-mos de novo já com
as correções lançadas.
Aproveito para recordar que está
quase a fechar-se o prazo para entrega de
textos para o CONCURSO LITERÁRIO
JOSÉ GOMES FERREIRA 2015 // …
52. Finalistas da LC: — Prepara leitura
expressiva do poema «O nosso mundo
é este…», de José Gomes Ferreira (p.
210);
Finalistas da LE: — Prepara leitura
expressiva do soneto «Com mãos se
faz a paz se faz a guerra», de Manuel
Alegre (p. 240).
53. O texto a preparar para a Supertaça
— a disputar em Setembro, no Mónaco
— será indicado na última aula do ano.