1. Jardim de Infância de Pedrosas - Ano Letivo 2013/2014
PLANIFICAÇÃO: Instalação
Descrição/Justificação
No âmbito da atividade do agrupamento de escolas de Sátão, “Escola Aberta”, a decorrer nos dias 3 e 4 de abril, na sede do Agrupamento, o Departamento Curricular da Educação Pré-
Escolar irá apresentar a instalação artística ESPANTA, composta por 15 espantalhos, criados por cada grupo/turma de crianças.
Reunidas as ideias e elaborado o projeto de espantalho, com as crianças, proceder-se-á à sua criação.
O jardim-de-infância de Pedrosas também irá participar na atividade “Feira da Primavera”, a dinamizar no dia 4 de abril, contando com a colaboração das famílias, na recolha e venda de
produtos.
Área de conteúdo/conteúdos
(domínios de aprendizagem)
Meta de aprendizagem Estratégias/Recursos Tempo
previsto
Formação Pessoal e Social
 Identidade/Autoestima
 Independência/Autonomia
- Demonstrar confiança em experimentar atividades
novas e propor ideias
- Encarregar-se das tarefas que se comprometeu
realizar e procurar autonomamente os recursos
disponíveis para levar a cabo a atividade.
- Manifestar curiosidade pelo mundo que a rodeia e
questionar o que observa.
- Manifestar as suas opiniões, preferências e
apreciações críticas, indicando alguns critérios ou
razões que as justifiquem.
- Expressar ideias, com recurso a diferentes tipos de
linguagem, para criar e recriar atividades e para
encontrar novas soluções para os problemas que se
colocam.
- Diálogo em grande grupo para recolha de ideias para o
projeto de espantalho.
- Trabalho de grupo/Individual/a pares (por grupo etário)
para elaboração do projeto
- Trabalho individual/pequeno grupo de criação do
espantalho
- Divisão de tarefas (quem faz o quê; quem trás o quê) para a
elaboração do espantalho e na recolha de produtos para a
venda na feira.
- Tarefas de preparação/criação do espantalho.
- Deslocação à escola sede para, com outros alunos de
outros estabelecimentos de ensino, participar nas atividades
da “Escola Aberta”: laboratórios; exposições; atividades
experimentais; atividades artísticas…
- Atividades dirigidas e de livre escolha.
- Quadros de monitorização/regulação (regras; tarefas).
De 24 de
março a 4
de abril

2. Jardim de Infância de Pedrosas - Ano Letivo 2013/2014
 Cooperação
 Convivência
democrática/Cidadania
- Contribuir para o funcionamento e aprendizagem
do grupo, fazendo propostas, colaborando na
procura de soluções, partilhando ideias, perspetivas
e saberes e reconhecendo o contributo dos outros.
- Participar na planificação de atividades e de
projetos coletivos
- Colaborar em atividades de grande grupo,
cooperando no desenrolar da atividade e na
elaboração do produto final.
- Aceitar as decisões por consenso maioritário,
contribuindo com sugestões válidas
- Perante opiniões e perspetivas diferentes da sua,
escuta, questiona, argumenta e procura chegar a
soluções ou conclusões negociadas.
- Manifestar atitudes e comportamentos de
conservação da natureza e de respeito pelo meio
ambiente
- Avaliação do dia e eleição do «5*».
- Manutenção da horta do jardim de infância (renovação de
algumas sinalizações; colocação de novas placas
identificativas; trabalhos de manutenção; trabalhos de
rega…)
Matemática
 Números e operações
- Classificar objetos, fazendo escolhas e explicar as
suas decisões
- Contar quantos objetos têm uma dada
propriedade, utilizando gravuras, desenhos ou
números para mostrar os resultados
- Enumerar os números e utilizar os seus nomes em
contextos familiares
- Contar com correção até 5, 10 e 15 objetos do dia-
a-dia (segundo a faixa etária)
- Utilizar os números ordinais em diferentes
contextos (até 5)
- Reconhecer os números de 1 a 10 (5 anos)
- Estabelecer relações numéricas entre números até
10 (5 anos)
- Resolver problemas simples do seu dia-a-dia
- Trabalho de grupo/Individual/a pares (por grupo etário)
- Fichas de trabalho orientadas: descobrir diferenças; fazer
contagens; comparação de quantidades; formas
geométricas; colorir segundo um código.
- Jogos de mesa e de tapete
- Rotinas (mapa de presenças; formação do comboio;
distribuição do leite escolar…)
- Reconto de histórias (ordenar temporalmente partes de
histórias): livros requisitados da biblioteca do JI e/ou da
maleta;
- Contagem diária das presenças e faltas e comparação dos
dados com outros dias da semana.
- Construção do espantalho: medir; rodar; comparar
tamanhos; cortar; dar volume; proporcionalidade;
- Organização dos produtos para venda: pesagens; agrupar

3. Jardim de Infância de Pedrosas - Ano Letivo 2013/2014
 Geometria e medida
recorrendo a contagem e/ou representando a
situação através de desenhos, esquemas simples ou
símbolos conhecidos das crianças
- Identificar semelhanças e diferenças entre objetos
- Agrupar objetos de acordo com critérios
previamente estabelecidos, justificando as
respetivas escolhas
- Reconhecer e explicar padrões simples
- Descrever as posições relativas de objetos
- Descrever objetos do seu meio ambiente
utilizando os nomes de figuras geométricas
- Usar expressões como maior do que, menor do
que, para comparar quantidades
- Ordenar temporalmente acontecimentos
familiares ou partes de histórias.
- Usar a linguagem do dia-a-dia relacionada com o
tempo
por critérios; embalagem; preços.
- Atualização da maquete da horta
Área da Linguagem Oral e Abordagem
à Escrita
 Consciência fonológica
 Reconhecimento e escrita de
palavras
 Conhecimento das convenções
- Produzir rimas e aliterações
- Segmentar silabicamente palavras
- Reconstruir palavras por agregação de sílabas
- Identificar palavras que começam ou acabam com
a mesma sílaba
- Isolar e contar palavras em frases
- Suprime ou acrescenta sílabas a palavras
- Reconhecer algumas palavras escritas do seu
quotidiano
- Saber onde começa e acaba uma palavra
- Saber isolar uma letra
- Escrever o nome e data
- Saber como pegar corretamente num livro
- Relato de acontecimentos
- Diálogos em grande e pequeno grupo
- Trabalho de grupo/Individual/a pares (por grupo etário)
- Fichas de trabalho orientadas: grafismos; segmentação
frásica e silábica; escrita de palavras;
- Escrever o seu nome nas produções individuais
- Narração (conto e reconto) de histórias:
«O espantalho enamorado»; «O espantalho solitário»; «O
espanta-pardais»
- Segmentar silabicamente palavras
- Memorizar e recitar poesias, rimas, adivinhas e canções
- Registo de palavras novas no placar respetivo
- Manutenção da horta do jardim de infância (renovação de
algumas sinalizações; colocação de novas placas
identificativas; trabalhos de manutenção; trabalhos de

4. Jardim de Infância de Pedrosas - Ano Letivo 2013/2014
gráficas
 Compreensão de discursos orais e
interação verbal
- Identificar a capa, contracapa, as guardas, as folhas
de álbuns narrativos
- Saber que a escrita e os desenhos transmitem
informação
- Conhece o sentido direcional da escrita
- Saber que as letras correspondem a sons
- Distinguir letras de números
- Predizer acontecimentos numa narrativa através
das ilustrações
- Usar o desenho ou letras para fins específicos
- Identificar/produzir algumas letras maiúsculas e
minúsculas
- Fazer perguntas e responder demonstrando que
compreendeu a informação transmitida oralmente
- Questiona para obter informação sobre algo que
lhe interessa
- Descrever acontecimentos, narrar histórias com a
sequencia apropriada, incluindo as principais
personagens
- Descrever pessoas, objetos e ações
- Recontar narrativas ouvidas ler
- Partilhar informação oralmente através de frases
coerentes
- Iniciar o dialogo introduz um tópico e muda de
tópico
- Alargar o capital lexical, explorando o som e o
significado de novas palavras
- Recitar poemas, rimas e canções
rega…)
Conhecimento do Mundo
 Localização no espaço e no tempo
- Localizar elementos dos seus espaços de vivência e
movimento
- Reconhecer uma planta (simplificada) como
representação de uma realidade.
- Deslocação à escola sede para participar nas atividades da
“Escola Aberta”: laboratórios; exposições; atividades
experimentais; atividades artísticas…
- Manutenção da horta do jardim de infância (renovação de

5. Jardim de Infância de Pedrosas - Ano Letivo 2013/2014
 Conhecimento do ambiente natural
e social
 Dinamismo das inter-relações
natural-social
- Descrever itinerários diários e não diários.
- Reconhecer momentos importantes de vida
pessoal e da comunidade
- Identificar elementos do ambiente natural e social
- Formular questões sobre lugares, ambientes e
contexto que observa
- Identificar, designar e localizar corretamente
diferentes partes externas do corpo
- Distinguir situações reais de ficcionais
- Comparar o processo de germinação de sementes
distintas e o crescimento de plantas, através de
experiências, distinguindo as diferentes partes de
uma planta.
- Situa-se socialmente numa família e em grupos
sociais de pertença, reconhecendo a sua identidade
pessoal e cultural.
- Manifestar comportamentos de preocupação com
a conservação da natureza e respeito pelo
ambiente, indicando algumas práticas adequadas
algumas sinalizações; colocação de novas placas
identificativas; trabalhos de manutenção; trabalhos de
rega…)
- Construção do espantalho (identificação de partes do
corpo)
- Situação experimental do projeto “Ciência a brincar…”:
fototropismo e geotropismo.
- Participação na atividade do agrupamento (projeto
coletivo);
- Participação das famílias na recolha e venda de produtos
(Feira da Primavera)
Área das
Expressões
Plástica
 Expressão e
comunicação
(produção e criação)
 Compreensão das
artes no contexto
(fruição e
contemplação)
 Apropriação da
linguagem elementar
- Experimentar criar cenas imaginadas, em formato
tridimensional utilizando materiais de diferentes
texturas, formas e volumes.
- Descrever o que vê em diferentes formas visuais
(obra de arte, objetos, natureza) através do
contacto com diferentes modalidades expressivas e
em diferentes contextos: físico e digital
- Identificar alguns elementos da comunicação
visual na observação de formas visuais
- Registo de alguns acontecimentos, através de desenho,
pintura, recorte, colagem.
- Pesquisa na internet de imagens de exposições de
espantalhos.
- Desenho de projetos de espantalho;
- Elaboração do espantalho para a instalação
- Seleção de materiais (reutilizados)
- Elaboração de novas sinalizações para a horta e renovação
de outras
- Visita à exposição de espantalhos;
- Participação em atividades artísticas a decorrer na “Escola
Aberta”

6. Jardim de Infância de Pedrosas - Ano Letivo 2013/2014
das artes (fruição e
contemplação/
produção e criação)
 Desenvolvimento da
criatividade (reflexão
e interpretação)
- Produzir composições plásticas utilizando os
elementos da comunicação visual em conjunto ou
de per si
- Emitir juízos sobre as formas visuais (obras de arte,
natureza, objetos), indicando alguns critérios da sua
avaliação
Música
 Desenvolvimento da
capacidade de
expressão e
comunicação
(interpretação e
comunicação)
 Desenvolvimento da
criatividade (criação
e experimentação)
- Reproduzir diferentes ritmos em métrica binária e
ternária em simultâneo com um modelo dado e em
eco, utilizando a voz, o corpo e instrumentos de
percursão.
- Utilizar a voz falada segundo diversas
possibilidades expressivas relacionadas com altura,
intensidade e ritmo da palavra.
- Cantar canções utilizando a memória com controlo
progressivo da melodia, estrutura rítmica e
respiração.
- Utilizar percussão corporal e instrumentos
musicais para marcar a pulsação e a divisão de
canções e de obras musicais gravadas.
- Utilizar percussão corporal e instrumentos
musicais para marcar a pulsação, divisão e para
marcar a acentuação do 1º tempo do compasso de
canções e de obras musicais gravadas.
- Realizar ações motoras diferenciadas e mobilizar
diferentes qualidades de movimento como forma
de reação ao caráter, ao ritmo, à intensidade e à
organização formal de uma canção ou de obras
musicais gravadas.
- Explorar as potencialidades da voz, de objetos e de
instrumentos musicais relativamente ao timbre,
intensidade, altura e duração.
- Atividades de expressão musical (tempo semanal), tendo
como suporte o material “Orquestra do pautas”:
continuação da marcha turca
- Cantar e coreografar canções
- Movimento expressivo, a partir de músicas gravadas -
Audição de canções

7. Jardim de Infância de Pedrosas - Ano Letivo 2013/2014
 Apropriação da
linguagem elementar
da expressão música
(perceção sonora e
musical)
- Reconhecer auditivamente sons do meio ambiente
e da natureza.
- Utilizar grafismos não convencionais para
identificar, ler ou registar
Expressão dramática
 Desenvolvimento da
capacidade de
expressão e
comunicação
(experimentação e
criação/fruição e
análise)
 Desenvolvimento da
criatividade
(experimentação e
criação/fruição e
análise)
 Apropriação da
linguagem elementar
da expressão
dramática
(experimentação e
criação/fruição e
análise)
- Interagir com outros em atividades de faz de
conta, espontâneas ou sugeridas.
- Exprimir de forma pessoal corporalmente e/ou
vocalmente ações e situações do quotidiano.
- Inventar e experimentar personagens e situações
de faz de conta ou de representação, por iniciativa
própria e/ou a partir de diferentes estímulos,
diversificando as formas de concretização.
- Utilizar e recriar o espaço e objetos, atribuindo-
lhes significados múltiplos em atividades livres,
situações imaginárias e de recriação do quotidiano
- Participar em práticas espontâneas e estruturadas
de faz-de-conta e representação.
- Experimentar objetos como adereços.
- Contar, recontar, inventar e recriar histórias e
diálogos, oralmente ou desempenhando papeis.
- Atividades de livre escolha - áreas de faz-de-conta (casinha;
médico; supermercado)
- Dramatização de histórias e lengalengas
Expressão motora
 Deslocamentos
e Equilíbrios
- Saltar sobre obstáculos de alturas e comprimentos
variados.
- Rastejar deitada dorsal e ventral, em todas as
direções movimentando-se com o apoio das mãos e
- Atividades de expressão motora (tempo semanal)
- Atividades de exterior

8. Jardim de Infância de Pedrosas - Ano Letivo 2013/2014
 Jogos
pés.
- Rolar sobre si própria.
- Fazer cambalhotas à frente mantendo a mesma
direção durante o enrolamento
- Saltar sobre obstáculos de alturas e comprimentos
variados
- Lançar e receber uma bola com as duas mãos.
- Cumprir as regras do jogo.
- Deslocar-se em corrida.
- Lançar uma bola em direção a um ponto
determinado
Dança
 Desenvolvimento da
capacidade de
expressão e
comunicação
(interpretação e
comunicação)
 Desenvolvimento da
criatividade
(produção e criação)
 Compreensão das
artes em contexto
(fruição e
contemplação)
- Comunicar através do movimento expressivo,
temas, histórias e mensagens do quotidiano.
- Movimentar-se e expressa-se de forma
coordenada.
- Cria e recria movimentos simples locomotores e
não locomotores, a partir de estruturas rítmicas
básicas.
- Participar em danças de grupo
- Movimentos livres a partir de músicas gravadas;
- Danças de roda
TIC
 Informação
- Explorar livremente jogos e outras atividades
lúdicas e aceder a programas e páginas da net, a
partir do ambiente de trabalho, disponibilizadas
pelo educador
- Identificar informação necessária em recursos
- Visionamento de histórias digitalizadas
- Exploração de jogos educativos;
- Exploração de ferramentas de desenho (Paint)

9. Jardim de Infância de Pedrosas - Ano Letivo 2013/2014
 Produção
 Segurança
digitais off e on line, disponibilizados pelo educador
- Utilizar funcionalidades básicas de algumas
ferramentas digitais
- Cuidar e responsabilizar-se pela utilização de
equipamentos e ferramentas digitais, observando as
normas elementares de segurança definidas em
grupo
Avaliação
Para efeito de avaliação, serão tidos em conta os seguintes procedimentos: Observação do interesse/participação das crianças; Produções das crianças; Produtos finais;
participação/colaboração dos pais.
Pedrosas, 24 de março de 2014