Este documento descreve uma pesquisa realizada por alunos do Ensino Médio sobre o significado de ser jovem. O projeto analisou como a juventude vivia no passado e como as representações de jovens variam ao longo do tempo e de acordo com o contexto cultural. Além disso, o documento foca especificamente nas danças e vestimentas preferidas por jovens em diferentes décadas, desde os anos 1950 até os dias atuais.
Os principais movimentos sociais no Brasil incluem lutas por independência durante o período colonial, revoltas de escravos e povos indígenas, o movimento abolicionista no Império, greves operárias na República Velha, a Coluna Prestes nos anos 1920, e movimentos agrários e estudantis contra a ditadura militar nos anos 1960.
O documento discute conceitos de juventude ao longo da história, abordando definições biológicas, psicológicas e culturais. Também analisa como a Igreja e o Magistério veem os jovens, destacando a visão de que são sujeitos e protagonistas da evangelização. Por fim, ressalta que nenhuma instituição tem uma visão neutra sobre juventude e que há contradições entre as diferentes perspectivas e no modo de vida dos próprios jovens.
O documento discute a evolução dos movimentos sociais no Brasil desde a década de 1980, destacando manifestações como Diretas Já, Caras Pintadas e os protestos de 2013. Também aborda diferentes tipos de movimentos sociais e suas estratégias de atuação, como os movimentos pela moradia e educação.
O documento discute como o trabalho se desenvolveu e se organizou em diferentes sociedades ao longo da história. Aborda o trabalho nas sociedades tribais, na sociedade greco-romana, na sociedade feudal e, por fim, detalha como o trabalho se desenvolveu e se tornou mercadoria na sociedade capitalista moderna, marcada pela Revolução Industrial e pela mecanização da produção.
Este documento discute os conceitos de política e cidadania ao longo da história moderna. Apresenta definições iniciais de política e poder, e descreve a evolução da política desde a Idade Média, passando pelas revoluções burguesas e socialistas, até chegar ao neoliberalismo moderno. Também aborda os conceitos de cidadania, participação política e indiferença política.
I. A filosofia significa "amor pela sabedoria" e surgiu como uma busca apaixonada pela verdade através do uso da razão. II. A filosofia usa o método da justificação lógica, ao contrário da ciência experimental ou dos mitos líricos. III. A filosofia questiona o senso comum e as idéias estabelecidas, sendo útil para evitar enganos e ilusões.
O documento define movimentos sociais como grupos organizados que promovem ou resistem mudanças sociais através de ação coletiva contínua. Ele lista exemplos históricos como os movimentos feministas, operários e sem-terra, e caracteriza movimentos como tendo objetivos, programas e ideologias. Também classifica movimentos em expressivos, reacionários, progressistas, reformistas e revolucionários.
1) O documento discute as origens biológicas e históricas das diferenças entre homens e mulheres, e como a sociedade patriarcal construiu desigualdades a partir dessas diferenças.
2) Ao longo da história, as mulheres foram gradualmente excluídas do espaço público e subordinadas aos homens, apesar de terem desempenhado papéis centrais nas primeiras sociedades humanas.
3) Atualmente, as mulheres conquistaram mais direitos e espaço, mas ainda enfrentam desig
Os principais movimentos sociais no Brasil incluem lutas por independência durante o período colonial, revoltas de escravos e povos indígenas, o movimento abolicionista no Império, greves operárias na República Velha, a Coluna Prestes nos anos 1920, e movimentos agrários e estudantis contra a ditadura militar nos anos 1960.
O documento discute conceitos de juventude ao longo da história, abordando definições biológicas, psicológicas e culturais. Também analisa como a Igreja e o Magistério veem os jovens, destacando a visão de que são sujeitos e protagonistas da evangelização. Por fim, ressalta que nenhuma instituição tem uma visão neutra sobre juventude e que há contradições entre as diferentes perspectivas e no modo de vida dos próprios jovens.
O documento discute a evolução dos movimentos sociais no Brasil desde a década de 1980, destacando manifestações como Diretas Já, Caras Pintadas e os protestos de 2013. Também aborda diferentes tipos de movimentos sociais e suas estratégias de atuação, como os movimentos pela moradia e educação.
O documento discute como o trabalho se desenvolveu e se organizou em diferentes sociedades ao longo da história. Aborda o trabalho nas sociedades tribais, na sociedade greco-romana, na sociedade feudal e, por fim, detalha como o trabalho se desenvolveu e se tornou mercadoria na sociedade capitalista moderna, marcada pela Revolução Industrial e pela mecanização da produção.
Este documento discute os conceitos de política e cidadania ao longo da história moderna. Apresenta definições iniciais de política e poder, e descreve a evolução da política desde a Idade Média, passando pelas revoluções burguesas e socialistas, até chegar ao neoliberalismo moderno. Também aborda os conceitos de cidadania, participação política e indiferença política.
I. A filosofia significa "amor pela sabedoria" e surgiu como uma busca apaixonada pela verdade através do uso da razão. II. A filosofia usa o método da justificação lógica, ao contrário da ciência experimental ou dos mitos líricos. III. A filosofia questiona o senso comum e as idéias estabelecidas, sendo útil para evitar enganos e ilusões.
O documento define movimentos sociais como grupos organizados que promovem ou resistem mudanças sociais através de ação coletiva contínua. Ele lista exemplos históricos como os movimentos feministas, operários e sem-terra, e caracteriza movimentos como tendo objetivos, programas e ideologias. Também classifica movimentos em expressivos, reacionários, progressistas, reformistas e revolucionários.
1) O documento discute as origens biológicas e históricas das diferenças entre homens e mulheres, e como a sociedade patriarcal construiu desigualdades a partir dessas diferenças.
2) Ao longo da história, as mulheres foram gradualmente excluídas do espaço público e subordinadas aos homens, apesar de terem desempenhado papéis centrais nas primeiras sociedades humanas.
3) Atualmente, as mulheres conquistaram mais direitos e espaço, mas ainda enfrentam desig
A primeira Conferência Mundial sobre o Meio Ambiente aconteceu em 1972 na Suécia e chamou atenção para os riscos da degradação ambiental causada pela ação humana; a Eco-92 no Rio de Janeiro buscou conciliar desenvolvimento e conservação e resultou em acordos como a Agenda 21; o Protocolo de Kyoto estabeleceu metas de redução de gases causadores do efeito estufa entre 2008-2012.
O documento discute a diversidade cultural, definindo cultura como um conjunto de costumes e tradições adquiridos ao longo do tempo. Aborda fatores como etnia, língua, religião e geografia que influenciam a identidade cultural de diferentes grupos, e como a globalização pode ameaçar ou promover a diversidade cultural.
O documento discute a história e conceito de trabalho ao longo dos tempos. Apresenta como o trabalho era visto na Grécia Antiga e no Cristianismo como algo negativo e degradante, evoluindo para uma visão mais positiva durante o Renascimento de que o trabalho é forma de realização do homem. Também analisa a evolução do trabalho da agricultura para a industrialização e os desafios do trabalho moderno.
O documento discute o conceito de cidadania, como surgiu historicamente e como se desenvolveu no Brasil. A cidadania surgiu na Grécia Antiga e estava restrita a homens livres, se expandindo na Idade Moderna com o fim do feudalismo e o surgimento do Estado de Direito. No Brasil, a cidadania enfrentou desafios devido à manutenção de privilégios das elites e repressão de movimentos sociais.
O documento discute conceitos-chave da cultura e sua relação com a sociedade. A cultura é transmitida entre gerações e inclui todas as criações humanas, como valores, arte, crenças e instituições. Ela varia entre sociedades e grupos, e é estudada pela antropologia para compreender as peculiaridades culturais.
O documento discute a história e características dos movimentos sociais. Apresenta como os movimentos sociais foram vistos ao longo do tempo, desde uma perspectiva de criminalização na década de 1950 até serem vistos como redes organizadas nos anos 1990. Explora características como a falta de coordenação única e busca por reconhecimento, além de discutir a relação com o Estado e objetivos de transformação versus conservação.
Genero e sexualidade - Aula Completa de SociologiaSaulo Lucena
O documento discute a evolução histórica da compreensão da sexualidade e do gênero, desde a Grécia Antiga até os dias atuais. Aborda temas como a descriminalização da homossexualidade, o surgimento do movimento LGBT, as teorias do gênero de Foucault e Butler, e desigualdades de gênero na sociedade, como a violência contra a mulher.
O documento discute o conceito de protagonismo juvenil, que envolve considerar os jovens como atores sociais com direitos e capacidade de participar e decidir sobre seu futuro. O protagonismo juvenil promove a educação para valores através da participação social e coletiva dos jovens, desenvolvendo suas competências para transformar criticamente a realidade.
O documento discute duas perspectivas sociológicas sobre as cidades: a Escola de Chicago, que enfatiza os aspectos de ordem nas cidades, e a Nova Sociologia Urbana, que vê os conflitos sociais como chave para compreender a organização urbana. A Escola de Chicago usou princípios ecológicos para analisar a distribuição espacial dos grupos, enquanto a Nova Sociologia Urbana argumenta que as cidades são produto das relações sociais do capitalismo.
O documento discute ética, ciência e tecnologia. Aborda temas como bioética, estudos de caso envolvendo ética e ciência, diferentes abordagens éticas como utilitarismo e principialismo, além de conceitos como autonomia, beneficência e não-maleficência. Também apresenta casos clássicos de bioética e discute a Declaração Universal sobre Bioética e Direitos Humanos.
O documento discute os conceitos de regime político e democracia. Ele define regime político como o conjunto de instituições por meio das quais um estado exerce seu poder sobre a sociedade. Democracia é definida como um regime no qual todos os cidadãos participam igualmente no processo político, através do sufrágio universal. O documento também discute as formas de democracia direta, indireta e semidireta.
O documento discute os conceitos de desigualdade social, abordando como afeta principalmente países não desenvolvidos e como se manifesta no Brasil. Apresenta os tipos de desigualdades como econômica, racial, de gênero e regional, além de planos de governo para reduzi-las, como o Bolsa Família.
O documento discute os conceitos de etnia e cultura, explicando que grupos étnicos são definidos por características socioculturais como língua, religião e comportamentos. Também aborda teorias deterministas, padronização cultural versus diversidade, aculturação e resistência cultural, concluindo que a diversidade cultural deve ser protegida.
O documento discute as visões de Durkheim, Weber e Marx sobre o trabalho. 1) Durkheim via o trabalho como fonte de coesão social através da divisão funcional. 2) Weber argumenta que o protestantismo levou ao espírito do capitalismo, tornando o trabalho central para a sociedade. 3) Marx via o trabalho assalariado como meio de exploração dos trabalhadores pelo capitalista, resultando em alienação e mais-valia.
O documento descreve a evolução histórica da declaração de direitos humanos, começando pela Declaração de Direitos de 1689 na Inglaterra, passando pela Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão de 1789 na França, até chegar à Declaração Universal dos Direitos Humanos de 1948 proposta pela ONU. O texto também diferencia direitos humanos, que são universais, dos direitos dos cidadãos, que variam entre os países.
O documento discute diversos aspectos relacionados aos povos indígenas no Brasil, incluindo quem são e quantos são, o movimento indígena e sua luta por direitos, a educação e cultura indígenas. Aborda a importância das terras e línguas indígenas e os desafios enfrentados na busca por autonomia cultural dentro da sociedade brasileira.
O documento discute os conceitos de Estado, regime político e governo. Apresenta as diferenças entre monarquia e república, assim como entre democracia, autoritarismo e totalitarismo. Também aborda formas de governo como presidencialismo, parlamentarismo e federalismo.
O documento descreve a história do Maranhão no período imperial, incluindo a descoberta pela coroa portuguesa, a expulsão dos franceses, e o desenvolvimento da indústria e cultura na região durante esse período.
AVALIAÇÃO DE SOCIOLOGIA - CONCEITO DE TRABALHO - Prof. Noe AssunçãoProf. Noe Assunção
O documento discute conceitos fundamentais de trabalho na sociologia. Apresenta questões sobre como o trabalho constrói o mundo e o indivíduo, sua associação com classes sociais e como gera riquezas no capitalismo. Também aborda transformações recentes no perfil do trabalhador.
Este documento discute as relações entre jovens e escola no Brasil. Resume as seguintes ideias principais:
1) Existe tensão na relação entre jovens e escola, refletindo mudanças sociais que afetam os processos de socialização.
2) Os jovens experienciam a escola de forma diferente dependendo de fatores como classe social e gênero.
3) A escola enfrenta desafios para acompanhar as mudanças na juventude e superar desigualdades sociais.
1) O documento descreve uma pesquisa sobre os projetos de futuro de universitários no Distrito Federal, Brasil, cobrindo suas vidas profissionais, familiares e tempo livre.
2) Foram aplicados questionários e grupos de discussão com alunos de Física, Direito e Pedagogia em duas universidades para entender como eles veem o futuro.
3) O documento também discute definições de juventude e adolescência do ponto de vista cronológico, psicológico e sociológico.
A primeira Conferência Mundial sobre o Meio Ambiente aconteceu em 1972 na Suécia e chamou atenção para os riscos da degradação ambiental causada pela ação humana; a Eco-92 no Rio de Janeiro buscou conciliar desenvolvimento e conservação e resultou em acordos como a Agenda 21; o Protocolo de Kyoto estabeleceu metas de redução de gases causadores do efeito estufa entre 2008-2012.
O documento discute a diversidade cultural, definindo cultura como um conjunto de costumes e tradições adquiridos ao longo do tempo. Aborda fatores como etnia, língua, religião e geografia que influenciam a identidade cultural de diferentes grupos, e como a globalização pode ameaçar ou promover a diversidade cultural.
O documento discute a história e conceito de trabalho ao longo dos tempos. Apresenta como o trabalho era visto na Grécia Antiga e no Cristianismo como algo negativo e degradante, evoluindo para uma visão mais positiva durante o Renascimento de que o trabalho é forma de realização do homem. Também analisa a evolução do trabalho da agricultura para a industrialização e os desafios do trabalho moderno.
O documento discute o conceito de cidadania, como surgiu historicamente e como se desenvolveu no Brasil. A cidadania surgiu na Grécia Antiga e estava restrita a homens livres, se expandindo na Idade Moderna com o fim do feudalismo e o surgimento do Estado de Direito. No Brasil, a cidadania enfrentou desafios devido à manutenção de privilégios das elites e repressão de movimentos sociais.
O documento discute conceitos-chave da cultura e sua relação com a sociedade. A cultura é transmitida entre gerações e inclui todas as criações humanas, como valores, arte, crenças e instituições. Ela varia entre sociedades e grupos, e é estudada pela antropologia para compreender as peculiaridades culturais.
O documento discute a história e características dos movimentos sociais. Apresenta como os movimentos sociais foram vistos ao longo do tempo, desde uma perspectiva de criminalização na década de 1950 até serem vistos como redes organizadas nos anos 1990. Explora características como a falta de coordenação única e busca por reconhecimento, além de discutir a relação com o Estado e objetivos de transformação versus conservação.
Genero e sexualidade - Aula Completa de SociologiaSaulo Lucena
O documento discute a evolução histórica da compreensão da sexualidade e do gênero, desde a Grécia Antiga até os dias atuais. Aborda temas como a descriminalização da homossexualidade, o surgimento do movimento LGBT, as teorias do gênero de Foucault e Butler, e desigualdades de gênero na sociedade, como a violência contra a mulher.
O documento discute o conceito de protagonismo juvenil, que envolve considerar os jovens como atores sociais com direitos e capacidade de participar e decidir sobre seu futuro. O protagonismo juvenil promove a educação para valores através da participação social e coletiva dos jovens, desenvolvendo suas competências para transformar criticamente a realidade.
O documento discute duas perspectivas sociológicas sobre as cidades: a Escola de Chicago, que enfatiza os aspectos de ordem nas cidades, e a Nova Sociologia Urbana, que vê os conflitos sociais como chave para compreender a organização urbana. A Escola de Chicago usou princípios ecológicos para analisar a distribuição espacial dos grupos, enquanto a Nova Sociologia Urbana argumenta que as cidades são produto das relações sociais do capitalismo.
O documento discute ética, ciência e tecnologia. Aborda temas como bioética, estudos de caso envolvendo ética e ciência, diferentes abordagens éticas como utilitarismo e principialismo, além de conceitos como autonomia, beneficência e não-maleficência. Também apresenta casos clássicos de bioética e discute a Declaração Universal sobre Bioética e Direitos Humanos.
O documento discute os conceitos de regime político e democracia. Ele define regime político como o conjunto de instituições por meio das quais um estado exerce seu poder sobre a sociedade. Democracia é definida como um regime no qual todos os cidadãos participam igualmente no processo político, através do sufrágio universal. O documento também discute as formas de democracia direta, indireta e semidireta.
O documento discute os conceitos de desigualdade social, abordando como afeta principalmente países não desenvolvidos e como se manifesta no Brasil. Apresenta os tipos de desigualdades como econômica, racial, de gênero e regional, além de planos de governo para reduzi-las, como o Bolsa Família.
O documento discute os conceitos de etnia e cultura, explicando que grupos étnicos são definidos por características socioculturais como língua, religião e comportamentos. Também aborda teorias deterministas, padronização cultural versus diversidade, aculturação e resistência cultural, concluindo que a diversidade cultural deve ser protegida.
O documento discute as visões de Durkheim, Weber e Marx sobre o trabalho. 1) Durkheim via o trabalho como fonte de coesão social através da divisão funcional. 2) Weber argumenta que o protestantismo levou ao espírito do capitalismo, tornando o trabalho central para a sociedade. 3) Marx via o trabalho assalariado como meio de exploração dos trabalhadores pelo capitalista, resultando em alienação e mais-valia.
O documento descreve a evolução histórica da declaração de direitos humanos, começando pela Declaração de Direitos de 1689 na Inglaterra, passando pela Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão de 1789 na França, até chegar à Declaração Universal dos Direitos Humanos de 1948 proposta pela ONU. O texto também diferencia direitos humanos, que são universais, dos direitos dos cidadãos, que variam entre os países.
O documento discute diversos aspectos relacionados aos povos indígenas no Brasil, incluindo quem são e quantos são, o movimento indígena e sua luta por direitos, a educação e cultura indígenas. Aborda a importância das terras e línguas indígenas e os desafios enfrentados na busca por autonomia cultural dentro da sociedade brasileira.
O documento discute os conceitos de Estado, regime político e governo. Apresenta as diferenças entre monarquia e república, assim como entre democracia, autoritarismo e totalitarismo. Também aborda formas de governo como presidencialismo, parlamentarismo e federalismo.
O documento descreve a história do Maranhão no período imperial, incluindo a descoberta pela coroa portuguesa, a expulsão dos franceses, e o desenvolvimento da indústria e cultura na região durante esse período.
AVALIAÇÃO DE SOCIOLOGIA - CONCEITO DE TRABALHO - Prof. Noe AssunçãoProf. Noe Assunção
O documento discute conceitos fundamentais de trabalho na sociologia. Apresenta questões sobre como o trabalho constrói o mundo e o indivíduo, sua associação com classes sociais e como gera riquezas no capitalismo. Também aborda transformações recentes no perfil do trabalhador.
Este documento discute as relações entre jovens e escola no Brasil. Resume as seguintes ideias principais:
1) Existe tensão na relação entre jovens e escola, refletindo mudanças sociais que afetam os processos de socialização.
2) Os jovens experienciam a escola de forma diferente dependendo de fatores como classe social e gênero.
3) A escola enfrenta desafios para acompanhar as mudanças na juventude e superar desigualdades sociais.
1) O documento descreve uma pesquisa sobre os projetos de futuro de universitários no Distrito Federal, Brasil, cobrindo suas vidas profissionais, familiares e tempo livre.
2) Foram aplicados questionários e grupos de discussão com alunos de Física, Direito e Pedagogia em duas universidades para entender como eles veem o futuro.
3) O documento também discute definições de juventude e adolescência do ponto de vista cronológico, psicológico e sociológico.
O documento discute as diferentes percepções sobre juventude ao longo do tempo e como a juventude é uma construção social. Aborda como os jovens são vistos de forma contraditória e estereotipada e como enfrentam vulnerabilidades, mas também possuem recursos. Aponta que os jovens brasileiros se sentem majoritariamente satisfeitos com a vida apesar dos desafios e que a educação pode ajudar a construir esperança.
O documento discute adolescência, juventude e saúde da comunidade. Aborda definições de adolescência e juventude, políticas de saúde para esses grupos, redes de atenção à saúde, programas de saúde na escola, desenvolvimento cognitivo na adolescência, sexualidade, gravidez na adolescência, e vulnerabilidades na expressão da sexualidade quando há falta de informação e apoio.
O documento discute adolescência, juventude e saúde da comunidade. Aborda definições de adolescência e juventude, políticas de saúde para esses grupos, redes de atenção à saúde, programas de saúde na escola, desenvolvimento cognitivo na adolescência, sexualidade, gravidez na adolescência, e vulnerabilidades na expressão da sexualidade quando há falta de informação e apoio.
O documento discute adolescência, juventude e saúde da comunidade. Aborda definições de adolescência e juventude, políticas de saúde para esses grupos, redes de atenção à saúde, programas de saúde na escola, desenvolvimento cognitivo na adolescência, sexualidade, gravidez na adolescência, e vulnerabilidades na expressão da sexualidade quando há falta de informação e apoio.
A IMPORTÂNCIA DA IMPRENSA EM RELAÇÃO À REALIDADE DO IDOSO NA SOCIEDADE ATUALJonathan Amorim Perez
Este documento discute a importância da imprensa em relação à realidade dos idosos na sociedade atual. Ele argumenta que a imprensa deve eliminar estereótipos sobre os idosos e reduzir barreiras para sua interação, já que a população está envelhecendo. Também discute como os idosos são representados na mídia e conclui que o debate sobre envelhecimento deveria ser mais frequente na imprensa para mostrar a importância dos idosos.
O documento discute como a socialização influencia a sexualidade juvenil, notando que os jovens conquistaram mais liberdade sexual mas nem sempre têm acesso à educação necessária. A escola pode ajudar preenchendo essa lacuna e abrindo espaço para diálogo sobre sexualidade, contracepção e outros temas relevantes.
1) O documento discute as transições dos jovens para a vida adulta em sociedades contemporâneas.
2) Existem diversas formas de definir a juventude, seja por idade, processos de transição ou representações sociais.
3) As passagens entre a infância, adolescência e vida adulta estão mais borradas, e os jovens experimentam trajetórias não lineares nessas transições.
O documento discute a importância da infância para o desenvolvimento das crianças. Ao longo da história, as crianças eram negligenciadas e sua infância não era valorizada. Recentemente, passou-se a enfatizar a infância como uma fase importante para o crescimento físico, motor e intelectual das crianças. O documento também destaca teóricos que contribuíram para uma nova compreensão da infância.
O documento discute a noção de juventude e a importância da escola na elaboração do projeto de vida dos jovens. A juventude deve ser entendida como uma condição social e representação que varia entre sociedades. A escola deve reconhecer os jovens como sujeitos e adaptar-se a uma "pedagogia da juventude", considerando suas necessidades e potencialidades para ajudá-los a se conhecer e construir identidades positivas.
O jovem como sujeito do ensino médio SaleteSalete Perini
O documento discute as tensões entre professores e estudantes na escola e propõe construir uma visão mais positiva da juventude. Também aborda como os jovens se expressam por meio da cultura e tecnologia e como a escola pode ajudá-los a desenvolver projetos de vida.
Módulo didático relacionado à sequência didática "A arte de Adultecer", aplicado em 2016.1. Neste módulo você encontrará os artigos, músicas, poemas e outros gêneros trabalhados durante a execução da SD.
O documento discute o conceito de protagonismo juvenil, que envolve a participação construtiva de adolescentes e jovens em questões sociais locais e globais. Ele também descreve o Movimento de Intercâmbio Artístico e Cultural pela Cidadania (MIAC), que promove o protagonismo de jovens através de parcerias entre instituições que usam arte e educação para defender os direitos das crianças e adolescentes.
Sexualidade e Orientação Sexual - Dicas temáticas para discussão na sala de a...Fábio Fernandes
O documento discute a perpetuação de preconceitos de gênero e sexualidade na escola através da linguagem e comportamentos docentes e discentes. Ele fornece dicas para debates em sala de aula sobre esses temas, incluindo a dominação masculina, direitos humanos e a maternidade na adolescência.
1) O documento discute projetos de vida de jovens brasileiros e como eles constroem perspectivas para o futuro.
2) É apresentado um painel com opiniões de diversos jovens sobre seus projetos, que variam entre querer ser líder de uma tribo indígena, mobilizador social e buscar uma vida espiritual longe da cidade.
3) O documento destaca a importância de compreender como jovens entre 15 e 24 anos, que somam recorde de 35 milhões no Brasil, planejam e pensam seu futuro.
O documento discute as repúblicas estudantis como moradia para universitários longe de casa e os significados dessa experiência. A coabitação proporciona experimentação de um estilo de vida diferente e autonomia, mas também responsabilidades. As repúblicas significam para esses jovens a oportunidade de morar sozinhos em outra cidade durante a graduação.
1) O documento discute as repúblicas estudantis como moradia para estudantes universitários em Sobral, Ceará.
2) As repúblicas surgem como alternativa de moradia para estudantes de fora da cidade que não têm parentes locais.
3) Elas podem ser compostas por estudantes do mesmo sexo ou mistas, e significam a oportunidade de experimentar uma vida mais independente longe dos pais, mas também trazem novas responsabilidades como cuidar da casa.
A disciplina examina a educação na dimensão da socialização, processo que oferece elementos
fundamentais para compreensão da especificidade da ação da escola ao lado de outras instituições
educativas - família, mídia, sistemas religiosos, grupos de pares - presentes na formação dos
indivíduos na sociedade contemporânea. As principais mudanças da educação escolar brasileira nas
últimas décadas serão examinadas tendo em vista uma melhor compreensão dos processos de sua
democratização e de seus limites, uma vez que a universalização do acesso à cultura escolar ainda não
ocorreu em nosso território. Esses temas serão examinados a partir de situações e de problemas que
mobilizem o interesse dos alunos, de modo a examinar possibilidades mais adequadas de intervenção
no âmbito da ação docente.
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O documento apresenta o planejamento individual de uma turma da Escola Ruth Lebarbechon para o primeiro bimestre. O planejamento inclui as datas, os objetivos de aprendizagem, as atividades propostas e os materiais e instrumentos de avaliação necessários para cada aula. As atividades abordam temas como cultura local, autoconhecimento e produção de filmes em stop motion.
O documento discute o Projeto de Vida no Ensino Médio Integral, que ajuda os estudantes a se conhecerem melhor, refletirem sobre suas escolhas de carreira e desenvolverem competências para o século XXI, como pensamento crítico e resolução de problemas, para que se tornem cidadãos autônomos e protagonistas de suas próprias vidas.
Deixar a vida nos levar significa não tomar decisões sobre a própria vida e deixar que o acaso decida no nosso lugar, o que gera a falsa ideia de que assim não sofremos com as consequências das escolhas erradas e promove uma diminuição da ansiedade e culpa. No entanto, mesmo quando não decidimos nada, uma decisão já foi tomada, que é a de não se comprometer. É importante nos responsabilizarmos pelas nossas próprias decisões e ações e não permitirmos que outros tomem decisões por nós, pois cada um é o
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1) O documento discute o ensino de artes na educação especial e seus benefícios para alunos com necessidades especiais.
2) Ele objetiva analisar o valor dado às artes, demonstrar como beneficiam esses alunos e buscar novas estratégias para a inclusão.
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Projeto o que significa ser jovem
1. 1
E. E. B. RUTH LEBARBECHON
Ensino Médio em Tempo Integral
Camila Torteli
Ericson Rian Bertoni
Giovane Alves Caldeira
Jaqueline Souza de Oliveira
Juciane Macagnan de Lima
Luciane Tonial
Roberta Nelci Krug
Silvana da Silva Correa
Taina da Rosa Franke
Tainara Lindaura Eleutério da Luz
O que significa ser jovem?
Água Doce
2018
2. 2
Camila Torteli
Ericson Rian Bertoni
Geovane Alves Caldeira
Jaqueline Souza de Oliveira
Juciane Macagnan de Lima
Luciane Tonial
Roberta Nelci Krug
Silvana da Silva Correa
Taina da Rosa Franke
Tainara Lindaura Eleutério da Luz
O que significa ser jovem?
Projeto de pesquisa do Ensino Médio em
Tempo Integral, “O que significa ser jovem?”.
Orientadores: Rosely Pinto Padilha
Valeria Nara Bortolon
Água Doce
2018
3. 3
Agradecimentos
Agradecemos A Sra. Elisete Balestrin, diretora da E.E.B.Ruth Lebarbechon, a Sra.
Rosana Marcolino e Rosane Primão coordenadoras do programa EMITI, ao Sr. Raimundo
Heberle (Dunga) pela recepção e pronto atendimento em esclarecer questionamentos dos
alunos. Aos professores Vandoir Oechsler e Andreia Estrovispy, por colocarem suas posições
sobre o que é ser jovem e suas aspirações. Agradecemos principalmente as nossas professoras
orientadoras, Rosely Pinto Padilha e Valeria Nara Bortolon, por ter nos ajudado nas pesquisas
e encaminhamentos na organização do projeto.
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Resumo
Neste projeto “O que significa ser jovem?” serão abordados temas como: As representações
de jovem e de juventude variam de acordo com cada contexto social e cultural; as
representações de jovem e de juventude, variam ao longo da história; há várias formas de
viver a juventude, em nosso país, nos dias de hoje. Serão abordados principalmente a
importância e significado do jovem na sociedade de hoje comparada com as gerações mais
antigas. A partir da curiosidade dos alunos em conhecer mais profundamente sobre como os
jovens de épocas passadas ocupavam seu tempo, como se divertiam, suas vestimentas, locais
de encontros, que comidas preferiam, tipos musicais, danças e possíveis relatos de lendas.
Dentre os temas pesquisados nota-se a importância de conhecer o jovem do município,
investigando como o mesmo evoluiu ao longo da história. Durante a pesquisa percebeu-se o
interesse por dois pontos distintos, a dança e os diferentes tipos de figurinos que jovens
usavam e usam.
Palavras chave: Juventude, dança e vestimentas.
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1. Objetivo geral
● Analisar o papel do jovem nas sociedades de hoje e no decorrer da história,
principalmente seus estilos de dança e de vestimentas.
1.1Objetivos específicos
● Investigar como os jovens viviam em épocas passadas;
● Pesquisar sobre as danças e vestimentas da década de 50 até os dias atuais;
● Relatar sobre as mudanças culturais no decorrer dos anos;
● Descrever relatos sobre acontecimentos da vida juvenil aguadocense;
● Ilustrar a evolução dessa juventude, quanto as suas vestimentas;
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2. Introdução
Com o presente projeto buscou-se informações sobre como os jovens viviam em
tempos passados, quais os seus gostos quanto a música, dança, culinária, lendas contadas e as
vestimentas. Pesquisando os diferentes temas sobre a juventude, optou-se por dar enfoque na
dança e nos figurinos.
A juventude foi colocada, durante muitos anos, em segundo plano social no Brasil e
no mundo. Com o passar dos anos, movida por grandes transformações, conquistou pela
primeira vez o direito de ser jovem, redefinindo estilos de vida, formas de atuação política, e
passando a defender ideais como amor livre, autonomia social, independência econômica e
revolução cultural.
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3. Referencial Teórico
3.1 As representações de jovem e de juventude variam de acordo com cada
contexto social e cultural.
Os jovens são representados como a esperança no futuro, como aqueles que darão
seguimento ao que já foi iniciado. São indivíduos em desenvolvimento cuja tarefa principal é
amadurecer e entrar no mundo adulto, o que não ocorre sem o aparecimento de conflitos. Com
expectativas sociais e familiares, tem que considerar o seu desejo por realização profissional e,
por consequência, satisfação material (dinheiro) com a necessidade de atuação em favor da
sociedade. Mas nunca deixa de ser um sonhador e muitas vezes considerado um rebelde.
Nessa escalada para o mundo adulto os jovens que vivem com seus familiares
experimentam novos tipos de cabelos, modos de vestir, estilos de músicas e danças, seguindo,
inclusive, os estilos dos seus ídolos.
A representações de jovem e de juventude variam de acordo com o contexto social e
cultural, sendo a principal maneira de diferenciar uma nação da outra, uma pessoa da outra.
A família é considerada o ponto de maior influência na vida dos jovens, no
amadurecimento, na tomada de decisões e nos caminhos a seguir. Os jovens não acham que
tem voz ativa, mas buscam, através do estudo saber expressar suas opiniões e ser levados
“mais a sério”.
O jovem é o que ele vive, o contexto social e cultural em que está inserido diz muito
sobre ele, dos seus gostos e de suas formas de agir.
3.2 As representações de jovem e de juventude variam ao longo da história.
A juventude busca se posicionar na sociedade diante aos desafios do presente e a
incerteza do futuro, tendo uma visão própria de ver, entender e se relacionar com a vida.
Sendo, para a maioria das pessoas, sinônimo de transição, onde os jovens experimentam e
definem sobre a própria vida, seus interesses, projetos e relações com o mundo a sua volta.
Para a Organização das Nações Unidas (ONU), no relatório LA juventude em
Iberoamérica: tendências y urgências, publicado em 2004, afirma: “Cada época e sociedade
impõem a essa etapa da vida fronteiras culturais e sociais que definem determinadas tarefas e
limitações a esse grupo da população”.
“Ainda que não haja apenas uma juventude, mas várias, a ideia da
juventude relaciona-se às transformações, ela representa o futuro em
uma perspectiva de formação de valores e atitudes das novas
gerações”.
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(SPOSITO,CARRANO, 2003, p.17)
Para os adultos ou pessoas mais idosas é difícil aceitar que os tempos mudaram, que
os jovens de hoje querem definir o seu futuro. Expressões como “na minha época era
diferente” ou “o jovem já não é mais o mesmo”, faz-nos pensar nisso, como uma disputa de
poder, porque os adultos não são mais jovens e mostram-se ameaçados pelo novo.
Segundo Raimundo Heberle (Dunga) naquela época casava-se por volta dos 15 a 19
anos, só tinham uma muda de roupa para sair, usavam para ir à missa, ao baile, a velórios e
casamentos a mesma peça. Os bailes eram realizados nos galpões. As pessoas estudavam até o
4º ano e começavam a trabalhar muito cedo para ajudar no sustento da família. (anexo 01)
Percebendo a juventude em sua pluralidade, utiliza-se a expressão “juventudes”,
refletindo assim, sobre a variedade de maneiras de viver e perceber a realidade dos jovens,
levando em consideração o seu contexto social.
Os jovens vêm ganhando cada vez mais espaços e direitos na sociedade, mostrando
que são capazes de fazer suas próprias escolhas de vida, e por fim, ter voz ativa nas decisões
familiares e sociais.
Em entrevista com a professora Andreia Estrovispy ela diz: “Os jovens de hoje têm
acesso a muitas informações tecnológicas, porém a maioria não sabe usá-las corretamente,
como em relação as DSTs, gravidez precoce, dentre outras”.
Segundo o professor Vandoir Oechsler: “A maioria dos jovens na atualidade são um
pouco descomprometidos com o futuro, não se interessam em fazer um curso superior, pois
conseguem um emprego qualquer, sendo que muitas empresas precisam de mão de obra
qualificada”.
No Brasil, os jovens enfrentam desafios diante das desigualdades sociais, onde o
público jovem, pobre, negro e de periferia é um dos mais afetados. Além de lutar por
educação, emprego, saúde e lazer, como direitos básicos.
Percebe-se, na cidade de Água Doce a necessidade que a juventude tem de arrumar
um trabalho e ajudar no sustento de casa e muitas vezes sustentar a própria família, já
formada, param de estudar, deixando para trás a possibilidade de um futuro promissor.
No decorrer das pesquisas observou-se que a juventude aguadocense não tem um
local específico para o lazer, encontro de jovens, pista de skate, piscinas, dentre outros.
3.3 Há várias formas de viver a juventude, em nosso país, nos dias de hoje.
A juventude está cada vez mais precoce, devido a liberdade que os jovens possuem
ao invés de rédeas curtas, da época dos nossos pais. Os pais se tornam cada vez mais reféns
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dos próprios filhos, fazendo-lhes todas as vontades sem impor limites e obrigações. A falta de
autoridade dos pais torna os jovens com pensamentos de que tudo podem, tudo querem e
perdem a chance de crescer como pessoa, ser responsável e comprometido. “De todos os
animais selvagens, o homem jovem é o mais difícil de domar.” (Platão)
A família é de suma importância na formação do jovem, quando estruturada ele se
sente seguro e dificilmente segue um caminho da marginalidade, onde muitos estão.
Percebe-se que os jovens, nos dias de hoje, precisam de mais limites, pois usufruem
de muitos direitos e poucos deveres. Considerando que os jovens são a esperança no futuro, é
necessário que se tenha jovens responsáveis e maduros o suficiente para que possam atuar na
sociedade como protagonistas.
Apesar de muitas mudanças nas sociedades atuais, há situações na vida do jovem de
hoje em dia que são como sempre foram e sempre serão. É na juventude que se desbrava o
mundo, descobrem quem são e aprendem com as experiências da vida, vivem aquilo que
quando forem mais velhos vão ser a fonte de sabedoria.
Os jovens podem mudar o mundo, com novas tecnologias, novos ídolos, novas modas,
mas ser jovem vai ser sempre ser jovem, cheia de desafios e novas experiências.
A condição juvenil é vivida de forma desigual e diversa em função da origem social; dos
níveis de renda; das disparidades socioeconômicas entre campo e cidade, entre regiões do
mesmo país, entre países.
No Brasil, existem hoje jovens que são vistos com preconceito por morarem em áreas
pobres classificadas como violentas. A resposta à pergunta “onde você mora?” pode ser
decisiva na trajetória de vida de um jovem. A “discriminação por endereço” restringe o acesso
à educação, ao trabalho e ao lazer dos jovens que vivem nessas comunidades.
4. Figurinos Juvenis
Com o passar dos anos os jovens foram criando novos estilos e modos de se vestir,
representando, muitas vezes, os modelitos dos seus ídolos.
Na década de 50 os ídolos como James Dean e Elvis Presley influenciavam os jovens
do mundo inteiro usando calças surradas, camisetas brancas e jaquetas de couro. Já as meninas
usavam saias rodadas e camisetas. As cores começavam a ser fortes.
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A moda nesse período foi dividida entre sensualidade e a época juvenil marcada pelo
início do rock and roll. Na época o acessório mais utilizado era a luva que podia ser de couro,
renda e seda. Quanto aos calçados, usava-se scarpin com ponta, salto alto e médio, os jovens
usavam mais baixos estilo sapatilha. (anexos 03 e 04)
Nos anos 60, as roupas eram retas, com traços geométricos, surgindo também o
brilho, neon e o vinil, deixando as peças com ares futuristas. Nesse período Mary Quant
inventou a minissaia, usada com camiseta e botas. A calça cigarrete, a túnica, o vestido
tubinho também foram tendências deste período. (anexos 05 e 06)
Entre as décadas de 60 e 70, surgiu o movimento hippie, onde os jovens usavam
calças boca de sino, saias longas, camisetas coloridas, colares longos, alpargatas, faixas e
flores nos cabelos, roupas artesanais de couro e, camurça e crochê, além de peças tingidas no
estilo tie- dye.
No fim da década de 70, surgiu a moda punk, com trajes de couro e tachinhas
metalizadas e os cabelos coloridos e penteados moicano. No Brasil usava-se meias de lurex
com sandálias de plástico. Como acessórios utilizava-se cintos grossos, franjas, chapéus de
palha com flores. As bijuterias eram na maioria étnicas. Os cabelos tinham cortes longos e
desalinhados. Os calçados de plataforma eram tendência na década de 70. (anexos 07 e 08)
Nos anos 80, os jovens usavam jeans de cintura alta, macacões, camiseta comprida,
ombreiras, peças coloridas, além de rendas, sobreposições, polainas, etc. Madona, Michel
Jacson e Xuxa são representantes da moda dessa época. Os calçados eram bem coloridos,
usava-se sandálias de salto alto e sapatilhas. Quanto ao cabelo predominavam as luzes.
(anexos 09 e 10)
Já nos anos 90 o grunge passou a ser sucesso e adotaram o visual, usando camiseta
xadrez por cima de camisetas com logotipo de bandas, calças largas. Para elas, baby look e
calças de cintura baixa fizeram sucesso, além do tênis keds, que foram usadas com saia, calças
e bermudas. As calças jeans coloridas são dessa época. As cores continuavam vibrantes, mas
com moderação: azul, amarelo e vermelho. O acessório que era tendência na época: bolsas de
palha coloridas ou não. (anexo 11 e 12)
A década de 2000 foi marcada pelo uso de calças baixíssimas e trajes justos, no
Brasil, o funk passou a ser ouvido em todas as rádios. (anexos 13 e 14)
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Os jovens atualmente continuam a ousar e brincar com as cores, ainda seguindo seus
ídolos, seguindo tendências como color blocking. Shorts com meia-calça, renda, xadrez e
vestidos curtos são vistos nas baladas. (anexos 15 e 16)
5. Danças que fizeram a fazem a cabeça dos jovens
Quando se fala em estilo de dança brasileiro, não se pode afirmar que um estilo é
genuinamente brasileiro, ele tem influência em algum outro estilo de dança.
Os anos 50 foram uma época de transição cultural, principalmente quando se fala em
juventude, no início da década o jazz e o pop predominaram na música, No final desse período
nasceu a moda que foi influenciada pelo rock and roll e o country o que predominou nos
estilos de dança da época.
Nos anos 60 foram ótimos tempos para inovações na dança, com ritmos novos e
animados movimentos, que deram início à era do Twist. Originada como um ritmo para
músicas de rock and roll com o mesmo nome. Os casais dançam um de frente para o outro e
normalmente não seguram as mãos ou se tocam, como na maioria das danças antigas. O twist
se manteve popular por toda a década de 60.
Na década de 70 imperavam a discoteca e o break dance. A discoteca, é conhecida no
mundo da dança, era um conjunto de cinco passos sem voltas. Criado em 1972, tinha como
movimentos básicos paços de solo, chutinhos e movimentos com as mãos sempre
acompanhado a batida da música.
Nos anos 80 a lambada foi o ritmo que movimentou todos os cantos do Brasil. A
lambada é um gênero musical com origens na Região Norte do Brasil, mais especificamente
no estado do Pará. Tem, como base, o carimbó e a guitarrada. Foi influenciada por ritmos
como a cúmbia e o merengue. A dança lambada teve sua origem a partir de uma mudança do
carimbó, que passou a ser dançado por duplas abraçadas ao invés de duplas soltas.
A década de 90, quando a famosa discoteca e a lambada já haviam decaído,
apresentou grande variedade de influências na dança. Foi marcada por passos de Embalos,
Pop, Dance Music, Hip Hop, Country, Sertanejo, Axé, Forró e vários outros estilos dançantes
dessa época. No Brasil podemos citar artistas como a Scheila Mello, Daniela Mercury, o grupo
musical de axé “É o tchan”, Ivete Sangalo, que embalava o carnaval nos trios elétricos, sem
falar dos sertanejos Rio Negro e Solimões, Zezé de Camargo e Luciano entre outros.
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Na virada dos anos 2000, a vida noturna podia ser definida com uma
palavra: variedade. Havia desde casas especializadas em atender um tipo de público (black
music, samba, indie, rock, pop, retrô anos 90, anos 80…) até superbaladas que preferiam
abrigar todos esses gêneros ao mesmo tempo, em diferentes ambientes. Eram
verdadeiros “complexos de entretenimento”, com pistas de dança, bares, restaurantes e
diversão para todos os gostos.
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6. Metodologias
Foram efetuadas pesquisas bibliográficas e de campo, como exemplo: a ida até a
sorveteria “DuBom” (Dunga) - realizada aos 02/05, fazer uma entrevista sobre as suas
vivências na juventude e entrevistas com os professores Andreia Estrovispy e Vandoir
Oechsler.
Realizou-se perguntas com familiares e conhecidos que vivenciaram essas épocas para
melhor entender como os jovens viviam e esses relatos serviram como base para a pesquisa.
Subsequente à pesquisa de tipos de danças e vestimentas usadas em várias décadas,
buscou-se confeccionar croquis de alguns modelos de roupas para auxiliar no melhor
esclarecimento dos mesmos. (anexo 02)
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7. Conclusão
Conclui-se com este projeto que muitos jovens, se encontram em encruzilhadas,
prontos para decidir os caminhos a serem percorridos em suas vidas, mesmo com muitas
dúvidas ao tomar uma decisão, continuam acreditando em um futuro melhor que suas
condições atuais. Os sonhos e medos andam juntos e a esperança de um futuro melhor é a
principal arma que levam na bagagem.
Parece-me oportuno lembrar de Augusto Cury. Certa vez escreveu:
A juventude de todo o mundo está a perder a capacidade de sonhar. Os
jovens têm muitos desejos, mas poucos sonhos. Os desejos não
resistem às dificuldades da vida, já os sonhos, são projetos de vida,
sobrevivem ao caos. Quem tem ouvidos, ouça! (ou: quem tem olhos,
veja!).
As diferentes vivências das juventudes em suas determinadas épocas, faz-nos refletir
qual época foi melhor para os jovens e o que pode ser feito para que essa juventude de hoje se
sinta feliz e realizada. Enfim, ser protagonista da sua própria história, fazendo o que gosta e
acima de tudo com responsabilidade.
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8. Referências
SPÓSITO, Marília Pontes; CARRANO, Paulo César Rodrigues. Juventudes e políticas
públicas no Brasil. In: DÁVILA LÉON, Oscar (Org.). Políticas públicas de juventud en
América Latina: políticas locales. Viña del Mar: CIPDA, 2003. Disponível em:
<http://www.scielo.br/pdf/rbedu/n24/n24a03>. Acesso em: 09 mai. 2018.
BACALHÁO, Marcos; A Juventude nos dias de hoje. Publicado em Colunista Por Vavá da
Luz em 14 de Maio de 2014https://blogdovavadaluz.com/colunista/juventude-nos-dias-de-
hoje-prof-marcos-bacalhao. Acesso em: 20 de abr.2018.
Lazer e turismo. Prefeitura Municipal de Água Doce. Disponível em:
http://www.aguadoce.sc.gov.br/turismo/ Acesso: 23 de mai.2018.