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O documento discute as diferentes percepções sobre juventude ao longo do tempo e como a juventude é uma construção social. Aborda como os jovens são vistos de forma contraditória e estereotipada e como enfrentam vulnerabilidades, mas também possuem recursos. Aponta que os jovens brasileiros se sentem majoritariamente satisfeitos com a vida apesar dos desafios e que a educação pode ajudar a construir esperança.
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- 1. O MUNDO DO JOVEM: CONCEPÇÕES DE JUVENTUDE. Profª. GLEIVA GIUVANNUCCI ALVES
- 2. É uma produção de uma determinada sociedade, relacionada com formas de ver os jovens, inclusive por estereótipos, momentos históricos, referências diversificadas e situações de classe, gênero, raça, grupo, contexto histórico entre outras. Juventude
- 4. VENDO E COMPREENDENDO A JUVENTUDE
- 7. REPRESENTAÇÕES CONTRADITÓRIAS SOBRE OS JOVENS P R E C O N C E I T O S ! ! !
- 15. Razões de satisfação Gráfico 1 - Distribuição da população jovem segundo razões para estar satisfeita ou muito satisfeita com a vida que leva hoje - Brasil, 2004 Família 43% Saúde 26% Emprego 8% Estudo 7% Amigos 4% Maneira como se diverte 4% Relação amorosa 3% Situação do país 2% Governo 1% Outros 1% Não sabe/não respondeu 1% 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 50% Fonte : Pesquisa “Juventude, juventudes: o que une e o que separa”, UNESCO 2004
- 17. Quem são os Jovens no Brasil FONTE: IBGE (censos demográficos, 1970, 1980, 1991 e 2000). IBGE (Projeção da população 2005). PNAD 2005. População Ano 1970 1980 1991 2000 2005 Total da população Brasileira 93.139.037 118.562.549 146.639.039 169.799.170 184.184.264 Jovens de 15 a 29 anos 25.043.157 34.531.408 41.220.428 47.930.995 50.500,000
- 19. JOVENS: FREQÜÊNCIA À ESCOLA
- 20. Aspectos Socio-econômicos da População Jovem FONTE: P esquisa: Juventude, juventudes: o que une e o que separa, 2004. Classe Socioeconômica N % Classe A 621.158 1,3% Classe B 5.393.905 11,2% Classe C 15.112.448 31,6% Classe D 19.798.177 41,4% Classe E 6.906.983 14,4% Total 47.832.671 100,0%
- 21. Caracterização por cor/raça auto atribuída FONTE: Pesquisa: Juventude, juventudes: o que une e o que separa, 2004. Cor/Raça Auto Atribuída N % Branco(a) 16.035.983 33,5% Negro(a) 5.442.528 11,4% Pardo(a)/moreno(a) 25.580.067 53,5% Indígena 453.909 0,9% Oriental 105.093 0,2% Outra 95.603 0,2% Não opinou 119.487 0,2% Total 47.832.671 100,0%
- 22. Distribuição por Sexo FONTE: Pesquisa: Juventude, juventudes: o que une e o que separa, 2004. DISTRIBUIÇÃO POR SEXO N % MASCULINO 23.696.849 49,5 FEMININO 24.135.821 50,5 TOTAL 47.832.671 100,0
- 24. O quê pode ser feito na escola?
Notas do Editor
- Sujeitos de uma sociedade de consumo ostentatória, suscitando desejos e aspirações que resultam em frustrações, porque em sua maioria irealizáveis, transitando em um meio cuja desigualdade e acirramento das contradições constituem uma das formas mais visíveis.
- Portanto os jovens possuem uma importância crucial para o entendimento das sociedades modernas, o seu funcionamento e suas transformações. Entender a juventude é compreender a própria modernidade em diversos aspectos como a arte, a cultura, o lazer, o consumo entre outros. Além de o jovem possuir, como já foi assinaladas, características que dependem de sua classe, raça/cor, gênero, idade etc, as juventudes desenvolvem formas de pensar e atuar característicos de sua condição de jovem. Ser jovem não depende somente da idade, de características biológicas, do corpo. Não depende exclusivamente da classe social a que pertencem seu gênero, sua raça/cor. Há que se considerar a circunstância cultural com a qual as juventudes estão sendo socializadas, seus hábitos, sua maneira de perceber e vivenciar o mundo onde vivem. Nestes aspectos as várias juventudes podem ser semelhantes, na diferença. Segundo Charlot (Juventudes Sergipanas – Relatório de pesquisa, Bernard Charlot, Aracaju, 2006: 2): É inegável que se encontram vários tipos de jovens, bastante diferentes entre eles. Todavia é difícil descartar a idéia de que há elementos comuns entre eles, por mais diferentes que sejam. Além da “cultura jovem”, ou melhor, dos traços comuns ás várias “culturas jovens”, sempre há pelo menos características comuns a todos, inclusive na abordagem de Bourdieu: esses jovens são considerados jovens pelos adultos e por si mesmos. Portanto, quando se pensa em juventude e jovens, não se pode renunciar nem ao plural, nem ao singular. Ao jovens são diferentes mas tem em comum o fato de serem considerados jovens e terem que lidar com os adultos. Essa relação entre gerações é fundamental para entender como são os jovens e o que é juventude em um determinado lugar e momento da história. ( 2006:2). Mas o que é ser jovem na nossa sociedade, qual a situação dessa vasta camada da população, tão escondida até recentemente e descoberta em função de suas transgressões, de denúncias sobre o seu comportamento, de comentários sobre sua forma de vestir, de falar, sobre seus piercings e sua música? Viver em grupo, ser veloz, buscar de forma incessante novidades é quase uma condição do ser jovem. Ser transgressor, com aspas e sem aspas, pode desencadear comportamentos violentos ou abrir margem para a discussão de soluções para os problemas que tenham como base as capacidades e os recursos que os jovens possuem são características das Juventudes. Os jovens vivem em uma época onde acontecem profundas transformações econômicas e de valores na nossa sociedade, o que afeta a sua transição para a vida de adulta. Existem muitos e diversos grupos juvenis, com características particulares e específicas, que sofrem influências multi-culturais e que de certa forma são globalizados, além da presença que os bens de consumo possuem em suas vidas. Vivemos em uma sociedade de consumo ostentatória que suscita no conjunto das juventudes aspirações e frustrações, no seio de uma sociedade que apresenta fortes desigualdades sociais.