Apresentação realizada no III CONGRESSO INTERNACIONAL ENVOLVIMENTO DOS ALUNOS NA ESCOLA: PERSPECTIVAS DA PSICOLOGIA E EDUÇÃO

1. Gleize Barros, Andreza Vasconcelos,
Gabrielly Andrade, FredsonMurilo e MarcosBarros.
III CONGRESSO INTERNACIONAL ENVOLVIMENTO
DOS ALUNOS NA ESCOLA: PERSPECTIVAS DA PSICOLOGIA
E EDUÇÃO
Resiliência na Ambiência Escolar: Desafios no enfrentamento
de um Contexto Educacional Fragilizado

2. CONTEXTO EDUCACIONAL:
EDUCAÇÃO
Desafios na prática docente:
 Ausência de materiais;
 Salas superlotadas;
 Falta de auxiliares em sala de aula;
 Excesso de conteúdos;
 Ausência do acompanhamento familiar;
 Violência nas escolas
(Farjado, 2015)
Sociedade consciente, crítica e
evoluída.

3. OBJETIVO:
Discutir a resiliência no ambiente escolar elencados aos desafios e
dificuldades vivenciados no ensino.
QUESTÃO PROBLEMA
Qual a importância do desenvolvimento da resiliência diante aos contextos educacionais
fragilizados?

4. METODOLOGIA
 Abordagem qualitativa;
 Pesquisa descritiva;
 Trata-se de uma revisão integrativa de literatura, utilizando-se
quatro descritores: “Resiliência”; “Ensino” “Professor Resiliente” e
“Contexto Escolar”.
 Base de dados Medline, Google Acadêmico, Scielo, Lilacs (BIREME)
entre os anos de 2009 a 2019

5. RESILÊNCIA
• Engenharia/Física (resiliência está ligada ao conceito de elasticidade
dos materiais que se deformam sob pressão, mas depois voltam à sua
forma original, demonstrando poder de recuperação.
• Psicologia
 Resistência ao estresse, recuperação e superação;
BRASIL INCIPIÊNCIA (educação)
(Brandão e Nascimento, 2011)

6. A resiliência faz parte do desenvolvimento da pessoa ao
longo da vida, já que “se fundamenta num continuum de
ajustamentos face às dificuldades presentes no quotidiano
dos sujeitos e à sua capacidade para as enfrentar, saindo
cada indivíduo desse confronto em patamares de
desenvolvimento superiores”.
Sousa (2006, p. 41)

7. Implementar e desenvolver, durante a formação de
alunos e professores, estruturas, processos e atitudes
que os auxiliem a serem mais resilientes, para que
possam contribuir ativamente com a sociedade.
(Tavares, 2011)
RESILIÊNCIA • Educação
Desenvolvimento
Individuo
Agente de
Transformação

8. Docente
Desafios
Habilidades
 Pluralidade Cultural de cada
aluno;
 Atender as demandas
burocráticas;
 Resolver situações adversas
que não tem relação direta
com o ensino;
(Costa e Rocha, 2012)

9. CONCLUSÃO
 A resiliência na educação torna-se fundamental, sendo o alicerce para o
enfretamento de situações adversas pelo docente e desafios enfrentados no
contexto escolar de forma positiva.
 É fundamental trabalhar a resiliência no processo formativo de professores e
estimular ações e atitudes a fim de torna-se uma cultura no ambiente escolar.
 O professor resiliente pode influenciar positivamente no enfrentamento de
situações complexas e adversas, resultando em uma melhor adaptação docente e
das relações entre os alunos, bem como toda comunidade escolar.
 A resiliência ainda é pouco trabalhada na formação dos professores e como
consequência no cotidiano escolar.

10. E-mail: gleizebarrosf@gmail.com
Fone: +55 81 987069360
Gleize Barros
OBRIGADA!