O documento discute as mudanças trazidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o ensino de arte. A BNCC incorpora as Artes Integradas como unidade temática e inclui novas dimensões como estesia, expressão e reflexão. Ela também define dez competências gerais e nove competências específicas para o ensino de arte no ensino fundamental. As habilidades listadas na BNCC representam as aprendizagens que devem ser desenvolvidas em cada ano letivo.

1. Componente Curricular de Arte
Esta Foto de Autor Desconhecido está licenciado em CC BY-SA-NC

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O que muda para o ensino de arte com a BNCC:
A base incorpora as Artes Integradas como unidade temática, além
das já existentes, artes visuais, dança, música e teatro.
Os quadros apresentados no Apêndice A são compostas pelos
seguintes elementos: Unidades temáticas, Objetos do
conhecimento e Habilidades e conteúdos.
A BNCC coloca o aluno como protagonista.
No ensino do componente há 6 dimensões do conhecimento:
Criação, crítica, fruição, estesia, expressão e reflexão, as três
últimas são novidades na base.

3. Competências Gerais da BNCC
• Responsabilidade e cidadania
• Empatia e comparação
• Autoconhecimento e autocuidado
• Argumentação
• Trabalho e projeto de vida
• Conhecimento
• Pensamento científico, crítico e criativo
• Repertório cultural
• Comunicação
• Cultura Digital

4. Competências específicas de arte para o ensino fundamental
1- Explorar , conhecer, fruir e analisar criticamente práticas e produções artísticas e
culturais.
2 – Compreender as relações entre as linguagens de arte.
3 – Pesquisar e conhecer distintas matrizes estéticas e culturais.
4 – Experimentar a ludicidade, a percepção, a expressividade e a imaginação.
5 – Mobilizar recursos tecnológicos como forma de registro, pesquisa e criação artística.
6 – Estabelecer relações entre arte, mídia, mercado e consumo.
7 – Problematizar questões políticas, sociais, econômicas, científicas, tecnológicas e
culturais.
8 – Desenvolver a autonomia, a crítica, a autoria e o trabalho coletivo e colaborativo.
9 – Analisar e valorizar o patrimônio artístico nacional e internacional, material e imaterial
com suas histórias e diferentes visões de mundo.

5. Para que as competências específicas de cada
componente curricular sejam desenvolvidas,
foram estabelecidas para cada ano e cada
componente um conjunto de habilidades, essas
habilidades nada mais são do que as
aprendizagens em si.

6. As competências funcionam como um “fio
condutos” da educação infantil ao ensino
médio, as habilidades da BNCC dizem respeito
às particularidades da aprendizagem e
desenvolvimento dos estudantes durante
cada uma das etapas de ensino.

7. Essas habilidades são a grande razão do
processo educativo, é o desenvolvimento
delas que vai permitir que o aluno construa o
seu conhecimento. Cada habilidade está
relacionada a um objeto do conhecimento.

8. O objeto do conhecimento na BNCC, seja o
conceito ou o procedimento deixa de ser
central e passa a ser um meio para que as
habilidades sejam desenvolvidas.
Esses objetos do conhecimento estão
agrupadas em unidades temáticas de acordo
com o que eles representam pra cada
componente curricular.

9. Pensando em estratégias e metodologias é
necessário pensar no percurso do estudante
desde a educação infantil até o ensino médio,
com o intuito de evidenciar um sujeito autônomo,
crítico, ético, autoral, sensível, criativo, que
trabalha coletivamente e colaborativamente.

10. Agora que já sabemos um pouco mais da
BNCC e das mudanças no componente de
arte, vamos juntos organizar nosso currículo
por trimestre.
Boa formação!!!