O documento discute os processos de resolução de problemas e criatividade. Ele descreve as principais etapas do ciclo de resolução de problemas, incluindo a identificação do problema, definição do problema, construção de estratégias, organização da informação e avaliação. Também discute os tipos de problemas bem e mal estruturados e as abordagens para resolvê-los, como o uso de analogias, transferência de conhecimento e incubação.
Os computadores armazenam informações como imagens e números usando apenas zeros e uns. O pensamento computacional ensina a resolver problemas de forma algorítmica, seguindo os passos de entrada, processamento e saída de dados. As atividades propostas trabalham conceitos como números binários, algoritmos e análise de dados.
Mat nocoes basicas de triangulos e quadrilaterostrigono_metria
Este documento fornece uma introdução aos triângulos e quadriláteros, incluindo suas definições e classificações. É explicado que os triângulos podem ser classificados de acordo com os comprimentos de seus lados ou medidas de seus ângulos internos, e que a soma dos ângulos internos de qualquer triângulo é igual a 180°. Quadriláteros especiais como paralelogramos, retângulos e losangos também são definidos, juntamente com a regra de que a soma dos ângulos internos de qualquer quadrilátero é igual
O documento descreve o papel dos tutores no ensino médio diversificado, definindo a tutoria como um processo de mediação do aprendizado que envolve acompanhar e orientar os estudantes, focando em seu projeto de vida e percurso acadêmico. Os tutores devem planejar encontros regulares para acompanhar o desempenho e identificar potencialidades e dificuldades dos alunos, estimulando a reflexão sobre temas relacionados a seu projeto de vida.
O documento discute os diferentes tipos de sólidos geométricos, divididos em poliedros e não poliedros. Os poliedros incluem figuras como cubos, pirâmides e prismas, cujas faces são polígonos. Os não poliedros como esferas, cones e cilindros têm pelo menos uma face curva. Exemplos comuns de cada tipo de sólido são dados, com suas características e elementos definidos.
O documento discute dinâmicas para a sala de aula que podem ajudar a melhorar o comportamento dos alunos e engajá-los. Ele fornece 12 sugestões de dinâmicas, incluindo jogos para desenvolver atenção, raciocínio lógico, empatia e relaxamento. O objetivo geral é tornar as aulas mais interativas e motivar os alunos a participarem ativamente.
O documento apresenta fórmulas para calcular área e perímetro de quadrados, retângulos, triângulos, losangos e trapézios. Fornece também exemplos de problemas envolvendo cálculo de dimensões desses polígonos a partir de informações como perímetro, área ou medidas de lados.
O documento apresenta fórmulas para calcular a área de várias figuras planas como retângulos, quadrados, triângulos e círculos. Inclui também a definição de área como um número real positivo associado à superfície de uma região. Explica que a área de uma figura é dada pela multiplicação de medidas como base e altura ou pelo produto de medidas de lados.
O documento descreve um projeto para estimular o interesse dos alunos da 2a série do ensino fundamental em matemática através de atividades práticas como jogos, animações e histórias em quadrinhos. O projeto inclui a criação de materiais para uma ExpoMat e um cronograma para implementá-lo no segundo e terceiro bimestre.
Os computadores armazenam informações como imagens e números usando apenas zeros e uns. O pensamento computacional ensina a resolver problemas de forma algorítmica, seguindo os passos de entrada, processamento e saída de dados. As atividades propostas trabalham conceitos como números binários, algoritmos e análise de dados.
Mat nocoes basicas de triangulos e quadrilaterostrigono_metria
Este documento fornece uma introdução aos triângulos e quadriláteros, incluindo suas definições e classificações. É explicado que os triângulos podem ser classificados de acordo com os comprimentos de seus lados ou medidas de seus ângulos internos, e que a soma dos ângulos internos de qualquer triângulo é igual a 180°. Quadriláteros especiais como paralelogramos, retângulos e losangos também são definidos, juntamente com a regra de que a soma dos ângulos internos de qualquer quadrilátero é igual
O documento descreve o papel dos tutores no ensino médio diversificado, definindo a tutoria como um processo de mediação do aprendizado que envolve acompanhar e orientar os estudantes, focando em seu projeto de vida e percurso acadêmico. Os tutores devem planejar encontros regulares para acompanhar o desempenho e identificar potencialidades e dificuldades dos alunos, estimulando a reflexão sobre temas relacionados a seu projeto de vida.
O documento discute os diferentes tipos de sólidos geométricos, divididos em poliedros e não poliedros. Os poliedros incluem figuras como cubos, pirâmides e prismas, cujas faces são polígonos. Os não poliedros como esferas, cones e cilindros têm pelo menos uma face curva. Exemplos comuns de cada tipo de sólido são dados, com suas características e elementos definidos.
O documento discute dinâmicas para a sala de aula que podem ajudar a melhorar o comportamento dos alunos e engajá-los. Ele fornece 12 sugestões de dinâmicas, incluindo jogos para desenvolver atenção, raciocínio lógico, empatia e relaxamento. O objetivo geral é tornar as aulas mais interativas e motivar os alunos a participarem ativamente.
O documento apresenta fórmulas para calcular área e perímetro de quadrados, retângulos, triângulos, losangos e trapézios. Fornece também exemplos de problemas envolvendo cálculo de dimensões desses polígonos a partir de informações como perímetro, área ou medidas de lados.
O documento apresenta fórmulas para calcular a área de várias figuras planas como retângulos, quadrados, triângulos e círculos. Inclui também a definição de área como um número real positivo associado à superfície de uma região. Explica que a área de uma figura é dada pela multiplicação de medidas como base e altura ou pelo produto de medidas de lados.
O documento descreve um projeto para estimular o interesse dos alunos da 2a série do ensino fundamental em matemática através de atividades práticas como jogos, animações e histórias em quadrinhos. O projeto inclui a criação de materiais para uma ExpoMat e um cronograma para implementá-lo no segundo e terceiro bimestre.
O documento apresenta as fórmulas para calcular a área e o volume de várias figuras geométricas planas e sólidas. Inclui as fórmulas e exemplos numéricos para calcular a área do retângulo, quadrado, triângulo, paralelograma, trapézio, losango e círculo. Também apresenta as fórmulas e exemplos para calcular o volume do cubo, paralelepípedo, esfera, cilindro.
Este documento descreve um projeto chamado "Problemoteca" que tem como objetivo desenvolver a habilidade de estudantes em resolver problemas de maneira autônoma. O projeto envolve a leitura e interpretação de problemas diversos seguidos pelas etapas de resolução de problemas de Polya. Os problemas serão resolvidos durante aulas e avaliados por meio de fichas de acompanhamento para cada estudante.
(EM13MAT101) Interpretar criticamente situações econômicas, sociais e fatos relativos às Ciências da Natureza que envolvam a variação de grandezas, pela análise dos gráficos das funções representadas e das taxas de variação, com ou sem apoio de tecnologias digitais.
A geometria lida com formas e figuras, explicando como construí-las, medir e compará-las. Ela é usada em construção, engenharia e artes. Os elementos básicos incluem pontos, retas, planos, ângulos, polígonos e figuras tridimensionais.
O documento apresenta fórmulas para calcular áreas de diferentes figuras geométricas planas como retângulo, quadrado, triângulo, paralelogramo, losango e trapézio. Explica que a área do retângulo é dada por base vezes altura, do quadrado é o lado ao quadrado, e do triângulo é metade da área do retângulo equivalente. Para o paralelogramo e losango, desenha figuras equivalentes a retângulos. E para o trapézio, transforma-o em paralelogra
1) O documento explica o que é uma equação do 1o grau e seus componentes, como incógnita, 1o e 2o membros.
2) Detalha como resolver equações do 1o grau através de operações como adição, subtração, multiplicação e divisão.
3) Fornece exemplos numéricos de resolução de equações.
O documento descreve as quatro operações básicas da matemática - adição, subtração, multiplicação e divisão - definindo cada uma delas, apresentando exemplos e propriedades.
O documento define polígonos como linhas poligonais fechadas formadas por segmentos de reta consecutivos. Descreve polígonos convexos e côncavos, apresenta a nomenclatura e fórmulas para o número de diagonais, soma dos ângulos internos e externos. Também define polígonos regulares como equiláteros e equiângulos, e apresenta suas características e fórmulas para ângulos internos e externos.
Geometria analítica distancia entre dois pontosCamila Oliveira
O documento discute geometria analítica e fornece a fórmula para calcular a distância entre dois pontos. Ele também apresenta exemplos de cálculos de distâncias entre pontos e determinação de pontos equidistantes em eixos.
O documento fornece dicas sobre estudos diários e preparação para provas. Ele recomenda (1) não estudar apenas na véspera da prova, (2) limitar os estudos diários a no máximo 5 horas, e (3) criar um programa de estudos que acompanhe as aulas para revisar conteúdo diariamente.
O documento discute os conceitos fundamentais da análise combinatória, incluindo permutações, arranjos, combinações e seus usos para resolver problemas de contagem. É apresentada a definição formal de cada conceito juntamente com exemplos numéricos de sua aplicação.
SUGESTÃO DE ATIVIDADES - Paebes 2022 - Ensino Médio.pdfMeirieleMariaLopes
Este documento fornece sugestões de atividades para professores trabalharem conceitos-chave de Português, Matemática, Química, Física e Biologia com estudantes do 3o ano do Ensino Médio. As atividades são baseadas nos resultados do PAEBES e focam em descritores com taxa de acerto menor que 60%. Sequências didáticas com o programa Entre Jovens são fornecidas para Português, enquanto problemas e exercícios são dados para as outras matérias.
Este documento apresenta um plano de aula sobre círculos e circunferências para alunos do 8o ano. A aula inclui 15 atividades que abordam conceitos como raio, diâmetro, corda e centro, bem como exemplos práticos envolvendo rodas, anéis de Saturno e jogos olímpicos. O objetivo é que os alunos reconheçam esses elementos e saibam identificá-los.
O documento apresenta fórmulas para calcular a área de diferentes figuras planas como triângulo, quadrado, retângulo, paralelogramo, trapézio e losango. Exemplos numéricos são fornecidos para demonstrar como aplicar as fórmulas para calcular áreas.
O documento discute a história da numeração, desde as primeiras formas de contagem usando desenhos e nós em cordas até os sistemas numerais egípcio, babilônico, romano e indo-arábico. Explica como o sistema romano se espalhou com o Império Romano e como o sistema indo-arábico, com apenas 10 símbolos, permite escrever qualquer número em posições distintas.
O documento discute frações geratrizes e dízimas periódicas. Explica que frações geratrizes geram dízimas periódicas e fornece exemplos. Também explica como identificar dízimas periódicas simples e compostas e como calcular a fração geratriz para cada tipo. Por fim, fornece exercícios práticos para aplicar os conceitos aprendidos.
Este documento fornece informações sobre números decimais. Explica que um número decimal é composto por parte inteira à esquerda da vírgula e parte decimal à direita. Detalha propriedades como acrescentar/remover zeros à direita da vírgula sem alterar o valor, e deslocar a vírgula para multiplicar/dividir por potências de 10. Também cobre como comparar, somar, subtrair, multiplicar e dividir números decimais.
A análise combinatória estuda como escolher e agrupar elementos de um conjunto para resolver problemas. O documento introduz o princípio multiplicativo da contagem, que é fundamental para analisar probabilidades, e apresenta três exemplos para ilustrar como aplicá-lo.
O documento apresenta exemplos de sistemas de equações do 1o e 2o grau. No primeiro exemplo, é resolvido um sistema linear com duas equações e duas incógnitas para encontrar as idades de Marlon e Maria. O segundo exemplo resolve um sistema não linear com duas equações do 2o grau para encontrar dois números cuja soma é 18 e produto é 45.
A capacidade criativa e de solução de problemas estão interligadas. São identificadas etapas para solução de problemas como identificação, definição, estratégia, organização e avaliação. É necessária flexibilidade e tolerância a ambiguidades. A formulação de estratégias envolve análise, síntese e pensamento divergente e convergente.
Este documento apresenta a resolução de vários problemas matemáticos. O primeiro problema envolve três irmãos e quanto dinheiro eles têm juntos para comprar uma bicicleta. O segundo problema calcula o salário semanal de uma funcionária com horas extras. O terceiro problema calcula quanto uma pessoa vai poupar por semana ao parar de fumar.
O documento apresenta as fórmulas para calcular a área e o volume de várias figuras geométricas planas e sólidas. Inclui as fórmulas e exemplos numéricos para calcular a área do retângulo, quadrado, triângulo, paralelograma, trapézio, losango e círculo. Também apresenta as fórmulas e exemplos para calcular o volume do cubo, paralelepípedo, esfera, cilindro.
Este documento descreve um projeto chamado "Problemoteca" que tem como objetivo desenvolver a habilidade de estudantes em resolver problemas de maneira autônoma. O projeto envolve a leitura e interpretação de problemas diversos seguidos pelas etapas de resolução de problemas de Polya. Os problemas serão resolvidos durante aulas e avaliados por meio de fichas de acompanhamento para cada estudante.
(EM13MAT101) Interpretar criticamente situações econômicas, sociais e fatos relativos às Ciências da Natureza que envolvam a variação de grandezas, pela análise dos gráficos das funções representadas e das taxas de variação, com ou sem apoio de tecnologias digitais.
A geometria lida com formas e figuras, explicando como construí-las, medir e compará-las. Ela é usada em construção, engenharia e artes. Os elementos básicos incluem pontos, retas, planos, ângulos, polígonos e figuras tridimensionais.
O documento apresenta fórmulas para calcular áreas de diferentes figuras geométricas planas como retângulo, quadrado, triângulo, paralelogramo, losango e trapézio. Explica que a área do retângulo é dada por base vezes altura, do quadrado é o lado ao quadrado, e do triângulo é metade da área do retângulo equivalente. Para o paralelogramo e losango, desenha figuras equivalentes a retângulos. E para o trapézio, transforma-o em paralelogra
1) O documento explica o que é uma equação do 1o grau e seus componentes, como incógnita, 1o e 2o membros.
2) Detalha como resolver equações do 1o grau através de operações como adição, subtração, multiplicação e divisão.
3) Fornece exemplos numéricos de resolução de equações.
O documento descreve as quatro operações básicas da matemática - adição, subtração, multiplicação e divisão - definindo cada uma delas, apresentando exemplos e propriedades.
O documento define polígonos como linhas poligonais fechadas formadas por segmentos de reta consecutivos. Descreve polígonos convexos e côncavos, apresenta a nomenclatura e fórmulas para o número de diagonais, soma dos ângulos internos e externos. Também define polígonos regulares como equiláteros e equiângulos, e apresenta suas características e fórmulas para ângulos internos e externos.
Geometria analítica distancia entre dois pontosCamila Oliveira
O documento discute geometria analítica e fornece a fórmula para calcular a distância entre dois pontos. Ele também apresenta exemplos de cálculos de distâncias entre pontos e determinação de pontos equidistantes em eixos.
O documento fornece dicas sobre estudos diários e preparação para provas. Ele recomenda (1) não estudar apenas na véspera da prova, (2) limitar os estudos diários a no máximo 5 horas, e (3) criar um programa de estudos que acompanhe as aulas para revisar conteúdo diariamente.
O documento discute os conceitos fundamentais da análise combinatória, incluindo permutações, arranjos, combinações e seus usos para resolver problemas de contagem. É apresentada a definição formal de cada conceito juntamente com exemplos numéricos de sua aplicação.
SUGESTÃO DE ATIVIDADES - Paebes 2022 - Ensino Médio.pdfMeirieleMariaLopes
Este documento fornece sugestões de atividades para professores trabalharem conceitos-chave de Português, Matemática, Química, Física e Biologia com estudantes do 3o ano do Ensino Médio. As atividades são baseadas nos resultados do PAEBES e focam em descritores com taxa de acerto menor que 60%. Sequências didáticas com o programa Entre Jovens são fornecidas para Português, enquanto problemas e exercícios são dados para as outras matérias.
Este documento apresenta um plano de aula sobre círculos e circunferências para alunos do 8o ano. A aula inclui 15 atividades que abordam conceitos como raio, diâmetro, corda e centro, bem como exemplos práticos envolvendo rodas, anéis de Saturno e jogos olímpicos. O objetivo é que os alunos reconheçam esses elementos e saibam identificá-los.
O documento apresenta fórmulas para calcular a área de diferentes figuras planas como triângulo, quadrado, retângulo, paralelogramo, trapézio e losango. Exemplos numéricos são fornecidos para demonstrar como aplicar as fórmulas para calcular áreas.
O documento discute a história da numeração, desde as primeiras formas de contagem usando desenhos e nós em cordas até os sistemas numerais egípcio, babilônico, romano e indo-arábico. Explica como o sistema romano se espalhou com o Império Romano e como o sistema indo-arábico, com apenas 10 símbolos, permite escrever qualquer número em posições distintas.
O documento discute frações geratrizes e dízimas periódicas. Explica que frações geratrizes geram dízimas periódicas e fornece exemplos. Também explica como identificar dízimas periódicas simples e compostas e como calcular a fração geratriz para cada tipo. Por fim, fornece exercícios práticos para aplicar os conceitos aprendidos.
Este documento fornece informações sobre números decimais. Explica que um número decimal é composto por parte inteira à esquerda da vírgula e parte decimal à direita. Detalha propriedades como acrescentar/remover zeros à direita da vírgula sem alterar o valor, e deslocar a vírgula para multiplicar/dividir por potências de 10. Também cobre como comparar, somar, subtrair, multiplicar e dividir números decimais.
A análise combinatória estuda como escolher e agrupar elementos de um conjunto para resolver problemas. O documento introduz o princípio multiplicativo da contagem, que é fundamental para analisar probabilidades, e apresenta três exemplos para ilustrar como aplicá-lo.
O documento apresenta exemplos de sistemas de equações do 1o e 2o grau. No primeiro exemplo, é resolvido um sistema linear com duas equações e duas incógnitas para encontrar as idades de Marlon e Maria. O segundo exemplo resolve um sistema não linear com duas equações do 2o grau para encontrar dois números cuja soma é 18 e produto é 45.
A capacidade criativa e de solução de problemas estão interligadas. São identificadas etapas para solução de problemas como identificação, definição, estratégia, organização e avaliação. É necessária flexibilidade e tolerância a ambiguidades. A formulação de estratégias envolve análise, síntese e pensamento divergente e convergente.
Este documento apresenta a resolução de vários problemas matemáticos. O primeiro problema envolve três irmãos e quanto dinheiro eles têm juntos para comprar uma bicicleta. O segundo problema calcula o salário semanal de uma funcionária com horas extras. O terceiro problema calcula quanto uma pessoa vai poupar por semana ao parar de fumar.
O documento discute vários tópicos relacionados à ecologia de populações, incluindo a teoria da evolução, seleção natural, adaptações a variações ambientais e doenças infecciosas. Resume os principais mecanismos através dos quais os organismos se adaptam às mudanças no ambiente.
Sobre como a criatividade ajuda resolver problemas!
Criatividade é uma das habilidades que ajuda na resolução de problemas, portanto precisamos treiná-la para ser mais criativos. Esta apresentação mostra os exemplos e técnicas de como resolver problemas com criatividade.
Este documento discute a resolução de problemas matemáticos através da aplicação das operações básicas. Ele explica que os alunos podem construir seu próprio conhecimento matemático resolvendo problemas e que isso ajuda a desenvolver o pensamento crítico. O documento também apresenta os quatro passos essenciais para a resolução de problemas de acordo com o matemático húngaro George Pólya e fornece palavras-chave associadas a cada operação básica.
1) A criatividade pode ser vista como atitude, processo ou produto. É uma capacidade inerente aos seres humanos que pode ser desenvolvida.
2) A criatividade envolve gerar ideias originais através de fluência, flexibilidade e originalidade. Fatores como otimismo, tolerância e comunicabilidade contribuem para uma mente criativa.
3) A criatividade é estudada por diversas áreas como psicologia, neurociências, sociologia e epistemologia para entender seus mecanismos e relação com fatores individuais e sociais.
1) A educação matemática é uma área interdisciplinar que estuda o ensino e aprendizagem da matemática.
2) A resolução de problemas matemáticos envolve compreender o problema, elaborar um plano, executar o plano e verificar a solução de acordo com as etapas proposta por George Polya.
3) É importante que os problemas matemáticos propostos sejam desafiadores, interessantes e apropriados para os alunos.
O documento discute a importância da resolução de problemas no ensino de matemática. Ele descreve como os problemas estimulam a curiosidade dos alunos e desenvolvem habilidades como raciocínio e criatividade. Também discute o papel do professor em guiar os alunos na descoberta das soluções por conta própria e o papel dos alunos em interpretar relações e desenvolver suas próprias estratégias de cálculo.
O documento discute métodos para resolver problemas matemáticos, incluindo as etapas propostas por George Polya. Apresenta exemplos de tipos de problemas e fornece instruções detalhadas sobre como aplicar as etapas de Polya para resolver um problema específico sobre calcular a área de lajotas necessárias para forrar o chão de uma casa.
O documento discute a percepção e tomada de decisão. Apresenta conceitos de percepção e tomada de decisão, modelos de tomada de decisão, a importância das informações na tomada de decisão e a tomada de decisão em grupo.
Students’ Conceptions in Physics and Mathematics: biases and helpsAdriana Ramos
O documento analisa como os modos de pensamento desenvolvidos para resolver problemas cotidianos podem ser tanto fontes de erros quanto fatores na construção de conhecimento. Os autores discutem como as concepções iniciais dos alunos podem auxiliar ou causar vieses na aprendizagem e a importância de se conhecer os invariantes operatórios para promover o desenvolvimento do conhecimento.
O documento discute o raciocínio lógico aplicado à resolução de problemas matemáticos. Apresenta o conceito de raciocínio lógico e como ele pode ser usado para resolver problemas. Também descreve as etapas para a resolução de problemas matemáticos de acordo com Polya, incluindo compreender o problema, estabelecer um plano, executar o plano e fazer uma revisão.
Este documento discute sistemas de apoio à tomada de decisão. Ele explica que objetivos, alternativas e consequências são elementos importantes no processo de tomada de decisão. O documento fornece técnicas para definir objetivos, gerar alternativas e avaliar consequências para tomar decisões informadas.
O documento discute as principais competências que os empregadores procuram nos graduados, com foco na resolução de problemas. As 5 competências mais procuradas são: 1) Consciência comercial, 2) Comunicação, 3) Liderança, 4) Trabalho em equipe, 5) Resolução de problemas. O documento então fornece orientações sobre como desenvolver a competência de resolução de problemas, incluindo avaliação da situação, divisão em aspectos-chave, consideração de soluções, e tomada de decisão.
Este documento discute técnicas e ferramentas para estimular a criatividade. Apresenta o processo mental da criatividade e como a percepção, memória e julgamento influenciam o pensamento criativo. Também descreve uma metodologia para aplicar ferramentas da criatividade como analogias, redefinição de problemas e hierarquização de ideias. O objetivo é mostrar como estimular ideias inovadoras através do pensamento divergente.
O documento discute o processo decisório e resolução de problemas. Ele define processo decisório como a sequência de etapas entre identificar um problema ou oportunidade e escolher e implementar uma ação. O documento também descreve as etapas para resolver problemas, incluindo compreender o problema, elaborar um plano, executar o plano e verificar os resultados. Além disso, discute vários modelos e técnicas para tomada de decisão e resolução de problemas.
Este documento descreve um estudo que aplica o método de resolução de problemas proposto por George Polya para resolver um problema específico. O método de Polya envolve quatro etapas: compreender o problema, estabelecer um plano, executar o plano e revisar a solução. O problema analisado envolve determinar qual caixa pesará mais - uma contendo uma bola grande ou outra contendo muitas bolas pequenas. As três soluções encontradas usando o método de Polya foram proporções, cálculo de volumes e semelhança geométrica
O documento descreve as principais etapas e conceitos do Design Thinking. Resume-se em:
1. O Design Thinking é uma metodologia de inovação focada na empatia, colaboração e experimentação para entender as necessidades dos clientes.
2. As principais etapas incluem descobrir oportunidades através da observação do comportamento do cliente, desenvolver soluções prototipando ideias, e testar os protótipos para validar ou gerar novas ideias.
3. Conceitos-chave incluem insights obtidos at
O documento discute vários instrumentos e abordagens para avaliar competências matemáticas dos estudantes, incluindo resolução de problemas, comunicação e trabalho em equipe. Ele fornece exemplos de listas de verificação e escalas para observação sistemática dessas competências durante as atividades dos estudantes. Também enfatiza a importância de diversificar as formas de avaliação para além de testes escritos.
O documento descreve as principais etapas e conceitos do Design Thinking. Resume-se em 3 frases:
O Design Thinking é uma metodologia de inovação centrada no usuário, que valoriza a empatia, colaboração e experimentação. Suas etapas incluem identificar oportunidades observando usuários, desenvolver soluções em equipe e testar protótipos para validar ideias. Seu objetivo é gerar novos produtos e serviços que atendam às reais necessidades dos clientes.
Aula 05 - Nossos dois hemisférios cerebrais na tomada de decisão.pptxRenato Ribeiro
O documento discute a tomada de decisão no contexto empresarial, mencionando que: (1) a tomada de decisão é um processo antigo e complexo estudado para facilitar a resolução de problemas; (2) a tomada de decisão está ligada à função de planejamento e é considerada essencial para a gestão; (3) a informação e comunicação são variáveis importantes nesse processo.
O documento discute os principais aspectos da tomada de decisão organizacional. Em 3 frases:
1) A tomada de decisão é um processo complexo que envolve tanto a intuição quanto a análise e é influenciada pelo contexto e estilo pessoal de cada decisor.
2) O documento apresenta ferramentas como SWOT para apoiar a tomada de decisão e discute vieses cognitivos que podem afetar o processo decisório.
3) É analisado o processo de tomada de decisão, desde a definição do problema até a implementação da
Gerenciamento de enfermagem: tomada de decisãoAroldo Gavioli
O documento discute o processo de tomada de decisão em enfermagem, identificando suas principais fases: identificação do problema, coleta de dados, análise dos dados, descrição de soluções alternativas, escolha ou decisão, implementação e avaliação. Também enfatiza a importância do pensamento crítico reflexivo para que as decisões sejam embasadas e levem em conta todos os fatores envolvidos.
O documento descreve o processo de tomada de decisão em 4 passos: 1) examinar a situação, 2) criar alternativas usando a técnica de brainstorming, 3) avaliar as alternativas, selecionando a melhor, e 4) implementar e monitorar a decisão. A técnica de brainstorming visa gerar ideias livremente, sem julgamento, para depois agrupá-las em categorias e avaliá-las com base nos recursos, viabilidade e satisfação.
Este documento descreve 16 hábitos mentais que caracterizam pensadores eficazes. Estes hábitos incluem a persistência, gerenciamento da impulsividade, ouvir os outros com entendimento e empatia, e pensar com flexibilidade. Os hábitos mentais ajudam as pessoas a lidar com problemas cujas soluções não são imediatamente conhecidas.
Este documento descreve uma aula planejada para estudantes do 2o e 3o ano. A aula envolverá uma atividade de investigação sobre triângulos para trabalhar conceitos matemáticos como números, operações e padrões. O objetivo é ajudar os alunos a reconhecer padrões e relações matemáticas.
O documento descreve o modelo de racionalidade limitada de decisão de Herbert Simon. De acordo com o modelo, as decisões são satisfatórias mas não ótimas devido às limitações cognitivas humanas e falta de informação completa. O modelo também considera que as alternativas e consequências são descobertas gradualmente através de buscas sequenciais.
Inovar requer boas idéias como combustível inicial. É aí que entram os processos criativos.
A geração de novas ideias é parte de um processo sistêmico. Um processo que tem início com a constatação de um problema e termina com a sua resolução da melhor maneira possível, passando por etapas de reunião e analise de informação, de produção de uma grande quantidade de ideias, de avaliação dessas ideias e de elaboração da ideia selecionada.
A criatividade individual e coletiva não desperta por acaso. Ela precisa ser estimulada, cuidada e enriquecida continuamente. Na Agente Consultores, utilizamos alguns processos criativos para elevar o potencial inovador e o pensar criativo nas organizações.
Resumi nessa apresentação uma visão geral de alguns dos métodos e ferramentas que aplicamos. Não são os únicos que existem, mas eles foram escolhidos pela objetividade dos conceitos e aplicações.
Boa leitura! Espero que seja útil e inspirador.
1) O documento discute habilitar o pensamento sistêmico nas organizações.
2) Pensar sistemicamente significa ter uma visão holística e entender como as partes de um sistema se relacionam e afetam umas às outras.
3) As maiores dificuldades para habilitar o pensamento sistêmico incluem pessoas sem visão do todo, estratégias desalinhadas à cultura e falta de conexão entre métodos e objetivos de negócios.
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O documento fornece uma introdução abrangente sobre o que é Linux, incluindo: (1) Linux é um sistema operacional alternativo ao Windows que permite rodar programas e gerenciar hardware; (2) Existem várias distribuições (distros) de Linux que podem ser usadas, como Ubuntu, Fedora e OpenSUSE; (3) Linux pode ser experimentado usando live CDs/DVDs sem a necessidade de instalação.
A informação nos computadores é representada internamente através de bits que representam os estados ligado/desligado (1/0). Os bytes, grupos de oito bits, representam símbolos como letras e números. Os arquivos de dados armazenam grandes quantidades de informação no computador em unidades como bytes, kilobytes, megabytes e gigabytes.
O documento descreve a história da computação, desde os sumérios que desenvolveram a escrita até os primeiros computadores pessoais como o Apple I. Ele aborda o surgimento de números, do ábaco, do zero escrito pelos hindus, de dispositivos mecânicos como a régua de cálculos, e dos primeiros computadores mecânicos e eletrônicos como o Calculador Analítico de Babbage e a máquina ENIAC. Também menciona contribuições importantes como a de Ada Lovelace, o transistor, o circuito integra
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Este documento apresenta um curso de tecnologia da informação. O curso aborda conceitos como computador, computação, algoritmos e como os computadores são usados atualmente. O curso também discute a diferença entre computador e computação e apresenta os conteúdos que serão ensinados, incluindo introdução a computadores, representação da informação e computação sem computador.
O documento fornece uma introdução abrangente sobre o que é Linux, incluindo: (1) Linux é um sistema operacional alternativo ao Windows que permite rodar programas e gerenciar hardware; (2) Existem várias distribuições (distros) de Linux que podem ser usadas, como Ubuntu, Kubuntu e Debian; (3) Linux pode ser experimentado usando live CDs/DVDs sem a necessidade de instalação.
A informação nos computadores é representada digitalmente através de bits que representam os estados ligado/desligado. Os bytes, grupos de oito bits, representam símbolos individuais como letras e números. Os arquivos de dados armazenam grandes quantidades de informação sob a forma de sequências de bytes codificados binariamente.
O documento discute como ensinar resolução de problemas utilizando tecnologia da informação. Ele apresenta três maneiras de resolver problemas: em N passos, através de algoritmos e em 4 passos. Também discute como definir um problema matematicamente e exemplos de como aplicar a resolução de problemas em diferentes áreas do conhecimento.
Os primeiros computadores eram enormes, do tamanho de uma sala, pesavam mais de 30 mil toneladas e continham mais de 800 mil peças se movendo. Eles eram utilizados apenas por cientistas devido à dificuldade de uso. Laptops da 1a geração continham todos os componentes internos como drives de disquete e CD-ROM, tornando-os maiores e mais pesados. Notebooks da 2a geração eram mais leves, porém sem drives internos.
O documento descreve a história da computação, desde os números e a escrita dos sumérios, passando pelo ábaco, a invenção do zero pelos hindus, as primeiras máquinas mecânicas e elétricas de calcular até os primeiros computadores digitais modernos como o ENIAC e os circuitos integrados que permitiram os computadores pessoais.
O documento descreve um curso de tecnologia da informação ministrado pela professora Geralda de Jesus Duarte. O curso aborda tópicos como computadores, computação, algoritmos e a sociedade da informação. O documento também diferencia computadores, que são estruturas físicas, de computação, que se refere aos algoritmos e programas executados.
Correçao computador omputaçao segunda atividadegastaovalle
O documento discute a história e evolução dos computadores desde a primeira geração até a quarta geração. Ele descreve os problemas com válvulas de tubo de vácuo na primeira geração, como os transistores melhoraram os computadores da segunda geração, e como os circuitos integrados tornaram os computadores menores e mais baratos na terceira geração.
1. Resolução de Problemas
e Criatividade
Robert J. Sternberg
NCE/UFRJ
Profa. Adriana Benevides
Aluna Sueli de Abreu
2. O ciclo da Resolução de problemas
Identificação do problema
Definição e representação do problema
Construção de estratégias
Organização da informação
Alocação de recursos
Monitoração
Avaliação
Quais são as etapas fundamentais na
resolução de problemas?
3. Identificação do problema
Identificação da questão básica a ser tratada.
Esta etapa pode ser difícil de ser identificada.
• Dificuldade no reconhecimento do objetivo
• Caminho para o objetivo está obstruído
• A solução encontrada não funciona
4. Definição e
representação do problema
Depois da Identificação, é necessária a
definição e representação do problema para
entendermos como resolvê-lo.
Esta etapa é considerada muito importante
no processo de resolução de problemas
5. Construção de estratégias
Análise e Síntese
Pensamento Convergente e
Divergente
Nesta etapa, realiza-se o planejamento de
estratégias de resolução do problema.
A estratégia ótima depende tanto do
problema, como das preferências pessoais
do solucionador de problemas em relação
aos métodos de resolução.
6. Organização da informação
Nesta etapa se organiza estrategicamente a
informação, encontrando uma representação
que se a mais adequada para executar sua
estratégia.
7. Alocação de recursos
Quais são as estratégias para alocar recursos
mentais?
Quais as etapas do ciclo de resolução de
problemas que necessitam de maior tempo e
dedicação?
• Principiantes x especialistas
8. Monitoração
Usar recursos para realizar a monitorização
do trabalho pode levar a resolução mais
eficiente. Permite a correção do percurso
durante o processo de resolução.
9. Avaliação
A avaliação conduz todo o processo de
resolução.
Esta etapa ocorre muitas vezes dentro do
ciclo de resolução de problemas e pode
levar a redefinição dos processos.
10. Estrutura dos problemas
Problemas bem-estruturados
Problemas mal-estruturados
Quais são as diferenças entre os problemas que
têm um caminho claro para sua solução daqueles
que o caminho não está definido?
11. Problemas bem-estruturados
Problemas com caminhos claros para sua
resolução.
Três queimadores de livros e três amantes de livros empunhando
livros estão na margem de um rio. Os queimadores de livros e os
amantes de livros precisam atravessar para o outro lado do rio. Para
esta finalidade, eles têm um pequeno barco a remos que comporta
exatamente duas pessoas e alguns livros. Entretanto, há um
problema. Se o número de queimadores de livros em uma margem
do rio exceder o número de amantes de livros nessa margem, os
queimadores de livros destruirão os livros dos amantes de livros.
Como toda as seis pessoas podem atravessar para o outro lado do
rio numa maneira que garanta que todos chegam lá com os livros
intactos?
12. Problemas mal-estruturados
Problemas sem caminhos claros para sua
solução.
Como você amarra duas cordas suspensas, quando
nenhuma delas é suficiente longa para permitir-lhe que
alcance a outra corda, enquanto segura uma das cordas?
13. No caminho da solução...
Problemas bem-estruturados
Problemas isomórficos
Problema dos Canibais e dos missionários
Dois problemas são isomórficos quando têm a mesma
estrutura formal e conteúdos diferentes.
Dificuldade de percepção do isomorfismo na estrutura e
não no conteúdo
Problemas da representação do problema
Desafios
Heurística das estratégias
14. No caminho da solução...
Problemas mal-estruturados
A natureza do Insight
Primeiras concepções Gestálticas
Concepção do Nada-de-Especial
Concepção Neo-Gestáltica
Concepção dos três processos
Insights adicionais aos insights
15. No caminho da solução...
Problemas mal-estruturados
A natureza do Insight
O insight é uma compreensão nítida e,
as vezes, aparentemente súbita de
um problema ou de uma estratégia
que ajuda a resolvê-lo. Com
freqüência envolve reconceituação
do problema ou da estratégias para
obter um modo novo de solução.
16. Primeiras concepções Gestálticas
Percepção do problema como um todo
Meios pelos quais ocorrem os Insights
a. amplos saltos inscientes no
pensamento;
b. processamento mental muito
acelerado;
c. algum tipo de curti circuito de
processos normais de raciocínio
No caminho da solução...
Perspectivas psicológicas sobre o Insight
17. Concepções Neo-Gestálticas
Falta de previsibilidade no caminho para
solução de problemas
Diferença entre problemas com Insight e
sem Insight
Não comprova a natureza do Insight e
mecanismos subjacentes.
No caminho da solução...
Perspectivas psicológicas sobre o Insight
18. Concepções Nada-de-Especial
O Insight é uma extensão da percepção,
do reconhecimento,e da aprendizagem e
da concepção normais.
Os psicólogos gestálticos não
conseguiram definir o Insight porque não
existe este processo especial
Insights são produtos significativos de
processos comuns de pensamento
No caminho da solução...
Perspectivas psicológicas sobre o Insight
19. A Concepção dos três Processos
Três tipos de insight envolvendo
processos diferentes:
Codificação seletiva: distinção de informações
relevantes e irrelevantes. Processo de
filtragem de informação
Comparação seletiva: percepção inédita – uso
criativo de analogias
Combinação seletiva: seleção de fragmentos
codificados e comparados da informação
relevante, combinando estas informações de
forma inédita e produtiva.
No caminho da solução...
Perspectivas psicológicas sobre o Insight
20. Insights adicionais aos Insights
Experiências de Insight: processo especial
envolvendo uma súbita reestruturação
mental
Insight: uma compreensão que pode
envolver os processos cognitivos normais
que ocorrem crescentemente
No caminho da solução...
Perspectivas psicológicas sobre o Insight
21. Heurística - Estratégias
Funcionar para frente
Funcionar para trás
Análise de meios e fins
Gerar – testar
22. Obstáculos à resolução de
problemas
Configurações mentais - entrincheiramento
Fixidez funcional: incapacidade para
perceber que algo que tem um fim
determinado possa ser usados com outras
finalidades.
Estereótipos: cognição social – crenças de
que grupos sociais tendem a ter, de modo
uniforme, um conjunto de características
Transferência negativa: resolução de
problema anterior atrapalha a resolução do
novo problema.
23. Auxílio à resolução de problemas
Transferência positiva: transferência de
solução adequada
Transferência de analogias: tipo de
Transferência positiva – problemas na busca
e percepção do isomorfismo
Transferência intencional: aplicação da
estrutura e não do conteúdo
Incubação: colocação do problema a parte
por algum tempo. Papel da memória.
Eliminação de efeitos negativos de
configuração mental.
24. EXPERTISE:
conhecimento e resolução de problemas
Por que os especialistas podem resolver
problemas em seu campo de forma mais
eficiente do que os principiantes?
Significado
Organização do conhecimento
Estratégias e esquemas – foco e direção da solução –
transferências positivas - analogias
Unidades de conhecimento interconectadas – recuperação da
informação
Ciclo de resolução de problemas: mais tempo na representação do
problema
Criatividade: expansão da amplitude de possibilidades a fim de
considerar opções nunca antes exploradas.
25. CRIATIVIDADE
Abordagens Psicométricas: produção divergente
Abordagens Cognitivas: expertise e o
compromisso com seu esforço criativo.
Abordagens da Personalidade e Motivacionais:
intuição, receptividades, independência de
julgamento...
Abordagens Sociais, Societárias e Históricas
Abordagens Interativas: fatores individuais e
ambientais convergentes
Processo de produzir algumas coisa que é ao
mesmo tempo original e de valor
27. Julgamento e Tomada de Decisão
Teoria Clássica da Decisão: perspectiva econômica
Satisficing
Eliminação por aspectos
Heurística e vieses
Outros fenômenos de julgamento
28. Teoria Clássica da Decisão:
perspectiva econômica
Tomada de decisão totalmente racional
Inteiramente informados quanto a todas as
possibilidades
Infinitamente sensíveis às sutis diferenças entre as
opções de decisão
Totalmente racionais quanto a escolha de opções
29. Satisficing
Considera-se quais as opções que maximizarão
nossos ganhos e limitaram nossas perdas.
Consideramos as opções uma a uma e depois
selecionamos a que seja satisfatória.
Consideramos um número mínimo de opções para
chegar a uma decisão que acreditamos que atinja
nossas exigências mínimas.
30. Eliminação por Aspecto
Focalizamos um aspecto ou atributo das diversas
opções e formamos um critério mínimo para estes
aspectos. Eliminamos então aqueles que não
satisfazem a estes critérios.
Atalhos Mentais e vieses – distorcem a capacidade
de tomar decisões.
Freqüentemente tomamos decisões que estão
baseadas em estratégias menos que ótimas.
31. Heurística e vieses
São atalhos mentais que facilitam o trabalho
cognitivo de tomada de decisão, mas
possibilitam uma chance maior de erro.
Representatividade: fazemos um julgamento
com base em uma representação externa ou
relacionada do fato, calcados em uma população
Disponibilidade: julgamos com base na facilidade
de recuperação dos dados na memória
relacionado com a circunstância.
32. Outros fenômenos de Julgamento
Ajuste da ancoragem
Correlações ilusórias
Viés da percepção tardia: como não enxerguei
isso antes
Racionalidade e irracionalidade limitadas
Descrição dos problemas
Prescrição
33. Tipos de Raciocínio
Raciocínio Dedutivo
Raciocínio Condicional
Raciocínio Silogístico (Linear e Categórico)
Auxílios e Obstáculos ao Raciocínio Dedutivo
Raciocínio Indutivo
Inferências Causais
Inferências Categóricas
Raciocínio por Analogia
Concepções Alternativas do Raciocínio